金堂縣實驗小學校服

1. 關於校園安全教育黑板報的資料

少年為避校園暴力流浪深山 5天5夜吃15隻麵包

南方網訊（2005-11-15） 為躲避同校學生勒索，杭州奉化一所中學的初二學生小峰（化名），逃進學校附近的深山裡。5天5夜後，他終於被找回了家。
在出走的5天5夜裡，他是如何生存下來的？學校和父母是如何處理此事的？應該如何保障他的安全？帶著這些疑問，記者專程趕到奉化采訪。
校方稱出走事件已「完全解決了」
小峰所在的中學位於奉化西部山區。汽車從奉化站駛出40多分鍾後，才看到人煙。沿途所見，山區所種的農作物主要是水稻和竹子，如果小峰出走時身無分文，他不可能像武俠小說里所寫的那樣，摘摘野果就能填充肚皮。此外，山裡有一些小河般寬的溪流，夜晚走路時如果不留神，很容易出危險。
到達這所學校，正好是午休時間。通過同學們的熱情指引，記者看到了小峰。這位17歲的男孩身高只有一米四左右，脖子上還有幾道傷痕。正當記者想問傷痕是被出走途中的荊棘所傷，還是挨打留下來時，學校一位老師從樓上一個箭步沖下來，攔住了記者。記者說明來意之後，他給學校校長打了電話，然後告知此事已經完全解決了，執意不允許記者再跟小峰對話。記者離開時，聽見該老師在身後對小峰說：「你出走到哪裡去了？到底是怎麼回事？前前後後給我詳細說說。」
家人說小峰「被人打了好幾次」
小峰是住宿生，家離學校有半個多小時的山路。他每周五傍晚從學校回家，周日再從家返回學校。從小峰家中牆面剝落的石灰和屋頂防雨的稻草能看出，他家的家境在當地屬於中等之下。年過五旬的父親李大伯說起這個兒子，就不斷念叨他太老實，上個學期就被人打了好幾次。為什麼不向學校反映？李大伯說自己不善言辭，讓孩子自己去跟老師說，沒想到他從沒說過，現在還從學校出走了。
李大伯說，小峰從小就是個聽話的孩子，會幫家裡拾掇農活，也從來不跟村裡的小夥伴爭吵打架。10月30日是周日，李老漢把准備好下周的40元生活費和2元5角車費交到小峰手裡，囑咐他省著點花。那天，小峰照例跟父母道了別，就跟附近村裡兩個在同所學校讀書的同伴一起上車了。
晚上7點多鍾，學校生活老師打電話給李大伯，告知小峰不在學校。
小峰流浪5天5夜，是這么過來的
在李大伯的敘述中，記者得知。周日那天，小峰剛剛踏進學校，就被兩個來意不善的學生搶去了一半生活費。這兩個學生一個是剛被開除出校的，另一個是初三學生，以前也常找他麻煩，從來是不給錢就打人。這次他們揚言下個周末還要小峰拿30元錢來「孝敬孝敬」。膽小的小峰不敢告訴老師，一急之下，就揣著剩下的20元錢走了。
在山裡的5天，他先後在山腳的幾個小賣部買了15隻麵包，每頓都只吃一個。白天，小峰在山裡漫無目的地轉悠著，無聊時就追追小動物、發發呆，甚至還嗑一嗑跟麵包一起買的瓜子，晚上就躲在涼亭里或者草垛中。
11月4日下午，早已聽聞此事的小峰鄰居在附近的山頭見到了他。當時小峰並不想回家，但鄰居始終跟在他後頭，小峰才乖乖地跟鄰居回來。
還會有下一次嗎？
「這孩子連別人地里的番薯都沒有挖一個吃，也不會敲人家的門求人家。」李大伯說，他後來已經對小峰說過，人活著最重要，幸虧現在天還不冷，凍不死人。就算一時不想回家，回學校先保住性命最重要。「我放豬養牛把他養這么大，還供他讀書，他怎麼這么沒有出息？」李大伯長長地嘆了口氣。
兒子被人欺負了心痛不心痛？李大伯說他也沒有辦法，希望學校老師好好解決。他問過老師會怎麼處置勒索小峰的兩個學生，但老師的普通話他聽不懂。
小峰學校的教導主任說，這只是一起個例，並不是普遍現象。小峰只是一般的出走而已，並不是流浪在一般人所謂的深山裡，因為他本來就生活在大山的環境里。現在惹麻煩的學生也已經受到了應有處分。校方已經教育過像小峰這樣的孩子，受到威脅時立刻要告訴老師。
李大伯說，這種事情並不是第一次發生，他聽說小峰的學校以前也有被恐嚇的孩子出走一兩天，然後找回來的。
記者手記
前兩天聽中央電視台二套的馬丁讀報，我聽到了一句乍聽搞笑再聽心寒的話——「常在小學漂，哪能不帶刀」，此話原話為「常在江湖漂，哪能不帶刀」，用以表明江湖險惡。當這句話用到了天真爛漫的中小學生身上，不禁讓我驚嘆：何時，中小學校園暴力變得如此嚴重？
據稱，這種發生在未成年人之間的暴力勒索叫做「克米」。我在網上搜索「克米現象」，居然搜到1000多條：近到寧波，一位初中生剛買了千元新自行車就被人搶走，並告知要付1300元才能「贖」回自己的車；遠到北京，一所學校旁邊的小賣部向小學生兜售30萬伏的警棍，據說生意還不錯……
為什麼校園暴力、勒索事件層出不窮？十幾歲的孩子，本來都是父母的心肝寶貝、老師眼中的祖國花朵，當他們受到傷害時，他們該求救於誰？要是父母和老師都可信任，小峰還會在山裡受苦5天5夜嗎？

