全形色校服展現的效果怎麼樣

『壹』 穿校服的好處

1.避免攀比之心

穿校服的話，大家穿的都是一樣的衣服，沒有高低貴賤之分，能減少同學之間互相攀比的不良風氣，讓家庭生活條件不同的孩子心理平衡。

2.能專注在學習上

都穿校服，大家在著裝上就不會太多花心思，不會整天想著穿衣打扮，就能把心思更多的放在學習上。

3.團隊感

校服是一個學校精神面貌的體現，可以彰顯學校精神。都穿校服，統一著裝，時時刻刻都表示著我們是一個學校的，更能感受到團隊榮譽感。

4.保護功能

比如放學回家，校服比較顯眼，假如在回家途中發生什麼不測，可以更快識別身份。

5.統一管理

學校組織外出活動，同一校服有利於學校對於外出學生的管理，也不容易造成學生走失。

『貳』 學生為什麼要穿校服

校服是陪伴學生求學生涯的重要裝備，承載著每個人在校期間的美好記憶。校服既是表明學生身份的標識性服裝，又是校園文化的載體之一，它所反映的是一所學校的文化品位和精神面貌。隨著教育事業的發展，校服越來越引起人們的重視，校服不僅是一套服裝，也是學校的文化符號，承載著文化傳播及育人的功能。重視校服設計，從文化建設角度挖掘校服的價值，讓校服成為學校行走的文化符號，滿足學生的文化需求，應成為整個社會的共識。

1. 統一著裝的展示學生的個性，增強學生的歸屬感，培養學生的自我約束力，彰顯校園文化內涵，樹立良好的學校形象。
2. 校服可以展現學校文化氣質。通過富有特色的校服彰顯學校特色，這種特色不僅能引起社會的關注，更重要的是能讓學生通過校服產生對學校的歸屬感、認同感和自豪感；同時讓學生通過校服約束自己的行為。學生身穿校服，他的一言一行不僅代表本人，也代表學校，所以他的一切行為准則不僅要對自己負責，也要對學校負責。讓學生穿出校服的文化力量，充分發揮校服的育人功能。
3、防止學生之間的攀比；家庭的貧富差距會帶來學生之間的攀比，從而造成學生無法全心全意的投入學習中去。穿校服可以在一定程度減少學生間的攀比，促進孩子的形成健全的人格。4、方便外出學生安全的身份識別；比如放學回家，校服比較顯眼，假如在回家途中發生什麼不測，可以更快識別身份。再比如學校組織外出活動，同一校服有利於學校對於外出學生的管理，也不容易造成學生走

『叄』 穿校服的優點和缺點

優點:學校看起來很整齊,體現了一個學校的風貌.
一身校服，會使一個班級、一個學校變得有生機.對於稍微貧窮一點的家庭還可以適當的節省一些買衣服的錢呵呵!
缺點:校褲的造型不太令人滿意，兩個字:難看.不能把最好看的衣服展示給朋友看,不能在朋友面前炫耀自己買了漂亮的新衣服

『肆』 穿校服的好處和壞處是什麼

首先，學生穿統一校服是自己身份的標志，也是學校的一種標志。學生，是在學校里從事學習活動的人，他們有自己特殊的身份和地位。而學校是專門進行教育和教學的機構。學生和學校是相輔相成的兩個存在，學生穿統一校服，在體現自我身份的同時，也是學校的一種標志。這是學生穿統一校服實質意義所在。

其次，學生穿統一校服有助於學生集體意識的培養。穿校服是一種集體的體現，在外面看起來是一個整體，能讓學生時刻意識到自己是集體中的一員，有助於樹立集體責任感和榮譽感，展示集體精神風貌，也有助於學校的整體形象。

最後，學生穿統一校服利於培養學生的平等觀念，避免攀比。學生穿統一的校服，學校能夠及時准確地確定學生身份，便於學校的日常管理。同時大大提高了學生的安全系數。

除此以外，也有人認為學生穿校服也是有很多缺點的，比如不利於創新精神的培養；在崇尚個性的年代，千篇一律的校服，不美觀，展現不了青春的活力；有些校服都是按統一型號生產的，不是量體裁衣；為了考慮一些經濟不好的學生，校服的質量、樣式等種種方面受到局限，衣料不好的校服一般都是非棉織品，系化纖成份，對正處於生長、發育期的學生不利，同時校服的舒適度不佳，不透氣，令學生對穿校服感到反感。

atob校服針對校服一系列痛點，登上中國校園服飾變革的大舞台，發揚atob校服品牌的產品文化和服務理念，促進中國校園服飾良性發展，讓中國青少年穿上時尚、安全、精美的校服，關愛中國青少年健康成長，讓校園生活從此與眾不同。

atob校服選用比普通棉花更吸汗、更親膚、更耐穿的新疆長絨棉原料，作為國家A級面料，新疆長絨棉不僅纖維長度長，同時還具有纖維強度高、細、光澤好、彈性好的特點。率先採用全球先進設備德國針織緯編大圓機對其進行加工，面料的性能遠高於市場上普通的抗菌原材料，其強力牢度、色澤風格等幾乎保持與原織物一致，穿著超舒適。

