現在的校服是被壟斷了嗎

『壹』 現在學校讓學生訂制校服是強制的嗎每套校服是多少錢

1、所有學校都不是強制訂校服的，你可以跟老師說不買，到時候孩子不參加學校組織的活動即可，也沒什麼。
2、每套多少錢，這個就和面料、款式、配飾、配置數量、以及穿著季節、品牌有關了。現在校服都不是一套穿四季，也不可能一套穿四季。校服一般分為夏裝、春秋裝、冬裝，夏裝一套應該是最便宜的，也就100以內，面料和質量較好的120以內，面料、質量、好看的款式三者兼顧的150以內，春秋裝同理，另外春秋裝大概分三種西裝制式和運動式，新中式，一般來說運動風的可能便宜些，配至少。西裝式樣春秋裝一般會有四樣：上衣+長褲+背心+長襯+配飾，價格要比運動風高點，畢竟東西多；運動風格便宜些一般一套150以內算是正常價格，冬裝就更不用說的，差點的150到200左右，好點的200-300，具體情況要看學校和家委會的選擇，現在一般公立學校都是公開招投標，一般都是公開透明，私立學校可能就不好說了。

『貳』 以招標方式壟斷生產校服可以舉報嗎

公然違反上級政府機關文件《招標投標法》和《校服管理》辦法的政策條例，嚴重侵害廣大學生、家長合法權益、行政干預市場經濟秩序。是可以舉報的。

『叄』 深圳中小學校服是那個公司壟斷的還是有好幾個廠家供應的 這個主要是各個學校找廠家訂做還是教育局。

深圳中小學校服有9家廠家負責供應，只有他們才嚴格按照規定的質量和款式生產。

『肆』 中小學校服變相強買教育部回應學校強制學生買校服合法嗎

近日，教育部官網公布了《關於政協第十三屆全國委員會第四次會議第4561號(教育類508號)提案答復的函》，對《關於積極推進「有效監管下的校服市場化」的提案》進行了答復。
中小學校服變相強買?教育部回應
眾所周知，孩子們的校服是很貴的，學校定多錢就要交多少錢，小學6年下來最少要換2-3次。對於服裝加工成本來說，部分校服價格是偏高的，畢竟校服不存在品牌附加值。希望制定合理的價格，確確實實提高教育水平，增強家長的認可度!
校服質量關系學生的健康成長，教育部和國家市場監管總局等部門高度重視校服質量和校服管理。
近日，教育部網站公布對《關於積極推進「有效監管下的校服市場化」的提案》的答復。
教育部在答復中表示，下一步，教育部將會同有關部門進一步加強中小學生校服管理，規范中小學生校服選用采購工作，著力解決校服選用采購過程中出現的變相強制購買、價格偏高、款式品類過多、變動頻繁、采購程序不規范等問題。

『伍』 為什麼龍口西小學校服那麼丑

龍口西小學校服不一樣是因為年級不同。根據相關信息顯示，龍口西小學校服不一樣是因為年級不同，便於老師和家長區分。國內中小學生校服，往往是校園里的一道「風景線」，怎麼丑怎麼來。小學生穿上校服，走在大街上，看著就像中學生，中學生穿上校服，看著又像大學生，所以也可以說，校服就是一把歲月的「殺豬刀」——一旦穿上了，無論用什麼美圖軟體，都難以掩飾那種深深的滄桑感。

中小學生校服為什麼那麼丑?剛開始有人認為是校服采購人員的審美水平不行，而隨著一些校服腐敗案件的曝光，人們逐漸明白，除了審美有問題，校服太丑還是因為該花在校服上的錢，被人貪了。好看是要有成本的。當該花在校服上的錢，經過各種渠道進入經辦人員的腰包，校服也就變成了弱不禁風的殘次品。

這些年來，有關部門加強了校服采購等環節的規范管理，校服腐敗現象也似乎收斂不少。但是，面對這一塊巨大的市場蛋糕，不乏有人垂涎叄尺。近日被曝光的一家名為陽光智園平台的校服采購交易平台，就反映出了類似問題。

2017年下半年以來，一些校服生產企業聯名舉報，陽光智園平台打著教育部的牌子做校服壟斷生意。根據相關服務協議，學生或家長在平台上選購校服，校服生產企業要向平台支付銷售額4%的服務費，而校服生產企業凈利潤一般在8%左右。據了解，截至2017年4月，全國已有300多個區縣教育局、一萬多所學校使用該平台。