糾眾教室圍攻亮刀威脅 問題學生嚇瘋「情敵」

南方網訊（2005-11-11） 成都中江縣一名小學六年級學生在教室里將自己的假想「情敵」打傷，放學路上，又用水果刀再次威脅對方。在遭遇毆打和驚嚇後，「情敵」出現精神病症狀。誰該對這一悲劇負責？昨日(10日)記者展開調查。
學生講述
教室里遭圍攻
在中江縣中興鎮中心學校門口，記者見到了被人當做「情敵」的唐明明及其父親。讓人意外的是，16歲的唐明明竟還在讀小學六年級，父親唐成良一臉通紅：「農村娃兒讀得晚，又留過級。」從唐明明斷斷續續的訴說中，記者得知事情的經過。
9月5日午飯後，就讀六四班的唐明明走到六一班教室門口時，有人叫他進去玩，他剛走進教室，就被踢了一腳，隨後有人提起板凳劈頭蓋臉向他砸來。一個名叫羅強的男生邊打邊說：「你還敢喜歡六二班的文潔！亂串教室，老師喊我們打！」唐明明捂著臉沖出了教室。唐明明說，教室里有七八個男生都出手打了他，許多人他並不認識。
持刀威脅
嚇得他說胡話
中興鎮中心學校教導主任鍾吉說，據學校調查，當時只有羅強一個人出手，板凳到底打到人沒有無法確定。據鍾吉介紹，當天在放學路上，羅強又出現在唐明明背後，摸出一把水果刀恐嚇道：「這東西你怕不怕？再去惹文潔就砍死你。」當晚，受到驚嚇的唐明明不敢回家，住到父親一個朋友家裡。第二天，唐明明出現異常，稱全身痛，並說胡話。家人找到學校，學校覺得事態嚴重，叫家人趕緊帶唐明明去醫院檢查。
到底是不是因為爭風吃醋報復打人？鍾吉沒有正面回答，說他也是聽學生反映，15歲的羅強曾經喜歡過文潔，可能看到唐明明有時找文潔玩，學生之間傳來傳去，羅強就當真了。鍾吉認為，這些學生娃娃懵懵懂懂，不像是交朋友。
問題學生
校園摔炸葯包
記者想找羅強證實情況，但校方說這個「問題學生」已輟學。鍾吉介紹，前不久，羅強還騎摩托車將六年級一個14歲的女生帶到金堂玩了一天，還是女生的家長包車去接回來的。校方表示，要不是普九義務卡住學校，羅強這樣嚴重違規違紀的學生早就該開除了。羅強的父母長期在外打工，電話都很少打回來，面對羅強這樣的留守兒童，學校幾乎無計可施。
唐明明家人不斷找學校討說法，學校本想再找羅強家人一起協商事情怎樣處理。這時一件更意外的事發生了，10月30日下午，「轟」的一聲巨響，一團黑煙從學校升起，有人要炸學校！警方立即布控，將尚未逃離現場的羅強抓獲歸案。據羅強交代，炸葯包是他用火炮加雷管和導火線拼裝而成的，他恨學校，不想讀書了。由於炸葯包沒有傷到人，當晚警方將羅強放走。
誰來擔責
將訴諸法院
唐明明的病情經中江縣紅十字醫院診斷認定是腦震盪綜合症。住院兩天後，唐明明瘋瘋癲癲的情形沒有任何改變，遂轉入中江縣精神病醫院，6天後，家人將其接出院，該院結論為：未定型精神分裂症。家人向學校借了4000元醫療費，先後到成都和綿陽等地求醫問葯。醫生說，唐明明起碼要治療兩年才會好轉。
唐成良認為孩子在教室挨打，學校負有全部責任。而鍾吉表示，唐明明沒有外傷，可能是在路上被刀嚇住了才得病的，學校責任不大，最多能借5000元，家長可以通過法律程序來解決此事。
昨日上午，唐成良已請「中江佐羅」朱文光全權代理此案。本報將對此事繼續關注。（文中學生均系化名）
采訪後記
面對暴力勇敢說「不」
記者在網上搜尋「校園暴力」，無論哪個門戶網站都可以搜到數千條類似案例，校園暴力造成的悲劇頻頻上演。德陽一名老教育專家告訴記者，縱觀多個校園暴力的受害者，都是像唐明明一樣性格內向、老實膽小、習慣逆來順受的軟弱學生。他們極易成為放肆蠻橫的學生或小混混們的目標，事後不敢向學校和家長求助，又使得施暴者更加囂張，以致陷入惡性循環。讓孩子們學會勇敢，面對暴力沉著應對，可能是解決這一問題的良好途徑。「勇敢」絕對不是「以暴制暴」，而是冷靜、沉著、果敢地說「不」。學校和家長應注意培養孩子自身擺脫困境、戰勝暴力與威脅的智慧和能力。
他山之石
警方設立校園小便衣
前不久，鄭州市交巡警五大隊針對校園里出現的暴力事件，在所在轄區的中小學設置了「校園便衣」。從學校選一些小志願者，關注學校的「風吹草動」，發現有打架、斗毆等苗頭立刻向警察報警。民警隨時和學校里的「小便衣」保持聯系。碰到校園暴力事件，不和對方發生正面沖突，及時和責任民警聯系即可，從源頭上控制校園暴力。（編輯：胡曼筠）
小學老師命令四名兒童互相抽打耳光被解聘

南方網訊（2005-11-02） 因為學前班的4個小孩子淘氣，北京海淀區第二實驗小學的一名老師讓他們互相抽打耳光作為懲戒。
事情發生後，有兩個孩子先後退學，另外兩個孩子仍正常上課。學校稱目前這名老師已被辭退，校方領導已到學生家中道歉。
孩子臉上留下掌印
10月31日，南南的父親郭先生說，南南已從海淀區第二實驗小學退學了。
他告訴記者，此前孩子在學校曾被老師命令與同學互相打耳光。
郭先生說，南南原在海淀區實驗二小的學前3班就讀，平時比較淘氣。10月14日晚上，孩子一到家就告訴郭先生，當天張老師讓幾個不聽話的學生互打耳光，他也被同學打了兩下。
郭先生說，南南說他被同學打後，又被老師要求去打自己的同桌。
新新跟南南同一個班。新新的家長唐先生說，新新也因淘氣被張老師要求與另一個孩子張羽互打耳光。
當天，還有一名孩子黃進也被要求打同學耳光。
家長們說，當天共4個孩子反映被張老師要求互打耳光，其中張羽的臉在事後還留有掌印。
校方也證實了事後張羽臉上確有痕跡。
兩個孩子退學
海淀實驗二小的校長宋鴻蓮說，根據校方調查了解的情況，當天學生上完體育課後，幾個淘氣的學生去爬一個較高的護欄，被張老師制止。後來，他們回到教室後又淘氣起來，張老師就對一個孩子說：「去打他一下。」
對於家長提供的細節，宋鴻蓮說張老師確有違規舉動，但具體細節很難求證。
宋鴻蓮校長稱，因家庭矛盾，張老師精神壓力很大，當時有點恍惚，張老師自己也不知怎麼就說了那些話。
事發後的兩周內，南南的家長郭先生和新新的家長唐先生帶著自己的孩子分別辦了退學手續。另外兩名孩子繼續留在班上學習。
「自從發生那件事之後，本來就不愛去學校的孩子更不願意去了，有時還一人躲在廁所里哭，」唐先生說，「我們就給他辦了退學手續。」
郭先生也表示他認為學校已不適合孩子再去了，於是讓孩子重新回了幼兒園。
對此，宋鴻蓮校長說，郭先生早在事發前就提出因搬遷要辦理退學手續。
對於唐先生，她表示已盡力挽留了學生和家長。「孩子如果因為這件事受到了一定的傷害，校方希望他能夠繼續留在這個集體當中，我們已經調派了最好的老師到這個班進行教學。」
校方登門致歉
宋校長說，了解情況後，17日和18日連續兩天的晚上，學校的教學主任孟主任及另一位學校領導帶著張老師前去4名學生的家中向孩子和家長道歉。
「我們的態度是很誠懇的，」宋鴻蓮說，「有的家長能接受道歉，也有家長閉門不見。」
家長唐先生說，他接受了老師和校方的道歉，但需要校方給一個正式的書面道歉，並給予經濟賠償，「即使賠一分錢也代表了學校的認真態度」。
校方稱，學校和老師間都有「師德」協議，若老師因違反師德引起經濟賠償，均由老師個人承擔。
對於學生家長提出的賠償要求，校方稱只能對張老師和家長雙方進行協調，校方無權動用財政撥款給家長賠償。
當事教師被解聘
校方稱，事發後的第五天，學校就下達了對張老師的解聘通知，「她確實做了錯事，應該承擔後果」。
「不論到底細節如何，我們認為張老師確實做錯了，學校也該承擔應該承擔的責任。我們毫不迴避。」宋鴻蓮說，事發後，學校進行了認真的總結，並在一周之內對學校所有的老師提出了「自查師德」的要求。上周，校方還給學生們的家長分發了調查問卷，「通過家長的反映，看看老師們是否有違規的現象」。
對於此次事件，校長宋鴻蓮及另外兩名學校領導均感到意外。他們說張老師上學期在學校實習了一個月，學校對她的表現還是挺滿意的，而且她的畢業證和教師資格證均齊全，學校便聘用了她。
校方稱，事後學校對張老師和她的家人做了了解，獲知年輕的張老師近來家庭矛盾十分嚴重，給她帶來了很大的壓力。
宋鴻蓮校長說：「事發後，我們問她相關的情況，她的反應比較遲鈍，有點恍惚，她也記不清當時到底發生了什麼。」
目前實驗二小已將這件事情的相關情況通報了海淀區教委。
「我希望家長和社會都給年輕的張老師一個改過的機會，畢竟她還年輕。」宋鴻蓮說。（文中4名兒童姓名為化名）

