校服該不該做成民族風格的

❶ 校服的種類有多少

各省市「校服」類型盤點，運動風是其中一種，看看你喜歡哪個類型

第一種類型：常見「運動風」

我們國家常見的主流校服類型，就是運動風，基本上全國大部分的學校，都是這個類型的。基本上以藍白、黑白為主要的色系，可能也有一些學校會出現紅色、黃色、綠色這種比較繽紛的顏色。

款式主要就是上衣是拉鏈的，褲子為松緊的，可能會有一些條紋做簡單的裝飾和點綴。不過這類校服也是被學生們吐槽最多的，很多學生覺得很不好看。

等到學生們畢業之後，可能也很難有機會再次穿校服了，所以這個時期是很美好也是很難忘的回憶。並且，一些學校並不是需要學生每天都要穿校服的，偶爾也有可以不穿校服的時候。

❷ 我參加了辯論賽辯題是中學生校服越來越潮流化是利大於弊還是弊大於利...

理由：當然是利大於弊；原因從許多方面表現出來：從醫學說：各種現代化技術的出現，激光手術等，挽救了許多人的生命；從天文方面：人造地球衛星，宇宙飛船的發明，比如氣象衛星，能精確的預測未來一段時間內的天氣變化，為人類的生產生活提供了方便；從人類生活方面：各種電器使人們生活舒適，比如空調，冬暖夏涼，，；當然，科學的進步不可避免的伴隨著負面影響，但有利的一面畢竟占著絕大部分。
看看歷史，從印刷術到造紙術，從文字處理器到網路咨訊的共享，使人的智力得以深化，此乃人文動力；從人的精神價值上而言，科技讓人擺脫了貧窮的籠罩，網路科技資訊帶來了第四波民主與人權的思考，在生理上從抗生素到器官移植，從水利灌溉到生物品種的改良，都為人類舒緩了一次次的危機，當科技發展帶來人的生理、心理和精神價值的深化、廣化和優化的時候，還能說科技發展抑制了人的全面發展嗎~
最直接的體現就是醫療，我們現在是一個健康的人站在這里當然可以義無返顧的說 科學發展弊大，因為它破壞了環境，讓地球負載了很多不必要的東西，可那些在痛苦中掙扎的病人，因為沒有科學的發展，沒有更先進的醫療措施，面對他們，我們還能說環境保護第一嗎？是命重要還是環境保護重要呢……
現在，黃金大多使用專門的采礦技術，都將黃金毫發無損地取了出來，假設在以前，用人工的技術，那麼一塊黃金會有約和百分之五\六十的部分被白白浪費掉，如果沒有科技發展，會白白浪費掉那麼多財產。
從前，人們的科技沒有那麼發達，火車都用煤發動，那麼污染空氣，比……還……
一，科技是會促進人的發展的。畢竟再先進的機器，都是人類發明創造的，要靠人來使用。而那些因為工具的產生而獲得便利的人，如果因為依賴機器而放棄人的勞動本能，那他們會被社會淘汰，但這不意味著科技的發展會阻礙人的進步，因為任何事物有具有兩面性，科技也是如此，它是一把雙刃劍，如何使用全看我們自己，我們不可以因為個人因素，就否認科技給人類帶的進步，因為人總是最高等的智慧生物，電腦在某些方面性能非常卓越，但電腦絕對不會比人腦聰明，因為無論怎樣，機器是要人來發明的，它不會自己產生.
二，科技是第一生產力。如果沒有科技的進步，哪會有今天人類物質文明和精神文明的高度發展，科技的進步關鍵在於創新。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發展的不竭動力，如果沒有科技的進步，哪會有我們祖國的繁榮昌盛和穩定，科技的進步會大大促進人類的發展.
三，科技的發展會促進人的全面發展。因為科技的發展為人的全面發展創造了發展條件，人們能在科技發展的前提下，不斷完善自我，使自身在各方面得到全面發展。所以，科技的發展會促進人的全面發展.
我說，這便是科技，是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？
把今天和幾百年前相比，我們是幸福舒適的；把今天和明天相比，未來是美好光明的。幾千年來，從馬車變成了轎車、火車、飛機；從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈；從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、滑鼠一點盡知天下事。
如果你說科技發展弊大於利，請問，你能在一周之內不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網？你能在一周之內不吃研發的雜交水稻？不吃麵食？不喝飲料？不能不能，你不能也不可能能，因為科技已經和你息息相關，已經和你密不可分！在請問，如果你給主席寫信，說建議停止一切科研活動，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你？
科技改變歷史，不錯的，沒有科技發展，我們的生活是無法想像的，我們的日子是昏天黑地的，是科技發展救了我們，是科學把我們從水生火熱的年代拯救了出來。我們更應該懷著一顆敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地說科技發展弊端累累？
科技改變歷史，知識改變命運。我們跨入了21世紀，跨入了一個充滿高科技的時代。科學改變了我們的生活，科學改變了我們的命運。「知識就是力量」，我們中華人民共和國，13億人口的泱泱大國，為何能在世界面前挺起胸脯？因我們的科技在不斷的發展！我們的科技在不斷的進步！

