我們可以改校服造資金的

Ⅰ 學校校服在哪裡可以買得到呢

學校的校服通常通過以下幾種方式進行采購和供應：

1. **區域統一招標采購**：由屬地教育行政部門組織實施，通過公開招標的方式選定校服生產企業。

2. **學校集中委託采購**：學校在徵求家長委員會意見後，由家委會出具書面委託，學校作為采購主體進行校服采購。

3. **學生自行選購**：學生和家長可以按照學校提供的校服款式、顏色和質量標准，自行在市場上購買或通過學校指定的渠道購買。

4. **市場化零售**：一些地區可能允許校服通過市場化的方式零售，家長和學生可以在學校指定的供應商處購買。

5. **財政采購**：在一些地區，校服可能由政府財政資金支持采購，學校和教育行政部門會按照政府采購的相關法律法規進行。

購買校服的具體方式和渠道，家長和學生應當根據當地教育行政部門和學校的具體規定和指導進行。有些學校可能提供網上商城或微信公眾號等現代化信息技術手段供家長和學生訂購校服。同時，一些地區鼓勵社會公益捐助，為家庭經濟困難的學生提供免費或優惠的校服。

在購買校服時，家長和學生應注意校服的質量標准，確保校服安全與質量符合國家標准，如GB18401《國家紡織產品基本安全技術規范》、GB31701《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》等。同時，學校應提供透明的采購信息，包括校服生產企業、質量標准、采購流程和價格等，並接受社會監督。

Ⅱ 2023年廢除穿校服的制度

2023年廢除穿校服的制度，不得強制學生購買校服，不是廢除穿校服的制度。

一、明確責任主體。

選擇統一著裝的學校承擔選用主體責任。建立以學校和家長委員會為主體，學生代表、家長代表、社會代表等多方參與的校服選用組織，開展選用、采購、監督等工作。家長付費購買校服且校服費用納入代收費的地區，由學校簽訂校服采購合同，據實代收取校服費用，專款專用，嚴禁截留、挪用。

二、規范校服采購。

（一）堅持「學生自願購買」原則。鼓勵並提倡中小學生統一著裝上學。學校應深入論證、集體決策，並與家長委員會充分溝通，確定是否選用校服。如選用校服，須向當地教育行政主管部門備案。校服征訂前應發放「統一著裝徵求意見函」，原則上家長同意統一著裝率需達到80%以上。

學校不得以任何方式強制學生購買校服。允許學生按照所在學校校服款式、顏色，自行選購、製作校服。學生有特殊原因不願購買校服的，可向學校提出書面申請，學校應予同意。

（二）堅持「適用、實用、夠用」原則。學校應充分考慮當地社會經濟發展水平、居民收入水平和家長經濟承受能力，合理確定校服種類、款式、套（件）數，提倡一校一款。校服設計製作應遵循學生成長規律，突出學校辦學特色和地方文化內涵，符合時代精神特徵。款式一經選用要保持相對穩定，確需改變應通過書面方式徵得80%以上學生家長同意，舊款校服可穿至畢業。

（三）堅持「公開、公平、公正」原則。校服采購要依法依規按照規范流程進行，全程公開采購過程。采購單位要加強校服采購公示，內容包括：供應企業名稱、款式、質量標准、采購價格、采購流程、服務年限、售後服務及意見反饋渠道等信息，公示時間不少於5個工作日。

Ⅲ 非財政性資金的學生校服采購項目涉嫌串標應該向什麼行政監督部門投訴

可以向當地市場監管局投訴；
沒有中標的供應商發現涉嫌串標的供應商，准備證據一起交給市場監管局。

Ⅳ 假如我是什麼作文評語

假如我是神筆馬良，我會用我的神筆造福很多人。

我走呀走，來到了阿爾及利亞，展現在我眼前的是一幅悲慘的景象：房屋倒塌，人們失去了親人，孩子們在哭泣，空氣中彌漫著屍體腐爛後散發的臭氣。倒塌後的房屋大都成了「疊餅狀」，餘震還不斷發生。我立刻拿起神筆，蘸了蘸墨水，拿起紙張，認真的畫著一棟棟高樓大廈，一排排整齊的行道樹，一條條寬闊的柏油馬路……我剛畫完，只見那些倒塌的樓房都「站」了起來，裂開的地面都重合了起來，我高興極了。那些人連連稱謝說：「謝謝你，謝謝你」。

