A. 戴帽子的礼仪
戴帽子的礼仪
戴帽子的礼仪，在日常的生活中有很多人都喜欢戴帽子，有的人是因为没洗头而戴帽子，有的人是因为想给自己的穿搭画龙点睛，戴帽子的时候也是很讲究礼仪的，下面我整理了戴帽子的礼仪。
帽子的式样要与衣着相协调。例如，法式女礼帽与西式长裙相配，会产生一种既浪漫又高雅庄重的风度；而若以法式女礼帽与中式旗袍相配，则会是一种不伦不类的感觉。
帽子款式的选择要与人的脸型、体型相适应。长脸型不宜戴高帽子，而圆脸型戴顶端微凸的帽子就比较顺眼；个矮戴稍凸的帽子会显高，而小个子戴大帽子又会产生“小蘑菇”的滑稽感。
帽子的色彩要与肤色结合考虑。肤色白的人，选择余地大些；肤色较深的人，则不宜戴深色帽子；肤色发黄的人，最好是戴深红色、咖啡色的帽子，这样可衬托一些健康色，戴白、绿、浅蓝的帽子会加重病态的感觉。
帽子戴法的变化，会产生不同的感觉。帽子戴得端端正正，脸部显得丰满，神态显得庄重；帽子略微歪斜，产生的斜向线条会使人脸部略显清瘦，但妩媚活泼。
从礼仪的角度讲，男子在室内场合不允许戴帽子，女子则可以把帽子及其他用品作为礼服的一部分在室内场合穿戴。英国查尔斯王子举行结婚典礼时，在圣保罗大教堂内，成千的客人，男宾个个免冠，女客则无一不戴帽子。女子戴帽子不仅是礼节上的'要求，也是身份上的象征，而且这种帽子不像男帽一样千篇一律，而是配合五光十色的衣服，变换着花样。它们用毛皮、绒缎、皮革等制成，有的帽子上还饰有羽毛、花朵、珍珠等，争奇斗艳。
女士戴帽子要比男士略微讲究一些。参加宴会、游园和婚礼活动，戴一顶合适的帽子，可以帮助你增添迷人的风采。但这类活动中戴的帽子帽檐不能过宽，否则便会遮挡别人的视线。
地位较高的女士，可以选择小呢帽、宽边帽、中等宽边的帽子，这种有边沿的帽子会为女士增加风度和气派。例如，英国女王在位的50年里，女王每次公开露面都必佩戴帽子。每一件外衣都需要有一顶帽子相配，由此可见帽子的重要性。
身材娇小的女性应选择宽大边檐帽，但帽檐不可超过肩宽。身材显小的女性若要戴有檐帽，则要戴帽檐有一定角度的帽子。
女性佩戴帽子时，其他配件就必须减少，像是垂坠式的耳环、多连式的长项链等，都应避免，可以改配扣型耳环和单边的短珠链。最简单的可以在脖子上系一条短丝巾，以增加帅气和飘逸之美。
在寒冷的冬天，戴一顶手织的绒线帽，既使他人感到温暖，又让自己显得妩媚，但是这种帽子是让自己显得俏皮可爱，却不是让自己显得威严，所以只适合约会和聚会的场合。
戴帽子的方法也有讲究。戴得端正，显得正派；帽子稍前倾斜，显得时髦；帽子稍歪斜点，帽檐向下压，显得很俊俏。把帽子拉得很低，显得忧郁。帽子扣到后脑勺上则显得呆头呆脑了。戴帽子要显得好看，还应该注意姿势，如果驼着背，缩着脖子，再戴上一顶小帽檐式帽子，只有加倍令人觉得缺乏精神，而与戴帽子表现帅气的意愿就完全背道而驰啦！此外，帽子的颜色也应该尽量与服装的颜色相一致，千万不要穿了一身黑衣服后，再配一顶黄色的帽子，不妨配上白色、灰色或深褐色的帽子。
穿衣戴帽，对于男士来说帽子也是其中的重要组成部分。选择适合自己的帽子能够恰如其分地衬托出风度和修养，展示社会地位、经济状况。选择帽子时首先考虑实用性，其次考虑装饰性，不论是礼帽，还是棒球帽、旅游帽，都要从自身出发选择适合自己的式样、颜色。
