小女孩的校服

⑴ 為什麼日本女學生的校服會像海軍的軍服,後面帶一塊布

這樣的校服就是模仿水手服

而這樣的水手服是18世紀英國率先搞出來的

1747年，英國喬治二世國王巡視了海軍以後，認為不統一的服裝有礙於皇家海軍的威嚴，於是下令研製統一的水兵服裝。到了19世紀50年代，水手服基本上和現在的樣子接近了， 1857年以後，英國海軍所採用的水手服的樣式一直被推薦為各國海軍的水手服。

——背後方布據說是為了防止長發污染了制服背後 (從前水手多蓄長發)

這樣的水手服曾被選為英國海軍幼兒園的校服，1864年，英國海軍將海軍的水手服改製成童裝，獻給愛德華王子。之後服裝界以上流以及中產階級的孩子為對象，推出了名為「MiddyBlouse」的水手服造型的襯衫，1901年海軍御用裁縫師將水手造形設計加入小學生的制服當中，並且改良成為一件式的上衣。此設計得到好評，並在大眾中流行，水手服就此從特殊階層流行服飾成為大眾階層的制服樣式。隨後歐美各國的小學也紛紛採用水手服作為學生制服，當時普遍以水手服搭配短褲作為男童的制服，女童則是搭配短裙。

——札幌襟（大谷女子）

關東領：在關東的東邊被廣泛使用的領型。
札幌領：多用於札幌。領口小的象徵性領型。

關西領：據說多用於在關東西部的領型，尤其是九州更多。
名古屋領：據說是名古屋周邊使用的領型。

札幌領
領子的下端比胸圍底線高一些，領子的底線為曲線、沒有胸甲、領子與肩同寬。
關東領
領子的下端比胸圍底線稍微高一些、領子的下線是緩的曲線或是直線，無論在有沒有胸甲的時候能取下來的東西都很多。特徵是領子比肩窄。
名古屋領
領子的下端比胸圍的底線低，而且領子大,領子的底線是直線。胸甲在胸前翻開縫合的樣式比較多，用白色領子做外套的也有。
關西領
領子的下端的基本在胸圍稍下方，領子在與肩的大小相同的位置，領子的底邊是直線，放在胸前。

⑵ 為什麼日本中小女學生普遍都穿短裙呢

日本中小女學生普遍穿短裙，是受到文化和傳統的影響。

我們經常能夠在影視劇裡面或者日本街頭，看到不少中小女學生穿校服，這些校服無一例外全部是裙子，而且這些裙子不過膝。夏天的校服是裙子，非常漂亮好看，冬天校服還是裙子，就顯得有些冷，但是日本很多女生顯然已經習慣這種穿著。日本中小女學生的校服是裙裝，源於過去日本的文化的影響。

一、日本文化對女性非常嚴格，學校要求女生必須裙裝。

日本傳統文化對女性要求十分嚴格，在過去對女性的言行舉止都有一定的限制，甚至過去很多女性不能像男性一樣穿褲子。因此日本很多學校，受到傳統文化的影響，要求女生必須穿裙裝，穿了短裙之後，因為受到服裝的限制，就會注意自己的言行舉止，讓自己的行為更加柔美，培養良好的習慣。

日本中小學女生穿短裙，是因為學校有這種要求，學生一定要遵守。大家對此有什麼其他看法，歡迎留言討論。

⑶ 大姐姐回答。為什麼我們小姑娘的校服是短裙呀我不要穿短裙我好害羞都哭了。我要做一個矜持純潔乖乖女

其實可能是你太保守了，小姑娘本來天生麗質穿短裙更顯活潑可愛，穿了安全褲就沒啥事了。

⑷ 貴族學校穿「小裙子」，普通學校只能穿運動褲，都是女生校服差距咋這么大

進入青春期後學生們都開始在意自己的外表，但對於中小學生而言學習才是第一位的，對於學生們的「臭美」學校總是有辦法應對，那就是統一校服和發型標准。對於主張個性的學生們來說，最不喜歡的或許就是身上的校服了，因為大家都一各樣，不能體現個人特色，特別是我國學生的校服秉持舒服實用的理念，造型上往往一言難盡。

其實和過去相比，如今中小學生的校服已經有了很大的改良，漸漸的也注意設計感，校服是學生的一種保護，在外面發生什麼事穿著校服的學生能及時得到周圍人的幫助，所以學生不要對校服抱有那麼大的成見。

⑸ 電視中的日本小女生都穿著校服，為何她們的校服這么短

我們都看到過電視劇中日本女生穿的校服都是很短的，而且，日本的校服設計的也很好看，但是其實日本校服的長度並不短，都是被她們人為變短的。

其實日本女生校服的裙子並不短，很多學校甚至都會明確要求長度過膝，但由於穿起來實在很土，所以很多女生都會將裙子卷在腰部，從而從外觀上看起來很短。

所以從那時起日本小女學生就穿裙子，男生就穿短褲，一百多年前就只設計了這一套校服，從北到南當時就沒有設計長褲，就這樣，這習慣一直沿用到現在，沒有人去質疑它。現在的日本孩子從幼兒園開始，一年四季都是短褲短裙，冬天還要在雪地里跑操。都是對孩子意志力的鍛煉，這是我個人覺得值得中國人學習的地方。

