1. 作文圍繞一個問題展開討論
1.（2013年廣東高考）閱讀下面的文字，根據要求作文。
有 一個人白手起家，成了富翁。他為人慷慨，熱心於慈善事業。
一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定為他們提供捐助。
一家十分感激，高興地接受了他的幫助。
一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還。
一家謝謝他的好意，但以為這是一種施捨，拒絕了。
要求：①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含義的范圍。③不少於800字。④不得套作，不得抄襲。
2.（2014年廣州一模）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
某報社記者發現中學生校服上的塗畫現象較為突出，下面是他的采訪記錄。
學校門口。
記者：同學，你校服上畫了機器貓，為什麼又用塗改液塗掉?
學生：班主任讓我全部洗掉，洗不掉就得用白色塗改液蓋住。
商場。
記者：同學，你校服上有歌星張靚穎的簽名，是真跡嗎?
學生：百分百真跡。
文具店。
記者：哇，你怎麼直接在校服上試筆?洗不幹凈的!
學生：校服很便宜呀。
要求：①自選角度，確定立意，不要脫離材料內容及其含義的范圍。②自選文體，自擬標題。③不得套作，不得抄襲。
兩道作文題，從整體上來看材料的內容的實質都是圍繞一個核心問題的討論，2013年高考作文題說的是面對他人的捐助幾個家庭不同的表現，就是在討論「如何面對他人的捐助」的問題（陳妙雲教授認為是捐助與接收捐助的問題），2014年廣一模作文題寫的是記者就校服塗畫（不是塗鴉）采訪幾位學生得到的不同回答，討論的是「校服塗畫」問題。汕頭一模作文題也是此類型，它討論的是「如何閱讀經典」（「閱讀」是廣義的閱讀）的問題，作文題如下：
3.閱讀下面的文字，根據要求作文．（60分）
某知名電視台在固定的「與經典親密接觸」節目中，邀請部分文化名人給電視機前的觀眾作閱讀指導。下面是各位專家的對如何閱讀經典的建議：
漫畫家：讀連環畫，圖文並茂，印象深刻。
作家：讀原著，通過文字發現感悟作品的真情善意和美好。
影視家：觀賞視頻，看得有趣，看得輕松。
表演藝術家：最好是改編為課本劇並組織演出，親臨其境，感受真切。
上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，確定立意，自擬題目，文體不限；②不要脫離材料的內容及含義的范圍；③不少於800字；④不得套作，不得抄襲。
以上三則作文題內容上都是中立地呈現在一個核心問題（事件）上幾種不同的看法或不同做法，因此我把這類材料作文命名為「問題討論型材料作文」，接下來說說這類材料作文的審題立意和寫作。
要達到「不要脫離材料的內容及含義的范圍」的寫作要求首先要准確把握「材料的內容的范圍」，因此問題討論型材料材料作文的審題首先就是要從整體上准確把握它重點是在討論什麼問題，如2013年廣東高考作文題重點就是在討論「如何面對他人的捐助」的問題，而非「捐助（慈善）」或者「如何捐助」問題，但是廣東省教育考試院公布的6篇華師名師點評的高考語文優秀作文中有三篇（《慈善需行之有道》、《善行，我該如何安放你？》、《慈善，也要維護他人的尊嚴》）卻是圍繞「如何捐助」問題來寫的，如果是「如何捐助」問題，材料中只有寫到富翁怎麼決定捐助的，那就是「他了解到有三個貧困家庭，生活難以為繼。