杭州市建蘭中學校服網

1. 杭州有哪些民辦的初中啊

杭州的民辦初中初中有杭州建蘭中學、杭州春蕾中學、杭州風帆中學、杭州啟正中學以及采荷實驗中學等等。

一、杭州建蘭中學

杭州市建蘭中學，簡稱建蘭中學、建蘭。創辦於1995年，原是一所依託百年名校、浙江省首批重點中學——杭州二中創辦的全日制民辦初級中學。1999年，按杭州市教育管理部門的調整，建蘭中學從杭州二中分離，由「杭二中初中民辦中學」變為「杭州市國有民辦建蘭中學」。1999、2013、2014年杭州市中考狀元誕生學校。

二、杭州春蕾中學

杭州春蕾中學作為一所杭城的民辦中學，經過全校師生的共同努力，在中考中連年取得優異的成績。2002年春蕾中學的中考成績，在杭城的各初中中名列前茅，500分以上的學生共有23名，各科的成績均超杭州市平均成績。今年春蕾中學再創佳績，2003年畢業的學生在剛剛結束的中考中取得了比去年更好的成績，500分以上的學生達到了41名，居全市各初中之冠，各科的成績也都比去年有所提高。

三、杭州風帆中學

杭州市風帆中學創辦於1994年5月，前身為百年名校——杭州市第十四中學初中部；2002年9月起，正式劃歸杭州市下城區教育局管轄，是一所知名的國有民辦初級中學。2010年體制調整，成立風帆教育集團（公辦）。逐步建成規模更大、設備更為先進的現代化學校，形成集團辦學、一校兩區（三塘校區、華豐校區）的新格局。為了提升辦學品位，學校還和浙江大學合作，成為浙江大學教育學院實驗學校。

四、杭州啟正中學

杭州啟正中學創辦於1995年5月，是一所依託浙江名校——杭州高級中學而建的民辦初中。學校一直秉承「啟智正德」的辦學理念，形成了「輕負優質」的辦學特色。辦學以來，學校的教學質量一直領軍杭城初中，重高升學率始終位居前茅，上前三所成績尤為突出。該校學生在各類學科競賽中捷報頻傳，屢獲大獎。學校的總體特色是負擔較輕，質量較高，努力實現「輕負優質」。

五、采荷實驗中學

杭州市采荷實驗學校創辦於1999年，2002年開始獨立辦學，由全國先進工作者，省特級教師何志英擔任校長。2007年12月，開創「民辦+公辦」「名校+新校」的辦學模式，成立杭州采實教育集團，下屬采荷實驗、錢江新城實驗兩所學校。2009年杭州采荷實驗學校由原來的國有民辦初中轉制為民辦初中。

