穿校服體罰故事

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善於觀察

如何培養學生的觀察能力
常聽有些中學生說：「我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。」有的乾脆說：「我真不知道該 寫什麼，從何寫起。」有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，不知所雲。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠「觀」近「察」，事事留心，時時注意，並養成一種習慣 。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋裡編的准 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後，說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來。」於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點 心》，並成為世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：「對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發現的東西……」魯 迅也曾說過：「留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。」這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢？這里我想談兩點：
激發學生的觀察興趣
心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對於作文教學，教師要善於激發 學生的寫作慾望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現慾望。教師要緊緊抓住這種慾望，引導他們寫出優秀的文章來。
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是採取 「雙管齊下」的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，並進行講 評。
寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學生的寫作慾望，也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去 思考。有的說：「我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。」有的說：「由於寫隨筆的需要，無論在家裡、在車上 、在學校里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……」兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務，而且由 於對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，並養成了寫日記的習慣。
同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班裡一位同學為描寫對象，抓住其外貌特徵進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫。再比如，在上完《景泰藍的製作》後，我又布置一篇 作文《××菜的製作》，從而引發學生觀察的興趣。於是乎，學生的興趣被調動了，創作熱情被激發了，紛紛 寫出了切合實際的優秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須讓他們練好觀察這一基本功。
指導學生觀察的方法
在激發學生的觀察興趣的同時，還要指導學生如何觀察，怎樣去觀察。
我曾給學生講過這樣一個故事：古代波斯有位珠寶商很會做生意，他在出售金銀首飾時，常常盯住顧客的 眼睛不放，結果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶，直到臨死前，他才向自己的獨生子傳 授這一訣竅：「盯著對方的眼睛，不，准確地講，盯著對方瞳孔，瞳孔是不會撒謊的。如果一隻鑽戒的熠熠光 澤使對方瞳孔擴張，你就大膽地把原價提高三成或更高；如果一條項鏈沒能使對方張大瞳孔，你就立即更換一 只……總之，盯著對方的瞳孔！」
當然，這個珠寶商傳授的生意經，不是我們要學的，但這種抓住買主的外部表情，從而推測其心理變化的 方法卻很值得我們去借鑒。
在觀察中，我注重引導學生抓住事物的本質、特徵，而不只是「看」。現代文壇名將魯迅不愧是一位出色 的觀察家。尤其是在觀察人物方面他實在是獨具慧眼而又細致入微的。他曾說過：「要極儉省地畫出一個人的 特點，最好是畫他的眼睛。」前不久，我在講授他的短篇小說《祝福》時，著重分析了魯迅對祥林嫂的眼睛的 三次描寫。初到魯家時總是「順著眼」，表現了她的溫順善良；第二次到魯家時雖還「順著眼」，但「眼角上 帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神」，表明她精神上受到過巨大的刺激，極度悲傷；在淪為乞丐之後，祥林 嫂整個人完全與先前不同了：臉上「彷彿是木刻似的」，「只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物」 。說明這時的她已瀕於死亡，精神麻木，內心受到極大的摧殘。魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過對比 ，寫出了人物的悲慘遭遇和內心世界的變化。而後，我布置了一篇作文，讓學生通過自己的眼睛去觀察，記我 們學校的一位退休工人老袁。這位工人雖然幾年前就退休了，但負責收發報紙的工作一直承擔下來。每天早晨 六點半准時把每封信件送至各班，上午八點又准時把報紙、雜志送到各教研組。除星期天外，從未間斷過。於 是，有的學生著重描寫了他的「那副眼鏡」；有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩的姿勢來寫；還有的刻 意在他的衣著上做文章。於是，一位平凡而偉大的普通人從每個學生的筆端躍出，從不同的側面，不同的角度 。這樣，學生就慢慢學會了對周圍各種事物的「觀察」，而不只是「看」。
當然，我們在強調學生要注重觀察的同時，還要引導他們運用正確的健康的思想去觀察。比如，有的學生 看到了我們社會現實中的種種腐敗現象、不正之風，便認為在作文中聯系實際就是揭露陰暗面，讓他們發牢騷 。這其實是一種誤解。我跟學生分析，生活中確實有愚昧落後、勾心鬥角，有挫折，也有失敗，這些東西不承 認不行。但是必須注意：什麼才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現在成為一名重點中學的高中生，是承受 的陽光雨露多，還是遭受的急風暴雨多？周圍的東西是正面的多還是反面的多？再者，生活中的不正之風確實 今人痛恨，應該揭露、鞭撻，但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，讓丑惡的東西佔據我們的心靈，而 應該讓我們的生活處處都充滿陽光。經過我的引導，許多學生認識到，通過觀察寫出的東西一方面是真實的， 發自內心的；另一方面還應是健康的，積極向上的。
由於我注意培養學生的觀察能力，許多學生的作文水平漸漸提高了，尤其涌現出不少表露真情實感的好的 作品。有一位學生寫了一篇散文《搏》，記的是他的一位鄰居，一個由高考落榜到榜上有名的青年。這位青年 去年因兩分之差落榜，看著父親那「佝僂的身軀」，母親那「布滿皺紋的臉」，還有那上初二的小弟弟，他不 忍心再復習了。盡管父親說要去借錢，但他還是懷著一顆歉疚而苦楚的心，還有一大摞高考復習資料，去南方 打工了。這一年裡，他每日白天打工，晚上挑燈在帳下苦讀。一年時間很快過去了，他回來參加了今年的高考 ，結果省財貿學院的通知書來了。這位學生寫道：「他又走了，但這次是全村人送他。在列車啟動時，他又看 到了父親那佝僂的身軀，母親那布滿皺紋的臉，於是他的眼睛模糊了……」多麼感人的場面，又是多麼真實的 鏡頭！後來我問這位學生所寫的是不是真事。他說：「這全是我親眼見的，這位青年就是我的一個堂哥。送他 的那天，我還特地請假趕回家與他道別的，我寫的就是真的，我只想把我看到的記下來。」
是的，我們只要留心一下，日常生活中的許多事物都會使我們有所發現。不是嗎？蘋果落地，再平常不過 了，牛頓卻從中發現了萬有引力定律，開創了科學的新紀元；壺水翻滾，是很平常的事，瓦特卻因此發明了蒸 汽機，導致了一場工業革命。正如契訶夫曾對一位青年作者所說的：「您看這堵牆，似乎它連一點有趣的地方 都沒有，可是你凝神地看著它，就會在那裡面有所發現，找到別人以前還沒注意到的東西，那您就可以把它寫 下來了……」這就是說，要觀察，要思考，並且是用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考。
留心你身邊的日常事物吧，它將使你獲得知識，使你發現生活的真諦。
作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？
（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。
（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句「簡練」。
（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。
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一、作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。

二、寫好作文先學會觀察

魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。

四、怎樣寫好狀物的文章

如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。

五、長話短說話縮寫

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。

② 如果我有一個懸賞分的問題，把一個熱心網友採納了，懸賞分會給誰呀

以下是我原創的本人的真實故事。那是我讀初中時的星期六上午，天氣已經開始涼了，大約才二十三度，我昨天上學都是穿長褲和網球鞋的。我換上短褲，穿上涼鞋去我表弟家找表弟玩。因為我表弟喜歡穿短褲和涼鞋，我想陪他一起穿。