2高中女生引發20餘人校園械鬥 1無辜男生被砍傷

南方網訊（2005-08-12） 哈爾濱市兩名高中女生對「小學恩怨」一直耿耿於懷，當雙方4年後在同一所高中偶遇時，便決定各自「碼人」在校門口做一了斷。一方開來7輛捷達車，拉來28名幫凶，並且配備7把片刀。另一方看見對方「超大陣容」後，因害怕自己找來的4名幫凶寡不敵眾便偷偷逃離現場。結果人多的一方誤將事發現場的一名高中男生當成要報復的人，將其砍傷後匆匆逃離現場。近日，哈市平房區保國派出所的民警經過一個多月的偵查，終於將參與群毆的主犯抓獲。後經了解，28名幫凶均是哈市某高校的在校大學生。
據保國派出所的民警介紹，6月21日18時許，該所接到群眾報警，稱該區某中學門前有20餘名男青年聚眾打仗。民警趕到事發現場時發現，一名穿著校服的男生躺在血泊中奄奄一息，參與群毆的男青年全都不見了蹤影。民警立即將受傷男生送到解放軍第242醫院進行救治。醫生在檢查中發現，該男生已經昏迷，背部和腿部有多處刀傷，經過幾個小時的搶救，才脫離生命危險。
民警在調查取證時得知，這場群毆事件是因為某中學的兩名女生引起的。該校高一女生李某和高二女生劉某因小學時的一件小事產生矛盾，並一直對此耿耿於懷。今年6月20日，已經4年沒見過面的兩人突然在高中校園內偶遇，氣憤難忍的兩人便相約第二天各自「碼人」在校門口做一了斷。
6月21日18時許，兩人放學後如約來到校門口並發生廝打。隨後，劉某跑到學校後面帶來7輛捷達車，每輛車內坐著4名男青年。劉某一聲令下，20多人一起沖出車內，朝劉某所指的遠處一名穿校服的學生飛奔過去。事發時，李某因在遠處已經看見對方的「超大陣容」，心想自己找來的4個人根本打不過對方，為不吃眼前虧便脫下校服躲了起來。當劉某趕到校門口時，只看見遠處有一名穿著校服的學生像李某，便指著那個背影喊：「就是穿校服的那個。」20餘人聞聲立刻向其沖了過去，並揮刀一頓亂砍，結果這名無辜的男生還沒有反應過來，便被砍倒在血泊中不省人事了。隨後，劉某和他的28名幫凶立刻鑽進捷達車內逃離了現場。
近日，保國派出所的民警在所長的帶領下，經過一個多月的偵查，終於將案發時手持片刀砍人的3名男青年抓獲。經審訊，劉某的幫凶都是其正在哈市某大學上學的男朋友糾集的，28人均是該校的在校大學生。
負責辦理此案的保國派出所所長吳瓊表示，這是近年來他辦理的最大一起校園暴力案。現在高中生打仗的案件逐漸增多，並呈現日益嚴重的趨勢。兩名女生竟然因為「小學恩怨」糾集校外人員聚眾斗毆，這種有組織、有預謀的校園暴力案件應該引起社會和學校的高度重視和關注，並要通過社會各界的共同努力減少校園暴力案件的再次發生。（編輯：胡曼筠）

昆明大學三起「耳光事件」引發校園暴力的憂思

南方網訊（2005-6-16）短短的50天內，昆明大學西校區5年制教育部發生三起幾乎一模一樣的校園暴力事件：兩名女生各自遭到同班女同學的欺凌，被搧數十耳光。
被這幾起「耳光事件」抽痛的不僅是兩名不足18歲的女孩，還有殫精竭慮的老師和家長――一向被譽為「象牙塔」的校園到底怎麼了？
「不藉手機」「看不順眼」，這就是搧耳光的全部理由
今年3月30日夜裡10點20分，昆明大學西校區女生宿舍樓403室女生梁馨接到406室一個女生的傳話：10點半熄燈後去一趟406.
梁馨一踏進漆黑的406，同班同學張小寧、王曼和劉璐迎了上來，逼問梁馨為什麼不借給她們手機？――「早看你不順眼了！」這幾乎是3名女生向梁馨施暴的全部理由。她們輪流抽她耳光，一直毆打至深夜12點。「我的臉被打腫了……我報告了班主任。她們向班主任做了保證，再不欺負同學，班主任就沒有上報學校。」梁馨說。
但是一個月後的4月30日夜晚，相同的時間，相同的傳喚，走進相同的406室，這次等待梁馨的一共5人。她們仍然以「拒藉手機」為由，要教訓一貫讓她們看不順眼的梁馨。
隨後的恐嚇、折磨、毆打變成了一場令梁馨日後心驚膽戰的「耳光游戲」――不知是誰想出了這樣的規則：抽簽排序，依次抽打梁馨耳光。就這樣，5名女生藉助宿舍外面男生樓透進的燈光輪流抽簽，不慌不忙對18歲女生梁馨進行了長達2個鍾頭的毆打……
「我差不多被打昏了……直到凌晨1點多鍾，她們才放過我，我回到宿舍，哭著給我父親打了電話，父親立即撥打了110，警察最先趕到了……」
4•30事件隨後被校方認定為3•30事件處理「軟弱」帶來的惡果。兩起事件共有7名女生先後參與，其中張小寧、王曼剛滿18歲，其餘3名女生僅17歲，讓校方想不通的是，她們在施暴過程中竟沒有絲毫手軟，並盡情享受著整個漫長的「折磨」過程。
梁馨向記者澄清，她並非沒把自己的小靈通借給406室的同學，而是她們使用的時間太長了！難道這就該遭受懲罰？！暴力在梁馨心頭留下了難以抹平的創傷，「我們是同班同學啊！躲都躲不開；有時看見她們從我宿舍經過都會緊張得要命，擔心她們是不是又要把我叫過去打我。」
時間僅過了19天，5月19日當晚，女生宿舍2004級涉外商務班的一名17歲女生因被人懷疑偷看了他人日記，同樣遭到2個宿舍7名女生的「輪番耳光」……
女生暴力追問德育
同一幢女生宿舍樓，前後不過50天，3起女生暴力事件，令人心驚。據記者調查，主要施暴者已受到學校嚴肅處理，但事件引起社會廣泛關注。
昆明大學西校區遠在距昆明29公里的某村半山坡上，學校實行全封閉管理。「5年制」是職業中專與高等專科的混合物，學生初中畢業後直接進入大專學習。2004年，昆明大學一舉兼並三所中專，西校區所在校址是從前的昆明輕工業學校，原校近40名中專教師也被並入。昆明大學校長岳懷仁解釋，「擴招並校之後，教師能力、學生素質都與大專要求還有差距，在彌補差距過程中，難免出現問題，這也是擴招帶來的陣痛。」
近年來的校園暴力事件大多發生在分校，暴露出教學資源面對參差不齊生源時嚴重稀缺的弊端；但不容忽視的事實是，德育教育嚴重滯後是校園暴力頻繁發生的主要原因。
昆明大學西校區學生科科長葉偉翔告訴記者，施暴的學生有的來自單親家庭，有的父母整天忙於生意，將孩子扔進校園就不聞不問；家庭教育缺失、社會環境影響使學校責任被推到極致，德育難度「超高」，教師們也非常困惑，「我們知識有限，人手有限，經驗更有限；管好一個學生要花費從前幾倍的精力，太累了！」然而記者在采訪中有學生表示，5年制使處於青春期的男孩女孩們一步邁入高校，也一步邁入大眾教育的盲區――學校德育課流於形式，教師的說教又太老套；顯然，學校遠沒有找到應對成長煩惱的好辦法。
最令人擔憂的是，暴力正在向一貫被認為柔弱、無力的女生悄然滲透。一些獨生子女受到暴力文化影響，往往成為社會、家庭、個人成長等多重矛盾的聚合體。張小寧介紹，如今女生中間拉幫結派、橫行霸道的現象非常普遍；暴力往往是解決摩擦最常見的方式。
昆明心理咨詢顧問彭麗君剖析，在昆明大學的案例中，未成年女生的暴力傾向值得教育者警醒，「這確實是新的德育考驗，對待男女生要有不同的策略，對女生既不能掉以輕心，也不能與男生同等對待；教師必須做得更細，對女生在青春期的心理變化洞燭幽微。」
3起事件足以令校方汗顏：居然一再逃過宿舍管理及值班教師的眼睛，尤其當梁馨事件發生後，學校竟然沒有防止暴力再次上演。
對校園暴力依法說「不」
顯然，近年來呈上升趨勢的校園暴力事件對學校德育和管理提出了更高要求。
雲南省教育廳德育處一位不願透露姓名的資深工作者認為，目前從小學、中學到大學，教育工作者都感到壓力劇增，重壓之下急需合理配置資源、提升教師素質；面對校園暴力事件，教育部門要抓好師德建設，選拔和任用有愛心、有責任感、正義感的教師到第一線工作，為學生創立良好的校園環境；面對獨生子女出現爭強好勝、自我中心、報復心強等不良傾向，最好能把心理測試、心理矯正引入校園，幫助教師對症下葯，防患於未然。同時，加強學校、家庭和社區之間的聯系，共同構建良好的教育環境也是杜絕和矯正青少年暴力事件的有效方式。
雲南省教育廳專門研究校園治安問題的高朝壽介紹，雲南省教育廳已經與各高校簽訂了安全文明校園創建活動目標責任書，有望鞭策各大高校對校園暴力說「不」。
但他認為，法律仍然是解決校園暴力的利器。校園暴力事件使學校、家長、學生職責成為爭論的焦點，也暴露了各方在處理暴力事件上手段的疲軟滯後。比如我國現行法律法規沒有對「學生在校期間學校是不是監護人」明確界定。學校非常需要通過法律界定暴力、防範暴力和懲罰暴力，因此，國家出台校園安全法迫在眉睫，使之規范學生行為，把校園暴力的危害降低。據介紹，雲南有望在明年內推出雲南校園安全條例。
「試想，如果昆明大學在3月30日當晚發生暴力事件就能參照有關法律，及時懲罰當事人，還會有後來的兩起暴力事件嗎？無論如何，學校、學生都被推到了一個危險的臨界點上，而依法防治卻可以化解很多爭端。」高朝壽說。（註：文中涉及當事女生均為化名）

