同學沒帶著校服

⑴ 學生沒穿校服能進校門嗎

不穿校服不準進校門，家長對此提意見，有些校長不高興了：為什麼不聽學校的呀，外國的學生都穿校服呀……校長們用公款跑外國，看到了進步，我們也為他們高興
外國一所學校只有一兩個校長，在中國，一所不大的中學，校領導吃起飯來要坐一桌

（按，每桌子8至12人）。鑒於此，校園里有幾個學生沒穿校服是多大的事？

學生畢竟是學生，如果這位學生「裸奔」（最近國際上很流行）上學，校方出於風化原因拒絕他入門，尚有道理可說
新學年一開始，教育新聞就多了起來：轟動的有「直指教育亂收費2000億」，其他還有中學生自殺，小學生被父親打死，打游戲機的學生殺死了爺爺奶奶，等等，在這樣的新聞天地中，中小學的「不穿校服不準進學校」就不算什麼了。可是想到孩子進不了校門也未必能回家，就得讓家長牽腸掛肚，誰知道會發生什麼事？
出這種新聞的不止一個學校。很多中學每個學生只做一套夏裝，學生沒有替換的衣服。南京這個地方，到了陽歷九月還很熱，每天得換衣服。校方要求學生必須穿校服才能進校上課，天熱多汗，學生活動多，到晚上放學回家，第一件事就是脫下衣服清洗，因為第二天就得穿，可憐老天爺晚上又不能專為學生再出一場太陽，學生第二天不得不穿上濕衣服進校門。住校生沒有條件，乾脆不洗衣，就帶著一身汗餿味兒進教室。據說有聰明的家長用微波爐快速烘衣服，但是這種辦法誰敢推廣？
為什麼要學生穿校服，這個問題爭論了好多次，至今沒能「統一認識」。有專家說，是為了體現平等，體現學校的精神面貌；家長說，支持學校的決定，但是希望學校不介入，讓購銷社會化；學校說，如果連這點小問題都不肯「統一思想」，那以後教學怎麼搞……？一般情況下，每所學校都要過分熱心地為學生做兩套衣服，但是學生天天活動，那些低質量的校服能穿幾天？而畢竟只有這兩套衣服，免不了有周轉不過來的時候，學生也會有疏忽的時候，何必與學生為難呢？我認為，除了學校的大型活動或重要節日，不必強求學生每天穿校服。現在的學生學習負擔多重呀，別再讓他們為這些小事傷腦筋了。
不穿校服不準進校門，家長對此提意見，有些校長不高興了，為什麼不聽學校的呀，外國都是這樣呀，外國的學生都穿校服呀……校長們用公款跑外國，看到了進步，我們也為他們高興；可是我們的絕大多數家長還沒去過外國，不知道沒校服是可恥可怪的事，你有什麼權力去指責他們呢？再說，也不能什麼都和外國接軌。比如，「義務教育」在國外是國家有義務對孩子進行教育，非但不收學雜費還提供課間餐或午餐；可是在中國，這個詞的意思是「你有義務接受教育」，自己交學費（還要自行應付「亂收費」）。外國一所學校只有一兩個校長，在中國，一所不大的中學，校領導吃起飯來要坐一桌（按，每桌子8至12人）；再說，按人家的校長標准，我們這里有多少校長是合格的？有鑒於此，校園里有幾個學生沒穿校服是多大的事？
不帶護照，不準進出國門，不帶身份證，有些場所不能去，士兵不穿軍裝，不準進兵營，總還有點道理可說。如果一個學生因為某種原因沒穿校服，校方不讓進門，則是另外一回事。學生畢竟是學生，如果這位學生「裸奔」（最近國際上很流行）上學，校方出於風化原因拒絕他入門，尚有道理可說；如果這位學生只不過穿了父母給他買的普通服裝，便被拒之門外，便被剝奪上課的權利，這就會使他困惑無比——而學校正是傳道授業解惑的場所啊！學校逼學生回家找校服穿起來，有的學生不得不騎上車跑上半小時回家（來回就一個多小時了），有的路遠，要轉兩次車，據說有的學生回家後乾脆不來了，因為快到吃午飯時間了。而現在交通情況復雜，我們假設，萬一學生因為回家拿這套學校規定必穿的校服而遭遇不測，校方能否脫得了干係？中學不是有法治教育嗎？校長和同學們先討論討論再說吧。
不穿校服不準學生進校，於法無據。學生要遵守校規，違反校規，學校可以進行紀律性處分，可以「嚴肅處理」，但是不能不讓學生進門。建議校長們頭腦冷靜一些，多想想。