我高興的離開阿爾及利亞，又來到了索馬里。這里的人們沒有食物、水和葯品。許多人生病了，可是沒有葯品，最後還是死了。我立刻拿起神筆揮舞了起來，畫出了食品、葯物和水，並分發給那些可憐的人們。看著他們高興的樣子，我也高興的笑了。

如果我是神筆馬良，我會做更多的好事，讓世界更和平，讓人民更幸福、更安康。

老師評語：你將自己變成了神筆馬良，和馬良一樣用手中的神筆去幫助那些有困難的人，結尾表達了自己美好的心願。

假如我是什麼作文評語

假如我是神筆馬良，我會用我的神筆造福很多人。

我走呀走，來到了阿爾及利亞，展現在我眼前的是一幅悲慘的景象：房屋倒塌，人們失去了親人，孩子們在哭泣，空氣中彌漫著屍體腐爛後散發的臭氣。

倒塌後的房屋大都成了「疊餅狀」，餘震還不斷發生。

我立刻拿起神筆，蘸了蘸墨水，拿起紙張，認真的畫著一棟棟高樓大廈，一排排整齊的行道樹，一條條寬闊的柏油馬路……我剛畫完，只見那些倒塌的樓房都「站」了起來，裂開的地面都重合了起來，我高興極了。

