綠領巾紅校服事件議論文

⑴ 三色作業本的類似事件

西安市未央區第一實驗小學的綠領巾事件
2011年10月，西安市未央區第一實驗小學的老師稱學習、思想品德表現稍差的學生沒有紅領巾，為教育其上進，該校便為這部分學生發放了綠領巾。這引起了家長和部分孩子的不滿。
西安市未央區宣傳部表示，10月18日被媒體廣泛報道的「西安市未央區第一實驗小學讓未入隊小學生佩戴綠領巾」事件有了最新調查結果。經過調查，主管部門認定該小學的行為「做法欠妥」，此項活動已經被叫停。 放學後，內蒙古自治區包頭市二十四中的學生走出了教室，穿紅色校服的同學顯得格外打眼。這種紅校服是優秀生的專利，普通學生穿的是藍色或白色校服。紅校服背面，印有白色「包24中優秀生」的大字，下面還有「翔銳房地產」字樣。
教育局已對此事作出處理，要求包頭二十四中從10月26日起，停止學生穿紅校服的做法，並在一周內收回發放的全部紅校服；學校要通過召開家長會、打電話等多種形式，向學生及家長說明情況，挽回因此事造成的不良影響；責成該校領導班子作出深刻檢查，要求舉一反三，杜絕此類事情再次發生。

⑵ 紅校服的詳情

放學了，內蒙古自治區包頭市二十四中的學生走出了教室，穿紅色校服的同學顯得格外打眼。這種紅校服是優秀生的專利，普通學生穿的是藍色或白色校服。紅校服背面，印有白色「包24中優秀生」的大字，下面還有「翔銳房地產」的字樣。
有網友將「紅校服」照片發到網上後，引來一片爭議。「西安有綠領巾，包頭有紅校服！」，2011年10月26日在網路帖吧—包頭吧里，包頭二十四中的「紅校服」成了大家熱議的話題。「把孩子分成三六九等，對孩子的成長有啥好處？」「到底是為了廣告，還是為了學生？」。
據發帖者介紹，包頭二十四中向初二、初三年級學習成績前50名的學生發放這種紅校服，校服由包頭翔銳房地產公司贊助。對這種「優秀生」校服，發帖者評價道：「紅校服的性質比綠領巾更為惡劣，集媚權、媚錢、奴性、斯文掃地於一身！」。
在西安「綠領巾」事件後，教育部曾明確要求各級各類學校面向全體學生，以符合學生成長規律和教育規律的正確方式教育和引導學生，堅決反對學校以任何方式對未成年學生進行所謂的「好」與「差」的區別。包頭的「紅校服」再次「傷了差生的心」。
在包頭吧里，有網友說：「包頭紅校服是應學校要求，學生在9月10日就穿上了的！至今已經穿了1個半月了！只是沒綠領巾發布到網上早而已！」。
沒能穿上紅校服的同學對媒體表示，「不好意思跟『紅校服』走在一起」，因為「人家一看就知道誰學習好，我們穿藍校服的都覺得心裡不是滋味」。
包頭市東河區教育局，工作人員稱，在2011年教師節前夕，包頭市翔銳房地產公司向包頭二十四中提出要捐資教育，為學校的先進教師和優秀學生提供實物獎品，其中教師獎品為生活用品，學生獎品為運動服。9月9日，包頭二十四中在教師節表彰會上將所有實物獎品發放給有關教師和學生，此後，部分學生開始穿紅校服上學。

⑶ 重視優生無可厚非的高二作文

日前，繼「綠領巾」、「紅校服」事件後，各大媒體又爆料出一則「教育新聞」：成都市實驗外國語學校（西區），實行「鼓勵優生制」，尖子生享受「最優待遇，與校長共進豪華夜宴」。

一，校方成了眾矢之的。許多媒體，紛紛指責校方過於重視成績，歧視普通學生，打破了教育公平。對此，我不以為然。

著名家錢學森，生前曾感嘆：「目前為止，中國還沒有出現頂尖人才。」雖然，這多少有些諷刺應試教育的意味，可是，更從另一個側面反映出了，我國領域精英的缺失，對人才的重視和栽培力度不夠。而培養人才的搖籃，是學校。所以，我認為該校重視優生的做法無可非議。也許有人要質疑了：「以成績作為評定人才的標准，太武斷了吧！」誠然，這種說法的確有一定的道理。但是，作為學生，最主要的任務當然是學習。成績好壞，也能從一定程度上，反映出該生的度，使命感和心。而這三樣品質，正是日後成為頂尖人才者，必備的精神寶藏。