帽子要与自己的装束、年龄、工作等相协调，并要根据自己的脸型选择。脸圆的人适合戴宽边较高的帽子，脸窄的人适合戴窄边的帽子。一般的场合，男士戴的帽子要颜色稍深一些、暗一些，有利于男士展示刚毅，干练的作风，但是质地和色彩要选择较为柔和的，这样不会给人太过强硬的感觉。穿礼服时，必须用黑色的礼帽与其相衬，在工作场合里尽量不要戴帽子，如果要戴，帽子的帽顶不能太高，帽檐也要选择窄一些的。要根据衣着和场合选择帽子。白色的西装配白色的礼帽；在运动的时候，也可以戴白色的棒球帽等，具体的情况可以具体分析。
帽子源远流长，据说最初是由头巾演化而来的。我国古代人成年时要行“冠礼”，“冠”就是帽子。当代生活中，帽子更是异彩纷呈。帽子不仅具有实用功能，可以御寒遮阳；还具有装饰功能。一项合适的帽子，往往使人能锦上添花,显得格外风度翩翩。
戴帽子一般要注意的礼仪是
1、帽子的戴法要合乎规范，该正的不要歪，该偏后的不要偏前，不要给人留下衣冠不整的印象。很多男士就是因为帽子没戴正，结果给上司留下难以改变的坏印象。
2、男性在社交场所，可以用脱帽向对方表示尊敬，遇到熟人相隔又远，可以掀一下帽子向对方微微颔首，表示致意。进入室内，男士应主动除帽子，脱大衣，脱手套。
3、观看电影或者戏剧，为了不遮住后排视线，无论男女都应主动脱帽。
4、升旗、重要聚会、奏国歌、参加追悼会向死者遗体告别，在场者除了军人行注目礼外一律除帽以示重视。
5、在室内上课，哪怕是没有暖气也应该除下帽子表示礼貌。
首先，职业的需要。有些特殊的职业，有职业着装的要求，也包括帽子在内。例如厨师、保安、护士等上班肯定要戴帽子。
其次，安全的需要。2020年朋友圈卖头盔的突然火起来。骑摩托车或者像轮滑等做运动的时候也要戴好安全帽。
第三，外出或者旅游也建议戴顶帽子遮阳，美颜又上镜！
第四，头顶没有头发或者稀少，有时候需要戴顶帽子遮挡。
第五，不宜戴帽子的几种情况，显示戴者的文化和涵养。
学生上课时间（尤其在室内或者教室里），学生不要戴帽子。对老师不礼貌，可能会被老师修理哈；
晚辈见到长辈时，戴着帽子的，把帽子取下来。说话告别的时候再戴回帽子；
去寺庙拜佛礼佛有帽子的，把帽子取下来；
升旗奏国歌的时候，要将帽子取下来。
喜庆的场合戴帽子没关系，但是庄严正式悲伤的一般不戴，以表尊重。
最后，谈谈绿帽子和白帽子。中国的习俗男人不能戴绿帽子，这个大家都知道的。也有朋友问能不能戴白帽子？可能和披麻戴孝有关系，中国地域广大风俗众多，可能某些地方会有此禁忌。个人的观点是两件事情毫无关系。可以戴白帽子的！但是白帽子容易脏，清洗护理有点麻烦。仅供参考！
B. 想一个有创意的帽子的广告词
有以下这些：
1、小样，别以为戴了帽子我就认不出你了；
2、小样，戴了帽子我真没认出你；
3、请注意，请注意，我是帽子，不是傻帽；
4、谢谢你，容我高你一点点；
5、毛帽冒貌，貌比帽高；
6、带上我吧，只得意，不忘形。
C. 我是卖帽子的销售员，教些技巧和常用话
1，熟悉自己店内的货品，能清醒的知道哪件帽子适合什么样的顾客，估到每件帽子都能记在心里。
2，掌握顾客心理，这一点是最难的，通过顾客进店时的穿着和进店后的浏览，判断出顾客想要什么样的帽子。
3，专业度的撑握；做到专业的建议和搭配，让顾客选到不仅自己满意，包括周围朋友都要满意的帽子。
4，增加自己的知识面，多掌握与自己工作有关或与顾群相对有关的知道，和顾客聊天的时候能找到共同话题。
5，顾客档案，留下顾客的资料，便于为顾客更好的服务。。。