⑵ 沒有穿校服的檢討書300字

寫作思路及要點：發自內心對自己沒有穿校服進行反思，並為下次不犯錯作保證。

正文：

敬愛的XXX：

我今天沒有沒認識到穿校服的必要跟嚴重性，沒有按照學校的要求跟制度穿校服。在此過程中XX(抓住你的人，老師或者領導或者學生幹部)發現我的這一嚴重錯誤，並及時的對我進行了指出和糾正。

現在想起我當時的行為，可真是千般懊惱，萬番悔恨。我對我的行為進行了反思，並對穿校服的必要性進行了認識學習。下面是我反思的結果，跟認識。

學生穿統一校服利於培養學生的平等觀念，避免攀比。學生穿統一校服是自己身份的標志，也是學校的一種標志。學生穿統一校服整齊化一，便於管理，宣傳學校。

世上是沒有後悔葯的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，強化自身責任感，深化集體主義榮譽感，在學校內在XX內（寫班級名）；

爭當一名作風優良，學習踏實的學員/學生，為我校我班/隊爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的財富。

⑶ 轉校生沒有校服會不會尷尬

轉校生沒有校服確實有點尷尬的，因為很明顯別人都穿著校服，就你一個人沒有，但是這種情況不會太久的，學校會給你解決的。

⑷ 有同學進教學區不穿校服,你作為學生會幹部,應該怎樣對他進行勸導

應該這樣。告訴他。學校規定進到學學校去就應該穿。校服。那你就是本校的學生，也應該遵守這個規定。不穿校服。違反了規定。長此以往。會養成。不守規矩的毛病。所以。要想做一個。要想成為一個品德高尚的人，就要從點點滴滴做起，也要從遵守規矩做起。

⑸ 如何處理班級個別學生不穿校服現象

對於要不要穿校服，歷來是有爭議的。今天探討的命題，是基於學生要穿校服這個前提的。
當過班主任的老師一定有這樣的體驗：經常會有學生偷偷地不穿校服，若未提醒他就不穿，時不時導致班級扣分。那麼，如何讓學生整齊劃一地穿上校服，避免在班級考核評比中不失分，或者說少失分呢？
我是這樣做的。
統一思想
通常，我會先和學生這么說。既然，要求穿校服的條例沒有更改，我們就應該按要求穿校服，必須堅決遵守學校的規定。假如你認為學生穿校服不好，可以走正當途徑呼籲，捍衛自己不穿校服的權益。
借力學校
學生偷偷不穿校服，固然有學生和班級管理的問題，學校也是有不可推卸的責任。要讓學生養成習慣，工作必須堅持不懈，不能打一槍換一個地方。教育工作必須朝著同一個方向持久用力，才會產生我們所期待的效果。
真實的情況是，值周工作比較隨意。強調了，沒有檢查，一時沒強調，又來檢查了，真是防不勝防。我向學校建議，把檢查校服每周必做的常規工作，借力學校的教育管理力量。
有人會認為，班級也可以常抓不懈，不一定把全部的責任推給學校，我只是認為，自上而下形成輿論氛圍，工作會更有效益。當然，一個班也是可以抓的，但如果只是一個班抓，難度會大很多，效率也會低很多。因為認知不到位的同學往往會說，怎麼就我們班有這要求，其它班都沒有這么嚴格，從而牽扯老師的很多精氣神。
我這樣說，並不是倡導老師去抱怨，傳播負面能量。其實學校和領導也很不容易，我們要做的是提醒，表達訴求，後續的就不是我們考慮的了。實在不行，在我們能做主的土地上耕耘即可。
專人負責
其實，人都是有惰性的。成年人是如此，孩子更是不能例外。孩子的成長，離不開外在的約束和管理的。「揚翼班」的建設採用崗位服務制，每人承擔一定的服務工作。為了把校服工作落到實處，我設置了儀容儀表監督員，安排學生專門負責這項工作，我定期過問工作情況。
為了做好分內工作，監督員也是絞盡腦汁，設計了穿校服的宣傳語，張貼在教室的前面後面，雖然說不上高大上，但不難看出她為此努力的付出。（上圖）
監督員定期檢查同學的著裝，每次課間操下去做操之前，她先檢查同學們有沒有穿校服。如果沒有穿，督促學生先去寢室換上再去做操。教育工作者一定要牢記，說百遍不如做一遍。
這樣做有許多好處。第一、工作不會出現遺漏，有專人負責能夠把事情做到實處。第二、讓他們換了衣服再來做操，表明了老師堅決的態度，學生看到老師態度鮮明，基本上會遵照執行，時間久了就養成了良好的習慣。第三、那那些沒有穿校服的同學換了再來做操，避免班級扣分（值日老師往往課間操時檢查），也是挺好的選擇。第四、選擇課間操時間換衣服，並不影響他們學習和課堂時間；同時，上下樓跑動鍛煉了身體，同樣達到了鍛煉的效果。哈哈，是不是一箭多雕！
堅決執行
曾經，我讓學生去換衣服。學生找理由，說老師我洗了，衣服還是濕的，不能穿。我就告訴他，作為一個高中生，必須要有一些規劃的能力，如果兩件校服都是濕的，暴露了自己的懶惰，或者生活能力的低下，責任在自己，和老師無關。既然是自己的責任，必須自己承擔責任。如果衣服是濕的，那就把濕的給換上，並且以後永遠記住，凡事多想幾步，多一些前置性的考慮。
其實，讓他們穿上濕的衣服，我也是心疼的。不過，這讓他們學會了不找借口，後續工作難度會少很多。師生相處的過程，也是彼此試探並達成平衡的過程，只要老師要求不過分，亮出鮮明的態度，學生還是會吧辦得妥妥的。
當然，大家都不用著急，真的換上濕衣服的學生，幾乎不太會有。不要小看學生，尤其是高中學生，他們會去借的。如果一件校服也借不到，也是沒用的。如果真的穿來了濕的校服，豈不是給我們老師提供了另外一個教育的契機？
做法不一定百分百完美，我也只是走在探索的路上，但我相信，但通過努力，穿校服的情況，一定會比當下更好些。