那些人連連稱謝說：「謝謝你，謝謝你」。

我高興的離開阿爾及利亞，又來到了索馬里。

這里的人們沒有食物、水和葯品。

許多人生病了，可是沒有葯品，最後還是死了。

我立刻拿起神筆揮舞了起來，畫出了食品、葯物和水，並分發給那些可憐的人們。

看著他們高興的樣子，我也高興的笑了。

如果我是神筆馬良，我會做更多的好事，讓世界更和平，讓人民更幸福、更安康。

老師評語：你將自己變成了神筆馬良，和馬良一樣用手中的神筆去幫助那些有困難的人，結尾表達了自己美好的心願。

作文假如我是。

假如我是一條魚，一條池塘中的小魚，我絕不會被釣上岸去。

我要和我的鐵哥們兒一塊自由地嬉戲，鑽到岩縫里去藏起來，好好睡一覺，然後找個地方邊品嘗微生物邊曬太陽。

做一條自由的魚兒。

假如我是一條魚，一條小河中的魚兒，我絕不會糊里糊塗地就上了飯桌。

我要找小蝦妹妹玩兒。

如果有孩子下河游泳，我就輕輕地啄他們的小腳丫，看他們驚叫著逃上岸去，然後怡然自得地一甩尾巴，遊走。

做一條頑皮的魚兒。

假如我是一條魚，一條湖泊里的大魚，我絕不會被套進網里。

不幸被網住，我還要率領各位大魚小魚用小而風力的牙齒把人類的網咬破。

或者和眾魚一起鑽到石頭底下，讓人類吃個「空城計」。

再看著人類的腳和破爛不堪的網往岸上移去，「哈哈」地笑著吐出幾個泡泡。

做一條足智多謀的魚兒。

假如我是一條魚，一條大海中微乎其微的魚兒。

我絕不會當被大魚「啊嗚」一口，卻連塞牙縫都小了的大傻魚。

我要鑽進親愛的珊瑚姐姐的懷里，看著大魚從身邊傻乎乎地游過去，得意到把珊瑚姐姐當做蹦蹦床，跳上去又跳下來。

然後和兄弟姐妹們到處旅遊，隨心安家，再躲進新認識的珊瑚中，逃避大魚的大嘴巴。

做一條大膽闖江湖的魚兒。

假如我是一條魚，一條魚缸里的金魚。

我絕不用上飯桌，也不用到處躲藏危險。

一天到晚看幾張熟悉的人類的臉，再也看不到陽光、泥土、家人。

萬一主人心情不好，幾天不餵食，就連生命也不在自己掌握之中。

做一條懶得、笨的但又魅力的金魚？NO！我不做這樣一條漫無目的的魚兒。

作文,假如我是……

假如我是老師假如我是老師，我會讓學生快樂，讓學生覺得我是個好老師。

假如我是老師，我會實行「增加娛樂量，減少作業量」的條規。

其實就是讓他們從娛樂中學習。

現在的老師作業布置得特別多，讓學生感到無趣、枯燥無味，恨不得自已是個機器人或有一台寫作業機。

例如我的同學程智超吧！星期一他可能忘記寫精彩片段和感想了，被老師罵了一頓，很是傷心。

那次作業確實比較多，五花八門，挺難記的，迷迷糊糊記幾條就很不錯啦！更何況全記呢？所以我一定會減少作業量，把同學們從苦難中解救出來。

假如我是老師，我一定不會限制學生日記寫什麼，寫多少。

那一點點的字數，也許是一段精華呢！對於那些寫得不太好的學生，我會說：「你呀，寫得還好，就是要適量用一些好詞好句，去修改一下吧！」說完給他一個鼓勵的微笑。

假如我是老師，我會努力提高學生各方面的素質，把學生的品質放在第一，把成績放在第二。

用一些有趣的方法使學生輕而易舉的牢牢記住一些重難點，不再用死記硬背老套方法。

我也會利用課余時間多讀書，只有自己的知識豐富了，才能教好學生。

假如我是老師，我會讓每個學生都有一個快樂的學生時代。

假如我是什麼的作文

我是一棵小草 我是一棵小草，身上沒有花花綠綠的衣服，頭上也沒有色彩鮮艷的帽子。

當春姑娘悄悄來臨的時候，她把碧綠的裙子給了我，讓我在這神話般的環境中享受著春天的溫暖。

我是一棵小草，當太陽公公剛剛從東方露面的時候，我身上掛著一顆顆晶瑩的珍珠。

這時候，勤勞的小蜜蜂嗡嗡地唱著歌，飛到我身邊，說：「你好啊，小草！」停了一會兒，美麗的小蝴蝶翩翩地跳著舞，也飛到我身邊，說：「小草啊！你好。

」 我是一棵小草，當大雨將要來臨的時候，我閉著眼睛，耐心地等待著大雨給我洗一個痛快的澡。

大雨過後，我的身上一塵不染，多麼輕松，多麼舒服啊！這時候，一群頑皮的小孩兒走來了，他們在我身上亂踩，但是我一點兒也不在意。

只聽見有個小孩子說：「走在這小草上不格腳，多美啊！」聽了這句話，我心裡樂滋滋的，高興得直想笑。

一天，一位農民伯伯趕著一群羊，那群羊看見了我，就搶著吃起來。

我先是覺得身上很疼，心想，這下可完了。

可是又一想，做一棵小草，就是讓牛羊吃的嘛，為什麼還怕疼呢？就這樣我被吃掉了。

過了一些天，我突然覺得身子又高了一些，我一看，簡直不敢相信自己的眼睛，我又長起來了，而且比原來還高。

這時候，我才知道，只要我的根還在，就還能活下去。

忽然，我又看見農民伯伯趕著的羊群，那些羊的身子似乎比原來肥壯了許多。

我是一棵小草，幾陣秋風，樹葉慢慢地落了，我也漸漸地枯黃了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，曬在院子里。