2. 六一的來歷

來歷
大約在1949年11月左右，國際民主婦女聯合會會議，為了保證全世界兒童的生存權、保健權和受教育權，反對帝國主義戰爭販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國際兒童節的建議。從此以後，每年的6月1日，各國兒童舉行集會，慶祝自己的節日。
六一兒童節的來歷

早在1949年11月，國際民主婦女聯合會在前蘇聯莫斯科召開會議，參加會議的代表為了保證全世界兒童的生存權、保健權和受教育權，反對帝國主義戰爭販子毒害、虐待兒童，提出了每年的6月1日為國際兒童節的建議。從此以後，每年的6月1日，各國兒童舉行集會，慶祝自己的節日。
我國是在1949年12月23日做出決定，規定每年6月1日為兒童節。1950年的6月1日，毛澤東主席還親筆為兒童節題寫「慶祝兒童節」。今年已是新中國成立之後的第52個兒童節了。同學們在歡度節日的時候，要時刻牢記：今天我們是祖國的花朵，將來要做社會主義大廈的棟梁。
關於「兒童節由來」

每當「六一」國際兒童節的時候，孩子們都興高采烈地歡度著自己的節日。那一張張笑臉，一陣陣歌聲，都充滿了幸福和快樂。但是你是否知道這「六一」節的來歷？是否知道當年確定兒童節的時候，是因為世界上有無數的少年兒童在戰爭中被奪去了幼小的生命。

那是在第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140餘人和全部嬰兒，並把婦女和90名兒童押往集中營。村裡的房舍、建築物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。

新中國成立後，中央人民政府政務院於1949年12月23日作出決定，規定6月1日為新中國的兒童節，同時宣布廢除舊中國國民黨政府1931起實行的4月4日為兒童節的規定。

目前，各國政府普遍關注兒童的未來，保護兒童的權益。聯合國1990年通過的《兒童權利公約》，我國是參與制定國和簽約國之一。在批准《兒童權利公約》的同一年，我國頒布了《中華人民共和國未成年人保護法》，這對維護少年兒童的權益起到了積極的作用。

為切實保障兒童健康成長，中國立法、司法、政府各有關部門以及社會團體都建立了相應的機構。在全國人民代表大會和中國人民政治協商會議內分別設有負責婦女兒童保障的立法和監督機構。國務院下設的婦女兒童工作委員會，負責協調和推動政府有關部門做好維護兒童權益的保障工作，為兒童辦實事。
六一兒童節怎麼過才有意義？
六一"是兒童的節日,我們首先想到的也是兒童,現在我們國家還有好多需要我們關愛的兒童.因此,組織去孤兒院看看小孩,給他們唱首歌,派一塊糖,不是很好的事情嗎?同時也可以組織人員去派發宣傳單張,拉多一點人來支助貧困兒童,讓他們從返校園,都是一件很有意義的事.一起度過這個有意義的六一!
呵呵
參加公益活動，給更多的貧困山區的孩子一個祝福和愛心。
實在沒有時間就到中國六一兒童節公益網站許個願望也行啊 可以來個交換禮物的活動,讓大家把自己做的禮物放進一個袋子里,袋子上貼自己的學號,然後讓大家抽簽,簽上寫著每個人的學號,抽到哪個就拿哪個.

或者帶著孩子去書店買本書，去科技館參觀一下也不錯
兒童節札記
兒童節的知識：
你知道現行的六一國際兒童節是什麼時候確立的嗎？你知道中國以前的兒童節是什麼時候嗎？
記一次快樂的六一兒童節：
今天是我們盼望已久的六一兒童節，我們小朋友自己的節日。早上一大早，媽媽就把我叫醒了。。。。
去年的兒童節,去年的菲菲：
我想在今年的六一我一樣會很快樂，我是樂觀的，因為我始終相信不快樂也是一天，快樂也是一天！

[詩歌]六一：
她看你衣衫破舊的過六一 委屈的想哭 你衣衫破舊的過六一 開心的笑
小學二年級兒童節趣事：
那年，我摔倒了，現在我的左手肘上還有一個小小的傷疤呢，就是那時候留下的紀念品。
兒童節的一杯紅酒：
兒童節還有幾小時就快過去了，本來想做點兒什麼的，結果卻是什麼都沒做。

六一兒童節的早晨，天剛亮，媽媽就叫我起床了，媽媽要帶我去濟南野生動物世界玩。
我們坐上了到濟南的快客，路上我看到了許多的樹木、花草、莊稼，我想：這里的空氣一定很新鮮。
到了濟南，我們上了去濟南野生動物世界的車，走呀走呀，我著急了，媽媽說：「別急，野生動物世界在山頂上。」
到了野生動物世界，我們坐車去食草動物區，在這里，我看到了白犀牛，還是兩只角的呢。
我們又換上了去猛獸區的車，這里有很多食肉動物，有狼、孟加拉虎、東北虎、黑熊、棕熊……喂熊的時候，一隻棕熊老是跟著我，我只好一次次地給它扔。
在步行區里我看到了我喜歡的白虎，它的名字叫「育育」，它真的和動畫片《小虎還鄉》里的小白虎一模一樣。這里的雪豹很兇猛，見我走來一躍而起，嚇了我一跳，幸好關在籠子里。
最後我們來到了小松鼠樂園。這里有二百多隻小松鼠，它們很可愛，象老鼠一樣大。
走出野生動物世界的大門，我還想著門票上的話：「我們只有一個地球，愛護動物就是愛護人類自己.

