小班孩子自己学会拎裤子啦

① 如何提高小班幼儿的生活自理能力

一、利用儿歌，使幼儿愿意自己动手来做事
小班幼儿年龄小，各种能力本来就弱，再加上在家里事事都有别人为他们包办代替，失去了许多做事的机会，小朋友们也养成了习惯，根本不愿意动手做事情。每当上完厕所的时候，许多小朋友们就会喊：“老师、老师，帮我提裤子”。特别是午睡后起床的时候，更是喊声一片，“老师、老师帮我穿衣服。”“老师、老师帮我穿鞋子”……有的小朋友本来是还可以动手的，听见别的小朋友再叫，也不愿意动手了，就坐在床上等老师来帮他。可是小班的幼儿特别喜欢边读边做事，因此我们利用了这一特征，为了让幼儿愿意自己动手做事，我们就编了一些好听的儿歌，上完厕所后，就教幼儿念“毛衣卷起来,秋衣塞进裤子里,前面塞一塞,后面塞一塞,左面塞一塞,右面塞一塞,小裤子提一提,毛衣放下来.”幼儿边念儿歌边自己动手提裤子，一周下来，幼儿基本上都会提裤子了。比如穿衣时，我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣：衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声“刮大风啰！”将衣服甩在身后，搭在身上；接着继续说、做：“风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里”。让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着，非常开心。我们让幼儿在提裤子、洗手、进餐、脱衣服、穿衣服、穿鞋子时都非常开心的念着儿歌，通过一个月的练习，大部分幼儿都非常乐意自己动手做事了，还学会了许多的本领。
二、利用各种游戏，让幼儿学习和掌握生活技能的方法
爱玩是孩子的天性，我们就设计各种游戏，让幼儿在玩的过程中学习和掌握生活技能的方法。在区角活动中我们设计了“给小动物喂食”，让幼儿再给动物喂食使不仅锻炼了小肌肉的发展，还学会了使用勺子的方法，还设计了“芭比时装秀”，让幼儿在给芭比娃娃换衣服时，学会了穿衣服、扣扣子的方法。当发现很多孩子不能区分鞋子的左右时，我们进行了“给鞋宝宝找朋友”这一活动，帮助幼儿掌握如何区分鞋子的左右。在亲子活动中，我们设计了亲子游戏“我为爸爸妈妈系围巾”，幼儿和父母一起边玩边学会了系围巾的方法。总之，我们设计了许多有趣的游戏，让幼儿在游戏操作中，得到生活体验，得到生活能力锻炼。
三、利用一日活动，让幼儿进行生活技能的操作练习
为了使幼儿熟练掌握生活技能，我们在日常生活中有意识地创造条件让幼儿反复练习。我们抓住日常生活中每一个可以利用的机会，为幼儿提供学习途径。比如来园自己摆放自带物品、上午喝牛奶自己插吸管、有鼻涕了自己去拿面巾纸擦干净、中午吃饭是自己动手吃完饭和菜……所有的环节和活动在这种“家”的情景中展开，以不同的游戏形式，让幼儿参与、动手实践，从而多维立体的培养幼儿的自理能力。
四、家园共育，达成教育的一致性
家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家园之间要及时沟通信息,交流看法,确定教育策略,协调实施针对性的教育。老师与家长加强日常联系，达成一致目标，为此，我们召开了家长会，向家长宣传孩子能力培养的重要性及需要家长配合的事项，希望家长在家中为幼儿创设自己动手的条件，让孩子来做一些力所能及的事，并传授给家长们一些教学技巧。在家园联系栏里，我们定期向家长宣传生活活动指导要点，还向家长介绍一些有关的常识，如“怎么教幼儿自己穿脱衣”等。我们还把每月的培养目标，写在家园联系栏里，交待内容，让家长了解。家长明确了活动意义，在家里不仅督促幼儿，还教会幼儿一些掌握技能的窍门，并时常和教师商讨教育的方法，谈一谈自己孩子在家的情况。家长的支持和配合，使我们的教育工作取得了事半功倍的效果。
总之，学会生活自理是幼儿的必须要掌握的，在生活自理的过程中幼儿也会得到许多快乐，生活自理能力的提高也能促进了幼儿其他方面的发展，家庭幼儿园，社会都应该重视幼儿生活自理能力的培养。如果我们在家庭与幼儿园一日活动中，能给孩子一个锻炼的机会，创设一个锻炼的环境，挖掘一个锻炼的空间，那么孩子生活自理能力的提高就能不失所望。这对他们将来的学习，生活肯定是有益的，因此我认为在幼儿园和家庭中培养孩子生活自理能力是非常必要。

