『壹』 中小學校服利潤最大化的原因
中小學校服利潤最大化的原因是：質爛明量差，價格高，數量也多，從而產生了利潤，例如廠家只需要30的本裂歷迅錢去做校服而肆此你們給的校服是50快錢，廠家得到一件校服的利潤是20，且校服是學校統一的服裝數量非常大，從而長生了利潤最大化。
15萬。在服裝方面，廠家一般百分百的利潤，裡麵包括人工費，而批發商因為大量走貨利率較低，一般百分五十左右的利潤，因此服裝批發檔口一個月30萬能夠有15萬的利率。
『叄』 校服行業的前景和利潤
前景：需求規模巨大。
1、校服是中小學生必不可少的「行頭」，也是家長和社會一直關注的焦點。
2、從連續十年我國中小學生在校數量來看，2019年統計數據，我國普通高中、普通中學、普通小學的在校人數分別是0.24億人、0.48億人、1.06億人，合計為1.78億人。如果將中等職業學校、其他私立學校、貴族學校、國際學校等學校在校生加上，學生人數將更多。
『肆』 做批發一般利潤是百分之多少,零售利潤是多少
做批發一般利潤是百分之十左右，零售利潤是20-30%。行業不同，利潤也不一樣。希望能幫到你
一；利潤的本質是企業盈利的表現形式，是全體職工的勞動成績，企業為市場生產優質商品而得到利潤，與剩餘價值相比利潤不僅在質上是相同的，而且在量上也是相等的，利潤所不同的只是，剩餘價值是對可變資本而言的，利潤是對全部成本而言的。因此，收益一旦轉化為利潤，利潤的起源以及它所反映的物質生產就被賺了"(《馬克思恩格斯全集》第25卷，第56頁)，因而就具有了繁多的賺錢形式。在資本主義社會，利潤的本質就是:它是資本的產物，同勞動完全無關，利潤是資本的生命，資本追求利潤最大化
商品價值轉化為成本價格+利潤(k+p)之後，就包含著利潤同剩餘價值相偏離的可能性。因為利潤作為超過成本價格的余額，而成本價格又小於商品價值，這就為單個資本家提供了在成本價格以上而在價值以下出售商品的可能性，從而使實現了的利潤同商品中實際包含的剩餘價值在數量上並不一致。資本家無不利用商品價值同成本價格之間的差額，作為市場競爭中的一個推動力。隨著不同生產部門之間的競爭和資本的自由流動，促使不同的特殊利潤率均衡化為平均利潤率或一般利潤率，從而使利潤進一步轉化為平均利潤，實現等量資本取得同量利潤。在通常的情況下，平均利潤和剩餘價值在量上是不一致的。平均利潤的多少，僅僅與預付總資本量的多少成正比，而不與單個資本所支配的活勞動量成比例。這又造成一種客觀事實，本質上利潤是資本的產物，它同勞動完全無關，這樣，資本對僱傭勞動的賺錢與被賺的關系，就被進一步表現出來了。
二；資本主義生產方式先從工業發展起來並取得統治地位，再逐步向農業擴展。由於在農業中存在著兩種壟斷，即對土地的資本主義經營的壟斷以及土地私有權的壟斷，因而它不具備如象在工業中那種自由競爭的條件，從而阻礙著利潤率的平均化。因此，農業中的超額利潤便轉化為地租。一是由土地產品的個別生產價格低於社會生產價格而產生的級差地租;二是由土地產品的價值超過社會生產價格而產生的絕對地租。這兩種地租的實體，都是農業僱傭勞動者所創造的剩餘價值的一部分，它體現了土地所有者通過農業資本家共同剝削農業工人的生產關系。可是在表面上，地租卻被歪曲表現為土地自身的價值增殖，或自然界的恩賜，從而把真實的階級關系完全掩蓋起來了。
三；由此可見，剩餘價值是利潤的內在本質，而利潤則是剩餘價值的現象形態。剩餘價值轉化為利潤，以及利潤再轉化為平均利潤等等，層次越多，就愈是從抽象逐步上升到具體，就愈是接近資本主義社會的現實和資本關系當事人的意識;這樣一來，它們離開自己的本源或始基卻越來越遠，從而資本關系就愈來愈神秘化。資產階級經濟學家為了替資本主義剝削制度辯解，竭力否定剩餘價值的存在，否定資本同僱傭勞動之間的對立，把利潤說成是資本本身的產物，說成既是生產過程又是流通過程的結果。所謂利潤(利息)、勞動工資、土地地租的三位一體公式，就是資產階級庸俗經濟學最露骨、最典型的辯護論調。馬克思關於利潤是剩餘價值的轉化形式的理論，深刻地揭示了利潤的實質及其來源，以及利潤進一步再轉化的各種具體形式和它們所體現的錯綜復雜的資本主義生產關系及其階級表現，從而為無產階級和勞動人民反對資產階級、爭取解放的革命斗爭提供了銳利的理論武器。
