⑴ 针对性原则
针对性原则是指在身体锻炼过程中,根据锻炼者的个人特点以及季节、地域等客观条件,合理地确定锻炼内容,选择方法手段和安排运动负荷,使之符合实际需要。
(3)可行性原则。可行性是指创新设计的战术要符合科学规律、队员条件、 配合程度,以及在比赛中实施的可能性。
⑵ 职业装设计的原则有哪些
职业装的设计,总体上要符合安全、适用、美观、经济的基本原则,可概括为针对性、经济性、审美性三个方面。
职业装设计首先要有明确的针对性:针对同一行业,不同企业、团体,同一企业、团体的不同岗位,同一岗位的不同身份、性别等等。
影响职业装价格的因素是服装的材料和加工成本。选用的材料档次、性能决定了其价格,而加工成本则包括款式造型、工艺制作的难度及成衣过程中的各种损耗。
职业装的审美取决于所有服装的共性-艺术性。
⑶ 任务型教学法的针对性原则是什么
任务型教学法的针对性原则是真实性原则,功能原则,连贯性原则,可操作原则,实用性原则,趣味性原则。任务设计中所使用的输入材料来源于真实生活,将形式和功能关系明确化,设计任务在实际实施过程中达到教学上和逻辑上的连贯,考虑任务设计在课堂环境中的可操作性的问题,注重任务设计的效果,有效的激发学习者的学习动力。
⑷ 学校体育环境设计的协同性原则和针对性原则分别是什么呢
(一)协同原则
这一原则要求我们在创建学校体育环境的同时,将学校体育环境的各个方面作为一个整体进行调整和规划,使各种环境因素有机地协调整合,发挥最佳效能。
综上所述,这就是小编所认为学校体育环境设计的协同性原则和针对性原则,以及小编对此的理解。
⑸ 什么是服装设计TPO原则
什么是服装设计TPO原则
着装要规范、得体,就要牢记并严守TPO原则。TPO原则,是有关服饰礼仪的基本原则之一。下面,我就为大家讲讲服装设计的TPO原则,希望对大家有帮助!
T.P.O.三个字母分别代表Time(时间)、Place(场合、环境)、Object(主体、着装者)。
时间(Time)
简单地说不同的气候条件对服装的设计提出不同的要求,服装的造型、布料的选择、装饰手法甚至艺术气氛的塑造都要受到时间的影响和限制。
同时一些特别的时刻对服装设计提出了特别的要求,例如毕业典礼、结婚庆典等等。
服装行业还是一个不断追求时尚和流行的行业,服装设计应具有超前的意识,把握流行的趋势,引导人们的消费倾向。
场合、环境(Place)
人在生活中要经常处于不同的`环境和场合,均需要有相应的服装来适合这不同的环境。服装设计要考虑到不同场所中人们着装的需求与爱好以及一定场合中礼仪和习俗的要求。
一件夜礼服与一件运动服的设计是迥然不同的。夜礼服适合于华丽的交际场所,它符合这种环境的礼仪要求,而运动服出现在运动场合,它的设计必然是轻巧合体而适合运动需求的。
一项优秀的服装设计必然是服装与环境的完美结合,服装充分利用环境因素,在背景的衬托下更具魅力。
主体、着装者(Object)
人是服装设计的中心,在进行设计前我们要对人的各种因素进行分析、归类,才能使人们的设计具有针对性和定位性。
服装设计应对不同地区、不同性别和年龄层的人体形态特征进行数据统计分析,并对人体工程学方面的基础知识加以了解,以便设计出科学、合体的服装。
从人的个体来说,不同的文化背影、教育程度、个性与修养、艺术品位以及经济能力等因素都影响到个体对服装的选择,设计中也应针对个体的特征确定设计的方案。
;⑹ 学生装设计的三要素是什么
款式,颜色,面料。这三点正是学生装设计的三要素。
一、款式:色彩亮丽,款式端庄大方,充满青春气息的。
1、运动式学生装以T恤、针织运动套装为主针织背心使服装富有层次。