他同情這幾個家庭的處境，決定為他們提供捐助」，並沒有寫到「捐助的方式」因此評判討論其「捐助方式」屬於無中生有——那富翁真是冤死了，莫名其妙的成了陳游標第二，「躺著中了好多槍」！因此筆者認為那三篇作文行文雖好，但審題至少是偏題的，不過好在事後陳妙雲教授有「角度有優劣之分，不要放縱學生亂選角度」的告誡。廣一模作文評分細則的制定者應該是深味了陳妙雲教授的告誡，把該材料作文內容的范圍限定為是在討論「校服塗畫」問題，而非「校服」、「校服設計」、「校服用料」等其它問題，同樣，汕頭一模在評分細則上也是「只要內容圍繞閱讀經典的方法展開，言之成理即可」，可見也是只限定在「如何閱讀（接受）經典」問題上，而非其他問題上。
2. 關於校服塗鴉的議論文
信手塗鴉幾時休
不管是平時出門逛街、散步，還是偶有興致到各地旅遊勝地游覽，到處都可見到亂塗亂畫亂張貼的文字或圖畫。看到干凈漂亮的牆壁被畫得慘不忍睹，看到歷經滄桑的文物寶器被刻得不成樣子，不知你是否會對這樣的行為扼腕振嘆，問一句：信手塗鴉幾時休？
還記得一中學生去國外旅遊時在埃及文明上留下了自己的名字。結果在網上傳得沸沸揚揚，影響甚大。我想說的是：這樣的無知行為，影響的不僅是個人，丟的更是中國人的臉。如果人人都這樣不懂文明，隨手亂畫，被污染的就不只是那棵樹，那堵牆。這一巴掌狠狠地打在了所有中國人的臉上，作為文明古國公民，連愛護公物這最簡單的文明都忘了嗎？
再回到中學生的身份。都說「教育應從娃娃抓起」，可某報社記者發現中學生校服上的塗畫現象卻尤為嚴重。原本整潔的校服彰顯的是一個學校的特色文化，可如今卻成了他們試筆的草稿或歌星簽名炫耀的資本。真是可悲可嘆。可悲的是，校服作為一個學校的象徵，本是該校學生的另一張臉，亂塗亂畫之後，這好比天真純朴的一張嬰兒臉被五顏六色的顏料塗抹得猶如妖怪，他們仍未發覺。可嘆的是，在他們眼中畫上各種喜歡的圖畫就成了時尚個性，殊不知真正的時尚個性絕不僅僅是一張圖一幅畫就能證明的，它應該是獨特的情懷底蘊，那是富有內涵的顯現，而不是表面功夫。
除了校服上的塗畫現象，我們再看看學校的課桌，還有圖書館里的公共圖書等公物，亂塗亂畫的現象也是屢見不鮮。學校明文規定要愛護公物，不能亂塗亂畫，學生守則也有相同的規定。為什麼讀了十多年的書，連這些最基本的規則都無法遵守呢？有些同學覺得這是小事，學校哪管得那麼多呢？可「千里之堤，潰於蟻穴」，看似無傷大雅的小事，實際反映的是一個人的基本素養。再說「無規矩不成方圓」，既然是明文規定，不遵守就是違反規則，理應受到處罰。因為，要培養一個好的習慣需要漫長的時間，同樣，要改掉不好的習慣也需要一個長期斗爭的過程。現在在自己的課桌、校服上亂塗亂畫，將來破壞的就可能不僅僅是自己，就如那在國外留下姓名的中學生，丟的是所有中國人的臉，影響的是國家的形象了。
信手塗鴉，逞的是一時之興，可毀的是你個人的形象，更是全體國人的形象。就讓我們勇敢地舉起手，理智地對它說再見！
3. 說明文400-500字 《我的丑校服》
一是丑，二是毫無個性。
這也可以為那一件件包裹著青春躁動的校服塗畫得慘不忍睹作出解釋吧！在本就個性張揚的年代，怎麼能讓自己被校服包裹得平淡無奇？
如此說法，我不同意。
對於校服應有的尊重自不必說，而校服在校門外帶給學生的自豪感與歸屬感也應是不言自明的。但問題的症結並不在此，而在於學生因不願「無個性」而在校服上揮毫作《機器貓》、讓明星在校服上簽名。