也就是說，該平台僅憑借教育部的名頭，就穩穩地從全國校服市場中切走了一大塊蛋糕。阿里巴巴致力於「讓天下沒有難做的生意」，而對這家平台來講，根本就不存在什麼難做的生意，它只需要搭建一個平台，開個賬戶，財源就滾滾而來了。如果這確實是教育部授權或強制推廣，當然涉嫌違規。不過，教育部法規政策司表示，從來沒有下發過強制推廣使用陽光智園平台的文件。

這家平台為何敢於聲稱自己是「教育部的平台」?問題可能就出在2016年6月份，教育部裝備研究與發展中心曾印發一份名為《陽光智園中小學學校校服互聯網管理平台論證會會議紀要》的文件，發各省區市教育廳局後勤管理部門。至於這究竟是教育部有關部門「暗送秋波」，還是企業狐假虎威，抑或各地教育主管部門會錯意、拍錯馬屁，就不得而知了。

但不管怎麼說，這種藉助或假借政府部門名義而設立的平台，其本質乃尋租行為，而不是一種市場行為。平台既沒有經過市場競爭的檢驗，也沒有經歷招投標的程序，躺著就能雁過拔毛，分走校服企業的利潤，這明顯就是「耍流氓」。這樣做的害處也是顯而易見的，除了提高校服成本，增添校服采購環節，以及增加校服腐敗的空間，這家平台恐怕也發揮不了什麼積極作用。

令人尷尬的是，在有關文件中，這家平台還是為了落實四部委《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》精神，運用互聯網等科技手段提高服務水平和工作效率而進行的「探索」。結果呢，工作效率有沒有提高另說，斂財的手段和效率倒是真提高了。由此可見，當前國內校服領域仍存在嚴重問題和弊端，而那些丑爆了的校服，也還可能繼續流行。如果要評選最難看的衣服，我們中小學的校服肯定會榜上有名。校服只怕是我們國家穿著人數最多的服裝了，而且是一直被吐槽，從未被改變。一如既往地寬松肥大，一成不變地運動風，毫無設計感地服裝款式是校服在人們心目中的主要印象。翻開我們十幾年甚至幾十年前的畢業照，你不仔細找甚至都找不到自己，因為清一色的校服，男生板寸，女生短發，不用放大鏡去仔細尋找，哪裡能分得清楚誰是誰。

現在大多數學校都要求學生在校期間穿著校服，甚至在很多學校還專門設立值日生監督，沒按照規定穿著校服是要扣分的。這讓很多學生和家長不太理解，為什麼學校要花這么大力氣來統一著裝呢？其實中小學生統一著裝是有一定的道理的。首先，統一著裝可以增強學生們的集體感，培養學生們的團隊意識，提高學校的凝聚力；其次統一的服裝有更高的辨識度，學校的安保人員能很快識別外來人員，方便學校的管理，這就有點像醫院的醫生，護士統一著裝，提高辨識度，方便工作；再次，統一的校服能夠防止學生在穿著上攀比，孩子們也不用為每天穿什麼而煩惱，可以把更多的精力放在學習上；還有一點是學校不大願意承認的，但是也確實是一個重要的考量，就是寬松的校服能夠隱藏第二性徵，看上去所有的男女孩子都差不多，校方認為可以防止早戀；最後，統一穿著校服，孩子即使離開學校，在社會上也很容易辨別，因此能得到更多地保護。

中小學生穿著校服應該算是世界通用的一種做法了，所以統一著裝並沒有問題，學生，家長都能理解。讓學生們吐槽最多也不是為什麼要統一穿著，而是為什麼我們的校服毫無設計感，寬松肥大，穿上從背影看，男女都分不清，為什麼人家的校服為什麼能設計得那麼漂亮？

款式一成不變運動裝，色彩永遠是紅，白，黃，蘭的主色調，面料質感差，是家長對校服吐槽比較多的。為什麼我們的教育主管部門不能找高端一點的服裝廠家設計製作一些品質優良，款式新穎的校服呢？我想，教育部門也有自己的考慮，校服是面向全體學生的，肯定會有家庭比較困難的學生，目前這樣的運動款校服雖然款式老氣，面料質感差，但是價格低廉，大多數家庭都能夠接受。一般春秋款校服也就一百多塊，夏款一百塊左右，冬款棉衣一套兩三百，不至於給家庭增加太多的經濟負擔。很多人說日本的孩子校服很漂亮，用的是毛呢的面料，看上去很高大上，但是校服的成本也比我們高出很多。如果我們一套校服收上千塊甚至更多，只怕很多農村家庭承受不起，那就失去了校服避免攀比的初衷了。