2. 杭州市建蘭中學的發展歷程

學校創辦初期，作為杭州二中創辦的全日制民辦初級中學，招生規模為每屆3個班級，租借在梅花碑某單位水亭址幼兒園廢棄的校舍里。
說起水亭址的建蘭，一個詞：旮旯。窄小的校門掩藏在鼓樓消防中隊大樓的胳肢窩下，粗心一點連校門也不容易找著。園內，僅有一幢低矮的二層教學樓，共有九個教室。每個教室形狀不一，有長方形的，有扁寬型的，課桌椅只能順著它的形狀排放，或四組七排，或五組五排。已經剝色的紅色地板有許多被蛀蝕的地方，經常會從這些蛀洞中飛出一些白蟻。學校條件非常簡陋，沒有實驗室，沒有行政樓，沒有健身房，所謂的操場也只是一塊半個排球場大的水泥空地。三個年級只能被分配在不同的時間段里活動。晴天還好，雨天，由於園內沒有良好的排水設施，地面的積水無法及時下滲，同學們只能站在狹窄的走廊上望「洋」興嘆！ 1999年，杭州市教育管理部門對中小學教育結構進行了大調整，將所有初中部從市直屬中學分離，下放到各區教育局。建蘭中學同樣不例外，從杭州二中分離，由「杭二中初中民辦中學」變為「杭州市國有民辦建蘭中學」，首次接收了民辦新世紀小學的2個班，將班級數擴大到11個。
原先小舊的梅花碑校區已無法容納這么多的學生繼續進行正常教學，形勢的發展使學校必須選擇新的棲身地。於是，杭州二中旁邊的建國一小（杭州市建國中路第一小學）就成了建蘭的第二個校區。
建國一小位於建國路鍋子弄，曾是教會學校惠興中學的校址，已列入杭州市文物保護范圍。這幢二層的磚木結構樓房，青磚黛瓦，一色的原木地板，飛翹的檐角在周圍鱗次櫛比的現代化建築中，顯示著特有的清麗和典雅；而屋內時不時因走動發出的不堪重負的聲響和打著「補釘」的地板，又在述說著歲月的滄桑。2000年，新招收的8個班的初一新生就成了這幢老舊卻不失風雅的建築物最新的小主人。
在主教學樓的左邊和後面，分別有兩幢三層和二層的建築，成為初二和初三的教室。這就是當時建蘭中學鍋子弄校區的全部校舍。教學樓前有一片不大的操場，晴天灰，雨天泥，遇上大雨天，積水半天不退，地面上坑坑窪窪的。但是，這並不妨礙精神氣十足的初一新生做操時隊列的整齊。每當課間操時，從教學樓三樓望下去，身穿藏青與淡蘭色相間的漂亮校服的學生們，精神抖擻，隊形直正，動作整齊，蔚為壯觀，讓人感受到這道亮麗的風景帶來的振奮與耳目一新。 然而，學校要發展，校園要擴建。鍋子弄校區的主教學樓雖已是一幢危樓，但因其前身是教會產權而無法拆除，校舍不能翻新，招生規模的進一步擴大再一次限制了建蘭的進一步發展。尋求新的發展，鳳起路校區——這就是夢開始的地方。
鳳起路校區，原是杭州教育學院的校園，2001年至2003年學校暫時租借於此，與杭州的中學相比，校園很大，進門兩排高大的樟樹分列的通道，使人感到一所大學校園求學的恬靜與安寧。校園里，花木扶疏，假山池沼一應俱全，一牆之隔的鳳起路上車水馬龍，牆內的校園卻是個寧靜的彷彿與世隔絕的世外桃源。
鳳起校區，是學校校史上的壯大期，班級人數由鍋子弄的16個發展到31個，教師隊伍也由52人增加到78人，並且，一口氣從杭州師范學院招進了二十多個品學兼優的新教師，給這支既傳統又年輕的團隊注入了青春的活力，各項工作開展得紅紅火火。鳳起校區的兩年，不僅壯大了師生的隊伍，更重要的是學校辦學思想上趨於成熟。尤其是經歷了2003年杭城最讓人驚恐的「非典」事件，使這支團隊在災難中學會了鎮定、勇敢、堅強、團結、互助、友愛。災難沒有毀滅建蘭，反而凝聚了人心，匯聚了人氣，學校的名聲也逐漸由杭州市中學界傳到了整個杭州城，甚至於更遠的省市。 梁園雖好，終是他家別院。鳳起校區，二年的校園生活給建蘭校史塗上了濃墨重彩的一筆，但是，主人將土地轉賣他人，棲息之地已無法再留。最重要的是，作為上城區一所大力扶持，在社會上聲譽日隆的國有民辦學校，學校依舊如吉普賽人一般坐著大篷車四處流浪。2003年，為實現資源整合，打造上城區教育優質品牌，停辦原杭州第五中學，將撫寧巷58號校舍劃歸建蘭中學。
佔地35畝，在寸土寸金的杭州市區，應該是一個不算太小的學校。
2003年7月學校搬入撫寧巷校區後，學校先後投入近千萬元資金，積極改造校園面貌，完善教育、教學設施，為廣大師生營造優良的教育和學習環境。所有的教室均配置多媒體投影機和實物展台，新建了寬敞明亮的學生閱覽室（含電子閱覽），改建了學校電視台和多功能報告廳，裝備了先進的視聽設備，完善了藏書的設施，為圖書藏量的增加創造了條件（藏書量近5萬冊）；教師辦公條件得到了很大的改善，每位教師均配備了手提電腦，學校的校園網路也改造升級為電信寬頻接入，配置部門級伺服器，光纖連接網路，為教師充分利用網路資源，運用現代教育技術開展教學提供物質和技術保障。 學校託管了原杭州市開元中學，成立了建蘭中學分校（開元校區）。
標志著學校從一所國有民辦中學發展壯大為一個名校教育集團。 撫寧巷校區佔地35畝，總投資3億多元現為杭州市最大的初中校區。重建以後的建蘭中學是一座先進的現代化學校，教室寬敞明亮，教室內設置敞開式書包櫃、高品質的電子多功能白板、液晶電視、直飲水系統等，每個教室都配備了一間多功能室，放置實驗台等。在建設過程中，用了最好的環保建材，牆壁裝修的木板將原來設計的普通木板改成綠色環保而且價格貴多倍的澳大利亞進口壁毯。建設內容為教學樓、綜合樓、行政樓、風雨操場、食堂、地下停車場等。
新學校設計規模為36個教學班，1800名學生（據有關資料顯示，2009年3月有34個教學班）。新的建蘭中學將按照國際標准建設。據該校袁校長透露，學校可能會採用「一大兩小」的教室設計，大教室套有小教室，其中大教室的面積可能在90－120平方米。
2011年9月，新撫寧巷校區正式揭牌。10月前後，全校所有三個年級將會正式進入新校區學習。大塔兒巷校區
撫寧巷校區原有教學樓建於20世紀六七十年代，校舍陳舊，與該校致力於辦成一所具有國際水準的現代化學校的目標相差甚遠。
2009年下半年，該校啟動改擴建工程，改擴建期間，學校將整體在外過渡，為期兩年（2009年9月起至2011年7月），學生分別安排到原杭州師范大學大塔兒巷校區（解放路香溢大廈後面）和開元校區（建蘭中學分校）學習。
過渡期間，學校暫停面向社會招生，僅招收上城區國有民辦小學（時代小學、天地小學、新世紀外國語學校、崇文實驗學校）八個直升班，並取消住宿班。但仍有64個機動名額用來招收全市優秀學生及特長生。勝利小學和崇文實驗學校的部分學生本著就近入學的原則，升入建蘭中學分校（開元校區）的計劃不變。辦學理念
學校的辦學宗旨是「面向全體學生，促進學生發展」。學校著力打造品牌，逐步形成了堅持「以人為本」，提倡「輕負高質、促進學生可持續」的辦學理念，以科學、民主、規范的人本管理，形成內外開放、多元發展、合作創新的教育格局，走出一條有鮮明時代特色的素質教育之路，著眼於學生的人生發展，為社會提供優質的教育服務。