這不是真正的個性。曾在《菜根譚》中讀到一句話：「文章寫到極處，無有他奇，只是平淡；個性展到極處，無有他奇，只是本真」。真切的個性並不在於一個人校服上的花花綠綠、奼紫嫣紅，而在於靈魂中的人格魅力，在於挺拔的姿態，在於或溫潤或雷厲風行的性格。
民國名仕黃侃，在高校教書時從不拘泥於穿著，其他教師西裝領帶，一副「派頭」，唯黃侃麻布長衫，用油紙裹著課本步行到學校上課。他不在意穿著，不在西裝領帶上與人爭奇斗艷，最後被稱贊「有個性」的卻是他，因為學術與做人上均有超人之處。
再說說另一名先生吧。他是我父親的高中同學，一名成功的企業家。第一次見面時，我便悄悄感嘆他衣著品位之高。誠然，他一身行頭價格不菲，但他總是笑笑說：「質量好，能穿很多年啊。」從頭到腳不過黑白米灰四種顏色，無有他奇，只有本真。
同樣的，中國很長一段時間里看不到除黑白灰深藍外的其他顏色，下至每個街道下棋有怪癖的大爺，個性是自骨子裡散發出來的啊！
其實在沒有被奇裝異服與攀比之風包裹的校園中，個性才是最容易展現出來的。比起在校服上塗畫機器貓與明星的名字，隨口吟出的一首古詞，隨手生出的一幅妙筆，不是更加個性嗎？馬克筆應該勾畫的地方，不應是校服而應該是自己的靈魂。這樣才不需要用校服上的塗鴉展個性而個性自己便已展到極處了。
4. 求一些關於校服亂塗亂畫的作文素材，急！！！
窩上學時 學校校服是白色襯衣 我學美術的 我在後面畫了血羅漢
5. 寫校園的塗鴉牆作文200。
我班級的牆上貼著一張畫滿畫的卡紙。那些畫都是同學們的鍵野巧「心情塗鴉」。
陳老師在門邊的牆上貼了這張巨型卡紙，當時我們很納悶，老師就對我們說：「這張紙是專門給你們塗鴉用的，希望大家能在這脊早里畫上自己多樣稿鍵的心情！」當老師講完後，我們直鼓掌。
下課時，塗鴉區「人山人海」，幾乎都快要擠爆了。我好不容易才擠了進去，又被擠了出來……
卡紙上塗滿了同學們的「作品」：有的畫了一條狗，它翹著尾巴，表示很高興；有的畫的卻是一朵烏雲，下面又畫著一道閃電，這應該表示很憤怒！我畫了一個太陽，表示我的心情好；有的畫「四不像」有個同學問他這個畫的是什麼，他說是一頭狗，有男生畫了一幅組合圖，是一個大嘴怪在吃東西，而且這個嘴畫得超大，這讓我看到時不免會發笑。
我喜歡在這卡紙上塗鴉，幾乎是每天都去塗個好幾次，好像塗鴉成了我上學時必做的一件事。因為它可以記錄我每天的心情。就是心情壞時，我看看花里巴拉的卡紙，心情馬上好轉。有一次我火氣太大了，連心情塗鴉牆都沒能「控制」我，我撲過去，在上面畫了一把兇狠的劍，但是，最後我還是被一個同學的現場幽默畫給弄笑了。
塗鴉牆，記錄著我們多樣的心情，給我們的心靈一個敞開的窗口。
6. 我竟羨慕你穿校服的模樣
偶然，又來到那個自己曾經生活了三年的小鎮。曾經，在這里讀書三年，和朋友在小鎮里吃吃玩玩，逛街買東西，看電影唱k。那些熟悉的店鋪還在，那些熟悉的味道也都還在，只是曾經一起走的人，已在不同的城市奔走。
那個並不繁華的小鎮，有質朴做著小買賣的人，有歡樂地在廣場上玩耍的小孩，有和城裡一樣跳廣場舞的老人，唯一不同的是，那穿梭在人群中的那一縷橘色是我穿了三年的高中校服的學生們。
那一線橘色，對於這個小鎮來說，顯得那麼耀眼，以至於在人群中一眼就能認出他們就是我的曾經。
那是我們高中的校服，穿著它時，很多人抱怨我們的校服不好看，秋裝沒有上上屆那麼簡單，夏裝沒有上屆那麼朝氣，簡而言之，我們的校服就是最丑的一屆。
