校服質檢的意義

❶ 選校服的注意事項

查標識、看面料。

首先要查看其標識上的信息是否完整，各項內容是否清晰明確。在GB/T 31888-2015《中小學生校服》中對標識有明確要求：每個包裝單元應附使用說明，至少包含下列內容——服裝型號及配飾規格，纖維成分及含量，維護方法，產品名稱，本標准編號，安全技術類別，製造商名稱和地址。其中，每件校服上都應有包括前三項內容的耐久性標簽，一般放在側縫處，後幾項內容應採用吊牌、資料或包裝袋等形式提供。

其次要看校服面料。家長可以通過校服面料成分含量來判斷優劣。GB/T 31888-2015中要求，校服直接接觸皮膚的部分（特別是夏季校服），其含棉量需達到35%以上。

提醒：

如果所選購校服的含棉量低於35%，請謹慎選購。

如果校服無標識或標識不全，產品的吊牌、耐久性標簽與外包裝標注的內容不一致，包裝粗糙、印刷模糊不清，這樣的產品可能是不合格產品，請謹慎選購。

查外觀、看做工。

GB/T 31888標准分別從色差、布面疵點、接縫強力、接縫處紗線滑移、繩帶附件等方面對校服外觀質量及縫制質量作出了明確要求。家長可從以下方面觀察：

（1）查看校服表面有無明顯疵點、色差；

（2）查看縫線是否有脫縫、漏縫、歪斜現象；

（3）輕拉側縫處，查看是否存在縫線斷裂現象；

（4）關注繩帶的存在形式和伸出的長度，未固定或伸出長度過長的繩帶存在一定的安全風險。

提醒：

請謹慎選購有繩帶或繩圈的校服產品，以免孩子們玩耍時被勾掛住，造成勒傷、絆倒、窒息等危險。

聞氣味、看質地。

購買的校服開袋後，應撫摸校服質地，輕輕嗅聞產品是否有異味，如有霉味、汽油或煤油味、魚腥味或芳香烴味，則說明產品存在質量問題。

提醒：

建議校服在穿著前先進行洗滌，去除織物在製作加工過程中的殘留物，以防對皮膚造成刺激，引起不良反應。

二

我們為校服質量提供把關服務

一直以來，青島質檢院國家生態紡織品質量監督檢驗中心堅持「科學、公正、服務、進取」的質量方針，按照國家相關「雙送檢」制度的要求，承擔著青島市校服的「雙送檢」檢測工作，嚴格依據GB/T 31888-2015《中小學生校服》、GB 18401-2010《國家紡織產品基本安全技術規范》、GB 31701-2015《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》等標准進行檢驗檢測，嚴把校服質量關，不斷推動校服產品質量安全的提升，為祖國的未來保駕護航。

名詞解釋：

「雙送檢」制度是根據教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發的《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》和國家質檢總局發布實施的《纖維製品質量監督管理辦法》，校服應當經具有法定資質的檢驗檢測機構出廠檢驗合格後，方可向使用單位供貨。校服使用單位應當驗明並留存校服出廠的檢驗報告，確認產品標識符合國家規定要求。同時，為了防止個別生產企業將送檢之外的校服以次充好，校服使用單位應當委託具有法定資質的檢驗檢測機構對校服進行二次檢驗。

「雙送檢」制度就像是給校服質量加上了「雙保險」。家長通過查看校服的兩份檢驗報告，能清楚地了解校服的質量情況。採取「雙送檢」制度，是有關部門加強監管，保障校服質量和安全的有力手段，從而進一步減少校服質量安全隱患問題。

❷ GB/T 31888-2015銆婁腑灝忓︾敓鏍℃湇銆嬭川媯鎶ュ憡嫻嬭瘯欏圭洰浠嬬粛

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❸ 學校統一購買校服是合法的嗎

一般來說呢，沒有明文規定的，教育部有明文規定，不允許學校強制學生購買校服，如果說，學校一定要學生購買的話呢，那就形成了違法，學生家長可以去當地的教育局去申訴。

而且根據校服新國標文件是國家標准委批准發布的國家標准GB/T 31888-2015《中小學生校服》，其是我國專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

由此可見，學校統一購買校服的話，根據具體情況而定的。

❹ 教育部規定一定要買校服嗎

教慎納育部：購買校服遵循自願原則。

教育部、工商總局、質檢總局、國家標准委四部門聯合印發了《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》，這是第一個國家層面系統構建校服治理體系的指導性文件。

《意見》提出了具體措施：強化學校選用管理。學校要在深入論證和與家長委員會充分溝通的基礎上確定是否選用校服。選用學校要建立家長、學生參與的校服選用組織。購買校服遵循自願原則。立足生態環保探索校服回收利用機制。