過了一些天，老奶奶就把我裝進籮筐，倒在灶房裡。

我知道我的最後時刻快要到了，我默默地等待著…… 我是一棵小草，可是，我多麼幸福啊！犧牲了自己，卻給別人帶來了好處。

能力大眾服務，為人們做出貢獻，我感到自豪，感到驕傲。

一篇以《假如我是

假如我是一棵樹，我會在黃河的河堤上攔截那洪洪的黃水，因為要是我不攔截那洪洪的黃水，那麼就會為住在黃河周圍的居民帶來水災。

我知道如果我這樣做，黃河姐姐會罵我， 甚至會打我，但是我的決心是不會減少絲毫的。

我也知道自己的力量是微不足道的，可是我的兄弟姐妹也會幫我，樹伯伯、花妹妹也會幫我，團結就是力量，我們一定能完成這艱巨的任務。

這樣，住在黃河附近的居民才能安居樂業。

假如我是一棵樹，我會來到祖國的西部開發區。

用我那矯健的身體來緊緊地抓住那頑皮的沙子。

我知道沙子妹妹一定會恨我，因為她再也不能和風姐姐一起在空中翩翩起舞了。

我知道沙子妹妹會叫風姐姐來襲擊我，拚命地吹打我，要把我吹得連根拔起。

但我不會放棄的，因為只有這樣做，祖國的開發隊才能順利地把西部開發成一個又美麗又富饒的小城鎮。

假如我是一棵樹，我會把全世界的廢氣都吞吃掉，放出氧氣，讓人們能呼吸到新鮮的空氣。

假如我是一棵樹，我會毫不猶豫地奉獻出各部位給人們，讓人們做出本子、書、紙和木材家私等等。

假如我是一棵樹，我會在夏天時用我那茂密的枝葉遮擋著那火一般的太陽，讓人們在我的庇蔭下乘涼、休息。

假如我是一棵樹，這個世界將是多麼的美好！ 假如我是一支歌 歌到情處淚自流。

歌兒，如同一泓潺潺的清泉，洗滌了你的心靈；歌兒，如同一縷柔柔的陽光，照亮了你的視野；歌兒，如同一陣輕輕的春風，拂去了你的悲傷…… 假如我是一支歌，我要在傍晚間的燭光里輕輕響起。

沒有言語，只有那輕盈盪漾的旋律。

我願化作一支歌兒，在母親的耳畔悄悄響起，讓言語化作那跳躍的音符，趕走母親的疲憊，撫平她那緊皺著的眉頭。

母親是那大海的化身，用寬廣的胸襟接納了我的點點滴滴。

母親是那花海的化身，用一簇簇鮮花裝飾我的夢想。

母親是那陽光的化身，用輕盈的手編織著我的生活，為我成長的藍天粉砌了一層光彩。

假如我是一支歌，我要在寧靜的清晨里輕輕響起。

我要為那群失去爹娘的孩兒們旋起我快樂的音符，讓他們在悅耳的歌聲中感受生活賦予的感動，讓他們在美妙的清晨里燃燒起夢想的希冀，讓他們不再流淚，不再自卑，讓他們重新拾起翅膀在藍天飛行，讓他們能在每一個清晨幸福微笑地說：「我很快樂！」 可憐的孩子們，上天給予你們如此坎坷的命運，讓你們無法像其他孩子生活在愛的襁褓中。

沒媽的孩子像根草？不，生活並沒有拋棄你們。

抬頭看看天吧，那陽光多麼明媚！遠方，幸福在向你們招手！ 假如我是一支歌，我要在炎炎的夏日輕輕響起。

我要響遍整個田野，響遍整個角落。

我要用我歡快的舞蹈讓農民伯伯們不再咒罵夏日的炎熱，讓他們的汗水在愉快的豐收里消融，讓他們的心情在風乾的汗水後釋懷，讓他們舒展開額上緊皺的雙眉。

一縷稻香，一捧黃澄澄的稻穗，一袋白花花的大米，這一切的一切包含多少辛苦的汗水和疼痛？讓我輕輕響起，把幸福與快樂帶到他們的心靈深處，讓這一切在他們的心底悄悄沉澱，直到永遠。

