七上美術校服設計圖片

1. 設計校服怎麼畫

如下：

工具/原料：畫紙、中性筆

第一步：先畫出兩個尖角，在下面畫出弧形，在灶悔中間畫出紅領巾的節，往下畫出紅領巾。

2. 校服顏色有什麼講究

學生校服設計原理是什麼？

（1）利用針織物的伸縮性

學生校服針織面料具有良好的伸縮性，在樣板設計時可以最大限度地減少為造型而設計的接縫、收褶、拼接等。其次，學生校服針織面料一般也不宜運用推歸、拔燙的技巧造型，而是利用面料本身的彈性或適當運用褶皺手法的處理來適合人體曲線。那麼學生校服面料伸縮性的大小就成為在學生校服樣板設計製作時的一個重要的依據。

（2）利用針織物的卷邊性

針織物的卷邊性是由於織物邊緣線圈內應力的消失而造成的邊緣織物包卷現象。卷邊性是針織物的不足之處。它可以造成衣片的接縫處不平整或學生校服邊緣的尺寸變化，最終影響到學生校服的整體造型效果和學生校服的規格尺寸。但並不是所有的針織物都具有卷邊性，而是如緯平針織物等個別組織結構的織物才有，對於這種織物，在樣板設計時可以通過加放尺寸進行挽邊、鑲接羅紋或滾邊及在學生校服邊緣部位鑲嵌粘合襯條的辦法解決。有些針織物的卷邊性在織物進行後整理的過程中已經消除，避免了樣板設計時的麻煩。

很多設計師在了解面料性能的基礎上可以反弊為利，利用織物的卷邊性，將其設計在樣板的領口、袖口處，從而使學生校服得到特殊的外觀風格，令人耳目一新，特別是在成型學生校服的編織中還可以利用其卷邊性形成獨特的花紋或分割線。

一、時尚色彩

中式意蘊的竹青色、磚紅色；優雅國際的灰色、藏青色、暖咖色與奶咖色；醒目多彩的亮色、粉蠟色；金屬風格的未來色系都將成為2018年學生校服設計的主流顏色。

二 、功能和新材料

反光材質提升學生校服安全性；高效防水抗污材料，確保學生皮膚乾爽與整潔。持久的記憶功能，讓學生校服持久平整容易打理；抗菌除臭材料為學生提供清新健康的近場環境。防禦紫外線材料帶給學生全方位的防護。熱保護材料的隔熱層鎖住熱能讓學生溫暖舒適。新材料應用將賦予學生校服更多功能，為學生健康成長護航。

三、融入當地文化

優秀的學生校服設計一定是融入了本土文化與校園文化的。如英式學生校服講究嚴謹和傳承、美式學生校服的休閑浪漫、日本的水手學生校服，都在設計細節中體現了其獨有的文化與特色。為學校打造專屬的時尚學生校服風格將成為新的行業標准。

