關於校服資料

Ⅰ 校服各國校服

中國大陸：運動裝校服廣泛，以藍黑為主，冬季加衣保暖。春秋男女通用，大學通常非強制。西裝式改革提案有限，優卡公司提供多元化選擇。

香港：規范要求白襪黑鞋，服裝多樣，如連衣裙、旗袍、水手服，冬季可加襯衫領帶。

台灣：受日本影響，高中職有西裝和運動服，學校自定款式，冬季女生常穿裙裝加保暖。台灣鼓勵學生自創，每2-3年設計比賽，淡水中學等有裙裝規定。

日本校服特色：重視統一，時尚設計，男生陽剛女生可愛，兼顧經濟效益，男生「詰襟」制服有情感象徵，配飾多樣。

日本校服款式：女生水手服與男生中山裝，四季分明，傳統水手服源於海軍。

其他地區：韓國崇尚樸素，韓國SMAT品牌有代言，朝鮮強調傳統，服裝受政治影響。

總結：各國校服各有特色，注重文化傳承與時尚結合。

校服(xiàofú) 學校規定的統一樣式的學生服裝，中小學普遍穿著。 校服最早出現在日本。當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，同時也不使那些家裡生活條件好的學生在學校炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

Ⅱ 關於學生校服的，國家有什麼法規或文件嗎

國家目前有校服新國標文件，校服新國標文件是國家標准委批准發布的國家標准GB/T 31888-2015《中小學生校服》，其是我國專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。

校服，在當時由於戰爭導致部分家庭生活艱難，學校是為了使出身於這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，炫耀，於是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。後來這種觀念被大多數學校所接納，紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

學生統一穿校服，有利於培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。校服制的實施在素質教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種象徵的意義。

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文件頒布的背景：

有關校服的標准數量多，但標准分散，標准之間協調性不夠強，不便於各相關方使用，同時由於無專門針對中小學生校服的專用標准，容易讓公眾產生我國沒有校服標準的錯覺。

為解決當前中小學生校服標準的混亂狀況，經教育部、國家標准委等有關部門多次協調會商，決定製定統一的中小學生校服國家標准，在匯集整合現行有關標準的基礎上，對中小學生校服的基本安全、性能要求和外觀質量要求等進行統一規定。

既便於有關各方使用，又可利用現有有效資源，構築中小學生校服質量安全門檻，為校服管理和監管提供有效技術支撐。

國家標准委於2015 年3 月18 日以國標委綜合[2015]25 號文件專門批准下達《中小學生校服》國家標准制定計劃，該標准由中國紡織工業聯合會歸口，紡織工業科學技術發展中心、紡織工業標准化研究所等單位負責起草。

標准制定過程中，廣泛聽取了社會意見，各方參與度高，共收到回函75 份，意見和建議500 余條。6 月4 日，標准草案順利通過審定。至6 月30 日國家標准委2015 年第21 號公告正式批准發布並實施，前後歷時3 個多月時間，創造了紡織標准制定新速度。

Ⅲ 訂校服 量尺寸都要量些什麼

訂校服時，一般要測量的尺寸包括：
1、胸圍：穿著塑身文胸測量時繞胸部最高點一圈的尺寸，圍度應保持水平。
2、腰圍：腰最細部分的圍度，褲腰稍上處。
3、臀圍：繞上臀最豐滿處一圈的尺寸。
4、臂長：肩頂點往下到手腕部位的垂直長度，若是五分袖則測量到肘部。
5、肩寬：通過後頸背測量的距離，也可從頸肩點往兩側量起，然後數據相加。
6、衣長：從頸肩點過胸點到腳下的距離，穿鞋後身高。
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校服的改革和標准：
從20世紀90年代至今，各地以學校為單位或者是在一定區域內學生統一穿著學生裝已實行了近二十年。
2015年6月30日，國家標准委批准發布國家標准GB/T31888-2015《中小學生校服》，此為中國首個專門針對中小學生校服產品的國家標准，標准自發布之日起實施。
校服直接接觸皮膚的部分棉纖維含量標稱值不低於35%、甲醛和PH值達到紡織品B類要求、衣領處不允許縫制任何標簽提升舒適度的細節要求。