但是啊，我還是羨慕你穿校服的樣子。校服很醜，但你整齊地穿著它，抬頭挺胸自信地走在這小街上，和身旁的朋友自如地開這玩笑的時候，很美，你知道嗎？校服很死板，但是你卻可以把它穿出很多種樣子，認真看書的樣子，不懈奔跑的樣子，禮貌待人的樣子，青春飛揚的樣子，多美，穿著校服的你知道嗎？
這就是你，賦予校服的意義。這就是校服，讓你變成一個更美的自己。
高中那三年，我也是一個除了寒暑假天天穿著校服的好學生。那時候，跟著同學們一起，在能不穿校服的時候就不穿校服。比如我們在校服裡面穿了自己喜歡的T恤，我們在天氣寒冷到十度一下在校服外面套了可以表現個性的夾克或牛仔。我總把校服穿成懶懶散散拖拖拉拉的樣子，但是卻用了最勤奮的樣子過了高中三年。高考臨近，我們都說著，終於可以把這一身爛校服留在這早想離開的學校了。
可是，當校服徹徹底底地離開了我，當我親眼看到我曾經穿了三年的校服出現在垃圾堆里，和地上任人踩踏時，我竟感到一絲感傷。
除了我們，沒有人，可以再賦予這身校服最美的意義，因為我們才是這校服唯一的主人。
高中時，寫過關於校服和個性的作文，說很多同學把校服塗鴉成自己想要的模樣，來顯示自己的青春個性。當時年少，和他們一樣，贊同這做法，現在卻覺得是誤解了個性。
你看不到穿著校服的你們是那麼地令人羨慕，穿著校服，你們就是那個犯了錯誤可以付出很少的代價的孩子，你們是那一群一起為同一個高考而奮斗的戰友，你們是可以一起在一個地方生活三年的朋友。
過了那個年紀，我再也沒有穿過校服，即使我穿著校服，也不能如你們一般自信。看到你穿著校服走過我的身旁，我們對視了一眼，似乎在交流著什麼。我羨慕你把校服穿出了該有的青春朝氣，我羨慕你把校服當成了自己得瑟的原因，我羨慕你把校服愛護得如此干凈整潔。
你對待校服的態度，就表現了這三年你最真實的樣子。 我們班上的人，我看見有些人的校服，總是很整齊潔白的樣子，正如他們做事的樣子認真負責。也有人的校服多日不洗一次，很多黃色的污漬保留在白色的校服上，他們多是不注意細節和不在乎自己形象的人。這三年，你穿著同一身校服，去飯堂吃飯，回宿舍睡覺，去教室讀書，在田徑場跑步，在湖邊偷偷地幽會，和好朋友聊天地和理想，這些都曾是你最美的樣子。
表妹剛上高一，她和我說，有校服穿多好啊，就不用天天考慮要穿什麼和怎麼搭配了。是啊，離開了校服的我們，再沒有一身衣服，可以天天不變化地自由地穿著了，如果你天天穿同一件衣服，有人問你怎麼不換衣服或者你沒有其他的衣服嗎？大學的同學都提到自己每天必須晚上之前就想好第二天要穿的衣服，不然第二天會來不及找衣服。我的感受是，我經常沒有想好要穿什麼衣服，而且我有選擇恐懼症，所以對於每天要穿什麼也是一個很大的挑戰。
現在的學校，每天見到的人穿著五顏六色的衣服，但是，從沒有一件衣服可以概括一個人的三年，可以存有一個人三年所有的回憶了。所以，也許，把校服扔了，是我那三年最錯誤的決定。
因為那校服，就像一本記事本，把我那三年經歷的點點滴滴都記錄下來，看到了校服，就像看到了三年裡不斷改變和成長的自己。
7. 求一篇千字左右有關校服塗鴉的檢討書
今天，在被您喊去訓導我們之後，我回去認真的反思，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，我錯了，我不應該在衣服上塗鴉。於是我懷著愧疚和懊悔寫下了這份檢討書，以表示我再也塗鴉的決心。
回去之後，老師的話一直在我耳邊徘徊，嚴肅的表情也似清晰地出現在我的眼前。我錯了，也認識到此事的重要性，於是我深刻的提醒自己，要克服自己的壞習慣，不要給自己找任何借口，因為在校服上塗鴉不管怎麼說都是錯的。