到了表弟家，他父母都上班了，表弟穿著紅色短袖T恤，短褲，拖鞋。 我表弟一見我來就上前抱住我，我輕輕撫摸表弟的短頭發。表弟才剛滿13歲，讀初一上學期，他和我約好了，叫我督促他學習，如果他語數英單元測驗不夠分，就讓我打他屁股。我抱著表弟坐在我大腿上，坐了幾分鍾。我表弟說：「哥哥，我測驗不夠分了，你打我屁股吧！」他拿出英語測驗卷，才69分，按約定要打屁股50下。因為表弟給自己定了語文少於85分（有作文只要求80分），數學英語少於90分都要打屁股的，打三十下。如果少於70分要打五十下。表弟說：「哥哥，我們先玩老師打學生游戲，這樣可以模擬得更象我在打屁股體罰的學校讀書。」我表弟找出小學六年級時的校服，是白色短袖衫，藍色短褲，然後表弟穿上短袖衫和短褲。我說，在學校內要束好衣服的，伸手把表弟的短袖衫束入短褲里。表弟笑眯眯的伸開雙手任我束。然後表弟坐在椅子上，我蹲在地上，我抓住表弟的腳掌，幫他穿上涼鞋。短褲已經有點不合身了，短到了大腿中上部，象一條三分短褲。哈，我表弟穿著短袖衫和短褲，光著兩條大腿，腳上穿著涼鞋，露出腳趾，看上去真的很象一個小學生，好可愛哦。我表弟是一個很漂亮的男孩呀，而且性情溫和。表弟說穿著上學的衣服才模擬得象在學校里。然後我和表弟並排貼身坐著，我教他數學。因為我數學成績比較好，其他科我基本上都沒教過表弟。然後我摟著表弟的腰，用手摸他的頭發背脊和大腿，表弟嘻嘻笑著，說「我也要摸」，也摸了我大腿幾下。我把我的頭發和表弟的頭發並排帖著。我表弟小學和初一初二時是個很漂亮很可愛的孩子呀，而且性情溫和，我那時經常摸他的頭發、背脊和大腿的，他還笑嘻嘻的，有時他也有摸我。我表弟性格中等吧，不算外向也不算內向，性格也不算害羞，他初中三年的夏天都是穿短褲和涼鞋的，他最大的缺點是有時喜歡說謊騙我。表弟說開始打屁股吧。他搬來長凳，又拿來一根雞毛撣子，這兩件是表弟的專用受罰工具。雞毛撣子是在雜貨店花幾元錢買的，但是用藤條做的，不是竹柄的雞毛撣子。這雞毛撣子是打表弟屁股專用的，不用來搞衛生。然後表弟坐在椅子上，雙手放在書桌上。我扮成老師說：「你真不努力學習，這次英語測驗居然才69分，比90分的標准分少了21分，按校規要打屁股五十下，快趴到長凳上。」一扮老師打學生我就覺得好笑，說起話來奶聲奶氣的，我也控制不住，我平時說話不是這樣的。我表弟之前已經被我打過幾次屁股了。他說「知道了」。就站起來走到長凳前，把短褲和內褲都褪到膝上，涼鞋也沒脫，就光著屁股趴在長凳上。表弟說脫光了下身打屁股不好，這樣把褲子褪到膝上才象在打屁股學校接受體罰。我拿起藤條做的雞毛撣子用力抽在表弟的光屁股，啪的一聲，立刻腫起了一條楞子。表弟跟我約好打屁股時一定要用力抽的，不可以手下留情。啪啪啪啪，雞毛撣子抽在光屁股上響起了清脆的藤條聲。每打一下，表弟屁股上就腫起一條淤青的楞子。打到十幾下， 表弟已經滿面淚水，雙手緊抓著長凳邊。我舉起雞毛撣子，但沒落下，表弟的身子微微顫抖，可能是怕雞毛撣子落下，我有點好笑。藤條啪的一下抽在表弟的屁股和大腿連接處，又多了一條淤青的藤條痕。表弟跟我說過，打完一下，過十秒以上再打第二下，不要連續猛打。報數是不用報的，都痛得說不出話了，還怎樣報數？打到三十下雞毛撣子，表弟的光屁股上已經腫起了二十多條淤青的楞子，稜子中間腫起是白色的，兩邊是紫青色的。表弟說：「哥哥，我受不了了，過十分鍾再打。」我停了手，我也打得手有點累了。過了十幾分鍾，我拿起雞毛撣子，繼續打表弟的屁股，又打了二十下雞毛撣子。這時表弟兩邊光屁股都腫了，上面布滿了密密麻麻幾十條淤青的藤條痕，有六到七處藤條痕多次重疊的地方皮膚都打破了，滲出血來。表弟光著屁股趴在床上休息，還用鏡子看自己屁股上的傷痕，用手輕輕撫摸自己屁股上的傷痕，我輕輕撫摸他的頭發。休息了大約三十分鍾，表弟起來，重新穿好短袖衫短褲和涼鞋。表弟雙手抱住我的腰說：「哥哥，這次打屁股打得很好，有七成在打屁股體罰學校讀書的感覺了。以後我測驗不夠分，你還這樣打我屁股。」

「打屁股學校」是表弟小學六年級下學期時，他看到一本雜志，上面有篇麻醉科醫生侯文詠的回憶文章，他說自己初中時被父親送到一家用打牛藤條打光屁股體罰的學校讀書，那藤條的正常用途是用來打牛，通常打一下屁股就會出現淤青，打兩下鞭痕重疊的部分就會皮開肉裂，有時一次就要打上十幾下藤條。藤條是學校發給各主要科目任課老師的，各個學生被老師規定了不同的標准分，低於標准分就得挨打。挨打是全民性的，例如數學測驗，差學生70就不用挨打了，好學生90才不用挨打，成績特別好的學生標准分會被定為95分，就是說好學生94分也要挨藤條抽。該校很多教師認為好學生更加要多用藤條進行體罰，這樣才能督促好學生的學習成績不斷進步。所以全班每個學生都挨過很多次藤條，侯文詠雖然成績非常好，初中三年也挨過幾十次藤條打光屁股，有時要打上十幾下，兩邊屁股都被打得皮開肉綻。不願意兒子被打屁股的家長只要提出轉學，學校會幫助轉學。但居然很受學生家長歡迎，認為藤條打光屁股是很好的體罰方式，打得很痛但不傷身體，很多家長都把兒子送來。該校已經辦了很多年，升學率也特別高。

