A. 作文《一朵美麗的浪花》
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記得那是暑假裡風和日麗的1天，萬里碧空，連風都歡快得這兒飛，那兒跑的。我懷著愉快的心情，來到了美麗的公園。它和以前比起來更美啦！ 這兒，可以欣賞柳兒的舞姿，傾聽鳥兒的歌聲。在微風的伴隨下，我來到了湖邊，我站在如玉帶，似彩虹的橋上，欣賞這湖景風光。釣魚，這富有情趣，而又輕松的活動，深深的吸引了我。就像蝴蝶被花兒所迷那樣。我走道1個白發蒼蒼的老人身邊，他專注的凝視著浮標，稍稍1點動靜，他變拉起桿子。可那在我眼中，就像什麼也沒發生那樣，他可真是個老行家啊！ 我把目光從老人轉移到釣魚上，從前，總聽見人說釣魚好，可以修身養性，但我卻從未親身體驗過。只見老人拿起竿子，1把抓住鉤子，捏了點飼料，成團，粘在兩只魚鉤上，捏的時候還放點水，真好玩。接著，他把竿子用力有1甩，鉤子隨著線進了水裡。他並沒有拋太遠，很近，我在心中起疑了：這么近能釣到魚嗎？1眨眼的工夫，老人的手1拉，拿起竿子，啊！飼料沒拉，怎麼可能啊！浮標還沒怎麼樣呢！接著，他又把飼料粘好，又放入水中，這回，我可得仔細看拉！等我定神細視，老人的竿子又起來了，同樣的結果，飼料沒有了這次我不能再分心了，眼睛盯著竿子。只見，浮標下去了，水中的波浪盪啊盪的，浮標也請請的動著。不1會兒，他又把竿子拉起來了。我的心裡又想，釣魚不是需要耐心嗎？怎麼這樣子呢？這回，我打破了沉默，問了出來：「這，老伯，你為什麼把餌放得那麼近啊？為什麼把……」老人笑了笑道：「餌近也能釣到魚啊，不會有什麼影響的。你是外行，如果浮標有很大下沉的現象，那魚1定很大，這里是釣不到大魚的。現在的魚聰明著呢，他吃你東西的時候，你還不知道，等他們吃完了，你才能察覺得到。」老人擦了擦額上的汗，接著說道：「有了這種方法，它們啊，才不會放著美餐不吃呢！不是說現在釣魚不需要耐心，這也需要，這不，我釣了那麼久，魚也沒上鉤，要沒有耐心啊，我走就走拉！你要像蜘蛛那樣，網破了，不氣餒，再修，再破，再修。這樣，終有1次你會成功的。」說完，老人又轉過去，1遍又1遍地重復著剛才的動作，不氣餒，有耐心。 夕陽照在湖面上，湖面金光閃閃，美麗極了。 回家的路上，我就想，啊，多美的精神啊。學習不也需要這樣的精神么？生活中，不也需要嗎？需要這釣魚的精神，需要這蜘蛛的精神么？做1件事，不1定會做了就成功的，不1定不會失敗的，不氣餒，有耐心，成功就會跟隨你，跟著你，直到生命的盡頭。 人的1生，正如滔滔江水，看，這件事，就是我生命河中的1朵浪花。
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人的生命，似河水奔流。可是，生命的真諦到底怎樣書寫？它一定是夏花的絢爛嗎？它非要是高山的雄偉嗎？不！作為老師，就是認真地上課，細致地批改；就是課堂上的微笑與鼓勵；就是生活中噓寒與問暖。把愛給學生，把愛給教育，把愛給社會，這就是老師短暫而有價值的生命意義，這就是老師生命中的浪花。做一朵美麗的浪花——這就是庄織雲老師的追求。
從北大門走進校園，引人注目的櫥窗里，一面鮮艷的錦旗為我們華羅庚實驗學校增添了生氣和榮光。「贈給盡心盡職的好老師——庄織雲」，這金光閃閃的十幾個大字，是五（2）班的學生家長對庄織雲老師的贊譽和評價，也是全校師生的共同心聲。