我不應該找理由來逃避，這樣只會使自己越陷越深，推卸責任也容易變成一種習慣，而這種習慣一旦養成就難以改變了。老師不管教的怎麼樣，他都是我們的老師，只要是老師都是可以教給我們知識的。班裡的同學都是在老師的教導下學習的，也有許多成績很好的，別人能做到，而我卻沒有做到。
反思的時候，我覺得要加強自己的思想覺悟，不應該被錯誤的話語影響，應該向好的方面學習。
在校服上塗鴉，是一件錯誤的事，輔導員找我談過話後，我感到很愧對老師，更愧對自己的家人。感覺什麼都新鮮，因為覺得新潮、新鮮就擅自在校服上塗鴉 是極其錯誤的事情，我錯了。
希望老師能原諒我這次 ，我保證下不為例！
8. 我的校服作文
在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎麼寫好作文呢？以下是我整理的我的校服作文，希望對大家有所幫助。
星期一，我穿上了新發的短袖校服。
一路上，我發現很多同學也穿上了短袖校服，可是很奇怪，我看到校服的顏色不一樣。我們已經發過的秋、冬校服，是完全一樣的，第一套是紅色的棉襖，很保暖。第二套是一件白色的T恤衫，一件藍色的背心，外加灰色的運動服，穿上很帥氣。每一件校服的胸口都有我們學校的校徽和一棵美麗的七彩樹。經過仔細的觀察，我發現原來這次短袖校服是五顏六色的。
一年級是鮮艷的紅色，兩年級是嬌嫩的黃色，三年級是像翠鳥一樣的綠色，四年級是美麗的橙色，五年級是我最喜歡的藍色，六年級就是擁有藍色的冷靜和紅色的熱情的紫色了。紅黃綠橙藍紫，再加一種青色我們的校服就是彩虹的顏色了，就像我們的校徽——那棵美麗的七彩樹。國旗下講話的時候，全校同學穿著七彩的校服在操場上集合，遠遠看去，操場變成了彩色的海洋，好漂亮啊！
昨天，又發了一套夏季校服，每發一次校服，教室里總是異常歡樂，我也不例外。這套是藍白的條紋，男生是褲子，女生是裙子，衣服上面還有一條漂亮的領帶呢！女生們看到了裙子，顯得特別興奮，有些同學又開始迫不及待地試穿起來。老師說：我們的校服發放完畢了。我決定給我們的校服取一個好聽的名字，第一套叫溫暖，第二套叫帥氣，第三套叫彩虹，第四套叫個性。
同學們，你們說有了名字它們是不是更完美呢？
一天早上，我穿著校服來到了校門口買了支鋼筆，便進去了，我打開書包，拿出了書，在讀書時看到了衣袖，哎？不對啊，我的外衣變顏色了嗎？不對不對，是……是我的校服不見啦！校服，校服在哪兒呢？抽屜里，找找看，不在這兒啊。
同桌見我一臉的驚慌，忙對我說：「找什麼啊，那麼著急？」
「我的校服不見了？」我著急地說。
我心想：「不會是同桌拿了我的校服吧！他可是最愛惡作劇了。」
接著，我便把頭伸進了他的抽屜里一看，也沒有。
「你干什麼呀，找東西找到我這兒來了，你想想你早上穿這件校服去過哪裡嘛。」同桌大聲地對我吼道。
我早上，去過哪兒呢？公交車上，在學校門口的店子里買筆，下車後衣服還在，去小賣部時，好像把衣服放在了門口，先和老師說一聲。
「章老師，我的校服放在了學校門口的店子里，買筆忘了拿，怎麼辦啊！」
「中午你去問問看吧。」章老師想了一下，說道。
中午放學 ，我來到那個店子，問阿姨：「阿姨，你有沒有看見一件校服啊？」
阿姨翻了翻箱子，問道：「這件是嗎？」
我仔細地瞧了瞧，聞了聞，才確定這是我的。
哎！可悲的我，什麼東西都亂放，說不定哪天把自己也亂放了，這個習慣，我要改一改了。