當時我表弟把那本雜志也給我看了，對我說：「如果我和侯文詠住在同一座城市，或者本市也有這樣的打屁股學校，我會主動跟父母說我願意去那學校讀書，因為我學習很不自覺，想被打屁股督促一下。如果受不了下學期就轉學。」我說：「表弟你真是好孩子，但你怎知道沒有打手心，罰抄書幾十次，罰跪，甚至打耳光的體罰？」表弟說：「這些體罰比打屁股還可怕，如果有，侯文詠怎會不寫出來？真有我讀一個學期就轉學了，就當是被父母硬送去讀了一個學期。侯文詠在那學校讀了三年都是這樣了，他後來不是也獲得了醫學博士學位，當上了麻醉科醫生嗎？哥哥，如果你象侯文詠那樣被爸爸硬送去那學校，你不是一樣要在那學校讀書？還可能要讀滿三年。」這個自然，我小學時父親有時會用雞毛撣子打我大腿幾下的，如果我和侯文詠住在同一座城市，確實父親硬送我去該校讀書也是有可能的。讀完一個學期，試試訴苦然後求父親讓我轉學吧。不過如果確實只有藤條打光屁股這一種體罰，九成都走不了，否則侯文詠和他的初中同班同學初二初三都不用留在該校了。如果確實只有藤條打光屁股這一種體罰，我也只好被打牛藤條打上三年光屁股了。估計我的成績會好很多，但我還是不會自願去，不過就算我父親硬送我去我也不會怪父親，希望用藤條打光屁股這種不會傷身體的方法督促我努力學習而已。如果還有打手心罰抄書罰跪的體罰，偶然這樣罰可能我還走不了，經常這樣罰父親肯定會同意我轉學了。如果有巴掌打臉我肯定能走，因為父親從不打我頭和臉。 我說：「爸爸如果送我去那學校讀書，那是沒有法子，但我不會自願去。表弟，乾脆我打你屁股督促你學習好了。」我還以為表弟說笑呢。

過了三個月，表弟初一上學期開學才幾天。表弟跟我說，讓我打他屁股督促他學習。我和表弟特別要好，就同意了。我是喜歡我表弟而且想討好他，才同意打他屁股呀，否則這樣麻煩的是我才不幹呢。表弟說就參考侯文詠的那篇回憶文章，表弟假設自己進了一所類似侯文詠那樣的打屁股初中讀書，凡是不夠分都要打屁股體罰。表弟說自己上次是說真的，真的自願去侯文詠那初中讀一個學期。現在要模擬得象真的在打屁股體罰的學校讀初中，才有督促學習的效果。就是要每次測驗不夠分都打屁股體罰，要打光屁股，要真打。表弟和我約好了，每次測驗卷和考試卷都要讓我檢查，就定語文85數學90英語90分，不夠分打30下。如果連70分都不夠打50下。打屁股工具由表弟自己選，用過竹板，小竹棍，藤條做的雞毛撣子，木板，藤條，不求人（竹製撓背癢工具），皮帶。表第說藤條做的雞毛撣子打屁股效果最好，抽在光屁股上非常痛，但只是很輕微的皮外傷。用木板打最不好，連屁股的肌肉都整片打傷了，打完屁股後，兩片屁股都硬梆梆的。竹板也會打傷屁股的肌肉。所以打表弟屁股十次有九次用的是藤條做的雞毛撣子。也試過兩次隔著褲子用雞毛撣子打表弟的屁股，表弟說打不痛沒用。那兩次都不算數，表弟後來脫了褲子，光著屁股讓我用雞毛撣子重打的。用木板隔著褲子打屁股也能打痛，但連肌肉也打傷了。怪不得侯文詠那學校是用打牛藤條打光屁股。表弟還想嘗嘗打牛用的藤條打光屁股的滋味，買不到就沒用。我表弟並不是裸露僻呀，他小學五年級時，夏天有時只穿了一條短褲沒穿內褲的，我有時好奇拉開他的短褲看看他有沒有穿內褲，我表弟總是很生氣的說「不準看!」。但初一時我表弟反而自己脫褲，光著屁股，讓我把他的光屁股和雞雞看個夠。誰叫我表弟有喜歡光屁股挨藤條和竹板的特殊愛好呢？如果我不答應打他屁股，他肯定一次也不肯在我面前脫褲，讓我把他的光屁股和JJ看光光。

這條規定一直執行到表弟初中畢業。執行得很好，確實做到了每次測驗考試都讓我檢查卷子，每次不夠分都要打屁股。確實很有效果，表弟初一上學期期中考試才全班第28名，升到了初二上學期期中考試的全班第7名，全班有50多人呢。就是只要做到真的每次測驗不夠分都要打屁股，而且能打得很痛，就會有督促效果。表弟初一上學期的九月十月還讓我打他手心，測驗不夠70分先打手心20下再打屁股50下，用竹板打。二十竹板我表弟的手心就腫成饅頭了。後來表弟取消了打手心這條，說怕打傷了手掌骨，表弟說在打屁股學校也沒打手心。初一下學期我懷疑表弟其實是喜歡被打屁股的感覺，但打他屁股時明明經常見他痛得流眼淚的。有時冬天，家裡的溫度計只有十度，表弟還穿短褲，一穿就是幾個小時，這又是什麼原因？我冬天也穿過短褲，但沒發現能產生欣快感。這是廣東不太冷。 我表弟小學和初一時每年夏天都是穿很短的短褲的，我覺得他穿短褲很好看很可愛呀。不過我小學和初一初二時的風俗小學男生夏天都是穿很短的短褲的，多數是短到大腿中部的三分短褲，不過那時很多小學男生平時也是穿運動短褲，相當於現在女生超短褲的長度，如果不信的看看那時拍的電影《別哭，媽媽》，《我的九月》，《小海》，《熒屏奇遇》。就知道。連初中生也是90%以上的男生穿三分短褲，那時的小學男生和初中男生不穿短褲才特別。我所在的初中的校服就是短褲，天天都要穿，不穿進不了校門。而且我初中時同班同學多數穿涼鞋，那時極少學生穿短褲的同時是穿襪子和運動鞋的。校服是短到大腿中部的三分短褲呀，那時的校服是制服款式的，不是運動服。冬季的校服用的布非常厚，不過能保暖。所以我初中三年的夏天除了體育課，天天都是穿短褲和涼鞋的。