庄織雲，小學高級教師，金壇市政協委員。從教24年，一直默默無聞耕耘在教育教學第一線。她愛生敬業，治學嚴謹，工作踏實，與人為善，淡泊名利，深受學生、家長和同事的愛戴。她曾獲「全國小學生看圖作文大獎賽優秀輔導老師」、「常州市優秀班主任」、「金壇市政協先進委員」、「金壇市先進教育工作者」、「金壇市優秀班主任」等光榮稱號。她用愛心培養了一批批莘莘學子，用真情譜寫了一曲曲感人至深的樂章。
愛到深處亦平凡
教師對學生的「關愛」，學生對教師的「敬愛」，學生之間的「友愛」交織在一起，構成了「尊師愛生」融洽和諧的教育教學氛圍。庄織雲老師24年如一日，孜孜不倦地努力，忘我地投入工作，奉獻出了真心和真愛。
尊重學生的情感，關心、愛護每一位學生，平等、真誠對待每一位學生，在庄老師看來是最平常的事情。
思想上，誰有疙瘩，她總是耐心細致地做好工作；學習上，誰取得進步，她及時給予鼓勵，誰遇到疑問，她熱情地和他一起探究討論；生活上，誰有難處，她都會伸出援助之手，幫其克服困難；誰身體欠佳，在校她會問寒問暖，為他送上一杯熱茶，在家或住院治療，她每天堅持電話聯系、上門家訪、上醫院探望。
庄織雲老師常常說：「愛心是至高無上的，老師的愛是不能有選擇的，學生家境貧富，父母地位高低，成績好差，他們都是我的學生，祖國的未來，我有責任關心他們，培養他們。」
班上有位叫張立丹的女孩，父親殘疾，四年級時母親離家出走，一家僅靠爺爺每月四百元的退休金維持生活，家境相當貧寒。本來不善言談、學習成績一般的小立丹更顯得沉默寡言。庄老師主動親近她，見她頭發蓬亂，一次次為她梳理，告訴她做人自立的道理，逐步教她學會料理生活。學習上庄老師幫她建立自信心，安排班上優秀生與她同桌，利用休息時間幫她補習功課。班上開展「作客」綜合實踐活動時，庄老師把她請到自己家和她同吃同住。學校訂做校服，小立丹沒有報名，庄老師悄悄地出錢為她訂做了校服。每到開學初，同學們一個個喜氣洋洋地領到心愛的新書，而小立丹總是為自己交不起錢而心事重重，庄老師每到這時總為她交好書雜費，把新書送到她的手裡。
老師的關愛似綿綿春雨滋潤了張立丹幼小的心靈，她性格活潑了，學習努力了，樂意參加活動了。她在日記和作文中多次寫道：「我的親媽媽雖然棄我而去，但我享受到了老師媽媽的愛。」小立丹面臨小學畢業那年，深知她家境貧寒的庄老師為她向學校提出申請，當庄老師把慈善協會的500元補助金送到張立丹家裡時，她老實厚道的父親感激流涕，向庄老師深深地鞠躬道謝。智商平平的小立丹小學終於順利畢業了，她還高高興興地拿到了金壇二中的入學通知書。
「庄老師愛生如子」在實驗學校是出了名的。班上有一位離校較遠的練志豪同學的自行車被偷了，父母雙雙下崗，一時沒錢買車，為了能讓練志豪上學方便，庄老師把已上高中的兒子的自行車送給了他。
有位「慕名」轉到她班上的學生李某，父母離異，靠爺爺奶奶生活。失去父母雙愛的李某，祖父母特別溺愛他，使得他從小貪玩，愛化錢。他學習馬馬虎虎，行為隨隨便便，上課違紀，作業拖拉，初到班上就造成不良影響。庄老師及時找她談心，開始李某不屑一顧，甚至與老師有對立情緒。庄老師包容他，親近他，從各方面關心他。時間長了，李某感受到了老師對他的真誠和關愛。他向庄老師坦言，人家同學既有爸爸又有媽媽，而自己的父母離婚，一個也不要他，他生活還有什麼樂趣呢？找到了問題的根源，庄老師想法聯系了李某的父母，起初聽到的是他們的怨言，但為了孩子，庄老師沒有一句怨言，多次走訪兩位家長，耐心地說服他們，懇求他們一起來關心孩子。老師的行為感化了李某的父母，當他們分別來到學校看望李某的時候，庄老師看到了李某從未有過的快樂。
