校服改革實施意見

㈠ 日本校服正在「不分男女」，這么做有何利弊

日本學生的校服可以說是非常具有標志性了，當下十分流行的JK制服其實也是來源於日本的女生制服。日本女生的學校制服上身通常是深色西裝，而下半身是格紋短裙。也正因為日本女生的制服實在太好看，這就讓很多女生特意去日本的校服店購買制服當作平日里出門的便服。同樣的，日本男生的校服也是非常帥氣，西裝加領帶，有時候腳上還會穿上皮鞋，妥妥的就是動漫里走出來的美少年。

除此之外，我覺得每個人都應該有穿衣自由，因此對於校服也應該有選擇權，畢竟女生也可以選擇穿西裝，這並沒有什麼錯。那麼，弊端是什麼呢？我覺得弊端就是可能破壞了傳統意義上的整齊吧！其實也沒有很大的問題。

㈡ 中國的校服有沒有必要改革還是現在這種運動服式的校服最合適`

沒必要，傳統唄，難道超短裙就好？但是我們學校的中山裝好漂亮，可是我們沒，我們下一屆的才有。

㈢ 中國學生什麼時候開始不穿校服了

中國學生不穿校服的時間因地區和學校而異。在中國，一些中小學校規定學生必須穿校服，這是一種傳統的教育模式。但是，隨著中國的現代化和教育改革，一些學校開始放寬校服規定或取消校服要求。

根據個人觀察和了解，一些高中和大學已經取消了校服要求，學生可以自由穿著，而在一些小學基逗和初中，學生仍然需要穿校服。

然而，這並不是一個明確的時間點或趨勢，侍鋒世因為每個學校和地區的情況都不同。

另外，取消校服要求也存在爭議。一些人認為校服有利於樹立學校形象，增強集體榮譽感和紀律性，有利於學生的心理健康和社交交往；而另一些人則認為校服限制了學生的自由和個性，有可能增加學生的負擔，不利於個性發展和個人表達。因此，不同學校和地區對於校服的政策會因為教育理念和文化背景的不同而產生差異。

總之，中國學生是否穿校服取決於具體的學校和地區，以及學校和教育部門對於校服的規定和政策。

另外，取消校服要求也存在爭議。一些人認為校服有利於樹立學校形象，增強集體榮譽感和紀律性，有利於學生的心理健康和社交交往；而另一些人則認為校服限制了學生的自由和個性，有可能增加學生的負擔，不利於個性發展和個人表老肢達。因此，不同學校和地區對於校服的政策會因為教育理念和文化背景的不同而產生差異。

總之，中國學生是否穿校服取決於具體的學校和地區，以及學校和教育部門對於校服的規定和政策。

㈣ 中國校服應該改革 議論文

運動式校服的主要特點，一是去性別化，青年男女的性別差異被同樣寬松肥大的服裝抹平了，二是審美上的粗鄙化。
去性別化，折射出部分教育管理者對女性身體和性的恐懼，這種恐懼源於中世紀式的禁慾主義傳統。身體，特別是年輕女孩子的身體，被看作一種具有威脅性的、難以把握的危險現象，不得不受到文化過程的充分控制和管理。而有些教育管理者則樂於通過去性別化的校服對學生青春期正在發育的身體進行簡單有效但卻違背人性的「規訓」。例如有些家長認為過於好看的校服會讓學生早戀。曾經南京一所中學要給學生定做「韓版」校服，因反對的家長太多，學校終於放棄了這一計劃，將校服改回了運動服。
至於審美上的粗鄙化，則深刻地反映了我國基礎教育中美育的缺失，以及對學生基本人格尊嚴的忽視。穿上這種校服，學生恐怕很難有被尊重、被重視的感覺。說嚴重一點，這是對學生人格的粗暴踐踏，不是育人，而是毀人。有調查顯示，我國絕大多數中學生及家長對校服的滿意度極低。而網路上對中國式校服的全民吐糟，充分說明了那些曾經身穿運動式校服長大的青年一代的不滿。
一個國家的校服是文化、教育、歷史的縮影，它不僅是一種有效的教育和管理手段，同時也反映了一所學校甚至一個國家的辦學宗旨和學生的精神面貌。男女區分的校服，有助於學生身心的健康發展，形成良好的性別認知。美觀時尚的校服，則有助於學生養成自尊自信、優雅從容的良好氣質。
不客氣地說，中國式校服是教育改革中最保守頑固的堡壘之一，已經到了非改不可的時候。

㈤ 學生有必要穿校服嗎

昨天鎮西茶館推出的那封信，說的是一位年輕老師沖動犯錯的事。而此事的起因是孩子不穿校服。

今天，我想談談關於校服的話題。

如同我2002年寫《我反對軍訓》一文後受到大多數朋友批評一樣，我估計今天我的觀點也屬於少數派局州。

我的觀點是：學生不該天天穿校服。

我沒有想過要說服誰，我只是在自家的茶館談談我的個人看法——的確只是「個人看法」，畢竟我不是教育部的新聞發言人。希望在百家爭鳴的平台上，能夠有我的一家之言。我做好迎接批評的思想准備。

贊同學生穿校服的理由很多，比如：「校服能夠增強學生的集體榮譽感，讓他們對學校有一種歸屬感。」「校服能夠避免學生的貧富差距，避免學生通過名牌服裝炫富，體現了一種平等。」「校服有利於學校的安全管理，容易將本校學生和外來人員區別開來。」等等。當然還有其他理由，我這里不一一陳述了，都在「等等」里。