我不是表弟真的老師，自然沒能力強迫他，但他如果不夠分又不肯接受處罰，我就再也不肯打他屁股。過幾天或者十幾天表弟打屁股癮發作就會來求我了。沒打的都要雙倍補打。我表弟他去哪裡找另一個人打他屁股呀？就算找到，會象我這樣真心喜歡他，愛護他，聽他的指示怎麼打，不亂打，並為他保密嗎？表弟說他小學五年級十一歲時，有一次英語測驗又不及格了，剛好用收音機聽完評書《楊家將》，裡面說楊宗保遲到被打了四十軍棍，表弟決定自我體罰，用竹板打了自己四十竹板，那是第一次自己打自己屁股。從那時起就經常趁父母不在家，用竹板自己打自己的光屁股，但就算打上一百竹板，也只是打的時候有些痛，打完過十分鍾就不痛了，根本沒有督促學習的效果。後來發現有點不對頭，就是寒假暑假有時父母不在家，打屁股的好機會來了，就用竹板自己打自己屁股，好象真的喜歡被打屁股，也不明白是什麼原因，不過當初確實是真的想用打屁股的方法督促自己努力學習的呀。表弟說叫我打他屁股確實目的是想督促自己努力學習，是真的這樣想。表弟說其實我打他屁股時，很多時候很難受的，痛到眼淚都出來了，和自己打自己屁股不同，不過很奇怪，雖然打屁股時很痛很痛，打完屁股後有時會覺得很舒服。但打完30或者50下屁股後，5天內本來都不想再被打屁股的了，5天內再打屁股真的是在懲罰自己。表弟說他試過其他自我體罰方法，還試過罰自己跪搓衣板，打手心，用雞毛撣子自己打自己大腿，最後發現還是打屁股才最安全，不會對身體有什麼傷害。我也覺得是，初一有一次表弟被我打完50下雞毛撣子屁股後，也沒有提上短褲，光著屁股在搓衣板上跪了一個半小時，我都心痛了。還有一次，冬天打屁股，我見表弟的兩條大腿上都有六七條藤條痕，表弟說是自己用雞毛撣子打的，打了自己每條大腿十下雞毛撣子，看這樣自我體罰好不好。表弟說我同意打他屁股以後，他只要做到光著屁股趴在長凳上就行，不用自己打自己屁股。確實每次表弟趴在床上，都能堅持打完30下或者50下雞毛撣子。表弟說叫我打他屁股的目的其實是想讓我督促他努力學習，而且很有效果，因為成績確實進步了很多，而且很多時候自己其實不想被打屁股的，特別是如果5天內已經被打過屁股，只是當自己在打屁股體罰的學校讀書才光屁股趴在長凳上，很多時候雞毛撣子打在光屁股上真的很難受，靠想著自己測驗不夠分該打，才熬了過去。打完屁股後晚上睡在床上，會想像自己是在打屁股學校被老師用藤條打了屁股，決心以後要努力學習了。表弟說他打自己屁股的目的確實是想督促自己能力學習，但如果打屁股真的有時能產生很舒服的感覺也是沒有辦法，起碼自己打自己屁股完全沒有督促效果，而我打他屁股確實有督促學習的效果，因為痛很多，而且每次不夠分都要打屁股。表弟說其實很多時候他不想被打屁股的，就是想像自己在打屁股體罰的學校讀書，不想打屁股是也要打屁股才有督促學習的效果，才光著旁觀趴在長凳上，如果是玩無理由打屁股，那些時候肯定不會趴，另外確實怕不夠分時不遵守約定，我再也不肯打他屁股。表弟說發現其實打手心，打大腿，跪搓衣板有時一樣能產生類似打屁股的舒服的感覺，那麼根本不用打了，而且總覺得打手心打大腿跪挫衣板對身體傷害比打屁股大很多。（初三寒假還定了一條，星期一到五都要去圖書館自學室學習，缺席要先用竹板打十下手心，再用雞毛撣子打五十下屁股，其他情況都不打手心了。也沒有再罰自己跪，他說以前試過打手心打大腿跪挫衣板只是看看有沒有比打屁股更好的體罰方法）。說自己小學六年級那次是說真的，真的自願去侯文詠那初中讀一個學期。表弟說：「總之覺得自己打自己屁股完全沒有督促學習的效果，哥哥你打我屁股肯定有督促學習的效果。」表弟說自從我同意打他屁股以後，他再也沒打過自己屁股了。我也相信表弟讓我打他屁股的主要目的是督促他努力學習，因為如果表弟是十天以上沒被打過屁股，打屁股前很興奮的，經常和我先玩扮老師打學生的游戲，但如果昨天才打過屁股，今天打屁股前多數都不玩扮老師扮學生了，表弟也明顯沒有那麼興奮，而且有時趴上長凳前看上去神態還有點害怕。

初中三年我打過表弟的光屁股幾十次了。初一有一次表弟語文和英語測驗都只有六十多分，星期六打完五十下藤條，第二天還要打五十下藤條。那天表弟有點猶豫，但還是搬來長凳，光著屁股趴在長凳上，屁股上還有六七處昨天打破皮結的紅痂。我的藤條颼颼地抽在表弟的光屁股上，那時是冬天呀，表弟昨天結的痂全打脫了，滲出血來。表弟痛得滿臉都是淚水。打完五十藤條，表弟的兩邊光屁股都已經鮮血淋漓，十幾處破皮滲血。打完後，表弟摟住我脖子說：「哥哥你打得好，這樣才象我在打屁股學校讀書。如果我真進了侯文詠那學校，不夠分時和老師說自己屁股上的傷還沒好，以後再打行嗎？屁股打成這樣才有督促學習的作用。今天打屁股前我本來想不打的了，但覺得如果我真進了打屁股學校，不夠分肯定要打屁股，而且只要我趴在長凳上就行了，又不用我自己打。」我表弟被打完屁股後從來都不上葯的。下午我和表弟玩，表弟都跑不快了，我問他，他說屁股很痛。

我表弟小學時我還背過他十幾次呢，背著他在大街上走，覺得表弟趴在我背脊上軟綿綿的，有時候我很喜歡這種軟綿綿的感覺。還記得我小學六年級時，有一次我穿著汗衫，短到大腿中部的白色短褲，黃色塑料涼鞋，和表弟手拉手在路上走。

表弟升上初二了，初二上學期期中考試表弟考了第七名，他父母表揚了他一大番，因為表弟小學時成績中等而已。那天星期六上午，表弟看上去很高興，穿著小學時的校服，白短袖衫藍短褲，腳上穿著涼鞋，看上去還象個孩子，我覺得表弟穿短褲和涼鞋很好看呀。我最喜歡表弟小學四年級時的打扮，那時表弟總是穿著短到大腿中部的三分短褲，腳上穿著雙前後空露腳趾款式的黃色塑料涼鞋，我覺得表弟這樣穿很好看很可愛。就是下圖右邊男孩穿的那種黃色塑料涼鞋，那時我所在城市曾經有三年有很多小學男生穿這種黃色塑料涼鞋，後來幾乎沒有小學生穿了。我小學五六年級的夏天也是天天都穿三分短褲（那時候我所在城市的小學男生是流行穿短到大腿中部的三分短褲的）和這種黃色塑料涼鞋。我覺得這種塑料涼鞋很多優點呀，軟軟的，底很平，男生一般穿黃色的，穿脫方便，夏天穿著很涼爽，其實比穿運動鞋舒服多了，而且下雨天可以隨便穿，穿壞了也不用心疼，不過那種涼鞋唯一的一點不好就是每次換新的時候會磨腳，第一個星期穿腳會磨到起水泡，第二個星期和腳型磨合了就不再磨腳了，可能因為磨腳的原因後來在城市被淘汰了。我那時小學六年級，我去找我表弟玩也是穿短褲和黃色塑料涼鞋的，我喜歡抱著他坐在我大腿上，有時還摸他大腿。表弟小學五年級上學期前兩個多月還是天天穿著那雙黃色塑料涼鞋，我那時初一已經改穿沙灘涼鞋上學了，但我去找表弟玩會換上和表弟一樣的黃色塑料涼鞋再去。表弟五年級下學期也改穿沙灘涼鞋了，但我不知道為什麼覺得表弟四五年級時穿那雙黃色塑料涼鞋最好看最可愛，表弟每次穿那雙黃色塑料涼鞋時肯定同時穿短褲的。夏天我有時會伸手入表弟的上衣裡面，說「我幫你抹汗」，直接用手幫表弟抹光背脊的汗，表弟總是笑嘻嘻，有時他也說「我也幫你抹汗」，也用手伸入我衣服裡面抹我光背脊上的汗。