Ⅳ 對校服的看法以及建議

中國校服樸素、休閑、運動，輕便靈活，更有安全感，所以每逢周末節假日，學生也是經常把校服當穿運動裝。校服和書包是學生的一個標識，學生就應該有學生的樣。

自九十年代以來，校服被一統天下，各省各市眾多的小學、初、高中的同學們都裹在寬大的校服里度過了12年的豆蔻年華。非常精神的運動服，作為少男少女的「校服」，卻也真是讓人提不起精神，於是學生的反抗聲從來就沒有停止過。

(4)關於校服資料擴展閱讀：

校服的特點

1、吸濕性：棉纖維具有較好的吸濕性，在正常的情況下，纖維可向周圍的大氣中吸收水分，其含水率為8-10%，所以它接觸人的皮膚，使人感到柔軟而不僵硬。如果棉布濕度增大，周圍溫度較高，纖維中含的水分量會全部蒸發散去，使織物保持水平衡狀態，使人感覺舒適。

2、保濕性：由於棉纖維是熱和電的不良導體，熱傳導系數極低，又因棉纖維本身具有多孔性，彈性高優點，纖維之間能積存大量空氣，空氣又是熱和電的不良導體，所以，純棉纖維紡織品具有良好的保濕性，穿著純棉織品服裝使人感覺到溫暖。

3、耐熱性：純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時，只會引起織物上水分蒸發，不會損傷纖維，所以純棉織物在常溫下，穿著使用，洗滌印染等對織品都無影響，由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。

4、耐鹼性：棉纖維對鹼的抵抗能力較大，棉纖維在鹼溶液中，纖維不發生破壞現象，該性能有利於服用後對污染的洗滌，消毒除雜質，同時也可以對純棉紡織品進行染色、印花及各種工藝加工，以產生更多棉織新品種。

Ⅳ 聖若瑟英文中學【校服及指定服飾】

聖若瑟英文中學的校服規定如下：

夏季，學生需穿著白色短袖襯衫，要求在袖口處縫上校徽布章，配以白色長褲。冬季，男生則需搭配白色短袖襯衫和灰色長褲，外加一件深藍色的校褸，同樣在校褸袋口縫上校徽綉章。領帶設計與直屬小學相似，採用金、藍兩色斜條紋，金色條紋上綉有白合花和"SJ"字樣。舊生會推出了兩款特色領帶，藍色和棗紅色，綉有"SJ"盾征圖案，供中五和中七畢業生作為畢業紀念。部分畢業生留校升讀預科後，中六學生領帶並未統一，直到校方採納家長建議，確定藍色舊生會領帶為高年級學生的指定領帶，效仿了喇沙書院的做法。

體育制服方面，1996年前，夏季為帶有校徽的汗衣，冬季則是白色運動夾克。自1996年起，學生按所屬學社的顏色（紅色、黃色、藍色、綠色）著裝，上衣印有黑白校徽。規定要求學生上課時需穿著黑色皮鞋，運動鞋則可自由選擇。在1990年代前，皮鞋和運動鞋上課著裝更為寬松。學生會曾於1997年推出一款紅白藍三色運動夾克，帶有"Josephian"字樣，盡管受到學生喜愛，但被明確規定不能作為正式校服。

此外，學校鼓勵各運動隊自行設計運動服，作為參加校外比賽的官方服裝。

聖若瑟英文中學（St. Joseph's Anglo-Chinese School，簡稱SJACS）是香港觀塘一所政府津貼男子中學，以英語及中文授課。中文校訓為「臻於至善，力行仁愛」，而拉丁文校訓則為"AD Astra, Caritas." （英譯："To the stars, Benevolence"）。該校是一所天主教中學，隸屬香港天主教教區，以大聖若瑟為主保聖人及學校命名。

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