嗨！大家好！我們現在穿的校服，臟一點就要用洗衣粉洗，如果發明一個多功能的校服有多好呀！下面就讓我給你們介紹一下我心裡想的多功能校服吧。
先請大家摸摸我的校服吧！又細有柔軟。有的同學說摸著這身校服就像一個嬰兒的皮膚那樣滑膩。怎麼樣，我的校服很特吧！他的功能還不止這些呢，大家來拉一拉，扯一扯。怎麼樣，是不是像有彈簧一樣?是的，我的彈力非常棒。所以我想告訴那些愛運動的同學，你們盡管放心好了，再也不怕做劇烈運動而出現衣服穿幫的可能了。我的校服保暖功能也很好，他就像空調一樣，能調出最佳溫度來，讓你永遠有一種溫馨的感覺。
相信不少同學一定聽過媽媽這樣的嘮叨：「哎呀，我的小祖宗，你是怎麼搞的，衣服才穿上半天就臟成這樣子......」如果穿上我設計的校服呀，你就會變得整潔起來。因為，我非常光滑，哪怕是極小的灰塵也甭想在我身上站穩腳跟。就算臟了，只要把我往水裡浸一浸，稍微搓一搓，「花臉」很快就能還原為「白臉」。我還會變魔術呢！當你們個子長高了，也不用為衣服短了而發愁。看，他身上還暗藏著幾個機關呢！這些機關是些隱形拉鏈，只要你打開，我馬上就會「長大」。這樣，他就又能和你舒舒服服地相處了。下雨了，也沒有關系，他還是雨衣呢！回到家把他打開，氣放出來就會還原。
怎麼樣，我要發明的校服你們喜歡吧！
校服見證了我六年的時光，見證了我六年的成長，見證了我運動會得第一並穿上它上台領獎時的喜悅，見證了我們課堂上積極回答問題的模樣……
我還記得當時初次到校服——它並沒有像其他衣服一樣花里胡哨，沒有很多的圖案和花邊，就是一件普普通通的校服，穿上它就印證了學生的身份。
我們當時是很嫌棄的，把它扔到一個無人問津的角落，甚至連看都不願意看一眼，但是經過老師的強烈「壓迫」，我們還是穿上了它，誰知道這一穿竟是六年。
體育課上在跑步，因為很熱，就用校服來遮陰，它那時就成了一片大樹葉，為我們擋去陽光；下雨時沒帶傘，就可以拿校服來充當雨傘，校服那一刻又在為我們遮風擋雨。
經過六年的折磨，它再也不是當初的模樣了……它的身上有不經意的劃痕，故意摳出的小洞，有我的塗鴉，也有同學在校服上寫上了稚嫩的名字，我們也不是當初幼稚的小娃娃了，這六年裡我們成長了很多。校服見證了六年裡的所有情緒。
六年過去了，在各自的校服上簽上了自己的名字，校服也成了我們最美好的回憶。回到家裡，我把校服整整齊齊地疊好放在衣櫃里。媽媽看到了笑道：「你以後長大了，去哪都帶著它。」
我瞅了一眼媽媽，只是笑了笑並沒有說話，因為我知道這是不可能的。或許等我真的長大了，這件校服早就不知道去了哪裡，它只是我腦海中最美好的初見罷了。
今天的最後一節課，是班隊活動課，就在這節課，正當要布置語文作業的時候，毛老師送給我們一個驚喜，她神神秘秘的和我們說，現在有一件非常重要的大事件要和大家商量，不認真聽的同學可是要吃虧的哦！聽了毛老師的話，同學們個個都像小白兔似的豎起了耳朵，有幾個「淘氣包」還緊張地拚命扯耳朵，彷彿是想借「招風耳」的威力，聽得更加清楚點。
接著，毛老師大聲地說道：「學校要給我們定做新校服了！」話音剛落，教室里傳來了一陣陣歡呼聲，彷彿像是有成千上萬只麻雀從空中一掠而過。「噢耶！我們終於有新校服了，耶！我們不用穿那小得遮不住調皮小肚皮的舊校服嘍！」此時此刻，我的心裡也美滋滋的，腦海中已經浮現出我們穿上新校服後那威風凜凜的樣子，真期盼新校服能早點大駕光臨呀！