② 为培养宝宝独立性，老师让宝宝自己提裤子，家长怎么看

我家女儿三周岁两个月，还是一名幼儿园小班的小朋友。幼儿园老师提倡宝宝自己的事情自己做，刚开始老师会帮助照顾小朋友的吃喝拉撒，后来一点点锻炼让他们自己解决这些个问题。于是我们就经常看见宝宝一些难以入眼的状况。

先说说洗脸洗手吧，白天在幼儿园有一日三餐，宝宝自己吃饭，老师让孩子们自己排队去卫生间洗脸，好几次我都看见花猫一样的女儿扑进我怀里。

然后说上厕所自己提裤子，冬天了，宝宝穿的多，老师不像刚入园的时候事无巨细都帮宝宝做好，现在是就看着宝宝的裤子没提好都不想给提正了，我给女儿尽量穿宽松的好提的裤子。

因为前几天我给女儿穿了条贴身的棉裤，想着回暖和一些，可是没想到，女儿不会提紧身的棉裤，棉裤腰在大腿上卡着，只把外面的裤子给提上了。我回来一给宝宝脱衣服，看见大腿上被棉裤腰勒了深深的红印子。

我的心里是不痛快的，觉得老师不管孩子，虽然我知道这是对宝宝有好处的，可能回让她尽快的独立吧，看是真的挺让人难过的，自己的女儿自己疼啊，别人真的不管了呢。

我看见女儿在室内穿的鞋子经常是反着的，我就觉得老师是不是欠缺了一个步骤，就是你锻炼完孩子的独立性以后是不是应该让孩子回归她应有的样子，不说和早上送去的时候一模一样，但是至少别让我们心里落差太大。

③ 小班观察记录：如何培养宝宝的自理能力

生活自理能力的培养和提高能够促进幼儿独立性、自信心的增强，并为其一生奠定良好的基础。幼儿教育作为人生教育的起始站，我们非常注重幼儿生活自理能力的培养。幼儿能否学会一些基本的生活技能，我们对完成此项任务的困难和可能性进行了分析。 一、幼儿生活自理能力较弱原因分析 第一、家长过度爱护，许多应该孩子自己去做的事，家长习惯包办代替，亲历亲为。 第二、认为孩子小、能力差，以后学习也不晚。 第三、怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏 。 二、培养幼儿自理能力的目的性和必要性。 幼儿阶段是生长发育的关键期，培养幼儿的生活自理能力，通过幼儿的学习参与、训练、做些力所能及的事，有利于他们动作的发展。幼儿阶段又是能力培养的最佳期，良好的生活能力将使其终身受益。因此结合幼儿的年龄特点，我们必需明确： （一）培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。 幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，新的环境，好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心，他们喜欢在幼儿园学习、生活。但不会洗手，不会吃饭，不会穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生活。 （二）培养幼儿的自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展。 著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展，和动作协调能力的发展，如吃饭，幼儿不仅学会手喂饭的动作技能，还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。所以孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。 （三）培养幼儿自理能力有助于培养孩子形成独立自信，不依赖成人的性格。 幼儿生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，然而刚开始时孩子不会穿衣服，袖子伸不进，钮扣扣不好，在家里都由成人帮助。上幼儿园该自己学着穿了，钮扣洞对不齐，硬是对上一遍，二遍，直到对齐，裤子拉不上，硬是哎哟，哎哟用力拉，直到穿上为止。在孩子学习自理能力技能过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。 （四）把生活能力的培养与家长工作联系起来。 家长是孩子的第一位老师，要做好小朋友的培养和训练，离不开家长积极的配合，让我们共同提高孩子的生活技能，养成良好的生活习惯，提高孩子的自理能力。” 总之，在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，陈鹤琴先生十分重视幼儿的习惯的培养，认为“习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。”培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基础。