D. 中班教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的中班教案6篇，希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、初步理解绘本内容，观察画面，大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。
2、喜欢绘本中艾玛开朗乐观的性格，享受绘本故事带来的乐趣。
活动重点：
大胆猜想并讲述故事情节和人物间的对话。
活动难点：
享受故事带来的乐趣。
活动准备：
1、《艾玛与风》课件。
2、背景音乐
活动过程：
一、观察绘本封面，引出故事。
1、出示封面，今天老师带来了一本绘本，我们一起来看一看。
2、请小朋友仔细观察一下，你在封面上看到了什么？（重点在于引导幼儿观察大象的特点，树的特点）
3、你从哪里看出它是一头大象？（鼻子、腿、耳朵）
4、它和一般的大象的一样吗？哪里不一样？（颜色、图案、与众不同）
5、它就是大象族里那个与众不同的家伙，什么叫与众不同？（它的名字叫艾玛，跟艾玛打个招呼吧，它还是大象家族里的开心果呢）
5、什么叫开心果？因为他们每次跟艾玛在一起都很开心，很快乐，所以艾玛是大家的开心果。今天老师就给你们讲一个关于艾玛的故事，说不定听了故事后，你也会喜欢上艾玛的，到底是艾玛和谁的故事呢？在封面上找一找 。听听看，是什么声音？这个绘本就叫《艾玛与风》。
二、ppt1、欣赏绘本，感受绘本带来的乐趣。
1、你知道山洞里哪个是艾玛的弟弟吗？（黑白格子的大象）
2、他们在听艾玛的弟弟表演什么？（口技）你知道什么是口技？
其实你们都会的，口技就是学各种各样的声音学的很像很像，谁来表演一个？你会学什么声音？（幼儿学）
活动名称： 数学——数字大发现
活动目标：
1、能找出家里和有数字的物品，了解数字在生活中的运用。
2、学习关注周围的生活环境，有一定的观察力和语言表达能力。
活动准备：
各种有数字的商品包装袋、包装盒、瓶子等
活动过程：
一、出示数字1——10，引出主题
1、小朋友，今天老师带来了数字宝宝，看看都有哪些数字宝宝来了。
你们认识它们吗?
2、教师出示数字宝宝，请幼儿一一认读数字。
二、故事“数字宝宝的星期天”
1、小朋友，你们知道吗!这些数字宝宝想过一个轻松的星期天，就是它们想这一天躲起来休息休息不出来了。
2、数字宝宝都躲起来了，你觉得会怎么样呢?让我们来听听这个故事吧!
3、教师讲述故事《数字宝宝的星期天》
三、通过引导孩子了解故事内容，体会数字的用途
1、提问：哪些数字宝宝要过星期天呢?
因为数字宝宝过星期天，明明遇到了什么麻烦?
2、
①数字宝宝休息了，闹钟上一个数字都没有，所以根本不知道是几点了。真是不方便。
②台历上一个数字也没有，不知道这一天是几月几日星期几，真不方便。
③手机上没有数字，拨不了号码，可真不方便。
④电梯上没有数字，没有办法坐电梯了。
⑤公交车上没有数字，也不知道究竟坐哪一辆车，也很不方便。
⑥硬币上也没有数字，不知道究竟那是多少钱。
⑦矿泉水瓶上没有数字，看不出有没有过期。
3、教师：数字很有用，如果没有数字我们的生活太不方便了，小朋友，你们说一说没有数字还会给我们带来哪些不方便呢?
4、请幼儿根据生活经验进行讲述。
四、生活中什么地方离不开数字
1、小朋友，生活中真是离不开数字呀，今天老师给你们准备了一些商品包装嗲、包装盒、瓶子，请你们在这些商品中找一找哪里有数字，找到之后，认一认、读一读。
2、幼儿操作，教师观察并指导。让孩子充分认识。
3、小朋友，刚才我们找出了很多商品中的数字，那除了在各种商品的包装上能看到数字，生活中还有哪里有数字呢?