唐磊的爸爸已有3年多沒回過家， 甚至現在在哪裡唐磊也不知道。金堂縣竹篙小學13歲的六年級學生唐磊和16歲的上初三的姐姐、77歲的奶奶蔡婆婆住在一起，成了個名副其實的「留守兒童」。

想媽媽就打電話

唐磊每周都會給遠在廣東沙田一個機械廠做廚師的媽媽打電話「匯報學習情況」。昨日放學後，唐磊進了路旁的小商店給媽媽打電話。電話響了兩下，唐磊就掛斷了，他在等媽媽打過來。「她用的是136的手機，這樣打過去更貴。 什麼時候有事了，或者想她了就打。每次一般有四五十分鍾。」商店老闆習慣了這孩子的做法，打得再久也不催他，也不會收錢。

幾分鍾後還沒有回電，唐磊又打了一次。沒多久，電話響了，唐磊抓起電話就喊「媽媽」。聽到媽媽的聲音，一直情緒不高的唐磊笑了：「我現在都好，成績也有進步，你放心，這會兒有記者叔叔在給我拍照……」
唐磊沒給媽媽提「六一」的事，「『六一』都是學校放假自己耍。爸爸媽媽出去都6年了，能回家過年就很不錯了，今年大年初三媽媽就走了。」

六一兒童節
六一兒童節,也叫"六一國際兒童節"，每年的6月1日舉行，是全世界少年兒童的節日。

1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140餘人和全部嬰兒，並把婦女和90名兒童押往集中營。村裡的房舍、建築物均被燒毀，好端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，1949年11月，國際民主婦女聯合會在莫斯科舉行理事會議，中國和各國代表憤怒地揭露了帝國主義分子和各國反動派殘殺、毒害兒童的罪行。為了保障世界各國兒童的生存權、保健權和受教育權，為了改善兒童的生活，會議決定以每年的6月1日為國際兒童節。

在此以前，世界上的許多國家就有兒童節。1925年，國際兒童幸福促進會倡議建立兒童紀念日，英國、美國、日本等國積極響應，先後建立了自己國家的兒童節，英國規定每年的7月14日為兒童節，美國規定5月1日為兒童節。日本的兒童節很特殊，分男女兒童節，男兒童節5月5日、女兒童節3月3日。我國在1931年也曾經規定4月4日為中國兒童節。

自從1949年確立6月1日為國際兒童節以後，世界各國紛紛廢除原來的兒童節，而統一為"六一國際兒童節"。我國中央政府1949年12月宣布：以"六一國際兒童節"代替原來的"四四兒童節"，並規定少年兒童放假一天或七天。

目前世界上許多國家都將6月1日定為兒童的節日，尤其是在社會主義國家。在歐美國家，兒童節的日期各不相同，而且往往很少舉行社會公眾性的慶祝活動。（見下文德國的進一步討論）往往有人誤解為只有社會主義國家才將6月1日定為兒童節，事實上，在近年，美國的一些組織也開始考慮將兒童節定在6月1日。

亞洲
中華人民共和國
從1949年開始，中華人民共和國正式定每年6月1日為國際兒童節。學校一般會為此組織相關的集體活動，並要求學生正式著裝（普及校服前為白襯衣藍線褲）。香港現時雖屬共和國一部份，但民間在約定俗成下，香港兒童節的日期仍保留與中華民國一致的4月4日。民間慶祝的方式多以送玩具禮物給小朋友，或陪小孩出外吃大餐或遊玩。

中華民國
1931年，孔祥熙發起建立的中華慈幼協濟會提議，將4月4日定為中華民國兒童節，此後，中華民國立法機關在紀念日及節日實施辦法第五條中規定，4月4日兒童節由有關機關、團體、學校舉行慶祝活動，不列為國定假日。香港也以此日作為兒童節。

日本
日本的兒童節，叫做「兒童日」（日語：こどもの日)，是一個傳統節日。在每年的5月5日，日本的家庭都會慶祝孩子的長大。二戰前，這個節日被稱為「端午節」（日語：端午の節句)，並且只是男孩的節日。1948年，當這個節日成為公眾假日的時候，便成了慶祝所有兒童幸福和福利的節日。在節日當天，日本的家庭都會在屋頂上懸掛魚狀的標志，用來象徵兒童消除厄運，克服困難，順利成長。

不過日本在3月3日還有單獨的女孩節，從上巳節發展過來，女兒節以擺放各種玩偶來慶祝。男兒節懸掛鯉魚旗是源自中國的「望子成龍」和「鯉魚跳龍門」的傳說。

韓國
韓國的兒童節(韓語： 어린이날)開始於1923年，是從「男孩節」演變過來的。這也是韓國的公眾假日，定在每年的5月5日。家長們通常會在這一天帶孩子去公園、動物園或者其他游樂設施，讓孩子開心地度過假日。

印度
在印度，兒童節的日子就是開國總理賈瓦哈拉爾•尼赫魯的生日，也就是每年的11月14日。

土耳其
4月23日，是土耳其的「國家主權及兒童日」。這個節日來自土耳其獨立戰爭期間1920年土耳其國民大會的召開日期。1929年，根據兒童保護組織的建議，這一天被定為兒童節。從1986年起，土耳其政府開始在4月23日慶祝國際兒童節。

泰國
泰國的兒童節在一月份的第二個星期六。

歐洲
德國
在冷戰期間，東西德國在兒童節上做法迥然不同。首先，日期就不一樣：東德定在6月1日，西德定在9月20日；其名字也不同：東德稱為「國際兒童節」（internationaler Kindertag），西德稱為「世界兒童節」（Weltkindertag）。另外，節日的傳統也有區別。

在民主德國，兒童節開始於1950年，之後每年的這一天，都是孩子們一年中最開心的日子。往往會收到家長的祝福和禮物，在學校里也會舉行特別慶祝活動，例如郊遊等。在聯邦德國，兒童節並沒有特別的意義，許多人甚至都不知道這個節日的存在。

隨著1990年德國統一，西德地區的兒童節日期和名稱成為全德國官方的統一標准。然而在東德的許多地區，人們仍然無法改變舊有的習慣和稱呼。因此，在每年的6月1日，許多家長仍然會和孩子一起慶祝兒童節的到來。

有關「六一」的兒歌、朗誦稿

百花開放笑聲甜，
拂面濃馥六月天。
對對白鴨游碧水，
雙雙木槳盪畫船。
嫦娥羨慕兒童節，
織女思凡懶做仙。
敢問瑤台誰是主？
新蕾初綻正童年。
在繁花喧囂的日子裡
六月告別春風的季節
顆顆亮閃閃的
致潔無比的心依依綻開
翠色幕幔徐徐開啟
舞台上粉黛濃妝的小天使
咿咿呀呀地細訴著
滿樹都是鮮艷的故事
天空湛藍如水

「六一」的太陽
為什麼這樣輝煌？
「六一」的花朵
為什麼這樣芬芳？
「六一」的紅領巾
為什麼這樣鮮艷？
「六一」的孩子們
為什麼這樣歡暢……
你知道，他知道，
大家全知道。
全世界最年少的節日
已經來到，
全世界最天真的節日
就在今朝。

「六一」的歌聲
為什麼這樣動聽？
「六一」的舞蹈
為什麼這樣多情？
「六一」的故事
為什麼這樣引人？
「六一」的集會
為什麼這樣歡騰……
你清楚，他清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集會
表達兒童的幸福，
今天的小苗，
必將長成參天大樹。

我們是出巢的小鷹，
明天將飛得很高很高。
我們是含苞的小花，
明天將奼紫嫣紅，分外妖嬈。
我們就是我們，
紅領巾在胸前燃燒。
請看明天
我們將舉起山，挑起河，
捧起現代化的祖國，
飛向金色的目標……