2、制式装。美观又保暖制服类学生装一般为西服、衬衫、百褶裙,雅致的帽子和包可提升整体形象。
3、校内正式场合着装。白色的明快纯净与藏蓝的内敛沉稳互补,是当代中学生气质的良好诠释。
中学生、高中生校服的设计原则:
中学时期的学生的年龄在13岁、14岁至20岁左右。这一阶段的学生在生理与心理上都开始成熟,人生观与世界观也逐渐形成,他们的特点是有朝气、活力、有强烈的社会参与意识。
与小学生制服相比,中学生制服的设计风格更加严谨,尤其是高中生的制服可以具有成年人制服的相应特征。但是整体来看,中学生制服的造型与色彩在文中的风格基础上,还应该更多地体现中学生的青春与活力。
⑺ 班级活动设计与组织的原则包括
班级活动的设计与组织
2011-09-12 17:44阅读:260
咱顶岗去
博主很神秘,什么也没有留下~
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班级活动的设计与组织
广西师大教育科学学院 韦庆华
培训时间 2011年8月28日
培训地点 文二楼 214 樊维科
一、班级活动的意义与主要类型
(一)意义
1、展现才华的舞台和发现潜能的良机
2、缓解紧张的学习压力
3、促进交往及良好个性的形成
4、培养合作能力
5、提高实践能力
6、增强班级凝聚力和班级认同感
(二)班级活动的主要类型
1. 根据活动地点分类
校内活动
校外活动
2. 根据活动时间分类
常规性班级活动
即时性班级活动
3、根据活动功能分类
精神引领类活动
学习促进类活动
个性发展类活动
社会适应类活动
二、班级活动设计与组织的基本原则
1. 针对性原则(针对学生年龄特点、身心发展需要;实际)
2. 教育性原则
3. 整合性原则(教师主导和学生主体;媒体演示和语言解说)
4. 多样性原则
5. 计划性原则
6. 创新性原则
三、班级活动设计的艺术
1. 活动主题的设计艺术
主题鲜明
主题新颖
主题具体
2、活动程序的设计艺术
一般的活动程序步骤:
第一,确定活动的主题
第二,设计活动方案
第三,活动的具体实施
第四,活动结束时的总结提升
3、活动情境的设计艺术
物化环境的设计
创设、营造非物化环境
设计问题情境的方法
4、评价指标的设计艺术
评价指标的确定要坚持客观性和激励性原则
评价指标的内容和标准的确定要紧紧围绕活动的目的
评价指标测评的形式多种多样
评价指标的设计要能反映各要素的真实情况
四、班级活动的设计与 组织举偶
(一)精神引领类班级活动的设计与组织
此类班级活动可包括两方面内容:一是道德规范的学习 二是生活道德的选择
(二)学习促进类班级活动的设计与组织
注意事项 :
1、活动内容的新颖性
2、活动过程的参与性
3、活动效果的实效性
4、活动总结的提升性
五、班级活动的组织与实施要求
(一)做好班级活动的准备工作
1、给学生做动员会
2、相关知识和背景资料的搜集与了解
3、班级活动过程中的人员安排及角色分配
4、活动过程的推敲及模拟演练
5、活动场地的准备、活动工具及道具的准备,以及条幅,鲜花等烘托活动主题的装饰物的准备
6、给要参加活动的班级外人员发邀请函
(二)做好班级活动实施过程中的几项工作
1、教师要及时指导与鼓励
2、处理好活动中的分工与合作
3、注意活动的计划性与生成性
4、抓好安全问题
●活动前对学生进行相关的安全知识教育
●取得学校、其他教师的支持与配合
●对活动地点进行预先的安全考察
●在班内安排安全员
●活动分成多个小组,组内人员相互负责
●取得家长支持,邀请家长一起参加活动
(三)做好班级活动的结束工作
● 提升本次活动的主题
● 总结本次活动的收获
● 给同学们提出进一步思考的