④ 如何培养小班幼儿的生活自理能力

培养幼儿自理能力的目的
生活自理是人的一种最基本的能力，幼儿初入幼儿园是人生比较重要的时期，所以对于刚踏入校园的幼儿来说，培养他们的生活自理能力至关重要，因为只有通过对幼儿的引导、学习、参与、训练等，才能有利于他们身心发展得到更多更好的锻炼，使其大脑发育得到开发，动作灵敏性得到发展。加之幼儿刚上小班又是能力培养的最佳时期，良好的生活能力将使其终身受益。因此结合幼儿的年龄特点，我们必需能够利用此次机会明确培养幼儿的方法与作用。
自理能力可以促进大脑发展，提升幼儿的智力需求。
现如今是一个飞速发展的社会，充满竞争、机遇和挑战，孩子们需要依靠自身的本领去打造属于自己的一片天空，创造未来的生活。有位日本学者曾说过：“如果想培养出智力开阔、头脑聪明的孩子，那就必须经常锻炼其手指的活动能力，由于手指的活动而刺激脑髓中的手指运动中枢，就能促进孩子全部智能的提高。”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也指出：幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。培养幼儿的自理能力和劳动习惯意义深远。
尽快学会自理，更快适应集体生活
孩子从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，新的环境，好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心，也扩大了他们的生活圈，他们喜欢在幼儿园学习、生活。但不会洗手，不会吃饭，不会穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生活，所以，为了使幼儿在学校、生活中得到更好的锻炼，这就需要教师在学习中多加入一些游戏、舞蹈等等来让幼儿参与其中，在入厕、吃饭、洗手等环节设计口令、儿歌、音乐等加强幼儿的记忆能力，让幼儿懂得什么时间该干什么事情，这样不仅仅让幼儿学到了知识，更多的是让幼儿得到了锻炼。 还能促进幼儿与其他小朋友相处融洽，很快适应集体的生活，找到学习的乐趣。
通过培养幼儿的独立性，体验从不会到会的满足感
幼儿生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，对小班幼儿来说动手能力很薄弱，刚开始时孩子不会穿衣服，袖子伸不进，钮扣扣不好，在家里都由大人包办代替。而进入幼儿园该自己学着穿。扣洞对不齐，硬着头皮自己学，一、二遍直到对齐，裤子拉不上，硬是哎哟，哎哟用力拉，直到穿上为止。在孩子学习自理能力技能过程中，老师要利用集体氛围，设下诱饵让他们试着自理，并给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。
多方合作培养幼儿的生活自理能力
父母是孩子的第一位老师，要做好幼儿的培养和训练，离不开家长的配合。为此，我们把每月的培养目标，通过校训通，交待内容，让家长了解。同时请家长为孩子提供方便，衣装轻便，便于孩子操作，并要求家长在家里进行同步培养。我园特意利用家长座谈会，向家长宣传孩子能力培养的重要性，谈谈培养方法和孩子们的进步等，并传授一些教学技巧，我们还特地为每个孩子设计了一个红花园地。这里有很多漂亮的小红花，小红花中粘贴有孩子的照片，当孩子在某一方面的能力达到要求或有所提高时，即在他的小红花上贴上相应的颜色的花瓣，比比谁的小花最漂亮。这样即注重了孩子的个体差异，又为孩子发展给予了充分的肯定，同时，家长对孩子的发展情况一目了然，并能督促家长积极地与老师配合，共同提高孩子的生活技能。
总之，幼儿生活自理能力的培养是幼儿园一日常规活动工作的重要内容之一，我们不仅要做好幼儿的教育教学工作，更要做好幼儿良好生活习惯的养成。只有在自身能力得到提升的情况下，再来做其他事情，我相信每一位幼儿都会成为我们未来的希望。在不断提倡素质教育的今天，提高幼儿的生活自理能力非常重要，培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定良好的基础。