我想活在一個永遠也長不大的世界
人們天真，善良，不互相傷害
即使吵架，也很快和好
即使哭泣，也很快停止
卧室里，操場上，江河邊
堆積著我們共同的玩具
天空蔚藍，大地潔白
走到哪裡都是小風車
小木馬，小花朵
展露出羞怯的笑臉
如今的世界叫人憂郁
厭惡。又無法改變
特別是當時間把我們送入青年
送入中年，送入老年
我們艱辛生活，苦中作樂
每年只有一個晚上
用來短暫地揮霍
每年只有一個晚上
想起遙遠的事物
兀自動容，又黯然失色

3. 成都教育雙減政策

隨著今年7月中央出台的「雙減」政策的推行，各地政府迅速對當地教育機構進行整改叫停，例如近期，四川成都市場監管局正式發布了《關於落實「雙減」政策嚴控校外教育培訓廣告的行政提示》，對全市廣告經營、發布單位、廣告場所管理者和教育培訓機構不得發布以「一對一輔導」「上門輔導」等形式變相開展學科培訓廣告提出提醒和要求(9月11日，成都商報）。
「雙減」政策的實行，是全面貫徹我黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持教育公益性原則，深化教育改革的直接體現，是促使教育回歸學校本質的重要手段，切實有效的降低了校外教育「內卷」和學生學習壓力。
一是切實減輕了家庭教育負擔。近年來各地「校內減負，校外增負」現象突出，既影響學生身心健康發展，又導致家庭經濟負擔增加，家長教育焦慮過多，通過「雙減」政策的推行，有效遏制了校外補習發展的浪潮，減輕了教育負擔。
二是全面提升了學校教學質量。通過「雙減政策」的推行，進一步提高了學校教育教學質量和服務水平，加強了教育針對學校老師的教學整體要求，促使了學校老師時刻保持終身學習的態度，有利於學生養成良好的學習習慣，保持充足的課余時間。
三是合理保障了科學學習進程。通過「雙減」政策的推行，有利於避免超前教育，促進教育循序漸進發展，增強義務教育階段學科的基礎性、免費性的特點。
最後，「雙減」政策的實施，有效促進了教育公平，減輕了家庭教育壓力和學生學習壓力，也提升了義務教育能力水平。
為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》等文件精神和省委、省政府相關部署安排，統籌推進減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔（以下簡稱「雙減」）工作，結合成都實際，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長。
二、工作原則
（一）堅持學生為本、回應關切。遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量。堅持人民利益至上，加強宣傳引導，積極回應社會關切與期盼，凝聚社會共識。
（二）堅持政府主導、多方聯動。堅持系統思維，綜合治理，市級統籌、屬地負責、上下聯動，落實部門職責，理清工作機制，明確責任主體，健全保障政策，強化家校社協同。
（三）堅持統籌推進、標本兼治。多措並舉，疏堵結合，統籌校內校外兩個資源和課內課後兩個時段，以提高課後服務質量、提高教育教學水平促進校內作業減負和校外培訓減負。
（四）堅持依法治理、穩步實施。嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規，突出工作重點，實施分類處置，強化學校教育主陣地作用，全面規范校外培訓機構管理，穩妥推進教育教學改革，確保「雙減」工作平穩有序。
三、工作目標
促進學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課後服務更好滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規范。學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、2年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。
四、工作措施
（一）落實作業管理清單，控製作業總量時長
1.健全作業管理機制。落實成都市義務教育階段作業管理正面清單和負面清單，建立健全作業管理制度機制。學校要建立教務部門、年級組（學科組）、班級三級作業統籌管理制度，合理調控作業結構和作業總量，確保小學一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鍾，初中書面作業平均完成時間不超過90分鍾。學校要建立作業校內公示制度，定期開展校內作業情況調研，並將調研結果反饋學科教師和家委會。
2.分類監測作業總量。區（市）縣教育行政部門要建立作業管理監測督導機制，制定作業監測指標，加強對學校作業管理的日常檢查、效能監測和督導，發布作業監測報告，實現作業監測全覆蓋，並將作業管理情況納入學校績效考核，推廣先進典型經驗。暢通社會反映渠道，引導學生家長共同監督作業情況，切實做好減負工作。
3.提高作業設計質量。建立市、區（市）縣兩級作業設計教研機制。市、區（市）縣教育行政部門、教研機構要制定作業設計與實施指導政策，並將作業設計與實施統籌納入教研和繼續教育培訓內容，提升教師作業設計、布置、批改、分析、反饋和輔導能力，將作業設計、實施與指導能力納入教師專業技術考核指標；指導學校研發與教材和課程標准相配套的練習，建立優質作業資源庫，推動優質作業資源共建共享。教師要加強學生作業完成指導，認真批改作業。
（二）落實課後服務清單，提高校內託管質量
4.保證課後服務時間。落實教育部和教育廳相關要求，中小學推行課後服務「5+2」模式，即學校每周5天都要開展課後服務，每天至少開展2小時。對有特殊需要的學生，學校應提供延時託管服務，提供或聯系提供託管學生晚餐。支持初中學校在工作日晚上開設晚自習班，非寄宿制學校晚自習結束時間不得晚於20∶00。高中學校可參照義務教育學校開展課後延時服務。支持學校、社區、青少年宮、科技館等參照暑期託管模式探索開展周末託管服務，服務內容以素質拓展為主，不得組織集體補課加重學生學習負擔。
5.提升課後服務質量。中小學全面推行「託管+拓展」課後服務模式。學校要結合辦學特色、學生學習和成長需求，提供菜單式課後服務項目和內容，供學生自願選擇。學校要利用課後服務時間，指導小學生在校內基本完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。學校要積極開展豐富多彩的科普、文藝、體育、勞動、閱讀、社團等活動；支持學校因材施教分層開展學生學習輔導，對學習有困難的學生進行補習輔導和答疑，為學有餘力的學生拓展學習空間。
6.拓寬課後服務渠道。課後服務一般由本校教師承擔，也可聘請退休教師、具備資質的社會專業人員或志願者提供。課後服務不能滿足部分學生發展興趣特長等特殊需要的，可適當引進非學科類校外培訓機構參與課後服務，由教育部門負責組織遴選，供學校選擇使用，並建立評估退出機制。區（市）縣教育行政部門可組織區域內優秀教師到師資力量薄弱的學校開展課後服務。充分利用社會資源，發揮好青少年宮、青少年活動中心、鄉村少年宮、科技館、紅色教育基地等青少年校外活動場所在課後服務中的作用。
7.建立教師激勵機制。中小學校針對課後服務情況，修訂教育教學管理制度，可統籌安排教師實行「彈性上下班制」，保障教師學習、備課時間及休息權利。課後服務經費主要用於參與課後服務教師和相關人員的補助，有關部門在核定績效工資總量時，應考慮教師參與課後服務的因素，把用於教師課後服務補助的經費額度，作為增量納入績效工資並設立相應項目，不作為次年正常核定績效工資總量的基數。教師參加課後服務的表現應作為職稱評聘、評優評先和績效工資分配的重要參考，對平時積極參與課後服務的教師同等條件下予以優先考慮。