現在李某變了，上課聽到的是他響亮的發言，下課看到的是他為班級忙碌的身影，作業認真了，也懂得尊敬長輩了……最近他驚喜地告訴庄老師：為了他，爸爸媽媽「破鏡重圓」了。在庄老師的不懈努力下，李某終於找回了失去的愛。
庄織雲老師用愛心撥動著每一個學生的心弦，用真情感動著每一位學生的真心。心靈的碰撞，情感的交流，她用行為詮釋了教育是「愛」。在她的教育生涯里，貧困生沒有輟學，後進生得到轉化，特殊生受到了關愛。可庄老師說：「這些都是再平常不過的小事情。」
愛到實處花始香
教育不是嘴說出來的，愛更不是化妝出來的。小學生的反復性強，需要老師的教育行為落到實處，這樣才可以聞到教育之花的馨香。
在班主任工作崗位上，庄織雲老師勤勤懇懇，任勞任怨。她對學生的要求嚴格有度，對學生的教育耐心細致，對學生的關愛無微不至，對學生的培養目標明確，使得班級學生齊心協力、團結向上、正氣十足。在實踐中她探索出了一套行之有效的管理模式，形成了獨特的班級管理風格。她以人為本，以學生的發展為宗旨，大膽實踐「搜索優點，保存優點，刷新優點」的「揚長教育」策略。在她的心中學生沒有差生，只有差異。
她十分注重學生行為習慣的養成教育，緊緊抓住每一個人，緊緊抓住每一天，緊緊抓住每一個徵兆。每學期初，她都在組織學生系統學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的基礎上結合班級實際，商討制定班級公約，實行班幹部民主選舉制，上崗施政演說制，工作輪流值日制，定期總結評比制。這樣通過民主化的自主班級管理，增強了學生集體榮譽感，加強了學生主人翁意識，培養了服務思想，鍛煉了工作能力，創造力、想像力等各種潛能得到了發展。為了提高學生的綜合素質，她機智地把握契機，潛心培養與教育。利用晨會課、班級課、班隊課、綜合實踐課開展豐富多彩的活動，為每個學生提供展示平台；她經常組織學生走出校門，走上社會，進行觀察、采訪、調查等實踐活動，讓每位學生在活動中得到鍛煉，讓他們的優點，特長和能力得到充分的展示。
在扎扎實實抓好班級管理的同時，庄老師時時處處為人師表。學校集會、出操，要求學生嚴守紀律，她從不和同事隨便講話；學生晨讀，她每天提前到班加強督促與指導；要求學生書寫工整，她上課板書從不馬虎；評比學生優秀作業，她首先展覽自己的備課筆記；每次打掃除勞動她和學生一起參加，檢查學生的個人衛生，她讓衛生委員首先檢查老師的衛生；要求學生勤儉節約，她堅持用好粉筆頭……在她的行為感召下，學生逐漸養成了良好的品德行為。她所任教的班級連年被評為「先進班集體」。人們都說，庄老師所帶的班，班風正、學風濃，正氣足，孩子在她的班上真是幸運。這種幸運在學生的成長中是收益匪淺的
愛到遠處謀發展
沒有原則的愛是溺愛，沒有科學方法的愛是無效的愛。庄老師就是把愛定位在：為了學生發展。因此，認真教學就是愛的開始。
