㈠ 現在的春秋裝校服是滑滑的那種面料還是棉質的面料
棉質的比較透氣，彈力各方面比較適合學生，同桌的你可以了解下哦
㈡ 雙層校服怎麼穿
校服學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學普遍穿著。中國大陸地區的小學、初中、高中基本上都是以運動服為校服，為解決因季節變化需要更換校服的問題，並且為盡量減少學生家庭支出，現有的學校普遍提供冬、夏兩套校服，在初、高中很多學校要求每天必須穿著校服，環境氣溫總不同，需要根據季節來調整穿著。
在我國南方地區，春秋季的季節變化大，尤其是晝夜溫差大，經常還伴隨陰雨天氣，穿著夏季校服太單薄、冬季校服太熱，或者頻繁的穿脫會容易造成忽冷忽熱，導致學生容易生病。
技術實現要素：
本實用新型的目的在於克服現有技術中的技術問題，提供一種雙層保暖校服。
為實現上述目的，本實用新型採用的技術方案如下：一種雙層保暖校服，包括外套和馬甲，所述外套為透氣面料製成，所述馬甲為保暖面料製成，所述外套和馬甲之間可拆卸連接，還包括衣袖和連接片，所述衣袖通過連接片與外套的外層連接、衣袖通過連接片與馬甲內層連接。
進一步的，還包括衣領，所述衣領與外套和馬甲的領口處可拆卸連接。
進一步的，外套和馬甲的顏色、樣式相同。
進一步的，馬甲內設發熱貼片，所述發熱貼片與馬甲內層可拆卸連接。
進一步的，衣袖的袖口處設有一圈彈性縮口，所述彈性縮口的一側為5-6cm的短邊、另一側為10-12cm的邊長。
進一步的，彈性縮口上設有拉鏈，所述拉鏈設置於短邊一側。
進一步的，衣袖為防風面料製成。
進一步的，連接片包括沿衣袖豎直方向設置的第一開口、沿衣袖水平方向設置的第二開口，所述第一開口、第二開口上分別設有第一連接部和第二連接部連接。
進一步的，連接片與外套之間通過第一連接部連接。
進一步的，連接片與馬甲之間通過第一連接部和第二連接部連接。
由上述對本實用新型的描述可知，與現有技術相比，本實用新型提供的雙層保暖校服，外套和馬甲使用外薄內厚的結構，外套和馬甲之間可拆卸連接、衣袖均可分別與外套和馬甲單獨連接，其組合方式多樣，方便學生在穿著時根據氣溫的對穿著的厚度進行搭配調節，保證學生在進行不同樣式的穿搭時不會影響校服的整體效果和美觀。
附圖說明
此處所說明的附圖用來提供對本實用新型的進一步理解，構成
本技術：
的一部分，本實用新型的示意性實施例及其說明用於解釋本實用新型，並不構成對本實用新型的不當限定。在附圖中：
圖1為本實用新型雙層保暖校服外套與衣袖組合的結構示意圖；
圖2為本實用新型雙層保暖校服外套與衣袖組合的分解圖；
圖3為本實用新型雙層保暖校服馬甲與衣袖組合的結構示意圖；
圖4為本實用新型雙層保暖校服馬甲的內層示意圖。
具體實施方式
以下將結合本實用新型實施例中的附圖對本實用新型中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅是本實用新型的一部分實施例，而不是全部的實施例。基於本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都應當屬於本實用新型保護的范圍。
一種雙層保暖校服，包括外套1、馬甲2、衣袖3、連接片4和衣領5；
外套1為透氣面料製成，如聚酯纖維、網孔面料、透氣面料等，外套1上設有與第一連接部411相適配的鏈帶11；
馬甲2為保暖面料製成，可使用羽絨、抓絨面料、搖粒絨面料等，外套1和馬甲2之間通過第一子母扣21可拆卸連接，馬甲內設發熱貼片22，所述發熱貼片22設置於後腰部和後背部與馬甲內層可拆卸連接，馬甲2上設有與第一連接部411相適配的鏈帶23、與第二連接部相適配的第二子母扣24；
衣袖3為防風面料製成，袖口處設有一圈彈性縮口31，所述彈性縮口的一側為5-6cm的短邊311、另一側為10-12cm的邊長312，彈性縮口上設有拉鏈313，所述拉鏈313設置於短邊一側，袖口採用不對成設計，具有一定長度的彈性伸縮袖口可適應學生的臂長，滿足學生的生長需要；
連接片4，所述衣袖3通過連接片4與外套1的外層連接、衣袖3通過連接片4與馬甲內2層連接，連接片4包括沿衣袖豎直方向設置的第一開口41、沿衣袖水平方向設置的第二開口42，所述第一開口41、第二開口42上分別設有第一連接部411和第二連接部連接412，連接片4與外套1之間通過第一連接部411連接，連接片4與馬甲2之間通過第一連接部411和第二連接部412連接，本實施例中第一連接部411為雙面拉鏈，第二連接部412為第二子母扣；
衣領5，所述衣領5與外套1和馬甲2的領口處可拆卸連接，本實施例中使用的是拉鏈連接。
如圖1-圖4所示，本實施例提供雙層保暖校服，
外套1和馬甲2使用外薄內厚的結構，外套1和馬甲2之間可拆卸連接、衣袖3和衣領5均可分別與外套1和馬甲2單獨連接，其組合方式多樣，方便學生在穿著時根據氣溫的對穿著的厚度進行搭配調節，如