雖然表弟考了全班第七名，但英語不夠九十分，還是自覺脫褲，光著屁股趴在長凳上讓我打了他屁股三十下藤條，兩邊屁股都打腫了。表弟跟我說就算成績很好，不夠標准分也要打屁股，這才象在侯文詠那間打屁股體罰的初中讀書。表弟說現在成績大進步，很大程度是藤條的功勞。如果不打屁股，自己很可能還只是全班二十多名。學習興趣總敵不過玩的興趣，自己喜歡把今天的學習任務推到明天，又推到後天。是藤條打在光屁股上的疼痛督促自己不敢把今天的學習任務推到明天。表弟說總之趴在長凳上光著屁股挨藤條抽的教育方式很適合自己，確實能督促自己努力學習。

初二初三表弟的學習成績都很好，但還是經常要光著屁股趴在長凳上挨藤條抽。我表弟初中三年的夏天都是穿短褲和涼鞋的。誰說女孩穿短褲和涼鞋才好看的？我覺得我表弟未滿16歲時穿三分短褲和涼鞋就很好看，特別是表弟未滿14歲時這樣穿更加好看。初三下學期我表弟對我說藤條打光屁股這體罰方式非常好，他被藤條打了幾十次光屁股，都沒有任何損傷，也沒有任何後遺症，比打手心好得多了，討厭罰抄書，又浪費時間又辛苦又壞眼。我也確實沒見到表弟屁股上有傷疤。表弟說模擬得有七成真的象在打屁股學校讀書了，如果沒有我打他屁股，侯文詠那學校又確實只有打屁股一種體罰，他願意在侯文詠那學校讀三年初中，讓老師用打牛藤條打上三年光屁股，自己學習不自覺沒辦法。

高一我表弟還想我打屁股督促他學習，但我不肯再打了。表弟說高中更重要，高中更應該打屁股督促學習。我說表弟你十六歲不是男孩了，我不能再打你屁股了，只能靠自覺了。 希望可以幫到你.!

③ 八年級下冊語文校服的故事

1. 我與校服的故事徵文

故事一

鎮上的生活真不一樣。

16歲的陳志起初十分驚訝地發現，原來這里喝水不用爭搶，洗澡不用去挑水，尿急了卻只能憋著；這里的課桌很平整，沒有洞洞，這里每個人都有好幾本書，回答問題卻要舉手。這里的學生還都穿校服，學校的名字印在背後，是大大的紅色的校名。那時的陳志認為，相比自己身上的舊布衫，校服是世界上最好看的衣服了，穿著校服讓他覺得融入了這個小鎮、這個學校，這些讓他興奮不已。於是他便一天到晚地穿著，小心翼翼地穿著。

高二的時候，陳志已經是一個健壯的小夥子了，校服便明顯跟不上他成長的步伐。不過陳志倒不在意好看不好看，褲腿太短就往下扯扯，衣服太小就勉強撐撐，這些對陳志來說，都不是問題。直到有一天，他的校服不堪重負，脫線了。於是很自然的，脫線的地方裂成一個大口子，囂張地不斷擴張著。這一罕見的現象惹來大家的鬨堂大笑，第一次，陳志有了一種臉紅羞愧的感覺，他低下頭，不敢面對大家，這才猛然發現，視線范圍內，竟找不到一件校服了。他斜過身子，開始打量起同桌的衣服，鮮艷的紅色外套和黑色的運動褲，和自己伏鋒身上脫線的校服比起來，確實好看得多。那個下午，陳志一直埋著頭，直到脖子酸了都不敢抬頭，他覺得，這半天真的好漫長。

回到大姐家裡，陳志的心不安分起來，莫名的緊張催促著他必須講些什麼。終於，在晚飯的時候，陳志把醞釀了整整一個下午的想法說了出來：「姐，我想添件新衣服。」空氣彷彿在那一刻凝固了，姐夫「哼」的一聲打破了這般死寂，大姐慢慢放下碗，看了一眼陳志身上的衣服，可讓陳志失望的是，她並沒有說什麼，陳志也不敢再講什麼，他用力地往嘴裡扒飯。

這天晚上，陳志失眠了。近來的一幕幕都開始回放，姐夫一直以來的不滿，同學一直以來的厭惡，還有這冰冷的房間，許許多多陳志認為自己看不到的現象一下子清晰起來，這讓陳志很痛苦，也很害怕。可對他來說，他更害怕的是明天，他不知道明天可以穿什麼去面對那些眼尖的同學。於是，他開始埋怨起姐夫，埋怨他的小氣，埋怨他的冷漠，同時，他又想到了爸，他覺得很心酸，這種感覺讓他壓抑得透不過氣來。但很快，陳志便很實際地思考起明天怎麼去面對同學，他想不出辦法，一點都想不出。第一次，到了鎮上的陳志感覺到別人的眼光是異樣的，第一次，他感覺到脊鉛那暗藍色的校服是世界上最貧窮的標志。這一切都與陳志心目中嚮往的天堂般的小鎮生活很不符，但他似乎無能為力，只能選擇硬著頭皮去面對。

迷迷糊糊睡了一夜，陳志破例沒有在聽到鬧鈴後馬上起床，他睜大眼睛仰躺在床上，有些問題其實是一個心理障礙，就像如今要陳志去面對那個校服問題。他覺得自己已經無法用對待衣服的態度去對待它，此時此刻，陳志覺得那堆過去自己十分寶貝的校服似乎昭示的是他一直深深隱藏的自卑和失望——有對小鎮生活的、有對自己的。

該上學去了，陳志這么對自己說，可是，當他的目光又一次停留在那堆校服上，他遲疑了。陳志心中有些抑鬱。他走下床，來到客廳，電視、沙發、茶幾……正是這一樣樣山裡沒有的玩意兒一直牽著陳志的心，或許，這些便是陳志心裡一直嚮往的東西。突然間，陳志的目光停留在茶幾上：幾張十塊和一些硬幣。錢並不多，而陳志卻像被釘住了一樣，第一次，那麼迫切地想要佔有它們。時間一分一秒過去，陳志的櫻廳好慾望愈發強烈起來。他真的很需要一件新衣服來幫助自己擺脫貧困和自卑。於是，走到茶幾旁，陳志的手在空中比畫了好幾下，隨即握住了錢，穩穩當當地揣進懷里。

揣著錢的陳志一路小跑直奔商場，完全忘記了此時他本該在教室里上課的事。第一次帶著錢進商場，陳志很興奮，似乎將剛才的不安和失望全拋在了腦後。他走得非常慢，左看看右晃晃，有時還裝出一副考慮的樣子，不過，並沒有人把他當成一個買東西的人，甚至覺得他要伺機偷東西。一些鋪主對他感到厭惡，不許他靠近，而這點，尚沉浸在新奇感中的陳志是怎麼也體會不到的。他只想找一件紅外套，一件可以顯得自己不窮的紅外套。

轉了一圈又一圈，終於他瞧見了，那是一件被掛在角落的紅色外套，扎眼的紅，卻像受了冷落一般。陳志按捺住內心的興奮，鼓起勇氣走進鋪子，鋪主抬起頭，瞄了他一眼，不耐煩地說：「買衣服？」話中帶著不屑。陳志拿出他一貫的認真表情點點頭，指著那件紅外套說：「我要那件！」鋪主順著他的手回頭看看那衣服，又打量一下陳志，輕描淡寫地說道：「最後一件，沒有了！你穿嫌小。」陳志的一腔熱情被人用冷水從頭潑到腳，本來他還想說些什麼，可一抬頭，就撞見鋪主冷漠的表情。他只好作罷。退出店鋪，陳志突然間有種被曝光的感覺，他覺得周圍許許多多鋪主都在審度著他，陳志甚至懷疑他的腦門上被刻上了「貧困」二字，這讓他害怕，想逃。於是揣著錢的陳志灰溜溜地從商場跑了出來。

