學校談校服

㈠ 學校有必要讓學生穿校服嗎

沒有必要。學 生穿上校 服，就相當如持有一個特殊的「身份 證」，不管是在校 內，還是在校 外，都會因為自 己是一名學 生一言一行都代表學 校的形 象而有一種約 束，從而增強自 律意識；可以消除學 生攀 比心理，逐步減少因為「家裡有 錢 的孩 子穿名 牌，家境困難的孩 子穿冒 牌」的現象而帶來的一系列的攀 比之風，培養學 生勤儉節約的美 德。統一穿上樸素美觀、簡約大方的校 服，彼此都會產生認同感，在一定程度上消除了學 生的攀 比心理；杜絕學 生穿奇爛孫桐裝異服，形成正確的審美 觀；學 生是處於身體發育期的重要時期，寬松、舒適的校 服便於學 生 生 長發 育。
校 服是學 生時代的標 志，是一代人的青春，是與同 學 們一起上自習的回憶，是與同 學 們一起上體育課的回憶，是與同 學 們一起去食堂吃飯的回憶，校 服承 載了我 們太多美好的回憶！不少人贊成穿校 服，也有不少人反 對。贊成者認為穿校 服可以辨別一個 人是不是該校的學 生？可以避免學 生穿衣的攀 比。反對者認為校服 過於單 調，缺 乏個 性和朝氣。
個 人認為學 生在初 高 中還是有必要穿校 服的，這是國 內每個學 校的要求，不僅凱凳有利於提高學 生的紀律意識，還有利於提高學 生的集 體榮譽 感，更有利於提高學 生的團 隊意識，這些都是學 生們日後步入社會所需要的。
假如學 生不統一服裝，最大的問題就是攀 比，甚至有些學 生會穿奇裝異服，服裝成 人 化，給學 校管理帶來不必要的麻 煩。
老 百 姓的收入還不是很高，有相當一部分還很困難，如果不統一著裝，那些家境優 越的學 生，可能天天穿名 牌，一天兩換衣，心思飢坦就不可能在學 習上。同時，那些家境不好的學 生也會自 卑，甚至有抬不起頭的感覺。學 生著校 服方便。時間再緊張，可以穿上就走，不需要搭 配，也不會為今天穿什麼而煩 惱。
校 服可以使學 生在身份感上區 別社會其 他 人，因而有了學 生自身的約 束 力，比如集 體意識、團 隊精神、使 命 感，榮 譽 感、遵紀守法、文明禮貌，增加對學 校文化的認同。另外，穿校 服還有利於校 園的管理，便於學校 組織活動。
校 服 可以產生一種平 等 感。在攀 比方面較盛 行的時 代，貧富差距較大的時 代。學 校的學 生能統一著裝，同 學相互之間的感覺是平 等的，容易形成一種合 作、團結、相互尊 重的精神。這樣也能培養學 生艱苦樸素的品 質。

㈡ 怎樣到學校推銷校服

不知道你是哪裡的。主要看你們當地的有沒有校服，如果沒有的話你就拿幾件樣品去當地最好的學校或是最大的學校，找到校長大說明你的來歷，這是最簡單的方法。 如果你們當地有做校服的話 我看這事就算了，正如你爸說的那樣，要關系才行的。 還有一個方法，去別的地方看看，近遠都沒有關系只要你有錢賺就OK， 希望能幫到你 。 還有就是私人學校，就是私立學校但校服不是教育局管的，你可以去試試！

㈢ 為什麼學校讓穿校服

一般來說，小學生上學都是要穿校服的，有些中學和高中也會要求學生穿校服，那麼為什麼要穿校服?
為什麼要穿校服?
1.學校為了規范管理，統一的著裝，彰顯校園文化內涵，樹立良好的學校形象。
2、穿統一校服有助於學生集體意識的培養，能讓學生時刻意識到自己是集體中的一員，有助於樹立集體責任感和榮譽感。
3、安全保障，可以約束外來人員進入校園製造問題。
4、穿校服可以在一定程度減少學生間的攀比，促進孩子的形成健全的人格。
我國校服變化
早在《詩經·鄭風·子衿》中"青青子衿，悠悠我心。"便有了最初校服的一個描述。《毛詩註疏》解釋：「青衿，青領也，學子之所服。」
由於該詩描寫的是周朝學子的服裝，因此"青衿"代指周朝國子生，此後也成為北齊、隋唐兩宋等學子的制服，當然那個時候還不叫校服。
從辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出現
打破了幾千年來「人分五等，衣分五色」的舊時代衣著制約，新文化運動喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。
三十年代：旗袍在校園內得寵
四十年代：延續了三十年代的服裝風格
五十年代：比較隨意，缺乏特定校服
六十年代、七十年代：舊軍裝。
八十年代：校服重新出現
在80年代後期，「校服」這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什麼統一的要求。
九十年代及二十一世紀初：最常見的運動校服