正當同學們興高采烈，浮想聯翩的時候，毛老師打開電腦給我們看了許多新校服的照片。哇！帥氣的襯衫和褲子，還有酷酷的西裝外套，天哪！竟然還配了時尚的領帶哩！同學們兩眼冒著金光，有的同學瞪得眼珠子都在眼臉里打轉，似乎要掉出來了呢！這回我們的新校服可以和城南小學的校服相媲美了，瞧那閃閃發光的校徽，是多麼的威嚴多麼的搶眼呀！別人咋一看就能認出我們是解放路小學的學生了。
我的小心臟正在不停的抖動著，我是多麼的激動呀！新校服款式新穎，搭配和諧，還很時尚，我們穿上這款美觀的心校服，一定會更加朝氣蓬勃的。此刻，我的心裡充滿了期盼，哦！新校服，我的期盼，我的愛！
校服是學生的標志，它代表了一個學生甚至是一座學校的精神面貌。身著校服的學生，無論走到哪兒，都是一道引人注意的風景。然而每座城市的公立學校都有不同的校服，每個學校的校服都代表著這座城市的一片色彩和學校的風格。我們珠海公立學校的校服就非常有特色。
我們的校服有分秋冬裝和夏裝幾個款式。女生的校服夏款是短袖上衣搭配褲裙。短袖上衣的總體顏色是棕紅色，衣領和袖口有黑白相間的條紋，衣領下面還有兩顆小巧玲瓏的紫紅色紐扣。褲裙是卡其色，裙尾處有兩條紅邊，褲頭配有一條松緊帶，把它拉緊則可以收緊褲腰，把它縮短則可以放鬆褲腰，真是非常實用。
秋款則是長袖搭配長褲。上衣都是棕紅色的，顯得特別的有活力，衣領一樣有條紋，衣領下同樣有兩顆紫紅色的紐扣。長褲也是卡其色的，兩邊都有口袋，褲腿的兩側還有一紅、一銀兩條長邊直到褲腳處。真是樸素自然，落落大方。而男生的也和女生的差不多，只是男生的夏裝改成了短褲，秋裝則是統一的。冬裝就是在秋裝的基礎上再添一件外套，男女生都一樣，非常的保暖了。
統一的校服著裝有利於培養團隊精神，容易培養相互尊重的精神。大家來自不同的家庭，有著不同的經濟文化背景，統一的著裝能拉近我們的距離。我的校服也給了我陽光般快樂溫暖的感覺，穿上校服讓我充滿自信，我喜歡我的校服。
「校服」在我心中是件最珍貴的衣服，它雖然沒有華麗的'外表，但是它卻承載著媽媽的一片濃濃的深情！
每當星期一的時候，學校都會統一安排全體學生穿早已訂制好的校服，升國旗，行隊禮。我是個身材高挑的女孩，原本被老師選為我們班的升旗手，正是因為沒有校服才被臨時換下來的，我當時心裡難受極了。這天是星期五的下午，老師如同往常安排學生星期一必須穿校服來上學。這時，我苦惱極了，怎麼辦呢？我是一個剛剛從外地轉來的學生，我沒有學校統一訂制的這種校服啊？
回到家，我把這件苦惱的事情告訴了媽媽。媽媽看到了我著急的樣子，安慰我說：「孩子，咱們想辦法，媽媽幫你去別人家借。」說著就帶著我走出了家門。
這時，天越來越黑，越來越冷，天空中還飄起了小雨。程庄村、徐庄村、三官廟村，我和媽媽跑了一家又一家，幾乎跑遍了三個村子。媽媽的手不停地捧著頭，看樣子是急壞了。當時的我凍得直打哆嗦，我輕輕地說：「媽媽，算了吧。我們回家吧。」媽媽說：「沒事的，我們繼續找……」果然功夫不負有心人，終於有一家高年級的姐姐同意把以前穿過的校服借給我們了。這時媽媽用冰冷的雙手抱著「校服」，高興壞了。
從那漆黑的夜裡，隱隱約約地我看到了媽媽的笑容，冰冷的雨水從媽媽的臉頰上慢慢滑落。此時，我不知道眼睛裡是雨水還是淚水，看著媽媽，我卻一句話也說不出來……
我很珍惜這件校服，更懂得它來之不易，更是深深地見證了一種責任和媽媽對我的良苦用心。
生活中有許多艷麗的服裝，它們多姿多彩，各式各樣。但在我心中，最美的那件服裝卻是朴實無華但夾雜著辛酸苦辣的校服。
步入初中，原本隨意的服裝便換成了整齊的校服，對剛拿到的那件青黑色的，永遠一致的校服，欣喜帶著成長的快樂在內心油然而生。