3. 塗鴉校服的學生

學生在校服上亂畫 實習生 翟劍 攝
學生在校服上亂畫 實習生 翟劍 攝

昆明部分中學生塗鴉校服 專家建議設「自由著裝日」
盯啟絕用碳素筆在白色衣旁畝服上畫一筆，許多人應該都會心疼，假如那件衣服是學生校服，多少學生會為之皺一皺眉頭？本報記者在最近的調查采訪中發現，中學生在校服上塗鴉的現象較為突出，一些學生拿校服當畫紙，五花八門的漫畫、簽名、留言等躍然其間。為此，教育專家建議校服設計師多一點童心，學校也可考慮每個月設1天「自由著裝日」。
校園怪象
校服成部分中學生畫紙
在阿童木、機器貓這些圖畫上，即使已經蓋上了一層塗改液，但筆跡仍清晰可辨。這些圖案，並不是在畫紙上的創作，而是小何在白色校服背上的信手塗鴉。就讀於昆明某中學初三的小何是班裡的漫畫高手。她很是樂於與同學分享自己的作品，也願意教大家怎樣畫漫畫，無論是在草稿本上還是書本扉頁，都留下了小何的畫作，於是，校服也成為小何的「創作園地」。
不過，喜歡在校服背面塗塗畫畫的學生不止小何一人。最近幾天，記者在昆明一二一大街、圓西路等中學生聚集地帶調查采訪後發現，在校服上塗鴉的現象較為普遍，不少中學生的校服上或多或少都有塗畫的痕跡。記者觀察到，盡管校服顏色多樣，但除了黑色以外，幾乎其他顏色的校服都會成為一些學生筆下的「畫紙」，贈言、漫畫、偶像簽名都是最常見的作品。
記者了解到，之所以小何的塗鴉上都塗上了塗改液，是因為校服塗鴉的行為已經被班主任禁止。「以前我背上有機器貓、米老鼠、阿童木等好玩的東西，可惜班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色塗改液蓋住。」小何有點惋惜，但也只能按照班主任的要求去做。
不過，翻開小何的衣領，卻布滿了密密麻麻的黑色文字，上面寫著「祝你考上重點高中」等臨別贈言，這都是同學們寫下的祝福。由於衣領下方比較隱蔽，不會遭到班主任的「清查」，於是小何想出了這個點子，把翻領下面作為「最後的陣地」，把贈言隱藏在老師看不見的地方。
而一些「追星族」，沒機會見偶像的就自畫明星頭像，有機會的就讓明星直接在校服上簽名。記者看到有一名男生校服背後簽有歌手張靚穎的名字。
高二男生小趙是一名典型的「追星族」，凡是有自己喜歡的明星到昆明來演出，他都要去追。「第一次追星時就是穿著校服去的，簽名就是在背上，索性以後追星都讓他們簽在背上好了。」小趙解釋，由於校服是白色，「白衣黑字」正好便於保存。
無奈的是，明星簽名大多龍飛鳳舞，為了讓更多人一眼就能認出自己校服上的簽名出自誰手，小趙回家後還專門進行了二次加工。他在簽名旁邊用正體字標記好時間、地點，以及明星的名字，並畫一個明星的小頭像。
學生自吹
校服畫畫後照樣可以穿
在昆明一二一大街某文具店內，兩名初中女生拿著新買的幾支筆，居然直接在對方的校服上試筆，看看效果如何。記者一問才知，她倆在文具店買筆從來不用文具店試筆的紙，而是拿起筆直接在對方的校服上試：直線、波浪線，隨手凱姿勾勒出一些奇怪圖案試試新筆的好壞。其中一個女生告訴記者，文具店裡試筆的紙已經被畫滿了，看大家都往校服上作畫，乾脆就拿校服來試筆。
「校服比較便宜，即使畫得亂七八糟，我也不會心疼，反正畢業以後這件校服也穿不上了。」其中一位李同學告訴記者，校服只花了不到100元錢，但質量不錯，哪怕畫畫也不會弄壞，照樣可以穿。
學校聲音
不能在校服上亂塗亂畫
記者從昆明幾所中學了解到，大多學校都規定學生不能在校服上亂塗亂畫，尤其是大面積的塗鴉，更會受到老師的制止，並要求回家將其洗掉，嚴重者則要求購買新校服。
某中學相關負責人告訴記者，校服的意義不僅僅在於統一規范，更是為了防止學生互相攀比。「有些學生變壞，儀表的變化就是一種徵兆。」
家長感言
難忘穿補丁衣服的年代
記者采訪中了解到，有家長對孩子的創意表示欣慰，也有家長認為現在的孩子不懂得珍惜，無論衣服便宜還是貴，都是用錢買來的，亂塗亂畫太可惜。
「我們小時候是苦過來的，那個年代別說幾十塊錢的校服，哪怕是補丁摞補丁的衣服也繼續穿。」家長何先生感言，現在的物質條件好了，一些孩子不僅是對校服毫不在乎，對父母創造的優越條件也不在意。「不懂得珍惜，是現在孩子的普遍現象，也有我們家長的責任。今後，希望通過對孩子進行引導，讓他逐漸建立這些意識。」
專家建議
每月可設「自由著裝日」
對於中學生在校服上塗鴉的現象，我省著名青少年教育專家余允珠也遇到過多例。「有一次我表揚了一個男生，他用彩筆在校服上畫了一幅變形金剛，盡管可能會被學校老師批評，但確實畫得很漂亮，是青春的張揚。」
余允珠將該男生的行為歸納為「心靈的釋放和無聲的反抗」。「每天都得穿一模一樣的衣服，會『審美疲勞』，誰都會煩，更何況是處在青春期的中學生，時間長了自然會很壓抑。」余允珠分析，一直以來，校服大都沒有尊重學生的選擇，不管什麼顏色和款式，學校一旦規定就得穿，幾乎沒有發言權。而之所以有些學生喜歡在校服上亂畫，就是在釋放一種被壓抑的心靈。
余允珠認為，從愛惜校服這個角度來講，在上面塗鴉確實不應該。她建議學生，如果想要動手美化服裝，可以回家重新找一件非校服的衣服，放開手去描繪。
余允珠特別建議，校服制度應該有所改革，不能男女胖瘦都穿同樣的衣服，校服設計師應多一點童心，將青春靚麗展現出來。同時，建議學校可考慮每個月設1天「自由著裝日」，學生當天可自由決定是否穿校服，也可以穿自己平時的其他衣服，讓校園「百花齊放」。