庄老師熱愛本職工作，不斷學習教育教學新理論，新技術，積極投身教學改革。她讓學生成為學習的主人，開展「自主、合作、探究」學習方式的研究。為了上好每堂課她精心設計教學過程，非常注重備課這一環節。她認真備教材，有時為了教好一篇課文往往要翻閱大量的書籍，收集和積累大量的資料。她認真備學生，注意研究學生，根據學生的實際能力設計教案。她認真備方法，根據需要，想盡辦法運用多種教學手段，提高學生的學習興趣和主動性、積極性。教學需要老師的激情、需要師生的互動，課堂上庄老師善於抓住學生的興奮點，因勢利導，較好地把握教與學的關系，課堂駕馭能力強，教學效果顯著。聽課的老師常常評價她的課是嚴、細、實、活、新。
她為了提高學生的語文素養，根據各年級學生的特點，知識層次，興趣愛好，有計劃、有目的地在各個不同的年級段開展不同的教學活動。在活動中，她努力建立和諧的氛圍，用心傾聽，把握契機，引導學生展開討論。為了擴大學生的知識面，她指導學生閱讀大量有益的課外書，背誦積累古詩文，定期開展讀書比賽交流會。為了培養學生的綜合素質，她還十分重視指導學生開展語文綜合實踐活動。如演講故事、表演課本劇、製作小報、編寫作文選、家庭消費調查、購物、作客、采訪、環境調查……一系列的活動豐富了學生的知識，培養了學生的能力，使他們懂得了怎樣學習，怎樣生活，怎樣做人。
在庄老師的教育培養下，學生的綜合素質高、學習能力強，在各項活動中表現突出。在2004年金壇市五年級語數綜合知識競賽中，她班上的張之瑋、於嘉誠分別取得了全市第一、二名的優異成績。今年金壇市教育局組織的中、小學生演講比賽中，她所教的學生，劉盾同學榮獲了小學組第一名，進入高二的邵雯同學榮獲了高中組第一名，初中組獲得一等獎的同學演講的素材就是庄織雲老師。
庄織雲老師讓我們懂得了：教育不需要仰臉看青天，不需要低頭看白水，只需要謹慎著我們雙雙的腳步，一步一步踏在泥土上，打上深深的腳印！作業本上鮮紅的筆跡、課堂里殷殷的期待，就是我們老師走的一個又一個或淺或深的腳印，雖不壯觀，卻也真實。
終於清楚，老師的偉大是用平凡的方式來書寫的：幾十年如一日地上課，下課，圈點，指導，談心，家訪，學習……循環往復，樂此不疲，生命的河流就這樣靜默地流著。
這就是老師生命中的浪花。做一朵美麗的浪花吧！我們無悔於我們的選擇。庄織雲老師這樣說也這樣做著。
B. 以「一朵美麗的浪花」為題寫一篇600字左右作文
記得那是暑假裡風和日麗的1天，萬里碧空，連風都歡快得這兒飛，那兒跑的。我懷著愉快的心情，來到了美麗的公園。它和以前比起來更美啦！ 這兒，可以欣賞柳兒的舞姿，傾聽鳥兒的歌聲。在微風的伴隨下，我來到了湖邊，我站在如玉帶，似彩虹的橋上，欣賞這湖景風光。釣魚，這富有情趣，而又輕松的活動，深深的吸引了我。就像蝴蝶被花兒所迷那樣。我走道1個白發蒼蒼的老人身邊，他專注的凝視著浮標，稍稍1點動靜，他變拉起桿子。可那在我眼中，就像什麼也沒發生那樣，他可真是個老行家啊！ 我把目光從老人轉移到釣魚上，從前，總聽見人說釣魚好，可以修身養性，但我卻從未親身體驗過。只見老人拿起竿子，1把抓住鉤子，捏了點飼料，成團，粘在兩只魚鉤上，捏的時候還放點水，真好玩。接著，他把竿子用力有1甩，鉤子隨著線進了水裡。他並沒有拋太遠，很近，我在心中起疑了：這么近能釣到魚嗎？1眨眼的工夫，老人的手1拉，拿起竿子，啊！飼料沒拉，怎麼可能啊！浮標還沒怎麼樣呢！接著，他又把飼料粘好，又放入水中，這回，我可得仔細看拉！