❸ 「把校服改為漢服」，為何大部分人不贊同

漢服作為中國的傳統服飾，具有濃厚的文化底蘊，近幾年來，很多年輕人喜歡漢服文化，將漢服穿出街。不少人在大街上，都能看到年輕人穿著漢服，曾經有一段對於漢服的描寫，雍容華貴。美麗無比，漢服是中國一冠上國，華服之美，禮儀之邦的來源之處。經過了千百年的歷史沉澱，任何朝代的更迭都凝聚著先人的智慧，漢服成為了無法超越的經典。

由此可見，漢服作為中小學生的校服意見，並不可行，在選擇校服的時候不僅僅要考慮，美觀、顏值，還需要考慮現實中的使用方便性，教育的目的，終究是為了讓孩子更好的成長，不知道您認為將漢服改為校服，是否可行呢？歡迎與我們分享。

❹ 各民族小學的民族風格校服，你的家鄉有嗎

近幾年 ， 愛心 螞蟻做 了 一個公益項目 ， 做 一些 民族地區的民族校服 ， 為 能弘揚和 保存民族文化 做 出了貢獻， 我們 霓裳民族服飾也 在 這 條 道路上一直 前行著 ， 我們 設計的 民族 校服 先後 獲得 了許多獎勵與學生 和 家長的好評

學校把 校服 改 為 民族 校服 ， 可以讓學生 從小就樹立 起民族自豪感 ， 不會因為族群的不同而感 到 自卑 。 可以 從小 就 為學生樹立民族自信心，每個民族都是 獨一無二 的， 民族 文化更是寶貴的存在

我們 就來看看 各 民族學校的民族校服

昆明 祿勸民族小學 校服

彝族 校服

花邊採用 對 彝族 有 巨大意義的羊角 、 太陽 ， 綉有羊角 紋， 太陽紋，神火紋 等。 彝族先民對於太陽，火、光和熱的崇拜和敬畏，寓意著對學生的庇護和祈福愛護之心， 希望學生 能夠健康成長 ，強身健體 ， 驅除一切的邪惡事物

河池市都安縣保安鄉上鎮村 久仁教學 點

瑤族 校服

男裝是不對稱式花紋，有特殊的韻味。上衣左下角圖案像燕子、像蝙蝠、像蝴蝶、又像蓮花，都象徵著幸福美好，健康吉祥。

河池市都安縣保安鄉上鎮村 久仁教學 點

瑤族 校服  

上衣下角圖案俗稱四角羅紋雲，象徵吉祥安康。

河池市都安縣保安鄉上鎮小學 ，

壯 族校服

根據百色當地的壯族服飾進行改良。上鎮小學的孩子大部分為壯族，小部分為瑤族，於是在花邊上加入了一點點瑤族元素，袖子和裙擺上的第一條花邊就是瑤族元素。

河池市 大化縣板蘭 小學

瑤族 校服

板蘭小學將近全校學生都是瑤族，所以這套校服 為純瑤校服 ，是在當地瑤族服飾的基礎上進行改良。男女裝袖口分別為紅袖和藍袖，是瑤族服裝一大特色。

河池市板蘭小學與安蘭小學

瑤族 校服

（和第 「 河池市大化縣板蘭 小學 」 只差袖口一條花邊的距離）

賀州市松高小學

瑤族校服

此套校服是在當地過山瑤的服飾基礎上進行改良設計的， 女款結合 當地傳統民族服裝樣式，三片式，花俏的圖案也說明了瑤族同胞對美好的追求。男裝花紋採用瑤族祖輩流傳的 圖案瑤王印 ，寓意保佑平安。 （這個 還不錯 ）