假如我是一支歌，那麼我願唱遍每個角落，讓我們生活的星球處處是微笑，處處是快樂，讓寂寞與悲傷永逝，讓快樂與幸福長存。

假如我是校長 親愛的同學們，你們從小一定有很多美好的心願和夢想吧！比如說成為一位科學家，為祖國建設和人民生活出力；或者成為一位醫生，救死扶傷，為病人解除病痛；或者成為一名建築師，建造許許多多各種各樣的建築物……讓我告訴你們吧，我要成為一名校長，為我的孩子們做一些事情…… 親愛的同學們，你們從小一定有很多美好的心願和夢想吧！比如說成為一位科學家，為祖國建設和人民生活出力；或者成為一位醫生，救死扶傷，為病人解除病痛；或者成為一名建築師，建造許許多多各種各樣的建築物……讓我告訴你們吧，我要成為一名校長，為我的孩子們做一些事情…… 假如我是校長，我上任的頭一件事就是改改咱們學校的校服。

我要重新為我的學生們量身訂做一款更能體現出學生們青春朝氣、精神面貌的校服。

相信只要我的學生們穿上我為他們訂做的校服後，一定個個都充滿活力與智慧。

我想我的學生們也一定會喜歡的。

假如我是校長，我還要在每學期增加一個愛心傳遞獎，獎給那些為學校、為老師、為父母、為同學們做好事獻愛心的學生，讓他們像取得100分一樣快樂和令人羨慕。

同時，也要把這個獎授給學生們眼中的好老師。

我要給那些整天都是被老師評來評去的同學們一個機會，讓他們去評一評自己的老師。

可別以為他們乳臭未乾，什麼也不懂，他們可有自己的判斷標准。

班級考試分數高的老師就是好老師？家長認為嚴厲的老師就是好老師？錯！錯！錯！他們眼中的好老師應該是上課時能讓他們目不轉睛盯著黑板，想走神都沒時間。

下課呢？能與他們聊聊感興趣的話題，還能跟他們一起玩游戲。

最重要的是愛自己的學生，為自己的學生而驕傲，這才是學生們心目中的好老師！ 假如我是校長，我還要在學校建一個大大的動植物實驗園，為電視里那些流著淚說「我想有個家」的鳥兒們營造一個漂亮的家，也為我的學生們創造一個認識小動物、親近大自然、善待生命、關愛人類朋友的環境。

我敢保證，要是建成...

《假如我是…》的作文

假如我是發明家，我會創造新世界現在，無論是空中或地上，窗內或窗外，左邊或右邊，都是讓人感到骯臟，感到惡心的一個世界，其中主要原因的就是「它」了，如果我是一個發明家，那我會創造一個「新世界」，讓我們的世界煥然一新。

人們已經擁有自己的交通工具。

「真是奇怪了！為什麽他們在走路，教卻不佔地呢？」沒錯！它就是我改變世界的發明之一，名為「同心」。

它像一雙鞋子，當你穿上它的時候，腳部的神經系統就會自動連接，然後就可以隨心所欲地控制。

當飛起來的時候最高也只有五十厘米，速度最快也只是每秒九米。

它的功能很小，只是能搭載一人，靠吸收空氣中大量的二氧化碳，而製造小小的氧氣。

雖然它的功能很小，但是當我們同心協力的時候，它就會將我們的骯臟的世界改變，空氣變得清新，所以我將之名為「同心」。

我要為我們的世界發明最「黑暗」的工具，它可以讓一個人的性格，思想改變，完完全全地將內心世界改變的機器，因此將之名為「變心」。

現今齷蹉的世界，外表風風光光，和藹可親，內里勾心鬥角，笑裡藏刀。

可謂「知人口面，不知心。

」啊！所以我要用它來改變人們，變得表裡如一，心胸寬闊，氣吞山河，和和平平地互相幫助，讓世界充滿歡聲笑語，讓羞澀的百鳥也為之改變而歌唱，讓羞怯的魚群也為之改變而起舞，讓稀少的氧氣也為之改變而高興，讓爾虞我詐的人們也為之改變而暢心歡笑，讓偉大的母親也為之改變而欣喜。