㈣ 許多學校強調穿校服，除了整齊外，還有什麼別的原因

在我們的記憶當中，學生時代的我們總是被要求穿著校服。因為校服展示的是一個學校學生的精神面貌，校服還代表著我們學校的整體形象。當然，除了這些原因之外，校服還能夠避免學生之間的一些攀比心理，減少家長在學生們服裝上的投入。總之，學校強調學生穿校服一定有其具體原因，學生們在服從相關規定的同時，也應當積極思考這些規定背後的原因。

三、學校要求學生穿校服能夠保證學生們的安全

校園安全對於學校管理來說是非常重要的，學校要求學生們穿校服也是出於保護學生安全考慮的。因為如果校園中出現可疑人員的時候，管理人員能夠很容易地區分出學生與可疑人員，這樣能夠以最快地速度排查潛在的風險、追蹤可疑人員，最大程度地保證學生們的安全。

㈤ 對校服的看法以及建議

1、校服是學校的象徵，但是校服的款式比較單調，仍可改進。

2、校服不能很好地體現現代中學生的精神面貌

3、校服能淡化學生的攀比心理，增強學生的團結意識

4、校服色調單一、沉悶的感覺，而且校服質量有待提高，不夠美觀。希望校服可以有所改良符合時代潮流。

中學生的校園是充滿活力和青春的氣息，無處不張顯這青春的餓、熱力，歡歌笑充斥這每一個角落，而校服——這正是表現飛揚的青春的最直觀，最生動的載體，是校園里永遠最亮眼的風景線，校服的變遷承載著每一個在少年時期的歡笑和淚水，是在記憶里永遠的光輝。

(5)學校談校服擴展閱讀：

為了更好地理解中學學生對校服的看法，我們小組調查中，75％的中學生表示對校服的支持和倡導學生形成學校穿校服的習慣，20％的高中學生不滿意學校制服和校服開始提出他的意見，心靈的顏色，他們認為校服應該變得更加多彩，風格是更多。

5％的中學生反對穿校服，認為校服不美觀，質量不好，不能體現中學生的性格。從調查結果，大部分學生同意穿校服，顯示大多數學生認為校服是明智的，不再是過分強調在著名品牌，反映自己的追求時尚個性，減少競爭心理，校服使學生他們知道不再盲目跟風，盲目地追求名牌，能理解根據自己的需求，根據自己的實際情況選擇適合自己的衣服

㈥ 學校讓每天學生統一穿校服，是否合理

完全合理，這是在中學學校，應該有儀容儀表的規定，就是防止學生分散過多精力去攀比外表之類的，這個和要求穿校服預防攀比衣服是一個道理，中學時期的學生正處於人格和性格的塑造階段，如果任由他們在穿著打扮方面攀比，這將把穿著打扮之類外在的東西的攀比心理深深烙印進他們的心裡，以後長大了很可能也會非常在意這些浮於表面的東西的而不太關注內在價值的提升和修養，這樣就容易成長為一個沒有思想內涵非常容易浮躁的人，這樣對他們以後的進一步提高和成長都是不利的影響，而且就算拋開這些內在的東西不談，中學時代本來就是課業繁重需要大量汲取基礎知識的重要階段，任何時間都需要珍惜，頭發整潔干凈即可，把珍貴時間拿來打扮實在是浪費，強制規定統一的發型可以有效減少學生間的攀比，也可以讓學生節約大量用來打扮的時間，況且中學時代本來就禁止早戀，打扮得那麼好看給誰看呢，別說是給自己看，如果沒有了外表的攀比心理，任何學生都可以通過學習來充實個強大自己內心，有了強大而充實的內心自然會知道欣賞自己來獲得足夠的自信，不一定需要來自他人的對自己外表的贊美才能夠滿足

㈦ 怎樣到學校推銷校服

可以從校服的質量和設計入手，學校的校服首先要質量好，不能安全質量不過關，有什麼資質認證的也可以盡量帶著，可以予以佐證，另外就是校服的設計也要符合一般潮流，不能夠過分的標新立異。

㈧ 學校讓買校服，怎樣寫意見和建議

1、現在提倡發展學生個性，統一校服會千人一百，不利於學生個性的養成。

2、學生的家庭條件千差萬別，校服的費用對一般旅亮家庭來說不算什麼，但對一些家庭也會造成負擔。衣食住行，只要穿得溫暖即可，不應苛求整齊劃一。

根據初步得出的尺碼做出樣衣請學生代表試穿，並在各種學習生活場景中進行測試。徵求學生在穿著中的體感意見，保證不同活動狀態世胡中均有舒適輕松的穿著感後，最終確立尺碼。

工作人員將確立出的校服尺碼同之前採集的體態資料庫做對比，為家長提供出一份尺碼參照表，讓家長和校方可以依據孩子的身高體重就能選出准確的尺碼。

(8)學校談校服擴展閱讀

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

校服還可以產生一種平等感，對於避免攀比之風在校園里出現都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長對服裝的投入。此外，校服也存在著許多的主要缺點，比如不利於學生個性和創新精神的培養，校服的質量不佳，容易掉色發霉，尺寸並不適合所有人，不方便補訂等等。