在天氣較涼爽時，使用外套1、衣袖3和衣領5的組合，此時校服整體為透氣結構，連接片4與外套1之間通過第一連接部411連接，連接片的第二開口42不與外套1連接的，以提高了校服的透氣作用，同時可通過拉開袖口處的拉鏈313提高整體的透氣作用；
在天氣較為寒冷時，使用馬甲2、衣袖3和衣領5的組合，先將衣袖3從馬甲的袖洞中穿過後在將連接片4與馬甲2之間通過第一連接部411和第二連接部412連接，此時連接片4被包裹在馬甲2的袖洞中，避免漏風同時提升了整體的保暖效果；
在天氣非常寒冷時，將外套1套設於馬甲2外，衣領5與外套1連接，衣袖根據學生的搭配習慣與外套1或馬甲2連接，並可在馬甲2中貼上發熱貼片，提高保暖效果。
此外上述雙層保暖校服，其外套1和馬甲2的顏色、樣式相同，保證學生在進行不同樣式的穿搭時不會影響校服的整體效果和美觀；本申請中的可拆卸連接為服裝領域中常用的連接方式，如拉鏈、紐扣、橡筋、卡扣、魔術貼或穿繩等連接方式。
本說明書中各個實施例採用遞進的方式描述，每個實施例重點說明的都是與其他實施例的不同之處，各個實施例之間相同相似部分互相參見即可。
對所公開的實施例的上述說明，使本領域專業技術人員能夠實現或使用本實用新型。對這些實施例的多種修改對本領域的專業技術人員來說將是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本實用新型的精神或范圍的情況下，在其它實施例中實現。因此，本實用新型將不會被限制於本文所示的這些實施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點相一致的最寬的范圍。
技術特徵：
1.一種雙層保暖校服，其特徵在於：包括外套和馬甲，所述外套為透氣面料製成，所述馬甲為保暖面料製成，所述外套和馬甲之間可拆卸連接，還包括衣袖和連接片，所述衣袖通過連接片與外套的外層連接、衣袖通過連接片與馬甲內層連接。
2.根據權利要求1所述的雙層保暖校服，其特徵在於：還包括衣領，所述衣領與外套和馬甲的領口處可拆卸連接。
3.根據權利要求1所述的雙層保暖校服，其特徵在於：所述外套和馬甲的顏色、樣式相同。
4.根據權利要求1所述的雙層保暖校服，其特徵在於：所述馬甲內設發熱貼片，所述發熱貼片與馬甲內層可拆卸連接。
5.根據權利要求1所述的雙層保暖校服，其特徵在於：所述衣袖的袖口處設有一圈彈性縮口，所述彈性縮口的一側為5-6cm的短邊、另一側為10-12cm的邊長。
6.根據權利要求5所述的雙層保暖校服，其特徵在於：所述彈性縮口上設有拉鏈，所述拉鏈設置於短邊一側。
7.根據權利要求1或5所述的雙層保暖校服，其特徵在於：所述衣袖為防風面料製成。
8.根據權利要求1所述的雙層保暖校服，其特徵在於：所述連接片包括沿衣袖豎直方向設置的第一開口、沿衣袖水平方向設置的第二開口，所述第一開口、第二開口上分別設有第一連接部和第二連接部連接。
9.根據權利要求8所述的雙層保暖校服，其特徵在於：所述連接片與外套之間通過第一連接部連接。
10.根據權利要求8所述的雙層保暖校服，其特徵在於：所述連接片與馬甲之間通過第一連接部和第二連接部連接。
技術總結
本實用新型涉及校服製造領域，具體的涉及一種雙層保暖校服。該種雙層保暖校服，包括外套和馬甲，所述外套為透氣面料製成，所述馬甲為保暖面料製成，所述外套和馬甲之間可拆卸連接，還包括衣袖和連接片，所述衣袖通過連接片與外套的外層連接、衣袖通過連接片與馬甲內層連接。上述雙層保暖校服，外套和馬甲使用外薄內厚的結構，外套和馬甲之間可拆卸連接、衣袖可分別與外套和馬甲單獨連接，其組合方式多樣，方便學生在穿著時根據氣溫的對穿著的厚度進行搭配調節，保證學生在進行不同樣式的穿搭時不會影響校服的整體效果和美觀。
㈢ 校服都主要用哪種面料
1、必須巧梁要達到國家最新標准：校服不得超過三個顏色，秋冬季中小學校基首服需彩用含棉量60%以上的面料，且要同時達到GB18401-2010(國家紡織產品基本安全技術規范)GB/T31888-2015(中小學生校服技術規范)
2、要抗起球耐磨
3、校服面料應具備舒適性，吸濕排汗等特性，
4、一般冬季校服用含棉量60-80%的健康雙面布比較合適。且紗支緊密細致。校服大體有合纖織物、經編面料、棉織物面料三種：合纖織物是數年來時興面料，因其風格獨特、色澤多樣、易洗快乾、容易護理等長處，廣泛應用於校服定做行業，產品有花瑤、塔絲隆、搏寬數卡丹絨、水洗絨等；經編面料也是應用很廣泛的面料，由於經編面料的織物富有彈性、舒適滑爽、伸縮自如、穿著合體等長處，頗受學生們的喜愛。產品有金光絨、條絨、滌蓋棉等；含棉織物具有手感柔軟、吸汗性強，花色品種多等優點，適用於運動類型的校服定做，產品有錦棉布、滌棉布等。
㈣ 有些校服布料滑滑的不會起球的那種布料叫什麼
是工藝問題