他一點點意識到，即便是自己穿上了新衣服，也改變不了什麼。陳志發現自己不過是太想擺脫貧困和自卑而已。此時是正午，天空仍然沉悶，這讓他不舒服。陳志一直沒有想通自己在逃避什麼，但身不由己的，本該在教室上課的他此時卻揣著別人的錢在大街上晃悠，這聽起來多麼可怕！意識到這一點，陳志自己也很驚訝。

然而當回到空無一人的家裡，陳志剎那間明白，原來自己的自尊心一直在被傷害著。他把捏在手裡的錢放回客廳茶幾上，然後頭也不回地進了房間。此時，對陳志來說，校服不校服的已經不是問題了，問題關繫到他的自尊……

我知道他們都嫌我窮，我知道他們老在背後說我，我知道他們根本沒把我當做這里的一員，我還知道……陳志一連說了好幾個「我知道」，但一點點，他的聲音小了下去，小到他自己也聽不見。陳志說不下去了，漸漸地他發現自己的知道甚至連他自己也說服不了。或許，他們並沒有想這么多，或許，一切只不過是我的猜測。想到這里，陳志覺得自己有些荒唐，有些可笑。他欠了欠身子，似乎瞟見了漏進房間的余暉，這讓陳志心裡有些震動，之後，便有一種暖意彌漫開來。陳志眯了眯眼，感到一切似乎沒那麼糟了，房間也不再那樣冰冷，這個今天讓他絕望的小鎮也依舊是他嚮往的天堂。陳志放鬆地打了個哈欠，有些犯困……

陳志很香地睡了一夜，第二天清晨，天剛微亮，他便精神抖擻地起床了。此刻的陳志是鬥志昂揚的，他仔仔細細穿戴好校服，挺了挺胸膛，忽然間覺得很有底氣，這給了他一種莫大的安全感和自信心。他認真地對自己說：要有志！隨後他笑了，抬起頭，眯著眼，看見一個滿滿當當的紅太陽被定格在並不寬大的窗戶里，充滿生機，充滿希望。

藍白相間，寬大舒服，簡單統一，這就是我們的校服，陪伴了我三年的那件校服。勾勒出我們青春少年的曼妙身姿，滿足我們個性飛揚的青春追求。現在我畢業了，天天一身明艷的我，卻情不自禁地想起了那件校服，以及那件校服背後溫暖的故事。

我有一件防感冒的校服。

我討厭夏天，即使有美味的冰淇淋陪伴。炎炎夏日，校服罩身上，連身體也似乎窒息了。可今夏的校服卻退去悶熱，盛滿了愛。

窗外西沉的太陽還在散發余熱，可我卻渾身冷得發抖，連試卷上的字元也在搖曳。又是一股寒意襲來，我緊了緊校服，妄圖覓得一絲溫暖，卻只是徒勞。「穿上吧」，同桌將她的校服遞了過來，我感激地笑了笑。接著，前後桌的同學也將校服遞給了我，我一件又一件地披在身上，之前徹骨的寒意似乎消失了。七件校服將我包成了粽子，我的心一如粽子般——暖意濃濃。

我的感冒早已被校服治癒，可我身上似乎一直都穿有七件校服，正如它們的七個主人一直伴我左右。風吹雨打，七件校服為我遮擋，溫暖著我的身體；困難挫折，七件校服的主人幫我戰勝，溫暖著我的心。

此時的校服讓我收獲了一份濃濃的同學情。今天我想對七件校服的主人說聲謝謝，不，我想對全班同學說聲謝謝。我們也許爭吵過，也許陌生過，但感謝你們的陪伴讓我在跌倒時有了站起來的勇氣；讓我在失敗時有了繼續奮斗的動力；讓我在落寞時有了溫暖的汲取。

真心的謝謝你們，我友愛的同學們！

我還有一件防潮濕的校服。

那是一個陰雨綿綿的日子，又該有同學遲到了。「報告」，一個短促的聲音打破了朗朗的讀書聲，一個同學遲到了，水珠順著他黑色的頭發淌下，分不清是雨水還是汗水，校服也潮濕了。這時候，班主任李老師快步將同學帶到了辦公室，用毛巾輕輕地為同學擦拭著濕漉漉的頭發，為同學擰干潮濕的校服，然後還遞上了一杯熱茶給同學驅寒，最後找來了一件新的乾的校服給同學穿上。

我站在窗外靜靜地看著老師和同學——同學身上早已是乾爽整潔的校服，不再潮濕；但我的心卻早已潮濕了，只因老師關切的眼神、溫柔的話語和濃濃的愛意。

此時的校服讓我見證了一份深深的師長愛。今天我想對所有的老師說聲謝謝。忘不了的，是你們在我考試失利時的真誠鼓勵；忘不了的，是你們在一次次800米訓練中的迫切眼神；忘不了的，是你們在我犯錯誤時的耐心指導……

永留於心的，是那件溫暖的校服。

初中畢業了！一天，媽媽又在幫我收拾衣服，一件又一件的疊好，疊到校服時，我勸媽媽扔了它，那件毫無珍藏價值的校服。媽媽笑了笑，語重心長地說：「你說得沒錯，這校服藍里泛著白，白里透著黃，如一副疲倦的身軀。但是你難道忘了這校服背後的故事了嗎？」我思索著媽媽的話，腦海里掠過那些穿著校服的場面，形形 *** 的記憶湧上心頭，我突然明白了：媽媽為什麼會替我細心地將校服疊放在衣櫃中？媽媽是想為我保留一份記憶啊！

我輕輕地打開衣櫃，小心地拿出校服，筆直地站在鏡子前，鄭重地穿上它，鏡中泛白的藍，透黃的白，竟是如此的美麗。

此時的校服讓我懂得了一顆父母心。今天我想對我的父母說聲謝謝，不，我想對所有的爸爸媽媽說聲謝謝。我們長大了，也懂事了，我們會努力做一個好孩子，用你們為我們保留的記憶，一輩子愛著你們。