⑹ 有同學進教學區不穿校服我該怎麼勸導

你先了解一下對方為什麼不穿校服，根據對方的態度，來勸導他。

⑺ 檢討沒帶校服作文500字

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心侍凱薯上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，把這些都當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話謹記記在心，把學校頒布的校規校紀謹記在心。事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習，而且我這種行為給學校也造成了極其惡劣的影響,破壞了學校的管理制度.在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人犯的錯誤，有可能造成別的同學效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家的共同維護而建立起來的，但我自己這次卻犯了這樣的錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，老者那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的，我私底下自己也想了很多，也意識到自己犯了很嚴重的錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該為自己所犯的錯誤付出代價，我也願意去承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是坐在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。對不起,老師!我犯的是一個嚴重的原則性問題。我知道，老師對於我觸犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今,犯了大錯,我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力學習。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來說是最重要的，對今後的生存，就業都是很重要的，我現在還很小，我還有去拼搏的能力。我還想再拼一次，再去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的機會，我會好好改過，認認真真的去學習，去充實自己的生活，努力不再耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今後的學習生活中，我一定會好好學習，各科都努力往上趕。記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學習還能接受，可在紀律方面卻出現了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。在這段時間了,想想我在學校也生活了幾年了。對學校已有很深的感情，在今後學校的我，會以新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班級摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，約束自己。我會把握這次機會，將它當成是我人生的轉折點，老師希望我們成為社會的棟梁，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人。犯了這樣的錯誤，對於家長給予我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我孫旁們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的一種否定，我對此很慚愧。相信老師看到我這個態度也一定能體會我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠汲取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力干好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理

⑻ 學生不穿校服怎麼處理

讓學生穿校服既不可以強迫，也不能放任自流。首先要讓學生明白穿校服的意義在哪裡。我們穿校服的意義在於消除歧視感，人人都身穿同樣的衣服，身份的差異性就會降低，不會有同學因為這個產生自卑感，也不會使人變的虛榮，攀比心也沒有。因為大家都是一樣的著裝，沒有什麼可比性。但是這個事情不能老師去說，而是讓同學之間去互相傳遞這種信息，因為這是老師身份所決定的。

校服也有它不足的地方，比如說校方為了節省成本，對校服的設計粗製濫造，男同學和女同學之間的差異化也沒有了，秋季校服都是統一的長袖子長褲子，這樣的校服穿在身上，既不能體現女性的陰柔之美，男孩子陽剛之氣也沒有得到展示。設計校服的初衷只是消除他們的等級歧視，並不是說他們性別之間的差異也要消除，這也是校方沒有搞清楚的問題。

其實並不是老師和學生正常的相處模式。現在的老師是用管理企業的方法去管理學校，要求學生怎麼做就應該怎麼做。這種行為缺失了老師對於學生最基本的尊重。當然了，老師也不可能直接把學生開除，在老師看來這畢竟不是什麼大錯特錯。但是學生又不願意聽老師的，這樣一來就形成了一個僵局，學生既不接受老師的觀點，老師一味去批評學生。反復如此，沒有解決問題。

⑼ 某某同學上學時不穿校服,對你愛理不理,身為值周生你會怎麼做

我會好好的和這個同學進行勸說，告訴他我們學校的一些校規，讓他自己體會到自己做錯事情。這樣他自己就會覺得非常的難受，以後就再也不會這樣做了。