4、请幼儿回答，引导幼儿了解生活中更多用到数字的地方
活动目标：
1、在理解文学活动的基础上，学习制作贺年卡的方法。
2、通过添画装饰贺年卡片，通过写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。
3、遇到困难时能向同伴或老师寻求帮助。
活动准备：
1、幼儿会念诗歌《贺年卡》
2、取下幼儿用书《贺年卡》35-36页，幼儿人手一张。
3、彩色笔、剪刀人手一份，彩色纸若干、浆糊每组两盘。
4、师生共同手机各种贺年卡。
活动过程：
1、师生共同朗诵诗歌《贺年卡》，导入活动。
出示贺年卡教师：这是什么？上面有什么？有什么用？
让幼儿观察交流鸽子手机的贺年卡，重点引导幼儿观察贺年卡上的画面，了解设计贺年卡的方法，鼓励幼儿和同伴交换贺年卡，扩展幼儿设计的思路。
教师：你想做一个贺年卡送给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、好朋友吗？你想话什么，写上什么祝愿呢？
幼儿结伴交流，个别幼儿回答。
3、介绍《贺年卡》的制作方法。
引导幼儿观察贺年卡上空白的地方，启发幼儿用插画、添画、剪贴画的方式装饰贺年卡。
请幼儿想象祝贺的话语，可由老师代笔写下来，并提醒幼儿写上自己的名字。
4、幼儿互相交流自己设计的《贺年卡》，护板《贺年卡》展览。
重点：在理解文学活动的基础上，学习制作贺年卡的方法。
难点：添画装饰贺年卡片，写贺词表达自己对长辈、亲人、好朋友的美好祝愿。
活动目标：
了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和职业之间的关系，体验我们周围不同职业人与我们生活的关系。
活动准备：
1、经验准备：同伴间在区角中已相互交流自己收集的帽子特征及用途
2、材料准备：图片(各种职业的人）、黑板、ppt
活动过程：
一、导入——引发探索帽子的兴趣
1、说说自己带来的帽子
小结：有的帽子可以用来防晒的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保护头部的安全。不同的帽子有不同的作用。
过渡语：帽子还会“说话”，你们信不信？
二、特殊帽子——了解帽子与职业之间的关系。
1、出示图片三顶帽子：
重点提问：认识这些帽子吗？这些帽子会是做什么工作的人戴的？
这些人是做什么工作的？他们在工作时应该戴什么帽子呢？
2、幼儿操作，并说出理由
重点提问：为什么给他们戴上这样的帽子？（厨师、餐厅服务员、建筑工人、赛车手、警察）
3、出示ppt，师生验证
小结：帽子会“说话”，不同的帽子代表不同的职业，它能告诉我们“做什么工作的”。每天接触饭菜、食品的工作人员需要戴卫生、干净的白帽子；在有危险的环境中的工作人需要带安全帽；而警察有专门的警察帽。
设疑：那从事同一种职业的人戴的帽子说的话一样吗？
4、观看录像，不同的厨师帽：
重点提问：录像中厨师的帽子有什么不一样？
同样是厨师为什么他们戴的帽子的高低却不一样呢？
小结：原来相同职业的人戴的的帽子也会说不一样的话，厨师帽的高低就和他们烧菜的本领、级别有关，帽子越高，烧菜的水平也越好！想不想长大做厨师啊？而且要努力做级别最高的那种。
三、延伸——激发幼儿进一步探索不同帽子与不同职业的关系。
出示图片：不同职业的人戴着不同的帽子，引发后续探究的兴趣。
活动反思：
一、活动前分析主题核心目标：
今天执教的《会“说话”的帽子》源于中班主题活动“周围的人”，主题目标强调“关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们的关系，并尊重他们的劳动。”认真分析这一条核心目标后，关键词是：1——周围的人2——不同的职业3——与我们的关系；开始我设计了活动“各种各样的包”，想通过不同职业的包，引发孩子对周围人的关注。可以在一次孩子们的角色游戏观察中，我发现孩子们在游戏中戴的帽子能很明显的反映了今天孩子的角色，比如医生帽、烧烤师傅的帽子、厨师帽，老师不用去问“你今天是谁啊？”一看帽子就知道孩子在游戏中选择的职业。不同的帽子又给我带来思考，帽子更能反映一个人从事的职业，更加贴切孩子的社会经验，因此，将“各种各样的包”调整为“会说话的帽子。”
