校服最早起源于哪个国家

㈠ 为什么中国的校服是运动服

运动校服是作为中国大陆的主校服。一方面是因为对于许多热爱运动的学生而言，他们更加愿意选择方便且舒适的运动型校服，可以随时锻炼；另一方面这类校服价格更加便宜。
校服一般是棉织物，具有吸湿性、保湿性、耐热性、耐碱性和卫生性的特点。
校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。随着生活水平的提高，笼统的运动校服已经满足不了学生及家长们的要求，越来越多的韩版、制服式的校服出现在人们的视野。

㈡ 校服起源于日本还还是欧洲

欧洲，日本学习西方文化

㈢ 日本是世界上最早穿校服的国家吗

不是。日本的校服也叫学生服，最早是根据欧洲海军衣服的式样而改出来的。

㈣ 哪些大学必须穿校服

民航系统的中国民航大学和中国民航飞行学院，公安系统的中国公安大学和中央司法警官学院等等，有的是全校学生平时都要穿校服，有的是部分专业平时要穿校服全体学生逢学校重大活动都要穿校服的。

校服（拼音：xiào fú）是学校规定的统一样式的学生服装，中小学学生普遍穿着。

校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。

国家标准

2015年6月30日，国家标准委批准发布国家标准GB/T31888-2015《中小学生校服》，此为中国首个专门针对中小学生校服产品的国家标准，标准自发布之日起实施。

校服直接接触皮肤的部分棉纤维含量标称值不低于35%、甲醛和PH值达到纺织品B类要求、衣领处不允许缝制任何标签提升舒适度的细节要求。

㈤ 哪个国家是世界上最早穿校服的国家。

英国是最早拥有校服的国家，校服的历史长达500年，而且校服的颜色多为蓝色。

全球华语广播网英国观察员侯颖：根据资料显示，英国历史上记载的第一款校服大约在16世纪位于伦敦的基督医院慈善学校，专门收养孤儿或者是贫苦人家的孩子，当时所有的孩子都穿着蓝色的外衣，让人印象深刻。这就是现在蓝色校服的由来，那随着时间的推移，英国学生校服的颜色、质地、款式和设计也都会反映英国的政治历史习俗的变迁，那保留了其低调以及传统的特色，比如说从哈罗公学的草帽到1705年创立艾伦女爵学校的波利贝尔校服，这些历史名校都原汁原味的保留了最初款式的校服。
而到了20世纪50年代，英国一些学校开始根据冬季和夏季制造不同的校服，也逐渐演变成目前我们看到的英伦风校服，小学生们穿着西装打领带在英国是正常事，事实上英国人认为穿校服能够灌输学童对自身身份的自豪感，帮助他们遵守学校纪律，并鼓励学童认可自身身份。培养其学校的凝聚力，也促进学生之间的良好关系，当然从款式和价位上来说，英国的公立和私立学校还是有所不同，公立学校校服的价格能让绝大部分家庭接受，但是私立中学的校服却非常讲究细节与设计，他们采取羊毛、长绒棉等高级且天然的面料，精致剪裁，出彩的细节以及多样的零配件都展示着自己的校风，而价格更可以用昂贵来形容了。以伊顿公学为例，数据显示早在2001年，伊顿公学每位学生的校服基本花费就高达1000英镑，而且还不包括某些运动项目时，需要额外购置的服装。到了大学，英国学校不再要求学生统一着装，但是校服文化却承载着一种学校文化的荣誉感和归属感，很多学生还是会选择印有学校徽章的一件帽衫作为纪念，虽然不再像中学校服那么正式优雅，但是深受学生们的喜爱，甚至在毕业多年之后走在街上看到印着自己母校名字的帽衫也会顿生亲切感。

㈥ 新会区是否统一校服

这个机会渺茫，统一校服的话，那么在路上会不好区分这是哪个学校的衣服。

校服——学校规定的统一样式的学生服装，中小学学生普遍穿着。校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服在学校读书，这样也方便认出这是本校的学生。

