校服的變遷由來

『壹』 校服最早起源是在什麼地方

最早出現校服是在日本。
由於戰爭導致部分家庭生活很艱難。學校為了使出身於這樣家庭的學生們，不會因為自己家庭困難而產生自卑感，同時也不使那些家裡生活條件好的學生，在學校炫耀。因為身上穿的衣服已經說明了他們雖然在一個學校里學習，但是他們的家庭是不一樣的。
學校為了使每一個學生，都感覺自己和別人是平等的。於是規定每一個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。這就是校服的由來。

『貳』 中國校服發展史：從先秦到民國，看校服的變遷

一直以來，中國式校服因面料經濟實用，耐磨耐操，辨識度高，

從視覺上縮小了貧富差距，在樣式上消除了男女隔閡。

不少學生深感校服設計師的良苦用心，

把穿上校服後那種接地氣又不入俗流，極具考驗顏值的氣質，

比喻成一種出污泥而不染的食材—— 藕 。

不過幸好，隨著韓流的影響，

時尚 學院風款式的校服也已經逐漸在中國流行起來。

男孩和女孩的制服開始有了很大的改變，

例如女孩一般是打領結搭配襯衫和格子裙，男孩則穿西裝打領帶。

但其實如果要追溯中國校服的 歷史 ，那就要從先秦時期說起。

《詩經》一首 「青青子衿，悠悠我心」 ，就概括了先秦時期的學院制服的風格。

當時的學院制服強調合身和舒適，對鞋、帽、冠也有相應的要求。

而這種服飾一直沿用到隋、唐、宋，成為學生專用的制服。

1920年代，真正的制服款式的出現

辛亥革命打破了中國五千年來的舊思想，

新文化運動的意識激發了年輕一代對自由和美麗的渴望。

因此，真正的中國第一代校服就此誕生。

當時的女生校服最有特色，採用中西合璧的風格，

中式上衣，西式百褶裙，外加一雙黑色牛津底鞋和白色絲襪，

也被稱為 「中山裝」 。

到了民國時期，中西方文化的碰撞，

讓中國女性開始關注自己的身體曲線。

作為最初是滿族服飾的旗袍，

因能更好地勾勒出女性的身體曲線而受當時女性追崇，

逐漸在校園里流行起來。

而當時男性的校服是中山裝的改良版，

以黑白為主，剪裁精巧，頗具陽剛之氣，塑造謙遜紳士，

這是當時男性的標配。

到了50年代，受列寧主義的影響的，

全中國主要穿藍灰色制服、列寧大衣或棉大衣。

這一時期沒有特定的校服款式。

男生女生一般都穿白襯衣加藍色褲子或裙子，看起來很整潔。

60、70年代，軍裝校服開始興起。

到了80年代，隨著改革開放，中國學生校服也終於有了突破性的改變。

在那個年代，樸素、干凈、純粹的少先隊隊服，

象徵著那個年代的人們有著最朴實的夢和一個全新的開始。

1990年代，主打舒適和運動風的超大號校服成了全國學校的標配。

然鵝，卻被評為以丑冠絕全球的「麻布袋」...