4. 小學生校服怎麼設計

1、小孩子的校服，盡量以陽光，活力為主。
2、顏色可以鮮艷一點的。
3、可以有可愛一點的標簽。
4、男生的可以是褲子，女生的可以是裙子。

5. 求中學生校服設計圖

男： 天藍色V領針織背心在陽光下熠熠生出男生獨有的光輝，普通的白色襯衫一點也不遺損氣質，反而在陽光中幻出一片青春的味道。同色系的天藍長褲映襯出腿的修長，看的一群女生面紅耳赤。
女： 不像普通的xx（中學、小學、學院……）校服，這套以天藍色為主的校服襯出女生的甜美可愛。看那貼身的天藍針織毛衣背心，格子迷你裙，配上純白的襯衫與帶一圈可愛蕾絲的長筒襪，墨藍色的圓頭小皮鞋華麗中不失俏皮。

6. 七年級上冊美術課件

下面是我收集整理的七年級上冊美術《我們的風采》的課件，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!

教學目標

(一)認知：

了解服裝設計的基本知識，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發創新意識。

(二)技能：

1.通過欣賞、評述，啟發學生關注校園服裝，體會從不同角度分析學生裝。

2.運用服裝設計的基本知識，嘗試設計學生裝練習。

(三)情感：

通過對學生裝的設計製作活動，激發學生熱愛生活，熱愛學校的情感，以及發現美、創造美的願望。

教學重點：

服裝設計中的款式、色彩以及搭配的能力。

教學難點：

「學生裝」的設計和製作。

課前准備

1.教師准備

(1)學生裝設計作品欣賞多媒體課件。

(2)請數名學生課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協調的學生裝。

2.學生准備

(1)搜集有關學生裝設計效果圖、照片、圖片等資料。

(2)鉛筆、水彩筆、油畫棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠、白紙等。

教跡孫學設想

美來源於生活，服裝也是如此，從學生生活說起，引起學生的興趣，也容易自然而然地導入學生服設計這個主題。

這堂課容量很大，有很多服裝款式設計知識必須讓學生明白，而在教師指導下的學生自學(課前復習)既可調動每個學生自主學習，又為學生掌握本課知識點的掌握爭取了時間。而教師如何讓學生的自學「活」起來，這一點也極為重要，教學活動必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法，最後就以學生帶著問題學，活動中遇到有關困難互相幫助解決或向教師求助，同枯友時輔助以某一活動或小游戲，使設計的理論知識得以進一步加深和理解。

在模擬製作時，學生的構思由自己的著裝展開，在感受不同的學生裝的同時，學生更能有針對性地評說，而不知不覺中為自己的模擬製作提供了雛形。教師的范作，又無意中給他們以製作的方法提示，加上剪貼的方法簡單又易出效果，學生容易帶著興趣操作。合作學習是很必要的，教師更多地是讓學生在合作中能互相影響，使構思更豐富，更精彩，同時能培養其美術的綜合、協調能力。

同學間的互相評價，可以使學生的美的沖擊范圍更廣，同時讓自己的作品更成熟，也更完美。

教學活動設計

活動一：

新課導入

校園是我們學習生活的地方，學生裝是我們身份的標志之一。穿上一身自己所喜歡的學生裝，不僅能使學生們顯得更精神，而且對於他們的學習熱情的提高也大有幫助。試想，有誰願意穿上連自己也不喜歡的衣服還高高興興的呢?讓我們奉獻出我們的智慧和熱情，為我們的校園增添色彩。

導入課題：我為校園添色彩──學生裝設計

活動二：

1.談談我們的服裝，你喜歡嗎?為什麼?