8.推進免費線上學習。建設成都智慧教育雲平台，面向學生、教師、家長、市民等對象，提供招生入學、政策咨詢、信息查詢等應用服務。統籌成都數字學校等在線教育資源，建設教育資源公共服務平台、在線學習平台，免費提供高品質在線教育資源以及名校課堂直播、名師在線答疑等優質服務，同步打造一批學生在線學習的智能引擎工具以及學習診斷、教與學評價、自適應學習、綜合素質數字檔案等應用服務，推動公益性優質數字教育資源和高品質在線學習立體環境惠及全域學生、家長和教師。
9.強化課後服務保障。中小學課後服務和假期託管收費遵循「家長自願、成本補償、非營利性」原則，參照本市義務教育課後服務相關收費標准執行。各區（市）縣應加強對中小學課後服務性收費的管理和監督檢查，督促建立健全收費管理制度，做好收費項目和收費標准公示。嚴禁以課後服務名義亂收費。學校對家庭經濟困難的學生，減免課後服務費用。依法依規嚴肅查處教師校外有償補課行為，不得組織、推薦或引導學生參加有償補課。建立教師管理信息系統，完善教師失德失范信息庫，按規定對失德失范行為進行處理。
（三）落實培優提質清單，全面提高教育質量
10.促進優質均衡。積極推動區（市）縣申創全國義務教育優質均衡示範縣。落實「精準扶薄」，建立義務教育階段就近入學報到率和幼升小、小升初就讀民辦學校情況台賬。實施「優質教育倍增工程」，積極推動集團化辦學、學區化治理，深化區域教育聯盟發展，著力建設「家門口的好學校」。
11.優化入學政策。穩步推進義務教育公辦學校多校劃片，進一步精準調控民辦學校招生入學，規范九年一貫制學校小升初工作。深入治理掐尖招生，進一步強化義務教育階段學校均衡分班。研究完善指標到校生政策，穩步提高優質普通高中指標到校生比例。優化調整高中招生錄取批次，有序規范實施公民同招，更好地發揮綜合素質評價在高中招生錄取中的作用。實施普通高中擴容提質工程，增加公辦普通高中學位供給和優質高中招生計劃；實施中職學校提質培優工程，拓寬中職學生升入高職和本科通道。
12.提升教學質量。指導學校以國家級信息化教學實驗區、普通高中新課程新教材實施國家級示範區建設為契機，加強教學管理，開齊開足國家規定課程，優化教學方式，做到應教盡教，全面提高課堂教學質量。積極推進幼小科學銜接，嚴格按課程標准零起點教學。制定新時代中小學高質量課堂教學指導政策，強化示範引領，組織開展「精品課堂展教師風采」大賽活動和全市中小學教師教學技能提升比賽，強化名師引領。開展成都市中小學現代課堂教學示範校創建活動，在全市范圍內遴選100所現代課堂教學示範校，促進全市中小學課堂教學提質增效。
13.創新評價體系。堅持立德樹人、五育並舉，統籌「五項管理」「雙減」工作和新高考改革，探索建立符合新時代要求的教育評價體系。落實教育部義務教育質量評價指南，將「雙減」工作成效納入縣域和學校義務教育質量評價，切實扭轉單純以學生學業考試成績和學校升學率評價教育質量的傾向。
（四）落實考試管理清單，強化育人導向
14.強化中考改革導向。穩步推進中考制度改革，堅持兩考合一、一考多用、學完即考，減輕學生多次備考負擔。中考命題嚴格依據課程標准，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，注重考查學生分析問題和解決問題的能力，增強學生創新精神和能力素質。到2022年，建立「初中學業水平考試成績+綜合素質評價」的高中招生錄取模式，克服唯分數論，提高教育質量，促進教育公平。
15.規范考試內容。落實《教育部辦公廳關於加強義務教育學校考試管理的通知》要求，嚴格依據課程標准和教學基本要求確定考試內容，禁止超前進度考試。考試難度應基於國家課程標准和學校教學進度，符合學生認知發展規律，減少死記硬背考題，不出偏怪考題。
16.規范考試次數。小學一二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科實際出發，可適當安排一次期中考試。學業質量監測採取分學科抽樣方式進行，防止用統一試卷統考統測，避免給學生造成過多壓力和負擔。
17.規范考試評價。市、區（市）縣教育行政部門不得下達中考升學指標或以中考升學率考核學校和教師，學校不得將升學率與教師評優評先等掛鉤。建立試題命制正負面清單，建立中小學試題質量監測評估制度。
（五）落實校外培訓准入清單，把好培訓入口關
18.嚴格審批時限和許可權。各區（市）縣不再審批新的面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構。分類制定體育類、文化藝術類、科技類等校外培訓機構的設置指導標准，嚴禁非學科類培訓機構從事學科類培訓。未經教育審批部門批准，任何機構（含個體工商戶，下同）不得以託管、家教、教育咨詢、自習輔導、文化傳播等名義面向中小學生和學齡前兒童開展教育培訓業務。依法依規嚴肅查處不具備相應資質條件、未經審批多址開展培訓的校外培訓機構；全面清理和整頓尚未取得辦學許可但仍在實施學科類培訓的無證機構。不再審批新的面向學齡前兒童的校外培訓機構和面向普通高中學生的學科類校外培訓機構。對面向普通高中學生的學科類培訓機構的管理，按照有關規定執行。
19.嚴格重新審核登記。現有學科類培訓機構統一登記為非營利性機構。已登記為營利性的學科類培訓機構應當開展章程修訂、財務清算並經培訓機構董事會審議通過後，於2021年底前到區（市）縣企業法人登記部門辦理注銷登記、持驗資報告等到教育審批部門換領新編號（即培訓機構性質代碼為「8」）的《民辦學校辦學許可證》、到同級民辦非企業法人登記部門辦理重新登記，也可於2021年底前向區（市）縣教育審批部門提出變更培訓類別的申請，轉設為非學科類培訓機構並相應變更主管部門。逾期未完成重新審核登記或變更登記的學科類培訓機構，年檢為不合格，不得繼續開展招生和培訓業務。非學科類培訓機構於2021年底前由所在地的區（市）縣教育行政部門移交管理許可權、教育審批部門直接變更主管部門並換發辦學許可證。
（六）落實校外培訓實施清單，把好培訓過程關
20.嚴格執行培訓時間。校外培訓機構不得在學校正常行課期間組織學員培訓；培訓結束時間不得晚於20∶30，線上直播類培訓活動結束時間不得晚於21∶00；不得佔用國家法定節假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。培訓機構不得以課前預習、課後鞏固、作業練習、微信群打卡等任何形式布置作業。
21.嚴格規范培訓內容。建立培訓內容備案與監督制度，嚴禁超標超前培訓及與招生入學掛鉤的行為。學科類校外培訓機構應將所辦培訓班的名稱、班次、培訓內容、招生對象、進度安排、上課時間、培訓材料等報屬地區（市）縣教育行政部門備案，區（市）縣教育行政部門應當及時完成備案審核工作並向社會公布。校外培訓機構開展培訓，要以發展學員興趣特長為導向，培訓內容不得超過國家相應課程標准，培訓班次必須與招生對象所處年級匹配，培訓進度不得超過所在區（市）縣的中小學同期進度。培訓機構教學內容和教育行為必須全面貫徹黨的教育方針，嚴把教材使用關、教師講授關，使用規范教材與資料，嚴禁提供境外教育課程。
22.嚴格規范教員聘用。校外培訓機構要強化黨建及思想政治工作，加強教職員工的思想政治工作及師德師風建設。要在培訓機構場所及網站、微信公眾號顯著位置實名公布教師資格信息，從事按照學科類管理培訓的須具備相應教師資格證書，從事按照非學科類管理培訓的須具備相應的職業（專業）能力證明。依法依規嚴肅查處教師誘導、介紹、組織學生參加校外有償培訓以及舉辦、參與校外有償補課行為。以家教、託管、自習輔導、「攢班」、團課等名義組織或參與校外有償培訓的中小學在職教師，按照有關規定給予處分和其他處理。聘請外籍人員要符合國家有關規定，建立教職員工准入查詢違法犯罪信息制度，不得聘用具有違法犯罪記錄的人員，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。