⑤ 如何培养小班幼儿良好的生活行为习惯

首先要爱幼儿，与他们建立起良好的师幼关系。
自从带了小班之后，我们更加深刻地理解了教师对孩子的爱。小班幼儿年龄小，自理能力差，比如：大小便时不会脱裤子，提裤子，我就不厌其烦地帮助他们一个个脱，一个个提。甚至，有的幼儿把大小便弄在身上，我还是毫不嫌弃地帮助他们清理。吃饭的时候，有的幼儿不会正确用餐，我就一口一口地喂。遇到情绪不稳定的幼儿，还要想尽办法哄他开心。这样使教师和幼儿之间形成一种深厚的感情基础，有了这种感情基础，就可以很好地培养幼儿的行为习惯。
第二、巧用儿歌培养幼儿良好的行为习惯
小班幼儿年龄小，喜欢接受老师亲切、易懂的语言。因此我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和培养他们的生活行为习惯。
在培养幼儿一个跟着一个走时，我就一边走一边说儿歌：“小朋友，走呀走，跟着老师往前走，不回头不掉队，一个跟着一个走”。幼儿边学说儿歌边走，经过几次练习，他们就能做到一个跟着一个走了。在饭前便后洗手时我教幼儿一边洗一边说儿歌：“挽起衣袖，打湿小手，香香肥皂，擦擦小手，搓搓手心，搓搓手背，小手开满朵朵白花，清清水儿，流过手心，一二三，甩三下，小手洗得真干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手。在幼儿用餐时，也利用儿歌激发他们进餐的欲望。
第三、在游戏中培养幼儿良好的行为习惯
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，因此，我利用游戏的方式对幼儿进行生活习惯培养。让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。
在幼儿刚入园时，我组织他们玩“找朋友”的游戏，引导认识自己的标记，并能找出自己的标记朋友，这就让幼儿很快地记住了自己的标记，学会找自己的杯子和毛巾等物品。我们还通过智力游戏“猜猜我是谁”，来加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。另外，幼儿在玩玩具后容易乱扔、乱放，如果我们老师替他们收拾玩具，一手包办代替，那幼儿的好习惯是很难培养的。所以我采用了“送玩具回家”的游戏进行其培养。当幼儿在收拾玩具的时候我就说：“玩具宝宝累了，我们送玩具回家休息吧。”如果有些孩子动作较慢，或者还想玩时，我就以玩具的口吻说：“我的宝宝怎么还没有回家呢?”这时幼儿就会很快地将玩具送回来。通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具该送什么地方，逐步培养幼儿玩具哪里拿哪里放的好习惯。
第四、以表扬为主的教育方法来培养幼儿良好的行为习惯
我班幼儿在吃饭时，弄得桌上、地上全是饭粒，这一直是不好解决的问题。为此，我在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“欣欣小朋友吃饭吃得真干净，桌上、地上一个饭粒也没有，她吃得多香啊！今天我们来请吃饭干净的小朋友当老师的小帮手。”这时，幼儿们都一口口慢慢地吃着，生怕饭粒掉在桌上、地上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲：“老师!我吃得可干净了，没有把饭掉到桌上。”在教学活动中，有的幼儿不认真听讲，这时我会鼓励和称赞他，“奇奇小朋友真棒，坐的那么好”，其他小朋友一听也跟着坐好了。通过这些方法，多数幼儿有了相当大的进步。
第五、家园配合共同培养幼儿良好的行为习惯
在我们小班，有的幼儿在家里一个样儿，在幼儿园又是一个样儿，这样，对他们的身心发展是不利的。因此，作为老师要向家长们及时了解幼儿在家的情况，并对家长提出有关教养幼儿的具体要求，比如培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。只有家园共同配合，做到目标一致，才能让幼儿好习惯的养成得到持续发展。
总之，培养幼儿良好的行为习惯是一个长期的过程，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，需要教师和家长的共同配合。