從面料到生產，atob系列在甲醛含量、纖維含量、PH值、耐乾洗色牢度、拼接互染、水洗尺寸變化率等方面優於國家及行業標准。規格，縫紉，熨燙，包裝等詳細要求嚴格把控，高標准精心設計、精良選料、精工製造、精準服務，為學子們的健康、安全保駕護航。

atob校服-國風款

『伍』 中國校服漂亮嗎好看嗎

中國校服的丑似乎已經成為了一項中國特色，不論男女一律穿著「面口袋」運動服在操場上做廣播體操，已經成為一代人學生時代的集體記憶。



永遠的運動款，色調單一，沒有個性，寬松肥大，還總是「大一號」，甚至有論調說「中國校服毀掉了中國人的青春」。



其實歷史上中國也有漂亮的校服，民國時期女學生掐著腰線的襖裙裝，為女子提供了另一種特別的美感，清新古韻，令人沉迷。





當校服遇上「旗袍款」、「假領子」，當「大一號」的下單難題碰到高寬容性的A廓形，文化與時尚經久愈濃的氣息、設計與創意巧妙用心的結合，為新時代校服注入了海派文化內涵。





不久前，來自東華大學的設計師，主辦了一場「海派時尚校服發布會」，128套帶有鮮明海派時尚和文化印記的校服亮相，刷新了人們對中國校服的刻板印象。



設計師選取旗袍、立領、假領子等海派時尚符號元素，並融入迪考藝術、節約型設計的綜合特徵。



帶有明顯的海派人文氣息，民國學子的既視感，簡潔乾爽，精神亮眼。



在舒適和實用的基礎上，還能穿出時尚感和設計感，穿出一個學校的精氣神來。



過去的校服連裙裝都沒有，毫無美感可言，以古城灰、科創藍和人文紅為主色調，本土化的時尚感。



清新的旗袍裝，簡潔的設計改良，不再是傳統校服的「大一號」，這么好看的校服，我想回學校了！





四川自貢的80後姑娘楊蓓，對中國傳統服飾文化非常痴情。

為設計製作「國民校服」，乾脆辭去大學老師的職位，在蘇州開了家裁縫鋪。



她的設計理念參考漢服、褙子等，面料採用竹節麻、錦緞等，成本與普通校服差不多。

由她設計的「國民校服」系列一經推出，便受到了許多學生、家長以及老師的點贊，孩子穿上後精氣神十足，家長贊不絕口。



近些年很多小學、初中都開始模仿日本、韓國的校服，楊蓓認為，一味地模仿外國的風格，放棄中國自己的服飾特色，實在是不應該。

校服不僅是一種校園服飾文化，還展現著青少年的精神面貌。



楊蓓設計的「國民校服」已經開始在一些外國語學校流行起來，她的一雙兒女就是「國民校服」的代言人。

可愛的兒女每天穿著媽媽親手設計的「國民校服」上學，經常會引來別的學生羨慕的目光。



通過服裝的設計，來傳遞中國服飾文化，作為優秀文化的一部分，校服是一個很好的載體，值得傳承與發揚。

不說了，你們先看看，我回學校了！

『陸』 校服的優點和缺點（全世界）

校服優點：
一、有養成教育的功能。學生都穿校服會培養良好的團隊意識和集體榮譽感，在行為舉止方面會自然地以學生身份要求自己；
二、保護和監督功能。穿校服便於得到社會監督，比如不太容易隨意出入電子游戲場所、酒吧等；
三、有利於青少年的身心健康。與一些時裝相比，校服具有含棉量高，穿著舒適等特點，符合學生的年齡和生活習慣，對學生的健康成長有很大益處。
校服缺點：
一、在性別上就有問題，分不出男女，穿的都一樣。

二、是在顏色上的問題，校服都不夠鮮艷，體現不出學生的精神風貌。
三、就是質量的問題，做工不細致，開線、兜布不耐用。