2.看看別人設計的學生裝。

教師課件演示學生裝設計作品。

學生適當評述比較喜歡的學生裝設計作品。

活動三：

如果你是設計師，你覺得設計學生裝有哪些注意點?

學生討論(時間約2分鍾)

教師歸納總結：

1.款式：特點(簡潔流暢、朴實大方、活潑新穎)如制服、運動服、休閑裝、牛仔裝等。

2.色彩：穩重明快、清新柔和。

一般服裝的色彩設計主要是色調設計。如暖色調、冷色調。在一套服裝設計時，通常是以一種色調為主，配以1～2種輔助色，但不破壞色彩的整體效果，這種以色調為主的設計比較協調、穩定。

(1)在服裝設計中，不同色彩給人的感沒州槐覺是不同的。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情奔放喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結婚和慶典上常常使用。最容易搭配的顏色是白色、黑色、和灰色。

橙色：表現華貴、活潑、任性，給人愉悅感，在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用於點綴，如帽子、圍巾。

藍色：使人聯想到天空和深沉的大海，它兼有活潑和沉穩的雙重性格，給人以沉靜、深遠、活潑的感覺，是學校和機關的常用色。

紫色：是高貴的顏色，呈現出威嚴，有神秘冷艷、幽雅夢幻的感覺，不過稍有使用不當就容易顯得病態。

(2)服裝色彩的巧妙搭配

我們常常買回一些單件的衣服，然後自己配穿。其實這種搭配行為就是一種創意，因此從某種意義上說，我們也是一名設計師。然而，要想成為一名優秀的「設計師」必須了解有關的知識，從以下幾個方面考慮，是學會搭配服裝的捷徑。

同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。

臨近色搭配：選用色環中臨近的色彩搭配，如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中帶有一份活躍。

對比色搭配：色彩效果對比強烈、耀目，搭配時注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現黑色，這樣搭配才會和諧。

3.面料：透氣性好、易洗易干、價廉物美。如棉、麻、燈心絨、牛仔布。(略)

校服設計的原則：實用與美觀相結合。

活動四：構思製作

同學們學習了服裝設計的知識，怎樣才能將你的想法展示給大家呢?我們可以畫出服裝效果圖。

課件展示不同的服裝效果圖。

教師示範繪制步驟。

活動五：你來試一試

請你用准備的工具，設計一套你喜歡的學生裝。

展示學生設計練習，進行自評、互評。

活動六：課堂小結

7. 你看過哪些讓你感到「驚艷」的校服上的塗鴉

相信大家都知道我國的校服都是比較單一，顏色和設計也是偏為簡單，大部分的學校都是運動裝，穿起來比較舒服方便，透氣性也比較好，可是盡管如此，很多學生還是嫌棄自己的校服不好看，但學校有著嚴格的規定，就是學生必須統一穿校服才能進入課堂開課，因此，有的學生腦洞大開，對學校派發的校服進行各種各樣的改造，有的甚至在校服上直接進行塗鴉，下面就讓我們一起看看那些讓人“驚艷”的校服塗鴉吧！

這三位同學真是個性獨特與眾不同，想像力也是極其豐富，才能想出這樣的創意，如上圖，一位學生在校服上的背面寫下“正派”兩個大字，一位學生則寫下了“正義”兩個大字，另外一位寫下了“正氣”兩個大字，可以看出來這三位同學都是很有義氣的。

隨著社會的發展和變化，學生們對追求自我的意識也增強了，為了釋放自己的心情，展示自己獨特的風格，追求時尚，所以常常會在自己的東西上塗鴉點自己喜歡的東西，藉此來突出自己的與眾不同。