⑥ 怎样教小班孩子上厕所提拉好裤子

耐心的教他，小孩的模仿能力很强的，

⑦ 小班的幼儿不能自己整理衣裤怎么办

天气渐渐转凉，孩子们穿的衣服多了，每天进了教室都会换上薄棉袄，脱下大棉袄，让孩子们脱衣服后把自己的衣服叠好，可听到的都是：“老师，我不会。”或者就是直接扔在边上，所以我觉得教会孩子们折衣服是很迫切的，于是就设计了这次活动。幼儿不知道如何叠衣服，就谈不上把衣服叠整齐；幼儿不知把玩具放到哪里，就谈不上把玩具物归原处……也就是说，即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我们针对幼儿需要什么，就教给幼儿什么，让课程生活化，让幼儿学会具体的生活自理方法，真正做到自己的事情能自己做。 活动目标 1.引导幼儿通过韵律活动“会跳舞的衣服”和纸工活动“叠衣服”，感知叠衣服的顺序。 2.通过叠衣服活动，培养“自己的事情自己做”的意识。第一幼儿教育幼儿教育网 3.活动中能自己找个空地活动，不与同伴拥挤，学会与他人交往。 活动准备 知识经验的准备： 认识衣服的袖子、领口、里、外等概念。 请家长予以配合，鼓励幼儿在家也自己的事情自己做。每天午睡时鼓励幼儿自己叠衣服，整理裤子 物质材料的准备： 1.事先让幼儿为勾好线的“衣服”涂色，并按样剪下分放在每组的操作盒里。 2.生活模仿动作的音乐磁带。 3.每人穿一件带纽扣或有拉链的外套。 环境资源的准备： 事先在活动室打开空调，调节好室温，以免幼儿脱下外套受凉。第一幼儿教育幼儿教育网 活动过程 一、韵律活动：会跳舞的衣服 1、听音乐（第一遍）。（让幼儿边听音乐边沉浸在想象中） 2、听音乐（第二遍）。师：多好听的音乐呀，我们身上的衣服也想跳舞了。那就让我们一起跳起来吧~ （幼儿听音乐后一定非常想尝试，会兴奋地做着各种动作。我的引导使幼儿很容易进入角色，他们幻想自己也穿了一件会跳舞的衣服，时而动动手，时而动动头，时而弯弯腰，我会适时捕捉孩子的动作，及时整理，创编出韵律活动，激发幼儿创编的兴趣，让孩子体会成功感）第一幼儿教育幼儿教育网第一幼儿教育幼儿教育网 3、将整理出的动作，创编出一段完整的韵律活动，幼儿共同学习。幼儿教育网 （在活动中可以辅助自编的儿歌：“衣服扣扣好，我们来跳舞，弯左手，弯右手，点头再弯腰，变成小枕头。”这样有助于幼儿形象地记忆动作。在活动中还要提醒幼儿找个空地，不和其他同伴拥挤。）第一幼儿教育幼儿教育网 二、纸工活动：小枕头 1.师：“这里有一些装饰好的衣服，我们按照刚才儿歌里说的做，就可以把它们变成小枕头了，请你们来试一试吧。” 2.幼儿边念儿歌边折纸。 三、纸工活动“叠衣服” (出示幼儿原先装饰好的“衣服”)师：前几天我们还画了好多漂亮的衣服，他们都安静地躺在篓子里，他们也想跳舞，你能让他跳舞吗？第一幼儿教育幼儿教育网 （一个问题激发了幼儿折纸的兴趣，幼儿边念儿歌边动手折折衣服，没有任何教的痕迹，幼儿很自然地从韵律活动过渡到纸工活动中，并且在儿歌的提示下自己学会了叠“衣服”。） 四、实践操作：叠叠我的小衣服 师：衣服们都累了，我们把衣服脱下来把它变成小枕头，让它睡觉吧！ 教师示范步骤： （这里用拟人的口吻激发了孩子的同情心，幼儿脱下自己身上的衣服，根据刚才韵律活动和纸工活动的铺垫，幼儿会很快掌握叠衣服的技巧。本活动也就在轻松愉快的氛围中实现了目标！） 儿歌： 小衣服，要放平。左门关，右门关。 活动延伸 创设各种相关的区域，如“娃娃家”“宠物领养区”“整理衣帽间”等，让幼儿练习叠衣服、围巾等。第一幼儿教育幼儿教育网 活动反思 本班的孩子在家都是独生子女，在家庭中由于父母包揽了所有的家务劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养。致使孩子进入集体生活后，很多幼儿手忙脚乱，很不适应，要让幼儿学会生活自理，首先应让其学会生活自理的方法。真正做到自己的事情能自己做。因此我们认为：第一幼儿教育幼儿教育网 （一）培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。 小班幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，不会洗手，不会吃饭，不会穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生活，所以一些幼儿出现了哭闹甚至厌学现象。因此培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。（二）培养幼儿的自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展 著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展，和动作协调能力的发展，如叠衣服，幼儿不仅学会叠衣服的的动作技能，还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。所以孩子每学一项动作、能力，他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。 （三）培养幼儿自理能力有助于培养孩子成独立自信，不依赖成人的性格。 幼儿生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，然而刚开始时孩子不会叠衣服，袖子拉不好，钮扣扣不好，甚至连衣服正反都搞不清，我们在一遍遍的探索中给孩子适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质 由此看出，教学不一定是单一教孩子，也可以从各种生活小事让孩子学到很多。而儿歌正以独特的魅力发挥巨大的作用。家长和我们老师一定要注意观察，并善于观察，从孩子反应中敏锐的捕捉他们的兴趣，了解孩子内在发展需要，及时创设适宜的环境条件，以主动、积极、内容丰富的活动为基础。激发孩子的兴趣和求知欲，为孩子展现自我提供宽松自由的空间，给予孩子自我发展的机会，让孩子的需要得到充分的满足，促进孩子最大程度的发展。 ：幼儿园的教育功能是多样的，其中一项便是培养幼儿的生活自理能力，教育活动内容的组应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性、寓教育与生活，游戏之中。”因此，幼儿园教育应从现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与幼儿现实的生活联系起来，把教育活动同幼儿现实结合起来。这也需要家长共同协助才能完成的。