其次，相比於之前的「綠領巾」和「紅校服」事件，該校的獎勵措施，與它們又有本質的不同：與校長共享「豪華」夜宴，只是單純的勉勵優生，沒有絲毫忽視和貶低普通學生的傾向。該校絕大多數受訪學生也表示：「沒有被歧視的`感覺，很佩服那些受邀學生。自己以後要學習，爭取也能享此榮光。」可見，這種做法大大增強了學生們的上進心、榮譽感和自主學習意識，起到了良好的號召作用。它不是應試教育的反面教材，而是積極的典範，雖然它還不盡善盡美，有著這樣或者那樣的瑕疵，有待校方不斷去完善和改進。

近年來，社會對於「教育公平」的呼聲越來越高，這是民眾意識覺醒的表現。可是，所謂的「教育公平」，並不是對優生勤奮和努力的抵制淡漠、對「學生受一些獎勵」的大驚小怪、議論紛紛。

重視優生，無可厚非。如何增強普通學生的進取心和心，勉勵他們不斷進步；又如何激勵和栽培優生，使他們成為全面發展的高素質人才。這才是當前，我們真正應該關注的「焦點」和「熱點」。

⑷ 舉例你對某個教育現象的看法

1．闡述危害：優秀生戴紅領巾，後進生戴綠領巾。「綠領巾」邏輯的實質是對受教育者個體尊嚴的羞辱和對教育暴力的盲目崇拜。過早給孩子帶上差生的帽子，這是心理學上的標簽效應。讓他從小就覺得自己不行。傷害孩子的自尊，留下陰影。讓優秀生產生優越感，助長虛榮心。不利於心理健康。不利於培養孩子民主平等的意識。家長看到孩子戴綠領巾，也會抬不起頭。佩戴紅領巾是一項嚴肅神聖的行為，紅領巾、綠領巾都在校園內出現，不利於孩子對紅領巾的認知與尊重。

2.問題根源：老師這樣出發點是好的，是為了激勵先進，鞭策後進。但是問題的根源還是出現在教師的教育觀念上。習慣性地把學生按成績分成三六九等仍然奉行唯分數論。唯聽話論。評價方式和評價標准過於單一。

3．正確做法：學校導向應該改變唯分數論，學校要改變對教師的評價方式，只憑教績和學生是否違紀來評價教師的工作是不公正不客觀的，有的學校已經做出了大膽的嘗試，鼓勵教師採用不同的方式管理班級，提倡特色班級的創建。特色教師、特色學生的評比。

教師應該公平公正地對待每一個學生。樹立正確的學生觀、人才觀。改變唯聽話論。評價方式多樣化。多幾把評價的尺子就能多量出一批好學生，給學生提供展示的平台（藝術節 體育文化節 讀書節）幫助學生發現自己的閃光點，樹立自信。

經過媒體曝光之後，「綠領巾」「紅校服」「三色作業本」等被收回去了。不過，要從根源上杜絕這類現象，還需要各方面轉變思想，現在教育已經異化到教學上了，過分強化教學的功能，忽視了育人。應該讓教育回歸到教書育人的本質上去。否則還會出現藍領巾……..

⑸ 綠領巾代表著什麼，有什麼含義嗎，象徵著什麼，它的由來

1、綠領巾代表：

綠領巾是共產兒童團員的標志（也可以稱為小紅星兒童團）。

2、含義：

綠領巾像春天的苗，它表示兒童團員是祖國的小苗苗，在肥沃的土地上紮根，在和煦的陽光下成長。它要求兒童團員「勤勞、勇敢、向上、為大家」。

3、象徵：

綠色還象徵和平與友誼，綠領巾要求中國的孩子同世界的孩子「友好、團結、心連心」。

4、由來：

全國解放前夕，黨中央決定建立兒童和少年兩級組織。1949年1月1日，中共中央在關於建立中國新民主主義青年團的決議第四條中規定：團委「領導少年兒 童工作，吸收7歲到12歲的兒童參加兒童團，吸收13歲到17歲的少年參加少年先鋒隊……」

但是，新中國成立初期，由於兒童（特別是農村兒童）的入學率低，很難將9歲以前的未入學兒童組織起來，而且在校小學生的年齡相差很大（有的孩子十幾歲才上小學一年級）。因此，在建隊時就一並成立了「中國少年兒童隊 」。

自1979年開始，共青團上海市委少年部在團中央領導同志的支持下，率先進行了組織改革的實 驗：把小學低年級兒童從少先隊里頭分出來，建立一個適合低齡學生特點的，附屬於少先隊的專門組織——兒童團。