而我改變的就是「它」，可怕的「人心」。

讓我們的「心」同心，一齊改變世界。

假如我是發明家，將之實現的時候，我會將這個時代命名為「新世界」。

希望能幫助你

假如我是.什麼想像作文

小草，多麼渺小，多麼平凡，多麼不起眼。

可是千千萬萬株小草，就可以點綴蒼茫大地，給大自然以無限的生機。

假如我是大自然的一員，我決不羨慕百花的艷麗，也不畏懼大樹的挺拔。

我寧願是一株平凡的小草。

用自己的微薄之力為大自然帶來無限生機。

假如我是一棵小草，我一定會和我的同伴肩並肩，手拉手，生長在貧瘠的荒野上，生長在城市的街道和公園里。

哪怕是石頭縫里，只要有一點點養份和水分，我都能夠頑強地生存。

我要給大地披上綠色的盛裝，美化環境，凈化空氣，為人們提供充足的氧氣，讓人們每天都有舒暢的好心情。

假如我是一棵小草，我一定不畏艱辛，去到乾旱的大沙漠，我要以頑強的生命力在那裡紮根、成長。

即使不能讓那裡變成綠洲，至少也要盡綿薄之力，為沙漠送去一點綠意。

給那裡的人們送去一絲撫慰和希望。

假如我是一棵小草，當人們從我身上踩過，我仍能挺直了腰板，含笑迎接明日的朝陽。

無論是風雪的肆虐，還是暴雨的侵襲，我一樣能驕傲地昂著頭，決不退縮。

我要用頑強告訴世人：盡管我渺小，但是面對任何艱難險阻，我也不怕。

假如我是一株小草，我要獻給在困難面前毫不畏懼的殘疾人，為他們的自強不息、頑強拼搏的精神而喝彩。

假如我是一株小草，我一定要讓歷代的文人墨客為我傾倒，用他們優美的筆調為我譜寫一首首動人的詩章。

為世人留下美的感受的同時，收獲一種充實的滿足。

評價《如果我有……》這篇作文

假如我有一雙翅膀 風箏的哀求 蔚藍的天際，鳥兒在自由自在地歌唱；微風吹拂下，花兒散發著縷縷幽香；仰望寥廓的藍天，我要展翅飛翔.積蓄了全身的力量，瞄準了嚮往的方向，我振動雙翼准備飛翔.怎麼了，這到底是怎麼了？我為何飛不起來呢？我焦慮地回望，才發現一根線將我死死拉住，微微的掙扎都伴隨著陣陣疼痛.不，我要飛，怎麼可以把我捆綁？放開我，我要飛翔！「那無盡的天邊有著說不完的危險，狂風會讓你失去平衡，暴雨會讓你失去方向，雷電會折斷你嬌嫩的翅膀，在我的牽動下你才不會受傷.」線輕輕地說.沒有你，我會迷失方向；沒有你，我會猶豫彷徨；沒有你，我如何變得堅強！但是，請不要把我拉得太緊，就讓我在你的牽動下自由飛翔！蝴蝶的翅膀 輕輕地吐出絲，然後將自己緊緊捆縛，光明的天空霎時間變得黑暗，我已化作一隻蛹.黑暗的日子也許會漫長，束縛的感覺也許會痛苦，但是，那寂寞的等待後將是無限的燦爛.我要變成一隻美麗的蝴蝶，我在期待.突然，一把剪刀觸動了我的世界，周身緊緊的束縛開始慢慢變松，黑暗中漸漸透出一絲光明！不，請不要動我，我要化作美麗的蝴蝶.「不要驚叫，我不忍心你這樣痛苦，太緊的束縛會讓你幼小的翅膀受傷.就讓我幫你去除這些不必要的麻煩，帶你來到光明的世界吧！」 但這是我必須經歷的痛苦，就讓我獨自承擔吧！不經歷風雨，如何見彩虹？