南寧市馬山縣龍 琴小學時尚版民族 校服，

無 民族

上衣可選擇長袖和七分袖，男生褲子可選擇七分、九分或長褲。該校服由廣西師范大學設計學院的師生精心設計，時尚簡約版，適用於漢化嚴重的少數民族農村學校。

河池市 祥 蘭小學、平旺小學

壯族 校服

純壯族元素，本校服以「黑衣壯」為藍本設計製作的，男女裝紅藍領，是由壯族祖先贈送於凱旋的英雄或親友表達敬意所用的長巾，演變而來的。袖口三道斜紋是由壯族同胞頭巾上的三角圖紋演變而來，原有抗爭不息的精神之意。

賀州市黃石小學版——「過山瑤」版

男女校服的花紋統一使用瑤族經典圖紋盤王印和彩虹邊，寓意幸福安康，追求美好。短裝上裝為短裝，後背拉鏈式，時尚耐穿，裙子為百褶裙，青春活力。男裝簡單中式，立領，一字扣，

河池市都安縣保安鄉上鎮小學

（這個 比較好看 ）

民族服飾，是可以穿在身上的民族史詩。民族服飾文化內涵豐富，包括製作原料、紡織工藝、印染工藝、刺綉工藝、圖案紋樣、色彩表現、飾品工藝、文化價值等因素。所以，設計民族校服也不是簡單的事情。

他必須要保留基礎的、最具特色的本民族文化的元素，每一個分支跟每一個分支都是不同的，我們必須尊重這個民族自己獨有的屬性，這需要有民族服飾設計資質，有過各民族文化熏陶的設計師才能完成，霓裳民族服飾專注各民族小學的民族校服定製

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❺ 把中小學的校服改成漢服等民族服裝，傳承文化和禮儀是否值得提倡

選自一段對漢服的描寫，漢服是中國作為衣冠上國、華服之美、禮儀之邦這些華詞的來源之處！

然而，中國文化博大精深，歷史源遠流長，在幾千年的歷史沉澱中，中國的衣食住行都帶有深深的時代烙印。任何一個朝代的更迭變化都具有與時俱進的完善，雖然時隔千年，但這些先人用勤勞智慧創造的優秀文化是難以超越的經典。

也有少數家長認可專家的意見:穿漢服確實可以提升孩子們對傳統文化的意識，只要家長多下一些功夫，也是可以開展起來。校服簡約寬大，一年四季都極為通用，質量好、又耐臟，你覺得漢服可以替代校服嗎？

❻ 漢服可以變成校服嗎

漢服不適合作為校服，原因如下：

漢服作為中華民族的傳統服飾，擁有著許多過人的優點。然而漢服的優點也正是其的缺點。漢服以寬大飄逸為其突出特點，但是這樣的特點並不適於校園生活和正在成長的孩子們。

莊重的漢服不夠簡潔，會使孩子們寫字和行走等進行肢體活動的時候產生不便。尤其在進行校園體育活動，如跑步、打乒乓球、跳廣播體操或者是踢足球和打籃球時，漢服無法讓孩子們自由自在地進體育運動，難以讓孩子們在運動過程中保持平衡，甚至還有可能會有＂絆倒＂的功能。

其次漢服寬大的袖子和衣擺容易造成嚴重的安全隱患，比如被尖銳器物掛住，或者一不小心夾在某個器物的縫隙里。孩子們穿上漢服等於作繭自縛。現在的孩子是大家共同的寶貝，如果因為讓孩子穿上漢服而徒增了許多危險因素，這肯定是我們一致拒絕的。校園必須安全。

從教育意義和實用意義上，校服實際上是借鑒了軍裝的特點來設計的。用整齊劃一的服飾把所有人凝結成統一的整體，通過校服來突出體現人人平等的原則，能為大家樹立集體榮譽感並且增強集體凝聚力。

因而中小學生的校服，在對美觀的追求之外，還應注重服飾本身對於校園文化應具備的安全性、實用性，以及塑造平等觀、增強集體凝聚力等的功能。

綜上所述，將漢服作為中小學生的日常校服，肯定是不合理的。不能一味地追求雅緻美觀，而忽略了對校園安全的保障以及舍棄對平等和凝聚力的要求。