3. 跪求：杭州2009年5.17日之前報考的好初中有哪些

杭州采荷中學很好的，校長初中科學特級教師嚴國忠。這個學校培養了好多人才。一直以來，采荷中學教育集團堅持著「科研興校」的實踐宗旨。現在的學校，是一個散發著空前教科研活力和生機的學校，老師自主、主動科研意識強，教科研氛圍非常濃厚、教科研業績突出。
http://e.zjol.com.cn/05e/system/2009/04/30/015473756.shtml
讀書最幸福的事就是遇上好老師
母校要過20歲生日，畢業生說出心裡話

日期： 2009年04月30日
來源： 杭州日報
作者：
編輯： 何俊
浙江在線·教育頻道 e.zjol.com.cn

人物點睛—— 李止戈，采荷中學畢業生，班主任鍾碧琴。後被保送學軍中學實驗班。在校期間，擔任校學生會副主席。2005年被保送到新加坡國立大學(全額獎學金)，就讀於應用數學系，並擔任新加坡國立大學中國學生會主席和新加坡中國留學生總會人事部副部長(代理部長職務)。2008年被國立大學交換到美國加州大學聖芭芭拉分校學習，2009年交換到加拿大滑鐵盧大學。

人物點睛—— 曲易，采荷中學畢業生，曾就讀於杭州高級中學，現在浙江大學生物醫學工程與儀器科學學院讀書。曾被省委宣傳部、團省委、省環保局授予「環保小衛士」稱號，當選省中小學生道德實踐十佳先進個人。

這是我最快樂的回憶 人物點睛—— 汪萌萌，采荷中學畢業生。後被保送入浙大附中，考入理科實驗班。高二時出國，在英國一年內完成A-LEVEL課程，主修物理，數學和高等數學。隨後進入劍橋大學工程系，就讀電子通訊工程。

人物點睛—— 周健，采荷中學畢業生。後入讀北京外國語大學，取得全國英語六級證書，陪同國家領導人到北外視察。去年獲得國家留學基金委獎學金，赴墨西哥國立自治大學讀書。