擴展族孝輪資料：

教育部等四部門出台校服管理意見

一是嚴格執行國家標准。要求校服生產和采購均應嚴格執行國家標准，各項指標均應達到標准要求。

二是有效規范校服市場。嚴格依法進行校服企業登記注冊。加強對采購單位指導，不得違反市場原則干涉交易。嚴查對本地校服生產企業進行地方保護的兆信行為。

三是加強校服質量檢查。校服供應和驗收應實行「明標識」制度，校服要具備齊全的成衣合格標識。鼓勵實行雙送檢制度，在供貨企業送檢的基礎上，采購單位可結合實際將校服送法定檢驗機構抽檢。

❺ 學校強制學生買校服違反了哪一部法律的那一條

違反了教育部《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》中的第二條規定。

《關於進一步加強中小學生校服管理工作的意見》第二條規定如下：

1、各地教育行政部門和學校要起組織和引導作用，發揮家長委員會的功能，切實做好校服征訂意願搜集工作，充分體現學生自願購買校服的原則。

2、采購單位要加強校服采購公示，向學生和家長公示中標企業、校服質量標准、采購流程、采購價格等，主動接受社會監督。

(5)校服質檢的意義擴展閱讀：

校服購買主要有三種模式：

1、完全進入市場流通，學校和家長共同確定樣式後，由家長到校服門店購買，校服廠家和銷售商接受市場監督。

2、由政府出資，通過政府采購方式購買，按照相關法律法規做好招投標工作即可。採用上述兩種模式的地區較少，只有個別省進行了試點。

3、由采購單位直接面向生產企業采購，各地普遍採用此種模式。

❻ GB/T 31888-2015《中小學生校服》質檢報告測試項目介紹

GB/T 318882015《中小學生校服》質檢報告測試項目主要包括以下幾個方面：

1. 技術要求符合性：

   • 面料成分：檢測校服的面料成分，確保與標簽或宣傳資料一致。
   • 尺寸規格：校驗校服的尺寸是否符合設計要求及標准規定。

2. 安全性能測試：

   • 甲醛含量：檢測校服中的甲醛殘留量，確保不超過安全限值。
   • pH值：測量校服面料的pH值，確保其在人體皮膚可接受范圍內。
   • 可分解致癌芳香胺染料：檢測校服中是否含有可分解致癌芳香胺染料，確保產品無害。
   • 重金屬含量：檢測校服面料中的重金屬含量，如鉛、鎘等，確保不超過安全標准。

3. 物理性能測試：

   • 色牢度：包括水洗色牢度、摩擦色牢度等，確保校服在使用過程中不易褪色。
   • 縫制工藝：檢查校服的縫制質量，如線跡密度、縫制牢度等。
   • 拉伸強度與撕裂強度：評估校服的耐用性，確保在穿著過程中不易破損。

4. 包裝、標識與運輸：

   • 包裝材料：檢測包裝材料的安全性，確保不會對產品造成污染。
   • 標識信息：檢查校服的標簽、洗水嘜等信息是否完整、准確。
   • 運輸條件：評估運輸過程中可能對校服造成的影響，確保產品到達消費者手中時保持完好。

這些測試項目共同構成了GB/T 318882015《中小學生校服》標準的質檢報告，為消費者提供了關於校服質量的全面信息，也確保了校服市場的健康有序發展。

❼ 南寧各學校不再集中征訂同一樣式校服您收到簡訊了嗎

南寧各學校不再集中征訂同一樣式校服，收到簡訊了。

如果學校強制要求學生購買校服是違法的。

1、各地教育行政部門和學校要起組織和引導作用，發揮家長委員會的功能，切實做好校服征訂意願收集工作，充分體現學生自願購買校服的原則。

2、采購單位要加強校服采購公示，向學生和家長公示中標企業、校服質量標准、采購流程、采購價格等，主動接受社會監督。

學生自願購買校服，允許學生按照所在學校校服款式、顏色，自行選購、製作校服。各校校服款式一經選用要保持相對穩定，減少家長重復支出。寒冷地區，可結合實際設計並推行冬裝校服。

要健全工作機制，實行信息公開，吸收專業組織和人員意見建議，不斷提高校服選用采購的規范性和科學性。學生自願購買校服，允許學生按照所在學校校服款式、顏色，自行選購、製作校服。各校校服款式一經選用要保持相對穩定，減少家長重復支出。寒冷地區，可結合實際設計並推行冬裝校服。

立足環保節約原則，選用禮服式校服的，可採用學校統一購買供學生循環使用的模式，也可探索校服以舊換新、以小換大等回收利用機制，努力降低資源能耗。各地教育行政部門和選用校服的學校，要制定校服穿著規范和管理要求，充分發揮校服德育載體、管理抓手作用。