23.嚴格實施實名制管理。依託國家、省級校外培訓機構信息管理平台，完善教育綜合執法、部門聯合懲戒、培訓大數據分析等功能。實施校外培訓機構教師、職員、學員全員實名制管理，提高監管效力和水平。培訓機構登記信息應經未成年人監護人同意，不得過度收集學員信息，並應對學員信息採取嚴格保護措施。違法處理學員信息或者未履行信息保護義務的，依法予以處罰。區（市）縣教育行政部門要綜合分析和應用學員參訓情況，將結果納入學校綜合評估及教師教育教學認可度評價，壓實學校及教師履行好教育教學主責，促進學校提高教育教學質量。
24.嚴格加強安全管理。校外培訓機構要健全安全責任體系，完善安全管理制度，制定突發事件應急處置預案，明確教職員工崗位安全責任，確定專門人員負責安全管理工作。加強安防建設，校門和校內學生行進主要道路、教學樓和宿舍樓道路等部位、地段，要安裝照明設施，亮化率達100%。安全出口、疏散通道、消防車通道應保持暢通，按要求配備消防設施、器材，並保持完好有效。單獨設立一對一上課的教室，應安裝視頻圖像採集裝置或設立開放式觀察窗。主要出入口、走廊、其他教室等人員聚集場所等重點部位要設置視頻圖像採集裝置，採集及回放視頻圖像應能確保特別是夜間清楚辨別進出人員的體貌特徵，視頻信息保存時間應不少於90天。嚴格落實疫情防控要求，做好學員信息登記、量體溫、亮健康碼、戴口罩、洗手、消殺等常態化工作。落實安全巡查、風險隱患排查和信息報告制度，建立巡查日誌、隱患排查整改台賬。
（七）落實校外培訓督導清單，把好培訓監督關
25.強化培訓收費監管。將義務教育階段學科類校外培訓收費納入政府指導價管理。市發改委會同相關行業主管部門，科學合理確定計價辦法，明確收費標准、收費及退費方式。嚴格執行國家關於財務與資產管理的規定，加強對培訓預付款經營模式的規范管理，收費時段與教學安排應協調一致。培訓費一般應於臨近培訓課程開班前收取，不應過早提前收取。支持龍泉驛區和金堂縣試點培訓預收費全額資金監管。預收學費應開具國家規定的票據，全部打入培訓費資金專戶，並與開戶行簽訂監管協議，培訓費資金專戶相關信息依法依規予以公開，形成事前預警、事中預防和事後防範機制。支持和鼓勵校外培訓機構探索「先消費、後付費」「一課一消」培訓收費模式，有效預防「退費難」「卷錢跑路」等問題發生。行業主管部門要立足職能職責、強化協同配合，加強資金、賬戶、稅務等監管，切實做到管機構、管賬戶、管預案、管風險。
26.加強教育綜合執法。堅持多措並舉、疏堵結合，加大對校外培訓機構無證辦學、超時培訓、超綱培訓、超前培訓、虛假宣傳、違規收費等違法違規行為的查處力度。實施「雙隨機、一公開」常態化監管。地方各級黨委和政府要加強校外培訓廣告管理，確保主流媒體、新媒體、公共場所、居民區各類廣告牌和網路平台等不刊登、不播發校外培訓廣告。不得在中小學校、幼兒園內開展商業廣告活動，不得利用中小學和幼兒園的教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服、校車等發布或變相發布廣告。依法依規嚴肅查處各種誇大培訓效果、誤導公眾教育觀念、製造家長焦慮的校外培訓違法違規廣告行為。將教育執法納入區（市）縣綜合執法。
五、組織保障
27.加強領導。加強黨對「雙減」工作的領導，市委教育工作領導小組統籌全市中小學「雙減」工作。各區（市）縣黨委和政府要將「雙減」工作列入重要議事日程，結合本地實際，細化完善「雙減」工作措施，制定校外培訓機構治理工作方案，理清工作機制，明確責任主體，預防和化解風險，確保「雙減」工作落地見效。各相關行業主管部門要採取黨建聯建共建、選派黨建指導員等方式，提升校外培訓機構黨組織的政治功能和組織功能，強化對本領域校外培訓機構的日常監督管理。學校黨組織要認真做好教師思想工作，充分調動廣大教師積極性、創造性。深入推進校外培訓機構黨的組織和工作覆蓋，充分發揮黨組織戰斗堡壘作用。市本級建立「雙減」工作辦公室，辦公室設在市教育局，市、區（市）縣兩級組建工作專班，協調推進試點區建設。
28.明確責任。市級相關部門要各司其職，將「雙減」工作納入年度工作范疇。教育部門要抓好統籌協調，會同有關部門加強對校外培訓機構日常監管，指導學校做好「雙減」有關工作；宣傳、網信部門要加強輿論宣傳引導，網信部門要配合教育、工業和信息化部門做好線上校外培訓監管工作；機構編制部門要支持教育部門強化校外培訓機構監管職能，優化機構設置；發展改革部門要會同財政、教育等部門制定學校課後服務性或代收費標准，會同教育等部門制定校外培訓機構收費指導政策；財政部門要加強學校課後服務經費保障；人力資源社會保障部門要做好教師績效工資核定有關工作；民政部門要做好學科類培訓機構登記工作；市場監管部門要做好非學科類培訓機構登記工作和校外培訓機構收費、廣告、反壟斷等方面監管工作，加大執法檢查力度，會同教育等部門依法依規嚴肅查處違法違規培訓行為；體育、文廣旅、科技部門要分別制定體育類、文化藝術類、科技類培訓機構標准，並負責行業監管；政法、公安等部門要做好相關維護和諧穩定工作，依法處理違法犯罪行為，做好相關涉穩事件應急處置工作；人民銀行、金融監管部門負責指導銀行等機構做好校外培訓機構預收費風險管控工作，清理整頓培訓機構融資、上市等行為；其他相關部門按照各自職責負起責任、抓好落實。
29.營造良好氛圍。堅持人民利益至上，發揮學校、社區等力量做好學生、家長工作，引導家長合理表達訴求、依法維權。依法妥善解決培訓機構裁員、員工討薪等矛盾和問題，組織開展培訓機構教員再就業培訓和再就業援助。新聞媒體要堅持正確輿論導向，宣傳好「雙減」工作的政策內涵、積極意義、發展願景、工作舉措，凝聚社會共識，為治理行動營造良好社會氛圍。
30.督導檢查。將落實「雙減」工作情況及實際成效，作為督查督辦、漠視群眾利益專項整治和政府履行教育職責督導評價的重要內容。各區（市）縣要在每月15日和30日前，將「雙減」工作落實進度報市政府教育督導委員會辦公室，市政府教育督導委員會辦公室匯總分析各區（市）縣「雙減」工作落實情況，並定期通報。各區（市）縣要設立舉報電話和信箱，暢通投訴舉報渠道，發揮群眾監督舉報、媒體監督作用。及時總結宣傳和推廣「雙減」工作典型經驗和做法。按照黨紀政紀有關規定，對責任不落實、措施不到位的屬地、部門、學校及相關責任人要依法依規嚴肅追責問責。

4. 金堂中學怎麼樣

四川省金堂中學不錯，原具有高中部和初中部，2010年，金堂中學初中部改名為「金堂中學外國語實驗學校」成為全縣首個私立學校。高中部仍維持原狀不變。

四川省金堂中學校創辦於1928年。1997年被正式命名為省級重點中學，2002年7月通過省教育廳首批「四川省示範性普通高中」的更名確認。

1999年學校與金堂沱江實驗學校強強聯合，統一管理，共同發展，創造出全新的教育模式，構建了金堂教育全新的格局。

成就：

學校教育科研蔚然成風，科研興校碩果累累。近三年來，學校教師撰寫論文277篇，在國家級刊物上發表、獲獎論文14篇，省級獲獎論文17篇，市級獲獎論文37篇。

指導學生參加學科競賽獲國家級大獎80次，省級62人次，市級123人次；2002年，童華池老師指導的梁巧同學的作文《羊小姐的美容院》榮獲「首界全球華人少年寫作美文大獎」，並入選人教版高中語文教材第五冊。

學校承擔的成都市「九五」教育科研重點課題「優化初中課程結構，促進學生全面發展」圓滿結題，並獲市政府教學成果二等獎、成都市教育科研先進集體。

以上內容參考網路---四川金堂中學校