臨近五月，采荷中學的「外事」明顯多了起來：幾萬里外的德國姐妹學校發來祝賀信，各方校友把珍藏多年的證物送到正在籌辦的校史館，在大學求學的畢業生也紛紛給母校匯報喜訊……這一切，都是因為采荷中學要迎來20歲生日。

20年前的城市東邊，當采荷中學在此萌生時，所有人都不曾想到，許多年後學校會成為江干大地上的一朵教育奇葩。而他們所有的光榮與夢想，和采中的點滴成長緊緊相連，他們所有的期待和願景，隨著那些從這里出發的年輕的心一起放飛。

從一個校區到采荷、濮家兩個校區，從一所小區配套初中壯大為教育集團。它的榮譽更是無法細數：1996年，學校被評為杭州市唯一一所省級城鎮示範初中，還先後獲得全國禁毒教育示範學校、省「綠色學校」、省「文明學校」、省教育科研先進集體、市文明學校、市新課程實驗學校、市名校集團先進單位等榮譽稱號。

現在的杭州采荷中學教育集團，正以「面向全體師生，促進人人發展」為辦學理念，以「以質量求發展，以特色創一流」的辦學目標，在教育教學研究、教師專業成長、校園文化和社會實踐等方面形成「采荷」特色。學校還提出：創建學習型組織，從思路上應定位在「紮根在教研組，開花在教師，結果在學生」。

20年，采中為我們徐徐展開江干教育的發展脈絡。只有在今天再來看這些榮譽，你才能理解它背後的深意。「開花在教師，結果在學生」，這句話說得多棒。這也就能詮釋，為什麼采中在社會中的美譽度那麼高，為什麼采中學子帶有與眾不同的氣質——為什麼他們能走得更遠。

母校要慶祝生日，一起來聽聽學生的心裡話。

他們是同齡人眼裡的明星采中是他們的試飛和起飛台

2000年，李止戈進入采荷中學，穿上如小荷般色澤的綠色校服。和身邊的每一位同學一起，感受著老師們的關懷，度過了三年難忘的歲月。現在回想起來，當時他還不懂事，「給老師們添了很多麻煩，慚愧啊。」

李止戈最難忘的是一個「零分」。那時，數學是他最好的科目之一，這個小男生漸漸有點驕傲自滿，上課時偶爾走走神。有一次學數學畫圖，老師要求畫水平放置的長方體直觀圖，格式是每個圖形方向都是朝左邊。而李止戈因為上課走神，做作業時把所有圖形都畫向了右邊。

結果可想而知。班主任鍾老師給了他一個零分。課後，老師還找到他單獨談了話，只跟他說了四個字：「驕兵必敗。」當時，李止戈的臉一直紅到了脖根。「現在真的很感謝鍾老師給我的這個零分。」李止戈說，它一直告誡我，做任何事都要專心專注，千萬別一知半解。

在采中，他還從日記本上學會了持之以恆。入學初，語文方老師要求每個同學要有自己的日記本，記錄每天的生活和想法。一段時間後，很多同學厭倦了，開始敷衍了事。於是方老師在黑板上寫了這樣一句話，讓李止戈印象尤為深刻。這句話是陶淵明說的——「學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧」。從這之後，李止戈漸漸明白了更多道理，現在再去翻翻當時的日記，他感慨良多。

曲易是個很細膩的女孩。當初中歲月離記憶越來越遠時，她的心間留下最多的是感動。「采中一直帶給我感動，也教會我嚴謹致學的態度。」

她這樣理解采中：初中是成長中的重要階段，在文化課知識強化的同時，端正學習態度、提煉方法很重要，采中嚴謹的致學理念，鼓勵思維碰撞，觀點交換，能激發學生的學習熱情。畢業時曲易所在的班升學率相當不錯，現在她想來，應該得益於學校良好的學習環境。

初中三年，曲易碰到了對她影響很大的老師：班主任鍾碧琴。剛入學時，曲易很膽小，甚至懦弱，她害怕融入周圍的環境。鍾老師敏銳地發現了問題，還給她做課代表。課代表是個小職位，但對從未做過學生幹部的曲易來說，這是莫大的信任，她心裡很感動。

現在，她是浙大生物醫學工程與儀器科學學院學生會主席。正是從收發作業一類瑣事中，曲易體會到了溝通的樂趣，幫助他人的快樂，被同學需要的自信。「自信是金子，越久越體現價值，我把對學生工作的這份熱情，從初中保留到高中一直到大學。」