雖然現在中小學校服挺難看，沒有個性，但是卻擋不孩子們那顆躁動的，愛美的心。很多學生對自己的校服來了個DIY，有的孩子在校服上畫上漂亮的卡通人物，從王者榮耀的人物到皮卡丘，大頭兒子等動畫形象，甚至還有把自己相片叫人印在校服上的，校服變成了孩子們展現個性的舞台。也有的孩子在校服上寫上一些名言警句，座右銘什麼的，時時提醒自己。對於一些小的改裝，學校也睜一隻眼閉一隻眼，只要不改變衣服的款式，面料，主體顏色，也就隨他去了。畢竟校服都是一樣的，脫下來都不能認出自己的衣服了，有一點個性化的東西也能方便辨認自己的衣服。個性張揚的孩子，豈能束縛於統一的校服？所以走在校園，我們就能看到所謂的「校服文化了」。

當學生們長大了，回顧這一段被校服束縛住個性的歲月，會不會也像現在的我們一樣，心裡湧起一股暖流呢？

『陸』 校服的起源與發展

學生服（校服）為學校的在校生（幼兒，小學生，中學生）穿著的制服，追溯其根源，並不是為了起到表示在學校內部或者教育場所里次序的作用，而是為了表示和一般的社會多少有一些區別的這樣的意義。最大的區別在於一般社會上的制服是只在工作中需要穿著的，與之相對學校的制服在上學的途中也會要穿著的。學校的制服設計有一個作用就是區別穿著不同學生服的學生所屬的不同學校。這個作用有兩個好處。一是對於學校方面而言可以提高對學生的管理，二是對於學生來說可以確立自己的身份和增強歸屬意識。有關學生服制服的新設計，廢除，變更等對於保持學校內部的團結與對學校秩序規則的維持十分有意義。作為學生有的人對在放學回家路上穿著學生服沒有抵抗情緒，而有的人則希望在休息日時或者學校之外的地方不希望被強制穿著學生服。此外，在美國，也有因為穿著學生服而減少了校園內的暴力事件發生數等的事例。但是有關在幼兒園也引入學生服制度，有人認為這樣有助於誘拐兒童等的不法分子更容易的確定目標。在公立小學，最初的目的是為了消除由家庭的經濟實力引起的兒童服裝的差異，到現在認可制服設計制度的聲音也很強烈。但是公立小學幾乎都穿著的是自己的衣服，幾乎在所有的中學都有制服。但是隨著虐待問題以及不去上學的情況在中學快速增加這一現實，導致有認為制服壓抑了學生的個性，剝奪了他們對於不同事物的包容心。

學生服的種類較為廣泛，按層次分有小學、初中、高中各類學生服裝，按季節分有夏裝、冬裝、春秋裝學生服；按款式分有正規裝、運動裝、甚至大衣等，所以開發學生服裝面料，要按不同的用途進行設計生產。但由於學生服的製作和銷售一般都是由各地教育管理部門負責操作組織，屬於壟斷性操作，且它集中、具體反映我國各地學生的精神面貌，屬於「標志」產品，故馬虎不得，各地主管教育部門對面料的選用、色彩的搭配以及款式設計，都要經過反復論證、再三比較權衡，對面料產品的質量要求在不斷提高。同時對面料生產企業也提出了更高的要求。據教育部有關數據顯示，我國學生總數約在3億人次以上，而且在一些大中型城市及經濟發達地區的鄉鎮，中小學生均已逐步實行了學生服的統一著裝。

『柒』 現在校服行業有什麼前景嗎

從近10年我國中小學生的在校數量來看，校服的潛在用戶非常多，而且由於越來越多的家長提高了對學生校服的要求，導致校服行業的質量管控也越來越嚴格。所以現在一些小的作坊類校服製作公司無法滿足市場的正常需求，越來越多的正規校服企業開始了校服類的競爭。Hey Junior（嗨喬米）校服時森馬集團旗下的一家校服製作公司，已入駐全國多個高校，並且得到一致的好評。在校服質量的把關上，也是一直高於行業標准。