但我依然反對學生天天穿校服。

統一款式的校服固然能夠增強學生集體榮譽感，讓他們對學生產生歸屬感。有的孩子畢業後一直珍藏校服，回母校看到學弟學妹穿的校服，就有一種親切感。但榮譽感與歸屬感，哪只是源於校服？對學校的感情，主要是源於學校老師的愛、精湛的課堂教學和整個學校從校長到老師到普通員工以及同學之間和諧關系，還有班級、學校開展的各種活動……這一切不但讓孩子以學校為榮，而且多年後一想起校園生活就熱淚盈眶。至少在改革開放前，中國的中小學一般是沒有校服的，中小學生穿校服是九十年代漸漸開始，一直到進入新世紀後才形成普遍「傳統」的。現在許多老人一想起他們的中學和小學，依然無比懷念，有一種深入骨髓的文化依戀，可是他們當初沒有校服。

應該承認，現在有的孩子的確會炫富或攀比，穿統一的校服至少在服飾上抹去了學生家庭之間的經濟差別，而實現了尊嚴上的平等。但學生不比校服，還可以比鞋子，比文具，比手錶……實際上，如果孩子富家子弟真有虛榮心，統一的校服並不能阻止他們的炫富。

統一的校服是方便了安全管理，但為了管理者方便，就讓全校上千學生穿統一的服裝，這是不是以抹殺孩子個性而換取自己的「管理方便」？事實上，盡管校服流行於校園已經至少二十多年了，可校園安全事故依然不斷地發生，可見有了校服就能減少安全隱患只是一種假設。

我認為，校園里天真活潑的孩子，理應呈現出斑斕的青春色彩，可因為現在校園里只有一種色彩，就是校服的色彩。是的，當學校幾千甚至上萬孩子只穿同一款式統一顏色的服裝時，可能教育管理者會覺得「有一種壯觀而氣勢磅礴的美」，尤其是課寬孫間操或全校集會的時候，那種集體美學很難讓站在主席台的領導不爽心悅目、不為之振奮，但這種「美」的代價，是孩子們個性之美的消失。

特別說明，我反對的是以紀律的名義規定學生在學校時每天必須穿校服，而並不絕對反對學校在某些時候某些場合要求學生穿校服——比如每學期的開學典禮、散學典禮、畢業典禮、運動會、升旗儀式、代表學校外出參賽以及其他需要儀式感的場合，讓學生穿校服，我覺得也不是不可以。

還有統一學生的發型、學生必須統一佩戴標有班級姓名的校牌……我二十年前都曾公開撰文說「不」。有機會我把當年的文章重新推出慎臘鏈，供大家批評。

最後我還想說，不光是中國，在日本、韓國、新加坡等東方國家，都有校服現象，這背後的確有東方文化的某種審美傳統，但學生穿校服並不是辦好學校的必備條件。如果按「傳統文化」的要求，我們現在的學校「欠缺」就太多了，都要一一「補」上嗎？有這個必要嗎？

就算要做校服，能不能設計的漂亮些？中國那麼大，為什麼天南地北的校園里，孩子們穿的校服都那麼統一地難看？

㈥ 廣東擬新規：校服裙不得高於膝蓋10厘米，你怎麼看

很好的規定，我要給廣東省教育廳點一萬個贊。

作為學生就應該學生的樣子，或許在家裡，父母不管的話可以隨便穿。但是在學校內，還是要莊重一些才好。

貌似現在一到夏天，女生如果不露個大腿的話，就不正常似的。夏天一出門，滿眼都是白花花的大長腿或者小短腿。短裙短褲貌似也太短了點。就連我家那位也是這么打扮，有次我就委婉的和她老人家說了下，「你說這咱家的大白腿讓別人看了，多不好啊？」結果直接被懟回去了，「別人家的大白腿，你沒看啊？」「得嘞，算我沒說。」

社會上如此也就罷了，但如果連學校裡面也是這種光景，就不太好了。所以說學校對於校服進行一定的限制很有必要。就拿引起爭議的「校服裙不得高於膝蓋10厘米」來說吧，其實並沒什麼不好，作為學生應該有正常的審美觀，過於暴漏的美，並不適合在校生。

㈦ 將校服誤當成制服，近年我國的校服款式都有哪些改革

我國的校服一直都很普通，可以說是很保守了，這其實也沒什麼不好，不影響學習，只是不是那麼出彩。

近年我國校服也有改變，從媽媽時代，顏色都不怎麼變化到已經嘗試過多種顏色搭配，像我小學一直一套校服不變，知道畢業，初中就開始變化，初一穿白色杠，初二穿紅色杠，初三穿黑色杠，已經有了年級的區分。

對於學生黨來說，這可能是一件值得高興的事吧？終於有人提到要把校服改美了，曾經的我們，總是幻想著我們穿校服的樣子是這樣的......

近年來，隨著修改校服樣式的呼聲越來越高，小部分地區、學校也開始了對校服的改革。一些學生公認比較時髦，家長認可的校服基本都是受到歐美日韓等發達國家的影響，以西服、襯衫、馬甲、短裙為主。

在我看來，我國的校服款式一直都有變化和創新，不在拘泥於保守的運動服，也有了裙裝和短褲，甚至有了領帶和蝴蝶結的設計。