⑹ 姐姐回答。我是13歲小姑娘。為什麼校服是短裙女孩子都要穿短裙嗎我沒穿過短裙好害羞姐姐你們害羞嗎

因為現在校服一般都是有制服式樣和運動服式樣的兩種，制服式樣用於正式場合穿著，比如說升國旗等正式的集體活動時穿著，女生的是短裙；運動服式樣是體育課時候穿的，不論男女，都是褲子。

如果要求統一著裝，一般女生需要穿短裙。你若是害羞可以穿長一點的打底褲或是連褲襪。如果不想穿短裙可以和學校申請。

校服不僅要安全，還要好看，這樣才能充分展示青少年的風貌，發揮校服的育人作用。改進校服款式需要社會各界特別是專業設計人員主動參與，不斷創新校服式樣。

為此，教育部教育裝備研究與發展中心專門組織了尋找「最美校服」活動，面向社會廣泛徵集遴選校服款式，將經過專家評審、網路投票等環節，遴選出一批優秀作品，供各地選用。

同時，積極鼓勵各地結合本地實際開展校服遴選活動，充分考慮學生體育運動與課間活動需要，突出育人功能，貼近地域文化特點，符合時代精神特徵，並適度扣合傳承民族文化需求，不斷推出美觀適合、學生愛穿的校服。

校服購買主要有三種模式：

一是完全進入市場流通，學校和家長共同確定樣式後，由家長到校服門店購買，校服廠家和銷售商接受市場監督。

二是由政府出資，通過政府采購方式購買，按照相關法律法規做好招投標工作即可。採用上述兩種模式的地區較少，只有個別省進行了試點。

三是由采購單位直接面向生產企業采購，各地普遍採用此種模式。

為加強采購監管，《意見》明確要求採用代收費定向采購的地區，教育行政部門可依法制訂校服采購操作規范程序和統一采購合同，全程公開采購過程。

采購單位要加強校服采購公示，向學生和家長公示中標企業、校服質量標准、采購流程、采購價格等，主動接受社會監督。

采購各環節相應材料要全部存檔備查，同時要將采購合同向主管教育行政部門備案。這一系列措施將采購全過程置於陽光之下，確保公正公開。

⑺ 穿校服的小姑娘的畫法

如下：

1、先畫出兩個尖角，在下面畫出弧形，在中間畫出紅領巾的節，往下畫出紅領巾。

2、接著畫出上衣，畫出衣袖上的袖口，往下畫出衣擺，在衣服上畫出口袋的細節。上衣就完成了。

3、然後畫出校服的短裙。畫的時候注意裙擺上的褶皺。一套校服的外形就畫好了。

4、最後塗上顏色。衣領和裙子塗上藍色，紅領巾塗上紅色，一套簡單的女生校服就畫好了。
校服跟一般的日常衣服有區別，校服是學校為了規范管理，統一的著裝。一般在學校的重大活動中會要求學生統一著裝，一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。

1、首先我們畫出校服的上半部分，畫上T恤，領口部分畫上娃娃領，T恤整體比較寬松。

簡筆畫，是指把復雜的形象簡單化，形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆畫，表現2維的平面結構比較簡便。

⑻ 學生怎麼畫女生穿著校服

女生穿著校服的畫法如下：

1、首先畫前薯出小女孩的頭部，她的發型是齊劉海後面是長長的直發，畫出她兩個大大的眼睛，接著畫出她的身體部分，她兩只手伸開擁抱太陽。

拓展資料：畫畫入門

首先可以從學習線條入手！線條的練習是畫畫首要的基本功，不管是之前畫的多牛x的大佬，他們學習繪畫的第一件事就是排線。學習過素描的同學就知道，整個畫面由點、線、面構成。無數個點能繪制一條線，無數條線又能繪制一個面。

剛開始可以練習排線，在排線的時候，要求用力均勻。線條應避免兩端深、中間淺。線條與線條之間應交錯排列，切忌相互垂直。經過一段時間的素描練習之後，就可以開始嘗試學習配慧做者色了。掌握色彩的基本原理以及摸清色彩的規律，還需要掌握軟體的工具以及圖層的使用方法。

臨摹也是繪畫成長過程中一個重要的環節，但臨摹可不是上來就直接描，這臨摹也是有講究的，正確的操作可以將圖片放在旁邊然後對照著進行臨摹練習。臨摹可以臨摹原圖的構圖、線稿、顏色等等。從而進一步加深對這塊的認知。