校服是学生的统一着装，体现学生的风貌，代表着国家和学校的形象，是文化、教育、历史甚至是政治的缩影。颜色样式的变迁既紧随时代浪潮，又顺从惯性统一。

㈦ 最早拥有校服的国家是哪一个穿校服有什么意义

是英国，看一下我国校服发展历史。

自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里熠熠生辉。

从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现 各式校服 各式校服(34张) 辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大阖地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。

新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。

三十年代：旗袍在校园内得宠 三十年代出现的旗袍款校服，逐渐代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍最为流行的十年 四十年代：延续了三十年代的服装风格 五十年代：比较随意，缺乏特定校服 在建国之初，全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。长衫马褂至此基本退出历史舞台。58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着彩色呢子大衣，杨沫的《青春之歌》讲的就是这段时期的事。

六十年代、七十年代：旧军装：接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，看看这时期的学生吧，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。（但这可不算校服，这段时期“校服”这个词从我们国家消失了） 八十年代：校服重新出现 改革开放后，我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天，在80年代后期， “校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。一开始比较散乱，校服不是每个学校都有，有校服也是一个学校一个样，没什么统一的要求。

九十年代及二十一世纪初：运动校服一统天下此时中国大陆的校服普遍以运动服为主，颜色主要有蓝，红，绿，白等，面料以涤盖棉，金光绒等为主。这在培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感上起到了主要作用。国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。

二十一世纪：制服式校服 随着生活水平的提高，笼统的运动校服已经满足不了学生及家长们的要求，越来越多的韩版，制服式的校服出现在人们的视野。 制服能一定程度上传播社会礼仪文化，培养孩子的社会规范性。美观、舒适、安全是制服的主要表征，制服设计中加入一定的时尚元素，既不失制服的规范，又能凸显孩 子的青春活力，培养孩子的审美能力。

㈧ 每个国家都有自己的校服文化，学生为什么要穿校服

校服对中学生来说，是身份的象征。在某种意义上，校服是一种无形的约束，能够加强学生对学校的归属感，强化他们的纪律性和组织性。它可以时刻提醒学生，认清自己的身份，自觉用学生的标准来规范自己的言行举止，维护自身和学校的形象。
学生穿上体现本校特色的校服，就拿相当于手拿一张特殊的“身份证”，不管是在校内，还是在校外，都会因为自己是一名学生，一言一行都代表学校的形象而有一种自我约束，从而增强了自律意识。对于学生在校外行为的管理，也加大了社会的监督和管理。
学生身着校服进出学校或参加集体活动，是校园内外一道美丽的风景线。这样做，更有利于培养学生的团队意识，增强学生的集体荣誉感，强化学校的整体形象。

㈨ 校服的起源

校服最早出现在日本。学校为了让贫穷的孩子自卑，富裕的孩子炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳,纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

㈩ 穿校服有什么意义

穿校服的好处：

1、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念，避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位，这样有利于同学间以平等的心态相处，对增强同学间的友谊和团结大有裨益。减少学生个人之间和各学校之间的攀比，让家庭生活条件不同的孩子心理平衡。

2、学生穿统一校服是自己身份的标志，也是学校的一种标志。

学生，是在学校里从事学习活动的人，他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在，学生穿统一校服，在体现自我身份的同时，也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。

3、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现，在外面看起来是一个整体，能让学生时刻意识到自己是集体中的一员，有助于树立集体责任感和荣誉感，展示集体精神风貌，也有助于学校的整体形象。

4、学生穿统一校服整齐化一，便于管理，宣传学校。学生穿统一的校服，学校能够及时准确地确定学生身份，便于学校的日常管理。同时大大提高了学生的安全系数。而整齐划一的校服也是一所学校整体面貌的展现，有利于学校的对外宣传。

5、保护功能，穿校服便于得到社会监督，另外，校服按照要求，面料含棉量不得低于35％，穿着会舒适透气，有利于青少年的身心健康。

(10)校服最早起源于哪个国家扩展阅读

校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学学生普遍穿着。

校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。

校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。

校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。此外，校服也存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，校服的质量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，不方便补订等等。