此後，全國各地也紛紛進行試點。上海建立兒童團的實驗進行了10年，現已在全市范圍普遍組建。大約是1980年的春天，一個特殊的儀式在上海市虹口區第三中心小學進行——小紅星兒童團員佩戴綠領巾。

(5)綠領巾紅校服事件議論文擴展閱讀：

綠領巾事件：

2018年10月17日，中午放學後，西安未央區第一實驗小學門外，一些孩子胸前的綠領巾在人群中顯得格外扎眼。中午時分隨著下課鈴響起，小學生們在老師引領下排隊回家。最先走出校門的是一年級學生，隊伍自然地被他們佩戴的領巾顏色分成了兩類。

一半孩子戴著鮮艷的紅領巾，另一部分孩子則戴著綠領巾。據了解，「綠領巾」事件已經不是第一次發生了。上海、北京、武漢一些地方也曾出現過「綠領巾」，美其名曰是作為少先隊員預備期的教育形式，暫且不論這種做法是對是錯，是好是壞。

此次，西安未央區第一實驗小學出現的綠領巾竟然成了差生的標識，據了解，一些學習成績不好的學生被老師刻意發放了區別於正常顏色的紅領巾，以示激勵。但是，綠領巾並沒有贏得家長和學生們的歡迎，甚至是反感。盡管校方之後向外界表示，綠領巾並非有意區分好學生會和差學生。

只是作為激勵學生進步的一種機制，「綠領巾的含義，就是告訴他加油努力，下次爭取戴上紅領巾。」說到這里，我們說，變了色的僅僅是紅領巾的顏色嗎。這顯然反映出了目前中小學教育體制管理上的一些弊病。面對祖國未來的花朵，我們還要手下留情。

不能任由這種摧殘青少年心智的事情屢屢發生。從小我們就被教育，紅領巾作為少先隊員的標志，它代表隊旗的一角，是用革命先烈的鮮血染成的，需要尊重它和愛護它。可如今這變色的紅領巾，如何讓人們時刻保持對它的崇敬和愛護。更重要的是，作為一種激勵機制。

校方應該替學生考慮，這樣才能起到真正的鼓勵作用。可現實是學生和家長很是不買綠領巾的賬。大部分家長認為這是對孩子的一種侮辱和自信心的打擊。此次綠領巾事件發生後，輿論一片嘩然。絕大部分人不認同學校的這種做法，認為這是對孩子們的侮辱和歧視。

不僅不能起到激勵作用，反而會大大傷害他們的自尊心和自信心。

⑹ 求一篇有關「狼爸和虎媽」這一行為的時評作文．800字左右。

最近一段時間，和教育相關的事情很多，綠領巾、紅校服………整個網路都充斥著『教育花邊新聞』，而『中國狼爸』的出現，再一次讓網路沸騰，也再次激起了大家對中國教育的關注。
據媒體報道，蕭百佑的4個孩子3個被打進北大，這是蕭百佑引以自豪之處，也是其認為自己的「狼爸式」教育成功之處。這也恰恰合了不少家長的胃口，在他們看來只要孩子考進了北大或者清華，就意味著家教的成功。
我們暫且不討論「狼爸式」的教育對於錯，先看看這種教育的價值取向，「孩子考進名牌大學，或者某校在當年高考中有多人被名校錄取。」這儼然已經成了衡量一個家庭、一個學校、一個地方教育成功與否的終極標准。
正是在這種教育價值觀的主導下，才會出現諸如綠領巾、紅校服、狼爸等惹人眼球的字眼。因此，完全可以認為這種「狼爸式」的教育就是一種升級版、超強版的應試教育。
然而，讓人大跌眼鏡的是，據媒體報道，到現在，全國各地已有30多個孩子被父母送到蕭百佑家中，利用寒暑假，接受「狼爸式」教育。蕭百佑還希望在退休後，建一所私塾，為社會提供服務。我們不得不感慨：「狼爸式」教育大有市場啊！
有這么多人對「虎媽狼爸式」教育趨之若騖，說明社會的「成功」崇拜已經深入到教育領域中去了。家長們忽視了孩子的心理健康，忽略了孩子們的幸福成長，認定只要考上名校，就是「成功」。一個身體和心理健康的孩子不是家長們心中的好孩子，只有頭上戴上了名校光環的孩子才是他們想要的，才是有價值的。這就是「虎媽狼爸式」教育得到擁護的根本原因。
因此，如果這種「狼爸式」的教育一旦受到追捧並得以推廣，當下的應試教育的這團「暗火」將會藉助這種「狼爸式」教育的風勢愈演愈烈。當下，應試教育已經成為影響中國未來教育發展的一顆『毒瘤』，要讓中國教育健康、快速的發展，勢必要清楚這顆『毒瘤』。