⑼ 學校發的正裝校服中包含哪些配件

校服是現代化教育衍生的一個產物。校服起源於歐洲，它最初是免費提供的，如最初的英倫校服，被稱為「藍衫」，藍色是最廉價的染料。當時校服的制衣水平還不如現今很多工廠的工作服。近現代很長一段時間以來，校服的工藝、審美都算不得精良的。畢竟謙遜、樸素、節儉，是全世界教育界的主流價值觀。統一學生裝束，提高身份認同，弱化家境外化，平衡學生心態，都是校服被廣泛認同的功能。

然而，隨著社會經濟的發展、時尚品味的進步，特別是一些貴族學校、私立學校的興起，校服逐漸時尚潮流起來。英倫、日韓等個性化、性別化的制服式校服，很快在全世界傳播推廣開來。時至今日，可以毫不誇張地說，從一個學校的校服「品質」，就看得出一個學校的綜合水平。

我不想對這些時代改變做一個不合時宜的評價。但是我看到現今關於校服的一些問題，特別是性別化校服，未必沒有討論的價值。

其一，過早的性別認同，無形中加大了對女性成長啟蒙教育的壓迫。很多兒童在幼年時期，就樹立了強烈的性別觀念。譬如，在顏色的選擇、玩具的選擇、書籍的選擇、衣服的選擇、運動項目的選擇上，都體現出了很強的性別意識。特別是很多小女孩，她們下意識地認為她們理所當然地比男孩子更弱。在我女兒成長的過程中，我就不斷糾正她這個觀念，無奈學校的啟蒙對她的影響大得多。她從幼兒園時就被迫穿上了華麗的短裙校服。她現在已經是一個小學三年級學生了，當我希望她穿一件休閑的運動服時，她常常非常抗拒，因為那不夠「女孩」。

其二，女孩在校服著裝上有更多的困擾。很多學校規定，周一必須穿「正裝」。這個「正裝」對很多學校來講，就意味著女生必須要穿短裙，而且學校當天很可能會有體育課，導致女學生們穿著短裙進行體育課。我決定寫這篇文字的時候，湊巧看到手邊郭初陽的《社會寫作課》。書中有一篇學生範文叫《未發夏裝，不用穿校服吧？》，文中寫道，海口的三月已經很熱，然而夏裝沒發，學校又沒發通知，學生們只能忍著炎熱穿著冬裝去上學。這使我想到女兒的學校，每年到了秋冬季節，我都會恐慌。哪怕滴水成冰的天氣，女兒也會在每周一和特殊節日穿她的「短裙校服」，再加一條白色絲襪。若給她加厚的打底褲，她又覺得很不舒服。也確實有些不倫不類。結果我們只能反復持續一整個冬天的抗爭。一次女兒的學校召開冬季運動會，記得那天，我全身穿著羽絨在戶外都瑟瑟發抖，她們卻照舊要堅持穿她們的短裙校服，結果第二天幾個學生就發燒生病了。我反對這種「美麗儀式」。全世界的女性解放史至少也有近百年了，何必要用所謂的「性別美」，使她們從小就犧牲了和男孩子一樣的「平等舒適」、「平等健康」，甚至「平等意識」？

第三，忽視了學生早熟問題，加大了性別歧視。隨著信息化時代的發展，以及人們見識的提升，兒童早熟無疑已經是個時代問題。「過分可愛」的審美追求或要求，在校園里是否一定妥當？如果女教師穿短裙站上講台，大家一定會覺得不夠得體。那麼拋開「得不得體」，女學生們穿著短裙絲襪又是否方便自在？私以為，這種「唯美」卻令人不自在的性別化裝束潮流，已經不自覺地將女性放置在了一個更加卑微謹慎的位置。又如，女生校服甚至在社會上產生了「制服」效應。很多日本動漫，有意無意都體現了一種制服文化。在衣裝時尚之制服系列裡，很多小女孩都知道，有一款JK制服。據介紹，JK是日本流行網路用語，乃女高中生的簡寫，而JK制服就是女生校服。很多社會女性也以「JK」為當下潮流。這是否會對女學生更加積極的成長造成一定程度的心理影響不得而知。

去年的《日本時報》報道，在日本47個都道府縣中，有越來越多的高中正在考慮廢除學生校服的性別區分，而且大約1/3的都道府縣已經採取了措施。日本共同社調查發現，至少有19個地區的600多所學校已經放寬了統一著裝的限制，比如允許女高中生穿褲子而不是裙子。在剩下的28個地區中，盡管各地的教育委員會沒有提供確切的數據，但據悉從明年春天開始，高中生制度改革將擴大到日本全國所有高中。不過這里，我也不想斷章取義，他們真實的理由有些令人哭笑不得，竟然是「滿足變性或性少數群體學生的需求」。

我一貫主張校服應該男女通用休閑、輕便，安全、靈活的運動服，女生可以像男生一樣無拘無束、青春靈動。相比愉悅審美的需要，在學習生涯中，我覺得她們更需要這種平權及平權的意識。