二、活动设计紧抓“趣味”
1、一节活动有没有“趣”，对于孩子来说是很重要的，甚至说“趣味性”直接关系到活动目标的达成。活动名称《会“说话”的帽子》中的“说话”是加引号的，一句很抽象的话，孩子们似懂非懂，带着好奇想继续听听这个帽子是不是真的会说话，活动环节紧紧抓住孩子的兴趣点，有紧凑地开展活动。
2、活动内容有趣：不同职业的人戴的帽子是不一样；那相同职业的人戴帽子一样吗？活动内容让孩子觉得有趣。
3、活动形式有趣：活动避免说教式，注重孩子的学习体验，以孩子自主探索为主，先思考帽子与不同职业的人的关系，然后师生一起讨论验证。
三、 活动中有挑战、有重点：
1、为幼儿提供的从事不同职业的人，是经过思考再思考后的图片，里面预设了一些干扰因素，护士、赛车手、消防员，看似都需要带同一种功能的帽子，但是又完全不一样，引导孩子细心观察。
2、三种特殊的帽子，侧重点是白帽子和安全帽。
四、活动对于孩子发展来说是有价值的
相信通过这次活动孩子们能进一步“了解不同帽子的特征及用途，知道帽子和职业之间的关系，体验我们周围不同职业人与我们生活的关系。”
活动中注重培养孩子良好学习品质，提醒孩子做什么事情之前，都要学会先思考，不要着急，锻炼了孩子推理思维的发展，通过帽子思考不同工作环境下的人，他们工作时需不需要戴的帽子？这些良好的学习品质和思维方式对孩子来说受益终身。
活动目标：
1.让幼儿了解几种基本的配色方案
2.培养幼儿的动手操作能力，用三元色配置间色。
3.引导幼儿用各种方法染花布。
4.一次性桌布四张、抹布四块。
活动准备：
1.教师和每组幼儿一套三元色颜料。
2.人手一个托盘，一张宣纸。
3.红、黄、蓝、绿、橙、紫色的衣服。
4.各种瓶盖
活动过程：
1.请幼儿倾听故事，边讲故事边把红、黄、蓝色的衣服贴在黑板上。提问：云姑娘到过哪些地方？变成了什么颜色？什么颜色的衣裳是云姑娘没有的？“可是云姑娘只有这三种颜色的衣裳，怎样才能把这三种颜色变成其他漂亮的颜色呢？”
2.教师引导幼儿想办法，并示范操作配置颜色。出示绿色、蓝色、紫色的衣裳，要求幼儿想想：哪两种颜色和起来可以变成绿色、蓝色、紫色？教师操作，并请幼儿观察两种颜色配置时，哪种颜色多，哪种颜色少，还是一样多。引导幼儿认识到培配置间色是，两种颜色一样多。
3.幼儿操作。引导幼儿想办法：怎样才能让两种颜色一样多。分组动手配置间色。
4.“小朋友们，现在我们调制了这么多美丽的颜色，那么我们来帮云姑娘染花布好不好？”给幼儿每人发一张宣纸，引导幼儿用各种方式印染花布。附：自编故事《云的衣裳》云姑娘只有一件白衣裳，她多希望能和幼儿园的小朋友一样，把自己打扮得漂漂亮亮的。她把自己的愿望告诉了风姐姐，风姐姐说：“那还不简单，跟我来吧！”风姐姐把云姑娘带到了一片梨树林，梨宝宝们一个个黄澄澄、亮晶晶，云姑娘忍不住去抱抱这个，亲亲那个。忽然，云姑娘发现自己变了样：“啊，我有了一件黄衣裳！”风姐姐把云姑娘带到大海边，海里的浪花一个个调皮地和云姑娘捉迷藏，云姑娘一会儿躲到这儿，一会儿躲到那儿，忽然，云姑娘发现自己变了样：“啊，我有了一件蓝衣裳！”风姐姐把云姑娘带到游乐场，瞧，孩子们玩得都开心啊！哎呀！一个小娃娃跌倒了，“哇呜，哇呜”哭得好伤心啊！云姑娘连忙抱起他，小娃娃不哭了，看着云姑娘，亲了她一下，云姑娘羞红了脸：“啊，我有了一件红衣裳！”这时，天空下起了雨，吓坏了小娃娃，急坏了云姑娘，云姑娘连忙变成了一座桥，宝宝踩在云姑娘的背上回到了家。雨“淅沥淅沥”地下着，云姑娘难过地想：这下我的衣裳颜色都要被雨水冲走了！一会儿雨停了，太阳公公召唤孩子们出来走走。这时，一个小朋友指着云姑娘说：“看！多美的'彩虹啊！”可不，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，云姑娘变成了美丽的彩虹，多漂亮！