『伍』 學校校服利潤一般多少
百分之三十。每個學校的校服都是不一樣價格的，但是學校都是一樣的管理制度，和批發的都有說一下分成的問題，所以校服的成本占銷售額的百分之七十，校服的利潤是百分之三十。
『陸』 一件校服50元，利潤有多少
1、校服利潤很薄的，因為校服本身要求較為嚴格，最低要求接觸皮膚的都是35%以上的棉，不可能全部用便宜的化纖來做衣服，所以成本是比普通的便宜衣服要高。另外如果校服是給14歲以下孩子穿，那要求就是兒童服裝，那必須按照A類服裝生產，直接拉高生產成本，如果了解的服裝常識的話，一般成人服裝是B類標准，標准要低些。最後就是給一個學校生產校服，宏觀生產成本還受到學生人數的影響，如果一個學校人數多，那成本稍微低一些，要是人數少那成本就要高一些，而且一般中小學校人數規模，最多也就兩三千人，因此和一次生產幾萬件的成衣行業相比，校服相對成本還是高的，另外校服是按照不同型號生產，有的型號數量多，有的型號數量少，所以生產起來也麻煩。
2、另外校服成本還受到面料的影響，一般來說普通人穿的服裝，自然是含棉量越高越好，校服也是如此，但是棉花比花錢貴，就會增加成本、所以校服面含量越高成本越高，利潤月底。至於其他材料，像要是用上羊毛的話，成本更是蹭蹭上漲。
3、人工成本，人口紅利吃完了。校服本身就是勞動密集型行業，現在製造成本逐年走高。
4、款式成本。如果校服公司要想設計出時尚漂亮的衣服，那麼需要僱傭學歷更高，能力更強的設計師，那人工成本肯定比設計丑校服的要高。另外設計款式越復雜，越好的校服，對於生產工藝、印染要求、縫制工藝也就越高，所以款式越好看的，其實生產成本走高。
綜述：理性的說，除了沿海富裕地區的校服廠家，以及少數有特殊關系的，中國絕大多數的校服公司的利潤都很微薄的。現在城市裡隨便哪個西裝小店的100%聚酯纖維的普通衣服或者褲子都在100元上下，還別說校服是有含棉量要求的。雖然校服基本都是廠家供應，但是現在校服一般都需要上門量體，收集型號數據才能生產，送貨，大小不適合還要換貨，要給學校備貨，貨備多了，要是學校不合作了，那些衣服就砸在手裡賣不出去了。另外每個學校的款式都不一樣，型號數量不一樣，人數不一樣，經常處於小批量生產，那麼對比市面上大規模生產的成衣，同樣是廠家，但是面臨的問題和成本是不一樣的。
中國校服為什麼丑，為什麼質量差，因為窮。地區發展不平衡，貧富差距大，不同階層收入不同，學校只能盡量選擇照顧到絕大多數普通家庭能接受的價位，所以只能選擇將就能穿的丑校服，這不過是無奈之舉。所以導致了一個刻板影響：中國校服就是又丑又差，並不是中國校服公司生產不出款式好看，質量比肩歐美的校服，只是發展中國家，普通家庭的收入水平就是這樣的。中國家長並不願意校服品質升級買單，幾十塊錢的校服還嫌貴，那談升級還有什麼意義？房價、物價都翻了幾番了，但是校服依舊是幾十塊錢，那品質和款式怎麼提高？
『柒』 服裝批發的利潤到底有多大
服裝批發也分一級批發和二級批發的。
現在很多服裝老闆，一級批發商是這樣操作的。首先，選好一個版，或者去一些服裝廠放出來一些版，你看對眼了就去服裝廠下單，或者是服裝廠自己生產自己做批發，這就是一級批發商。
而一些小點的地方一些服裝商財力不夠一般都是向一級批發商直接進貨，然後回去再批發給當地的服裝門店。
至於利潤，我說說我知道的，以前我賣過衣服，在二級批發商那裡進過貨，一件體恤，大概出廠價七八塊左右，我在二級批發商那裡拿貨是十二塊一件，回去賣二十到三十左右，利潤大概就是這比例。
『捌』 校服行業的前景和利潤
未來校服的發展趨勢肯定是要像美日韓的方向發展的，至於利潤因為校服製作變得復雜肯定要比運動款的校服要高的。我國校服為了方便學生進行體育鍛煉，所以基本採取和運動裝類似的款式，款式和顏色單調、寬松肥大，美觀度差，缺乏彰顯個性的元素，清一色的「藍、紅、白」，因此也常備受國人詬病，相比美、日、韓等國的校服發展已經走在了世界前列，領先於中國。未來校服的發展趨勢肯定是要像美日韓的方向發展的，至於利潤因為校服製作變得復雜肯定要比運動款的校服要高的。