盼著盼著，運動會一千五百米的長跑離我更近了。看著驕陽與操場，我的心跳在不知不覺中加快了。預備的槍聲響起，我飛似的跑了出去，一圈，兩圈……雙腿變得無力，不絕的加油聲在耳畔回盪。那件青黑色的校服在驕陽的照射下變得更加耀眼，似在給我向前動力。
看著一個個超過我的身影，我咬牙堅持，無聲地給自己打氣，汗水慢慢打濕了校服，在不斷蔓延著。
快了，看著眼前的終點，無知覺的腿又開始飛奔……終於，在震動天地的掌聲中我成功了，堅持的毅力讓我跑完了那段艱難漫長路。辛苦夾雜著喜悅，校服中也夾雜著汗水，在這一次成長的路上，它陪伴著我，在揮灑汗水的艱途中，它給予無聲的努力。
校服對於有些人來說是煩惱苦悶的一件事，對於入校的新生，它又帶著欣喜與快樂；對於將畢業的學長們，它夾雜著三年中的辛酸苦辣；而它對於我更有著深刻的意義，雖然沒有三年之久的情感，但卻時刻鞭策著我，每一次的成功，每一次的失落，每一次的成長，永遠少不了它樸素的身影。
周四下午快放學的時候，朱老師到班上來說要發校服了，同學們頓時激動了起來。我們已經二年級了，這還是第一次發校服呢。
朱老師把校服拿到了講台上，讓我、劉語涵和劉石幫著一起發校服。我正專心致志地給同學們發著校服，突然聽到朱老師喊到了我的名字。我按捺住心裡那股興奮，暗暗地加快了發校服的速度。過了一會兒我終於把校服發完了，快速地拿起我的校服，站到放學路隊里跟同學們一起排隊走出了校門。
回家之後媽媽因為急著做飯，沒時間看我試校服。她和我商量：「要不然我們吃完飯再沉住氣來試校服吧。」我同意了媽媽的意見。等著媽媽做好飯，我趕緊幫媽媽一起端菜，只見平常吃飯拖拉的我，風卷殘雲般結束了晚餐。媽媽都被我驚得目瞪口呆。
終於可以試穿我的新校服了。我等不及媽媽來拆，自己動手把所有的校服袋子都給拆開了。在媽媽的幫助下，我穿好了T恤和裙子，還戴上了蝴蝶結領結，美滋滋地在鏡子前轉了一圈。媽媽說：「好漂亮的校服呀！寶寶穿起來真美。」我開心極了，因為我也很喜歡這套校服，而且尺碼正合適。接著又試穿了秋裝和冬裝，每一套我都很喜歡。我穿著校服在鏡子前不停地轉啊，轉啊，一不小心撞到了旁邊的門上，可是我一點都不覺得疼。媽媽讓我把校服脫下來洗一洗，我真捨不得脫，好想一直穿著它。
我喜歡我的新校服！
我有很多很多校服，但令我最難忘的還是那套掛在衣櫥上的校服。
在學校，每個星期一都要穿好校服，可是，我一天天在長高，在長大，不知不覺地，校服開始穿不上了。於是，媽媽陪我去買校服。我們到了校服專賣店，不是這件賣光了，就是那件太大了。我們幾乎跑了半個上海，走了一家又一家，終於買到了合身的校服。這時，我兩腿發麻了……
又到星期一了，我穿著嶄新的校服上學。在自然科學課上，老師要我們做一項實驗——水有沒有彈性。老師安排我和桂雨嫣一組。我使出吃奶的力氣，把水從海綿里擠出來，並把水倒進了針管里。啊哈，實驗到了最後一步，只見桂雨嫣拿起針管，用手堵住針頭。不料，水卻從針頭里噴了出來，正好灑在我的校服上，慢慢地，慢慢地擴散開來。
「你知道，這是花費了我多少心血才買到的，而校服現在全濕了……「想到這里，我的眼淚就大滴大滴地往下掉。
「對不起，我不是故意的……「
「你是故意的，我再也不理睬你了！「沒等桂雨嫣說完，我狠狠地推了她一把走出了實驗室。過了幾天，桂雨嫣的爸爸要到老家去做生意，桂雨嫣要回老家讀書了。臨別前，他她託人給了我一包東西，我打開包裝一看，那可是一件嶄新的校服。後來，我才知道她是幾乎跑遍了整個上海才買到的。
「桂雨嫣……」我捧著校服，輕輕地呼喚著，眼眶紅潤了，熱淚湧出。