设计意图：
这本《你很快就会长高》是生命教育绘本的一本，它真实的反映了每个孩子都曾经有过的愿望——想要长高，故事中的小男孩阿力为了实现自己的愿望，想了许多的办法，做出了不懈的努力，让我们深受感动，最终在叔叔的悉心教导下，找到了自己的方向。这节课通过观察画面——理解画面——讲解画面来教育孩子长不长高不重要，最重要的是要快快乐乐的长大。根据我班的年龄特点，中班的孩子有时候会笑那些个子稍微矮一点的小朋友，孩子也会感到不开心，因此向通过这节课让孩子明白快乐的重要。
活动目标：
1、在看看、说说、猜猜的过程中，感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。
2、萌发做个快乐小孩的愿望。
活动准备：
ppt课件、音乐《 左手右手》
活动过程：
一、聚焦主题，感受内心
1、出示ppt1：初次见面，阿力给你什么样的感觉？（个子）
2、出示ppt2，你觉得阿力的愿望是什么？——解读画面
3、阿力的愿望为什么是——我要长高呢？
通过图片的观察了解阿力的外部特征，感受阿力想长高的愿望。
二、潜入文本，萌发情感
1、你有什么好办法可以让阿力长高吗？
2、呈现ppt3——ppt5，解读画面。
3、阿力很努力的吃饭、运动、睡觉，可还是没有长高，面对这样的结果，你觉得阿力会怎样想呢？
3、阿力会放弃他的愿望嘛？他会怎么做？
4、呈现ppt6，阿力的办法是什么呢？
组图呈现——解读画面（车子拥挤、头撞到门、冬天穿短裤）
5、听了叔叔的话，阿力做了哪些事情？
三、心灵的撞击，抒发快乐
1、照着叔叔的话去做，阿力真的发生了一些变化，究竟是什么样的变化？完整欣赏配乐故事。
2、图片+文字验证，阿力变成了最快乐的男孩。
音乐《左手右手》起，“原来，长不长高不重要，快乐的长大最重要，让我们快快乐乐每一天！”带着问题听故事，能激发幼儿倾听的兴趣。感受快乐的长大是最重要的。
课后反思：
《快乐长大》是关于阿力想长高的一节语言课。其目标主要是在看看、说说、猜猜的过程中，感受阿力从不快乐到快乐的心理变化。萌发做个快乐小孩的愿望。在本次教学的活动中我采用开放性的提问，促进幼儿发散性思维的拓展；再是通过创设师生互动的氛围来分享经验；整个活动在会商交流的空间中，让幼儿在看看讲讲说说中了解有关连结健康的因素。
1、做好充实的课前准备，是精彩活动的基础。
在设计活动前我先是认真分析教材了，同时做了大量的准备工作把活动分成了三个环节。
首先是聚焦主题，感受内心：观看阿力的图片，激发幼儿的兴趣，同时也为每个幼儿提供了自主表达的机会。然后是潜入文本，萌发情感，我运用了演演、看看、猜猜的方法来帮助幼儿理解故事内容；接着是心灵撞击，体验快乐，让幼儿感知长不长高不重要，重要的是要快快乐乐的长大。
2、采用多种形式，充实调动幼儿的学习积极性，能使活动中的师幼互动更有效。在整个活动中，我始终积极的培养教师与幼儿间的师幼互动关系。在活动最开始我用图片（阿力）直接导入，引起幼儿的兴趣。出示阿力的图片，初次见面，阿力给你什么样的感觉？师：你觉得阿力的愿望是什么？阿力的愿望为什么是——我要长高呢？我设计好了所有环节、层次以后，最重要的就是在课堂上如何来引导幼儿完成每个小的层次，语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考，并多给孩子回覆的机会，再是通过猜测、会商、交流的方法来帮助幼儿感知阿力想长高的原因和。让幼儿结合生活为阿力出谋献计，调动了幼儿的学习积极性。同时也为下一个环节埋好伏笔。
3、结合幼儿的生活实际，分享经验，最终把教育的意义赋予到真实的生活中去。在最后一个环节我运用了直观的画面，让幼儿在精彩的画面下完备的欣赏了一边故事，给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道快速长高是不可能的，需要一个过程。从而让幼儿明白长不长高不重要，重要的是要快快乐乐的长大。