2002年，深圳教育局正式對校服的顏色、款式進行統一，

黑藍白相間的深圳校服的主要特色。

2015年，深圳的中學校服還被英國維多利亞和阿爾伯特博物館永久收藏。

深圳校服在倫敦維多利亞和阿爾伯特博物館（V&A）的展覽介紹里寫著：

自此，深圳校服正式出圈，火到海外。

連著名奢侈品牌prada，

都跟深圳校服撞衫這樣兼顧 時尚 與優惠的校服。

更重要的是，深圳校服還成為海外華裔最愛的搭配單品。

作為一個90後，雖然對那時的校服款式充滿槽點，

但它確實也承載著我記憶里學生時代的歡樂。

時至今日，你還記得曾經穿過的校服是什麼樣的嗎？

『叄』 袍澤是古代學生服嗎

不是。

青衿是中國古代最傳統的學生服。青衿，亦寫作「青襟」，早在先秦時，學子中即已開始穿青衿。

《詩經·鄭風》中「青青子衿，悠悠我心」，描述的就是穿著青衿的學子。《毛詩註疏》就此解釋：「青衿，青領也，學子之所服。」隋唐時的學子也是這般裝束。

《新唐書·禮樂志九》記載：「先置之官就門外位，學生俱青衿服，入就位。」

中國校服變遷史簡介

1、辛亥革命到二十年代

制服式校服首次出現。當時的近代學堂已開始發給學生統一的衣服、帽子、靴子，中國各地開始出現真正意義上的校服。

2、三十年代

由滿漢服裝相互融合、改良而成的新式旗袍早在二十年代就大行其道，這時也進入校園，成為女生們的新寵。

3、四十年代

四十年代是校服空缺的一個年代，這時候新中國剛成立，經濟重建才是頭等大事，自然不會在校服上花費太多精力。服裝主要還是延續了三十年代的風格。

5、五十年代

此時，全國人民紛紛穿起藍色、灰色的幹部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂退出歷史舞台。

6、六十和七十年代

這一時代的校服，可以簡單概括為「不愛紅裝，愛軍裝」。草綠色的舊軍裝就是學生們最主要的色彩。

7、八十年代

改革開放的到來，使中國學生的校服終於迎來了春天。少先隊員服成為了大多數學校學生所青睞的服裝。

8、九十年代

面口袋校服一統天下，也是多數九零後印象中最丑的校服。

9、新世紀

進入新世紀後，校服基本也迎來了百花齊放的時代。

『肆』 大學畢業服，本科黑色，碩士藍色，博士紅色，這有什麼由來

我相信當你畢業後穿著學士服拍照時，你會有一個問題。本科生的學士服是黑色的，而研究生的師兄師姐是藍色的，校長為什麼穿紅色的？今天，他的朋友們分享為什麼畢業生們穿不同顏色的衣服，這是從古羅馬時代開始的。

當然，他們中的很多人發現校長在畢業典禮上穿著紅色的衣服，所以如果校長本人不是醫生，他能戴上嗎？事實上，沒關系，因為規定總統可以穿紅色學位服。

『伍』 校服的由來是什麼定製校服的好處和優點是什麼

在中國，我相信當提到校服時，我們會記得多年來穿的朴實而醜陋的校服風格。此外，與其他國家的精美校服相比，它似乎更普通。校園服裝是一種特殊的服裝，可以反映學校的特徵和裝飾者的身份。學生穿上校園服裝以展示集體形象，並發揮整體團結，美麗和認同的作用。那麼校服的由來是什麼？定製校服的陸跡好處和優點是什麼？

學校讓每個學生都覺得自己和別人平等。因此，規定每個學生上學時必須穿同樣的衣服。後來，這個概念為大多數學校所接受，並且要求學生在上學時也穿同樣的衣服，這就是校服的由來。

對於定製的校服和現成的校服之間的區別，許多人不是很清楚。只要您多加註意，就會發現我們購買的大多數商品通常分為兩種：定製的和現成的。常用的校服也分為兩種：定製的和現成的。私立高校將選擇這種定製校服的方式，而現貨購買則是普通學校的選擇。校服是可以反映學校特徵並反映學生身份的特殊服裝。學生們穿校服以展現集體形象，並發揮整體團結，美感和認同感。

校服主要是為學生量身定做的，因此學生可以彰顯自己的心理觀。目前，許多製造商在校服的生產中表現不佳，尺寸掌握不力，學生的著裝不正確。如果校服在身體上太寬或太窄，它的外觀都不會很好。學生應該擁有的精神面貌和個人形象也會下降，因此對學校的影響自然會變得更糟。

如果學生穿著的校服能夠反映學校的形象，則學校不會對校服的定製給予足夠的重視，也不會為學生定製合適的校服，這樣既省事又定製了一些免費尺碼的衣服。對於某些學生來說，校服大小不一。沒有足夠的能量來磨損。

校服的由來是什麼？為了提高學校形象，彰顯學校的文化內涵，應強調校服的個性化。

校服數量充足，顧名思義，很容易獲得，可以隨時獲得。這種校服通常比較受歡迎。為了適合大多數學校，它們在樣式，面料和尺寸上都不令人滿意。對於一些要求較低的學校，可以完全滿足需求。定製校服的好處和優點是什麼？核掘

｜統一的學校精神，彰顯學校特色

定製的校服是由製造商派遣的技術人員量身定製的， 校訂網 就做的很好。它可以在一定程度上滿足個人需求，並且可以將校服與學校文化和學生水平完美地結合在一起，從而達到令人滿意的效果。

非定製校服隨時可用。非定製的校改悉核服比較受歡迎，通常在尺寸和款式上都不很令人滿意。很難突出學校的特點。

｜展現精神

定製的校服可以使學生展現自己的精神面貌。非定製的校服通常不適合學生本人，而且不如定製的校服那麼體面。這樣，學生應具有的精神面貌和個人形象也會下降，這將影響學校的形象。