汪萌萌常聽身邊的大人談起自己的學生時代。他們說得最多的，往往是後悔當初不明白老師的苦心。每當這個時候，汪萌萌都慶幸自己遇到了那些超群的老師：班主任俞華秀，語文老師唐宇紅，數學俞老師，英語趙老師和陳老師，科學童老師和李老師……他們不僅教會了她各種學識，更教會了她在當下便能明白他們的用心，從而更快樂，更積極地成長。

每個人都有做第一名的潛能，但卻不是每個人都這么幸運，可以發現自己的這個能力。雖然汪萌萌並不認為，只有成為第一才是成功，但她相信能成為第一，一定能帶來成功的契機。「很多人到很大才明白這個道理，然而我卻很幸運地遇到了俞老師，她教會我，讓我有了做第一名的信心。」

下定決心成為第一名，並沒有讓汪萌萌之後在采荷中學的生活變得枯燥無味，也沒有讓她變成書蟲。采中的老師們用獨特的教學方法，讓她很快熟練地掌握學科知識，並還有時間繼續對「生活的追求」。初一擔任中隊長，學校大隊委員，初二擔任班團支部書記，因此提高了綜合素質，特別是組織能力，使她受益匪淺。空閑時，能在家裡彈鋼琴，在采中嚴謹的教學、濃厚的學風中，她的生活優哉游哉。

「在采荷中學的那段日子，到今天為止，是我最快樂最願意回憶的一段，而它也是對我今天秉持生活態度影響最大的一段時間。」

「我感到萬分榮幸。」周健說，真的要感謝嚴國忠校長和所有尊師、長輩對他一直以來的教誨和關懷。

周健覺得，初中三年是對他個性和價值觀影響最大的時期。初中里，能認識那麼多生命中最珍貴的朋友，一起在球場上揮灑汗水，一起在教室里埋頭苦讀、暗裡較勁，「這個階段，有具體的榜樣或競爭對手是非常關鍵的。」

在采中的三年，他學會了很多。總結起來有三個主要方面：

首先，無論何時都不要放棄學習的習慣。學習不止是習慣，還是每個人都該盡的義務，都該享有的權利。至於如何學，學什麼，則看個人特點和愛好，知識面一定是要的，對某方面的理解深度也不能缺。

其次，永遠不自視過高目中無人，也不自怨自艾自暴自棄。你現在可能是班裡的佼佼者，但隨著身邊環境的變化——比如最直接的升學——你會逐漸改變角色，天之驕子也會退去光環。我們很優秀，但不要以為會永遠優秀。

最後，就是要時刻准備著。「香奈兒」一位六七十歲的女總裁曾說，她每次出行都會把自己打扮得很別致，因為誰都不知道命運的下一個轉折點在哪裡。

延伸閱讀

面向未來培養人才的教育理念

「教育不僅僅是捧上一張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人」；

「教育不僅僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生的生動、活潑的、主動的發展」；

「教育不僅僅是匯報時的總結、評比時的數據，而是教師與學生共度的生命歷程、共創人生的體驗」

……

「教學是為學生發展和成長提供的一種活動，而不是機械刻板的『教化』和『訓練』。」在杭州采荷中學教育集團網站上，初中科學特級教師嚴國忠這樣說。實際上，他更為重要的身份是學校發展的領軍人物。

杭州采荷中學教育集團校長嚴國忠一直認為，要從未來的、全面的角度理解教育，就不能緊盯著分數和成績不放。未來社會對人力資源方面需求是多樣化的，這就要求教育人要有科學人才觀。許多年後，就業、從業不會僅看學歷文憑，更需要善於發現、判斷、解決、策劃、應激、溝通、總結的能力，以及悟性與靈氣、覺察與判斷力、創造激情與冒險精神，團隊緊密協作的能力等等。

他說，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存是每個現代人一生發展的四大支柱。學校教育要為學生的終身發展奠定基礎，應該在培養目標上著眼於學生的全面發展。關注每個學生的發展，是基礎教育課程改革的出發點與基本目標。促進學生健康發展的要素是多維的，其中最關鍵不外乎是遇到一位良師——一位能與時懼進、不斷更新理念、追求創新，追求與學生共同發展的老師。當每個老師和學生都發展了，老師和學生所在的學校就必定發展。