對於在校服上隨便塗鴉的行為，我個人覺得這樣的做法是不可取的，彰顯個性不是這樣彰顯的，校服代表的是一個學校的形象，也代表著學生本人的形象，有些學校是嚴格要求學生不能對校服進行各種形式的更改或者塗鴉，如果作為一個學生連最基本的規定都不能遵守，還能從什麼地方讓他人看見你的自律和律己呢？把自己的校服畫得五花八門，以為自己就很帥氣獨特，實際上找不到任何美感，而且還不遵守規定，所以作為學生不應該有這樣的行為，也有的人認為學生在校服上塗鴉是很不錯的，因為好的塗鴉可以鍛煉他們的思考能力，同時也可以提高繪畫能力，但小匠老師建議，如果學生真的喜歡塗鴉，喜歡進行自我創作，可以專門去學習美術，這樣也能培養自己的興趣愛好。

對此，你又有怎麼樣的看法呢？歡迎留言交流。

8. 怎麼畫校服好看求圖片

9. 高中校服的服裝設計圖應該怎樣畫才好

學生總有一天要走上社會，設計成職業正裝型的比較好(你可以參考西裝的款型，略做修改)。誰也不喜歡穿得和民工一樣的藍藍綠綠的土布運動服，已經被社會上很多人批評了(為什麼中國的學校要弄運動服？那是因為學校為了節約經費降低校服成本，西裝型的會比運動裝貴一些)。衣服的立體感你可以參照一些日本黑白漫畫的畫法(因為黑白漫畫要用非彩色來表達立體感，是用明暗表達立體感的基礎)。設計圖最基本的要素就是確定和明確，只有確定和明確才能正確表達你的想法。線條要明確(簡單的說就是畫出的線條不完美不要緊，關鍵要讓別人看得明白，毛毛糙糙且沒有重點的線條做不到這點)，勾勒出的形體也要確定(簡單來說就是比如你要畫兩條線相交的轉角部分，要麼是圓弧轉角，要麼是尖角轉角，如果有不像圓弧也不像尖角的不確定感的部分存在，就是設計的大忌。同理，同一條線上的抖動變化部分也是一樣的)越有確定感，越像設計。做好這一點已經很不容易了，其次還要注意構圖。

10. 人教版七年級美術上冊的目錄

人教版七年級美術上冊目錄為：

第一單元 勞動──人類創造力的源泉

第二單元多彩的學習生活

第三單元傳遞我們的心聲

第四單元我為校園添色彩

第五單元實用又美觀的生活用品

(10)七上美術校服設計圖片擴展閱讀：

義務教育課程標准實驗教科書美術七年級上冊簡介

第一單元：本單元為欣賞·評述領域，選擇了古今中外不同種類的美術作品提供給學生欣賞。與此緊密配合的是，設計了若干欣賞活動，以使學生能夠在教師引導下步人欣賞的情境，通過欣賞層面的不斷遞進，從而學到欣賞的方法，並深入了解「勞動──人類創造力的源泉」這一主題對人類社會的重要意義。

第二單元：本單元為造型·表現領域，由三個部分的內容構成，分別是「優美的校園」、「校園夥伴」、「在校園中健康成長」。從初中生新的學習階段開始，引導學生熱愛自己的校園，並樂於觀察、表現自己的校園和校園生活，構成一個帶有綜合性的學習單元。

本單元涉及的知識技能分別有平行透視與成角透視、取景與構圖、人體比例與動態等。本單元注重學生自主的觀察、思考與集體的討論、交流相結合，培養學生自主的學習態度，同時體現出教與學的方式方法的改革。

第三單元：本單元為設計·應用領域，以校園生活中的內容之一──壁報為學習內容，與學生的學習生活緊密聯系。本單元涉及的知識技能分別有字體設計、版面設計等。同時，引導學生利用多種媒體渠道，在日常生活中注意搜集整理對自己的學習、做人有用的信息。培養交流的意識，以適應自我成長和社會發展對團體協作精神的需要。

第四單元：本單元為綜合·探索領域，由校服設計、校園實地考察、校園規劃三個部分的內容構成。引導學生從自身美化開始，逐步擴大到對生存環境──校園的美化。使學生樹立健康良好的審美意識、設計意識和社會服務意識，為人才素質打基礎。在學習活動中，強調理論與實際相結合，強調集體協作意識，注重交流。

第五單元：本單元為欣賞·評述領域，選擇一些人們生活中經常涉及到的日用品設計，以使學生認識到，生活中到處存在著美、存在著設計，而美與實用(功能)是一體的。通過本單元的學習，使學生學會在生活中觀察和分析接觸到的設計產品，認識其設計的成功和不足，提高自身的審美能力。