｜一定程度上保障學生安全

定製的校服可以一目瞭然地確定哪些學生來自學校，哪些不是。在一定程度上，它阻止了一些年輕人進入學校，並保護了學生的人身安全。

 

『陸』 學校的校服多久會換一次

不一定多久呢，教育局也沒有沒有明確規定。

校服最早起源於歐洲。學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。在學校的日常生活中，穿上校服能夠展現學生精神抖擻、活力飛揚的一面，也是學生青春時代的專屬標志。

起源發展

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，使富裕的學生不會去炫耀。

於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

『柒』 中國校服的由來

【中國校服發展史】
中國一百年校服的變化(19張)自從辛亥革命以來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進，承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶里灼灼生輝。 從辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出現 辛亥革命雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來，卻大開大盍地打破了幾千年來「人分五等，衣分五色」的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。 三十年代：中式旗袍在校園內得寵 由滿漢服裝相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，這時也進入校園，成為女生們的新寵。 四十年代：延續了三十年代的服裝風格 五十年代：比較隨意，缺乏特定校服 在建國之初，全國人民自動穿起藍色、灰色的幹部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞台。58年以前，風氣還是比較寬松的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，王蒙的《青春之歌》講的就是這段時期的事。 六十年代、七十年代：舊軍裝：接二連三的「運動」抹煞了錦綉河山的絢麗色彩，稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制，看看這時期的學生吧，草綠色的舊軍裝就是他們最主要的色彩。（但這可不算校服，這段時期「校服」這個詞從我們國家消失了） 八十年代：校服重新出現 改革開放咯，我國的服飾終於迎來了百花齊放的春天，鏘、鏘~~~80年代後期， 「校服」這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什麼統一的要求。 九十年代及二十一世紀初：運動校服一統天下 此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。為此，國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。雖說沒有文件強行規定學校必須做，學生必須穿，僅是要求在有條件的重點學校推廣，但好多學校還是做了自己的校服。 二十一世紀一十年代：對於校服我們不妨拭目以待 這是一個全新的時代，校服將會變得怎樣也不好下結論，我們也不妨試目以待。

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祝好運。

『捌』 校服的起源與發展

學生服（校服）為學校的在校生（幼兒，小學生，中學生）穿著的制服，追溯其根源，並不是為了起到表示在學校內部或者教育場所里次序的作用，而是為了表示和一般的社會多少有一些區別的這樣的意義。最大的區別在於一般社會上的制服是只在工作中需要穿著的，與之相對學校的制服在上學的途中也會要穿著的。學校的制服設計有一個作用就是區別穿著不同學生服的學生所屬的不同學校。這個作用有兩個好處。一是對於學校方面而言可以提高對學生的管理，二是對於學生來說可以確立自己的身份和增強歸屬意識。有關學生服制服的新設計，廢除，變更等對於保持學校內部的團結與對學校秩序規則的維持十分有意義。作為學生有的人對在放學回家路上穿著學生服沒有抵抗情緒，而有的人則希望在休息日時或者學校之外的地方不希望被強制穿著學生服。此外，在美國，也有因為穿著學生服而減少了校園內的暴力事件發生數等的事例。但是有關在幼兒園也引入學生服制度，有人認為這樣有助於誘拐兒童等的不法分子更容易的確定目標。在公立小學，最初的目的是為了消除由家庭的經濟實力引起的兒童服裝的差異，到現在認可制服設計制度的聲音也很強烈。但是公立小學幾乎都穿著的是自己的衣服，幾乎在所有的中學都有制服。但是隨著虐待問題以及不去上學的情況在中學快速增加這一現實，導致有認為制服壓抑了學生的個性，剝奪了他們對於不同事物的包容心。

學生服的種類較為廣泛，按層次分有小學、初中、高中各類學生服裝，按季節分有夏裝、冬裝、春秋裝學生服；按款式分有正規裝、運動裝、甚至大衣等，所以開發學生服裝面料，要按不同的用途進行設計生產。但由於學生服的製作和銷售一般都是由各地教育管理部門負責操作組織，屬於壟斷性操作，且它集中、具體反映我國各地學生的精神面貌，屬於「標志」產品，故馬虎不得，各地主管教育部門對面料的選用、色彩的搭配以及款式設計，都要經過反復論證、再三比較權衡，對面料產品的質量要求在不斷提高。同時對面料生產企業也提出了更高的要求。據教育部有關數據顯示，我國學生總數約在3億人次以上，而且在一些大中型城市及經濟發達地區的鄉鎮，中小學生均已逐步實行了學生服的統一著裝。