校服永遠保留在我的心中，永遠保留在我的青春記憶中，永遠保留在我對老師、同學、父母的感激與懷念中。

故事二

每個星期一的學校集體晨會上，學校規定學生是要穿校服的。雖然老師強調了這一點，但是孩子畢竟是孩子，所以有時難免會有幾個 *** 校服的，問一下原因吧，如出一轍的都是「忘了」。
這不，今天又是星期一，照例的升旗儀式，然後是某位領導講話，在聽著集體晨會的時候，我注意到有兩個學生沒有穿校服，於是，決定利用剩餘的時間再問一問，想利用這個機會教育一下學生。
問了一下朱同學，說是「被媽媽洗掉了」，我又問了李同學，說是「忘了」，於是我就又「苦口婆心」地說：「我們要自己關心自己的事情。千萬不能什麼事情都依賴父母，比如星期一穿校服之類的事就應該自己做了……」這時，我看到鄭同學眼圈紅紅的，他當然也沒有穿校服，很當然的我就問起了他沒穿校服的原因，結果卻讓我「大吃一驚」，原來是他的爸爸不讓他穿。「為什麼？」我發現我的聲音高了八度，大概是我有史以來第一次聽到的「最荒唐」、「最可笑」的理由。我看到鄭同學的眼淚在眼眶裡打轉，而我的任何一個舉動都可以讓他的眼淚「飛泄而下」，但是我心裡很明白，鄭同學有錯嗎？他沒有錯！他也想穿著校服到學校，他也並不想被老師批評。
於是，我的語氣放低許多說：「你想穿的，對不對？」只見他用力地、非常肯定地點了點頭。「那麼，能告訴老師理由是什麼？爸爸說了理由嗎？」
「他說，我再穿了會弄臟的，他不想再洗了，已經放起來了。」
「哦，是這樣！」聽了鄭同學的話，我若有所思：我該怎麼處理這個問題？對於鄭同學的爸爸我能說些什麼？於是，我對他說：「那麼，你怎麼看呢？老師知道你是想穿的，不想給班級抹黑的。所以，老師不怪你，同學們也不怪你，是不是。」我故意把最後三個字說得特別響亮，「是！」同學們齊聲回答。
「老師……我……」
「行，老師相信你能夠處理好這件事情。我們學校規定『在升旗儀式和重大集會時學生應該穿校服』，可能你爸爸不明白這一點。好，你回去後把這個問題跟爸爸好好溝通，相信你能行！老師把這件事交給你了。」
這時，我看到他眼中的眼淚最終滑落下來，但他臉上充滿了自信與笑意。
……
第二天一大早，我剛進教室門，鄭同學就跑過來說：「老師，昨天我回去跟爸爸說了，跟他講明了道理，爸爸說真不好意思，他以為校服可穿可 *** ，因為洗干凈了，所以就沒讓我穿。今天……他還想來跟你說『對不起』……我沒讓他來！」
「是嗎？看來，你很能幹，說服了你爸爸。那為什麼不讓你爸爸來呢？」
「因為……」他不好意思地笑了，而我也忍不住笑了，說：「對，不用來。你比爸爸懂事。」說著，我們倆都笑了。
於是，覺得今天的陽光特別燦爛，是我保護了學生的自尊，是我做的很對？我不知道，但心裡真的很高興。有些事情這樣處理，真的很好，不是嗎？

2. 跪求兩個穿校服男孩擁抱的圖片的背景故事

搞基啊( ⊙ o ⊙ )啊！

3. 你和校服有什麼特別的故事

韓國的校服是好看但不方便,上體育課時還有買體育課穿的運動服,中國的校服現在很好看,很少有學校用運動服做校服了

4. 我身邊的平安故事演講，要關余平安方面，校園平安，放校服欺凌，課間活動的怎麼寫

前一段時間新聞上說有一個中學生因為被同學欺負，在課間時把同學從四樓扔下去了。
還有一個新聞說因為樓上欄桿生銹，一個學生摔倒，把欄桿撞掉，自己也墜樓身亡。

5. 用三個詞語編一個童話故事 校服，馬路，小狗

小狗穿著校服開開心心走在馬路上.哈哈哈

④ 關於校服作文700字集錦5篇

當今社會，幾乎各個學校，無論規模大小，無論偏僻與否，都有著自己學校的校服。校服，彰顯著學校風采，也是一個學校獨特的標志。下面給大家分享一些關於校服 作文 700字，希望對大家有幫助。

關於校服作文700字1

以前三年級的時候，我是一個丟三落四的人，很多時候自己的東西老是看管不好，我記憶深刻的是有一件事，這件事是我自己丟東西，當時我自己一點兒也不知道，還是老師提醒我，我才發現……

那時候丟過一件非常尷尬的東西，就是校服。上體育課時，因為太熱我們很多人都脫掉了校服，只穿了一件大汗衫，在操場上跑，等老師說下課了，我們都急忙忙地跑回教室，忘記了脫掉校服的事兒。

放學的時候老師問我，「同學，你的校服呢?」我聽了，立馬回憶起早上的體育課，我大步跑下樓和幾個同學說起校服的事兒，我們就跑到早上放校服的地方，可連校服的影子都沒有，我們又跑到保安室，震驚了!放校服的筐里，有上百條校服，我們立馬跑上去找，用鼻子聞每件校服的味道，每一件校服都非常臭，有的有一股中午吃飯沒吃干凈滴在衣服上的味道，有的有一股酸酸臭臭的汗味，而我的校服因為是洗干凈的，上面有點洗衣粉的香氣，可一件都不是我的味道。我心想：完了，完了，校服都弄丟了，回家肯定死定了，要不隨便拿一件香一點的校服騙過媽媽，可是有些校服放在那裡太久了一直無人認領，還有些都非常惡心有一股臭味，可為了不被媽媽罵，只好拿一件看起來稍微干凈一點兒的校服。好!就這么定了。

放學後，看見老媽，我把校服給了她，她一聞，說：「這味道怎麼和我們家洗衣粉的味道不一樣?還有你中午吃了飯衣服怎麼突然這么臟了?是不是校服弄丟了?這件是不是撿的?」老媽好厲害，果然什麼事也瞞不過她。

關於校服作文700字2

學校規定每天都要穿校服，可那天我們班的兩個同學沒有穿校服，於是，在校門外上演了一場「校服 故事 」。

星期一的早晨，寒風吹得正緊，我便穿了兩條校服，一條白襯衫和一條黑棉馬夾。迎著陽光的我蹦蹦跳跳地往校門口走去，可快到校門口時，兩個黑影閃出，不由分說把我拉進了「人跡罕至」的樹叢里，等她們停下我才看清她倆的面孔，一個是我們班的「班奸」——經常不穿校服，不戴紅領巾，不戴校牌，為此扣了我們班好多分，另一個則是學霸，她倆幾乎同時哀求道：「我沒穿校服，你有沒有多餘的借我穿一下唄?」「這個嘛……」我突然感到責任重大，可瞧瞧身體上僅有的兩條校服，跟她倆低聲討論了一會兒才想出一個辦法，「我先將黑馬甲給學霸，進學校先，學霸再把馬甲還給我，我再偷偷溜出校門，把馬甲給班奸，再重新進校門。」

秋天的風雖然沒有冬天冷，但吹來還是讓人起了一身雞皮疙瘩，我馬上將馬甲脫下，一陣陣寒風就往我衣服里鑽，待班長穿好我的校服，就一起向校門走去。一進校門，檢察員尖銳的目光就一直緊盯我倆不放，他可能在疑惑，「怎麼這個人穿的校服這么小?」我感到大事不妙，拉起班長的手說：「快跑!」於是我倆閃進了班中。「好險啊!」她一邊脫下校服一邊說：「快點，去給「班奸」吧，別讓她等急了自己進來。」

我接過校服，點了點頭，然後，貓著腰裝做路過的樣子，閃出了校門。「你可算來了!」班奸對我說，她馬上套上我的校服，一起奔向校門……這一次我們改變了路線，從另一處走過去，可是身後突然出現了一位檢查員，「站住!」她大喊道，我一聽心涼了半截，她立即向前走，當我以為她看出真相時，猛然發現檢查員徑直向前走去，原來她不是在叫我，呼，虛驚一場!