請放下你的剪刀吧！這時候，我不需要你的幫助，我要靠自己！孩子的淚光 一輪明月在雲朵中慢慢穿行，一抹清輝輕輕撒在大地上.夜深了，一個小屋的燈光亮著，一個孩子獨坐窗前，晶瑩的淚珠在他的眼裡滾動.「我是多麼渴望那一片無垠的綠茵場，那滾動的足球里裹著我的夢想.我想踢足球，想馳騁在美妙無比的球場，我想成為球王！」他的眼裡閃動著光亮.「可是，爸爸、媽媽不讓我出去玩足球，他們怕我摔跤受傷；老師禁止我們踢足球，他說那樣會影響學習.更讓人傷心的是，他們都說， *** 不給孩子們開球場.」光亮一下子在他的眼中消失，他的眼睛又變得黯淡無光.「請讓我玩足球吧！謝謝你們的關心，謝謝你們的呵護.沒有你們，我不會健康成長，可是，我也需要自己決定自己的生活呀！愛我，請別把我摟得太緊.」 一陣風吹過，傳送著孩子們的呼聲：感謝你們的愛，請輕輕放鬆你們的雙手，讓我們在愛的牽動下自由飛翔！假如給我一朵七色花，我會用她那瓣紅得似火的花瓣許下一個願望.我摘下花瓣，高聲喊道：「飛吧，飛吧，我的小花瓣，請給賣火柴的小女孩送去溫暖吧！讓她得到關愛和祝福吧！」小花瓣沒有讓我失望，她如實地飛上天去，在空中分解.這時，故事結局改變了.小女孩吃上了豐盛的晚餐，穿上了暖和的衣服，得到了父親的諒解，和父親幸福地生活著.假如給我一朵七色花，我會用她那瓣黃色的花瓣許一個願望.我摘下她，向空中撒去，然後大聲喊道：「飛吧，飛吧，我的小花瓣，用你那神奇的魔法，讓馬車慢點兒駛，讓珊迪快點兒走.讓他穿上鮮艷的衣服，讓他不再受飢餓的折磨！」小花瓣像空中飛去，我抬頭仰望天空，彷彿看到小珊迪那燦爛的笑容和兄弟倆幸福的身影.假如我有一朵七色花，我會把她的花瓣一片片地摘下，然後大聲叫道：「小花瓣，小花瓣，請用你的魔法，讓世上所有需要幫助的人得到幫助，讓所有貧困的人得到援助吧！」七色花所有的花瓣都飛向了天空.我彷彿看到失學的兒童坐在了教室里，每人手裡都拿著一本嶄新的課本，在認真地朗讀課文；而那些殘疾人，得到了許多熱心人士的捐款，用足夠的資金，得到了更進一步的治療……看著這一切，我幸福地笑了.假如我有一支馬良的神筆，我要給孤獨的小女孩畫一個溫暖的家，讓她再也不用，躲在黑暗的角落裡哭泣.假如我有一支馬良的神筆，我要給失去光明的小弟弟畫一雙明亮的眼睛，讓他再也不用，看不見精彩的世界.假如我有一支馬良的神筆，我要給災區的小朋友們畫一所漂亮的學校，讓小朋友們再也不會，學不到豐富的知識.假如我有一支馬良的神筆，我要給辛苦的媽媽畫一個十分能乾的機器人.讓媽媽再也不用，為家務活操心了.假如我有一隻馬良的筆，我要把美好的河山盡情描繪 假如我有一副百靈鳥的歌喉 我要把春天裝扮得更加秀美 假如我有一雙李逵的開山大斧 我要把人間的一切不平劈碎 假如我有一壇劉伶的美酒 我要讓勤勞的窮人們都陶醉 假如我有一枝馬良的神筆，我要把華夏江山描繪的更加秀麗.假如我有一把子龍的寶劍，我要把所有世間不平之事斬斷.假如我有一雙魯斑的巧手，我要讓所有的人生活的更加美好.