等我定神細視，老人的竿子又起來了，同樣的結果，飼料沒有了這次我不能再分心了，眼睛盯著竿子。只見，浮標下去了，水中的波浪盪啊盪的，浮標也請請的動著。不1會兒，他又把竿子拉起來了。我的心裡又想，釣魚不是需要耐心嗎？怎麼這樣子呢？這回，我打破了沉默，問了出來：「這，老伯，你為什麼把餌放得那麼近啊？為什麼把……」老人笑了笑道：「餌近也能釣到魚啊，不會有什麼影響的。你是外行，如果浮標有很大下沉的現象，那魚1定很大，這里是釣不到大魚的。現在的魚聰明著呢，他吃你東西的時候，你還不知道，等他們吃完了，你才能察覺得到。」老人擦了擦額上的汗，接著說道：「有了這種方法，它們啊，才不會放著美餐不吃呢！不是說現在釣魚不需要耐心，這也需要，這不，我釣了那麼久，魚也沒上鉤，要沒有耐心啊，我走就走拉！你要像蜘蛛那樣，網破了，不氣餒，再修，再破，再修。這樣，終有1次你會成功的。」說完，老人又轉過去，1遍又1遍地重復著剛才的動作，不氣餒，有耐心。 夕陽照在湖面上，湖面金光閃閃，美麗極了。 回家的路上，我就想，啊，多美的精神啊。學習不也需要這樣的精神么？生活中，不也需要嗎？需要這釣魚的精神，需要這蜘蛛的精神么？做1件事，不1定會做了就成功的，不1定不會失敗的，不氣餒，有耐心，成功就會跟隨你，跟著你，直到生命的盡頭。 人的1生，正如滔滔江水，看，這件事，就是我生命河中的1朵浪花。
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C. 一朵美麗的浪花作文600字
人生的長河中有許許多多美麗的浪花，每一朵浪花都是一件件引人深思的往事，在我的生命長河中有一朵浪花最令我記憶猶新。
時間一點點逝去，我坐在寂靜的考場里滿頭大汗、滿臉通紅。我不敢再看一眼考卷，因為這是我考得最差的一次，也因為我知道許多題我無法動筆，我焦急地望著手錶和周圍的同學們，他們一個個胸有成竹，從容答題，甚至有的同學早已答完題目，正在認真檢查。「叮、叮、叮......」時間到了，老師開始收卷子了。同學們爭著交卷，只有我發抖的手遞過卷子。老師瞅了一眼便搖搖頭。我緩慢地背著書包，覺得比以往要沉重得多。走在放學的路上，我的心不禁顫動得厲害，眼前的夕陽拖著我本應該考到的好成績的夢西下，而迎來的則是一如既往的黃昏，就連樹上的小鳥也唱著悲傷的歌，要知道我從未考過這么爛的成績。
我不情願地推開家門，沮喪地走進我的房間，正在廚房做飯的媽媽覺察到這一切，媽媽端著一杯熱牛奶來到我的房間，關心地問：「你怎麼了，又被老師批評了?」我懶散地說：「哎，這次周練考砸了。」奇怪的是，媽媽只是說：「吃完飯後我們去散散步。」
夜已深，我和媽媽來到了小區里，我們先慢跑了一會兒，接著媽媽說：「今晚能看見月亮嗎?」我仰起頭望著黑黑的天空，沒有發現月亮的蹤影，於是說看不見，其實當時我很疑惑，媽媽想干什麼。「那我們跑一跑，試試看!」說著說著，我們就快步跑了起來。哦!原來月亮躲在建築物後面呢!媽媽接著語重心長地說：「是啊，有的時候我們也許看不到成功的所在，但是只要你不灰心，勇於全力以赴去爭取下一次，那麼你將會看到令人羨慕的成功。」我似懂非懂地點點頭。
轉眼間第二次周練到了，我早已經做好了充分准備。果然我考到了全班第二名。
謝謝您媽媽!是您送了我一輪「明月」，讓我明白了一個人生道理。而這難道不是人生中一朵美麗的浪花嗎?