到了班級，班奸把校服還給了我，說：「今天，這校服可算是救了我一命，不然，我又要去辦公室『喝茶』了。」

關於校服作文700字3

放學時刻，寬敞的校門前湧出一群少男少女，他們朝氣蓬勃，活力四射，每個人的臉上都寫滿了不同的心情，然而他們有一個共同點，那就是都身著統一的校服。

你是否有過覺得這過於一致的校服大煞風景的想法?於是乎，整齊統一的校服便被人們貼上了抑制個性發展的標簽。

誠然，若是處在青春年華的同學們都脫去校服，換上各具特色的衣服，校園里便不知會增添多少活力，每個人的個性也可以因此得到更好的展現。

然而，我們卻無法忽視這樣做有著充滿風險的後果。青春期的同學們有著爭強好勝的心理，試想若是個性之風在校園里漫延開來，那麼，隨之而來的便是攀比之風、求異之氣。在這樣的環境下，那些原本無心攀比的學生，也會不自覺地加入到標新立異的行列中來，久而久之，危害之大不可估量。而一個攀比之風盛行的學校，又何來實力為國家培養出合格的人才呢?

於是，在討論是否應該廢除校服制度的同時，我們不可避免的要問一問學校 教育 的真正目的是什麼。是培養學生通過服裝展示出自己的個性嗎?顯然不是。學校教育的真正目的在於立德樹人，這也就意味著學校和老師要培養學生擁有正確的價值觀、審美觀。真正的個性和美應是人內心的獨特和美麗。廢除校服只是將個性化外的一種低級手段，非但不能引導學生走向真正的個性審美，反而容易因此滋長攀比之焰、浮誇之風。真正的個性需要培養，可服裝個性卻只能成為羈絆。

明確了學習的目的，是否應廢除校服制的問題便自然迎刃而解。我們要淡化服裝方面這無關緊要的元素，更好的培養學生擁有真正重要的東西，實行校服制無疑是最好的 措施 。

再者，特殊場合要有特殊規定。學校是學習的場所，難道不應採取有助於學習的相關措施嗎?況且學校並沒有要求學生們在課余時間也穿著校服，這顯然為學生施展服裝個性留足了餘地。並且，寬松整齊的校服不僅提供了平等競爭的氛圍，淡化了不良個性外化的因素，而且既安全，又舒適，為學生日常挑選衣物省去了不少時間，實行校服制何樂而不為呢?

須知，真正的個性需要培養，服裝個性卻只能成為羈絆。我們應堅持實行校服制，莫讓服裝個性成羈絆。

關於校服作文700字4

在2100年12月13日，我的校服意外地丟了，等我找到它以後，它發生了巨大的變化。

當我把它穿到身上後，一個聲音在我耳邊響起：「這里是新式智能校服，我是由美國蘋果公司的CEO葛睿親自設計的。他聽說實驗中學的校服樣式好，就設計並製作了我。現在，你是我的主人，你可以使用我了。不過，請注意，我會在以後問世，所以請不要讓別人知道這件事，否則，我會失靈。」

這一連串的奇聞讓我震驚，但就在我還在發呆的時候，耳邊又想起了聲音：「溫度過高，請問是否需要調整溫度?」我對它說(其實是想)：「好的。」「正在匹配最合適溫度。」滴滴滴，匹配成功!「現在距目的地——學校約有836。93米，已開啟自動呼吸模式，請開始快跑。」……「現在速度約10m/s，大約在1分23。693秒後到達。」我飛快地跑著，因為有它在，我根本不用在乎累不累的問題。「請先不要進樓，正在太陽能充電，大約在25秒後完成。」……「已充滿。」

這也太智能了吧!我在大太陽中站著，卻十分涼爽，好似在那涼爽的秋天。我的天!我真是撿到寶了。

自從得到它後，我就再也沒有聽過課。因為有了它，可以給我講課，解答問題，還可以給我做 學習計劃 ;有了它，我有大把時間可以利用，因為我不用睡覺、休息，它可以讓我的睡覺效率提升幾千倍，也就是睡幾秒就行了;有了它，還不用擔心趕路堵車問題，它可以開啟飛行模式，進入隱身飛行的狀態。不過這樣做耗能較大，需要在電量大於60%時進行。

因為我擁有比別人多幾倍的時間和最好的老師，所以我的成績馬上變成了年級第一，變成了全校的焦點。我一開始覺得非常開心，但後來我發現，我站在台上分享 經驗 時什麼都說不出，老師問我為什麼，我就騙他說我不善於分享呢。我的臉是紅的，老師沒有說什麼，但我還是覺得不好意思，畢竟我剛才撒了謊。

我為了不讓大家知道智能校服的事，我開始不停地說謊。我以前的朋友想和我玩的時候，我因為怕它被發現，所以只敢一個人呆著。漸漸地，朋友們疏遠了我，大家看我的時候都像看一個怪物一樣。我開始想回到過去的生活了。

又過了幾周，我已經受夠這個校服了，我把它舉起來，把這些事告訴了同學們。在這一刻，校服消失了，時間倒流了，時間回到了2100年12月13日。

我撿起地上那普通到不能再普通的校服，把它穿在身上，心滿意足地走進了教室。

關於校服作文700字5

在每個學校的老師和同學的眼裡，一所好的學校莫過於兩點：一是良好的學習環境，二是學生們的精神面貌，而校服便是兩者最重要的體現。

大多數的學生或許只知道校服是學校的統一著裝，而不知道它真正的起源。二戰後的日本經濟蕭條，貧富差距懸殊，學校為了使窮人家的孩子不自卑，富人家的孩子不炫耀，於是規定所有學生統一著裝，由此產生了校服，雖然近日在風口浪尖的日本顯得如此的無理取鬧，但是其歷史上在學校的管理上還是有些許的可許之處的。

校服使人平等。全校的統一著裝不僅使學校看起來整齊劃一，更使同學們在著裝上毫無差別，校服像是一層層屏障，將學生保護在校園裡面，不管你在外面怎麼樣，在學校里你只是一個學生，校服間接給予落實了每位學生平等接受教育的權力，身著校服的我們，都是學校的一員，在學習上我們是平等的，互相請教，互相進步，在這個集體中的每個人也是平等的，我們也應該互相幫忙，團結友愛，建立和諧校園。

校服促進個人的學習。校園是個匯集知識的海洋，每一位學子身著校服，充滿朝氣，像快活的游魚一般不斷豐富自己的內涵，而校服便起到了一個助推作用，它使每一位學生多了一點沉靜，少了一點浮躁，多了一點在學習上的孜孜不倦，少了一點在服裝上的你追我趕，使學生能夠心無旁騖，專心學習。

我們每個人應該穿著校服來校，它不是一條規定而是一個學生提升自己外在學習和內在修養的機會，當肚子里的墨水多了，頭腦中的知識多了，講文明有禮貌，那麼身著校服的我們也同樣很美，很帥，魅力四射!

學校給予了我們學習的機會而校服讓我們平等，讓我們專心學習。在陽光的閃耀下，每一件相同的校服都會被每一位優秀、青春的同學，演繹出不同的精彩!

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