《假如我是——》600字作文

假如我是老師，我將帶著陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進明亮的教室，走上嚮往已久的講台，面對一群活潑可愛的學生，那該有多麼幸福呀！假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生，努力成為他們的朋友，傾心相交的知己。

課余，我們一起打球、聊天、逛街，甚至我可以帶他們去我的宿舍，親自為他們下廚——為朋友做飯，是件非常開心的事。

十七八歲的青少年有著強烈的好奇心，他們想了解老師，更希望被老師理解。

我不想戴著「老師」這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。

我願意他們分享我的喜悅，分擔我的憂愁；我也願意聆聽他們心中的秘密。

我希望，於他們而言，我是透明的；他們於我而言更是晶瑩透亮的。

或許有人會問：這么做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。

帶著十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？假如我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。

並且，我會向他們學習，學習他們身上閃光的東西，提高業務水平，真正做到教學相長。

假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。

即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。

公開課、比武課，對於一個老師個人前途而言，非常重要，但對於學生學習積極性而言，更為重要。

我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如別人。

對他們，對自己，我都會有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。

不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎麼知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡了力。

假如我是老師，我就要保證自己能夠永遠進步，不落後於時代，不落後於社會，永遠站在思想、科技的前沿，這樣，才能為學生做出榜樣，用自己的力量去影響學生，不墨守成規，努力學習。

假如我是老師，我就要做這樣的老師。

或許這過於理想化，但我會努力向這個標准靠近。

這些只是我現在的想像，也是我的夢想。

我會用我的勤奮學習來去掉「假如」這兩個字，成為一位名副其實的老師，完成我心中的夢。

假如我是老師，我將以嚴謹的治學態度，認真上好每一堂課，循循誘導，激發學生思維，將我所學的知識毫無保留地傳授給他們。

登錄作文網，你也可投稿。

假如我是老師，我要散發我全部的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學生。

課余，我將成為他們的朋友。

打球、聊天，是件非常開心的事。

我不想戴著「老師」這層嚴肅的面紗，站在高處俯視我的學生，我和他們之間是平等的。

登錄作文網，你也可投稿。

我希望，於他們而言，我是透明的；他們於我而言更是晶瑩透徹的。

或許有人會問：這么做，難道不會影響他們的學習嗎？我堅信：不會！將心比心，我確信可以用我的真誠換來他們對我的喜愛，換來課堂上活躍的氣氛。

帶著十二分的熱情學習，還怕學不好嗎？ 登錄作文網，你也可投稿。

假如我是老師，我不會對我的學生有任何偏私之心。

即便是最差的學生，也會有他閃光的一面。

我會讓我所教的每個班，都有展示的機會，我不想讓他們覺得自己不如其他班級。

對他們，對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切都會迎刃而解。

不要擔心失敗，沒有嘗試過，怎麼知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡了力。

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假如我是老師，我就要做這樣的老師。

或許這過於理想化，但我會努力向這個標准靠近。

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假如我是老師——一個假設。

難道假設就不能變為現實嗎？能的，我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動來去掉「假如」這兩個字，成為一位名副其實的老師...

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Ⅳ 高中不買校服穿別人以前的丟人嗎

高中不買校服穿別人以前的這肯定不算丟人的，而是一種優良的品質，特別的令人佩服。

Ⅵ 為什麼中國的大部分校服都很醜

其實也不能說中國的校服丑，只能說大多數人的通病:別人的都是好的，自己的再好也很難發現亮點並去珍惜。以前的我也覺得中國的校服丑，可是真正理解校服的設計理念和一些真實時就會發現，只是人的自身和心理問題。

其實時尚的完成是臉啊，不是校服的問題而是人自身的問題。劉亦菲和吳亦凡的青春電影中，劉亦菲的校服照可以說驚艷了時光，顛覆了人們對校服的看法。我們上學時也會發現總有一些人穿上校服也很漂亮或者帥氣，而自己卻不盡人意，那說明只是自己長得丑，再加上這幾年就行寬松的休閑或者運動風衣服，校服不是剛好符合潮流嘛！看看韓國和歐美的校服，女生普遍短裙和緊身的上衣，長得好就罷了，大多數普通人穿上腰肥腿粗，男生緊身的校服褲子也不利於活動，上體育課還得專門換一身體育服。這要是換做中國女生，每天穿著修身的校服多別扭多難受，反正我一定喘不過氣，我還是覺得中國的校服好看。