在此基礎上，學校必須改變原來的「為學校發展而設計學生、老師發展」的思路，進入為了學生發展、老師發展的辦學軌道，以全體師生發展為根本，構建學校發展途徑、發展措施、發展方向、發展目標。

以科研為推力的教育實踐

一直以來，采荷中學教育集團堅持著「科研興校」的實踐宗旨。現在的學校，是一個散發著空前教科研活力和生機的學校，老師自主、主動科研意識強，教科研氛圍非常濃厚、教科研業績突出。

高素質的教師隊伍中，研究型教師層出不窮。他們潛心教育教學，最終受益的是學生。舉幾個簡單的例子：

學校連續被評為杭州市校本教研示範學校、浙江省教科研先進集體、浙江省「科研興校200強學校」；先後有教師榮獲省市教科研先進個人、教科研先進個人；《初中綜合實踐活動課的教學設計和實踐探索》榮獲杭州市第二十一屆教育科研優秀成果一等獎、浙江省第三屆基礎教育教學成果獎二等獎；《體驗、建構、表現、分享——基於「實踐知識」積累和提升的教師專業發展理念與實踐》獲杭州市第二十屆教育科研優秀成果一等獎、2005年度浙江省基礎教育優秀科研成果一等獎；《初中教師教學資源開發和實施策略的研究》獲杭州市第四屆基礎教育教學成果二等獎……現在，學校正承辦一個國家級課題，兩個省級課題，多個市區級課題；教師每年發表獲獎論文超過百篇。

「民主、和諧、有序、高效」——這是學校未來的發展願景，也是所有采中人的理想。什麼是「民主、和諧、有序、高效」的學校？嚴國忠這里理解：民主，從管理民主、教育民主、服務民主體現；和諧，意味著物物和諧、人人和諧、事事和諧；有序，要做到組織有序、實施有序、評價有序；高效，在系統高效、信息高效、調控高效等方面實現。

新聞鏈接

來自大洋彼岸的「生日」賀卡

采中一直倡導高度開放式的教育文化，每年都選派師生遠赴德國，去姐妹學校訪問體驗。「親緣」關系可以追溯到2005年2月對德國布魯克繆爾一級文理中學的實地訪問。從那之後，學校與德國布魯克繆爾人文中學、布魯克繆爾一級文理中學等建立了長期的校際友好關系，開展學生交流、教師互派、雙方國家文化習俗考察等。

得知采荷中學即將迎來20周年校慶，布魯克繆爾一級文理中學校長特地發來賀信。雖然巴亞校長無法參加當天的慶典活動，但他在大洋彼岸的真誠祝福，讓人對采中的未來充滿期待。

致杭州采荷中學校長的一封信

尊敬的嚴國忠校長：

我謹以德國布魯克繆爾文理中學的名義衷心的祝賀貴校建校二十周年。我們兩校之間建立了友好關系，這種關系建立在互相尊重，熱情好客和生動的經驗交流的基礎上，對此我們感到十分自豪。

貴校師生在我們訪問中國時表現出了極大的熱誠，讓我們深深感動。對另一種文化的了解，對不同教育體制教育思想方面的興趣，以及學生與他們接待家庭間的友好，都會對在全球化背景下不同民族的相互理解有很大幫助。我們也看到，貴方學校在教育領域，環境保護和學校發展方面有獨特的發展，這也是我們需要學習的地方。孩子就是我們的未來，我們應該為他們做到最好的。

我們驚訝於你們學生的學習速度，貴校的發展速度之快，我們為有貴校這樣優秀的學校作為友好姐妹學校感到榮幸，並十分驕傲。如果我們之間的友好關系能夠繼續發展保持，我們將會十分高興，也希望雙方能更好地理解並互相學習。

我真心地感謝您邀請我們參加這次慶典。但因為經過一個暑假的假期之後，這周正是我們州開學的時間，學校的日常工作剛開始運轉，作為校長我必須在這個時候留在學校，另外我個人健康問題也使我目前無法出席慶典活動。

采荷中學選取了一條可作為同類學校典範的發展道路，在此我衷心祝願采荷中學未來的發展順利，並祝願我們兩國的孩子世世代代友好下去。

致以誠摯的問候！

瓦爾特巴亞

布魯克繆爾一級文理中學校長

浙江