⑧ 为培养宝宝独立性，老师让宝宝自己提裤子，家长怎么看呢

让孩子自己提裤子，我觉得没什么问题的，即使是一个三岁的孩子，我觉得都是应该可以接受的。老师不是保姆，我们一定要明确。

首先，我们客观看待这件事情。提裤子只是一个很简单的动作，即使做错了也不会对孩子的身体造成什么严重的伤害，何况老师就在边上辅导着。除非老师是丝毫不顾及孩子，任由孩子，即使他们不穿裤子也没什么关系，那这个老师就是需要指责的。

其次，对于一个孩子来说，有老师，说明他已经到了上幼儿园的年级，即使是小班，也是三四岁的孩子了，一个三四岁的孩子应该是一个发育很健全的孩子了，各项能力应该都是比较高的水平了，那我们就更应该让他们尝试自己做自己的事情了，这不光有利于他们自己身体的发展，也满足了他们这个年龄段渴望什么事情都自己做的心理，只不过老师是利用了这种心理，并且有利于孩子的发展而已。

所以我觉得老师让孩子自己提裤子，是一点问题都没有的。

⑨ 小班常规教育内容有哪些

小班常规教育内容：

一、来园常规 

1、来园时不哭闹，学习向老师、同伴问好，情绪稳定时能与家长告别再见。 

2、能在成人引导下不惧晨检。 

3、在成人帮助下，将脱掉的外衣挂（放）到指定位置。 

4、在成人帮助下，参与晨间户外活动或室内各种活动。 

二、饮水常规 

1、认清自己的水杯标志，会自己取水杯，能用自己的水杯喝水，不用奶瓶等饮水用具饮水。 

2、学习正确的喝水方法；从口杯柜中取出自己的杯子，放在自己座位的桌前方，等待老师倒水，或在老师指导下在保温桶边学着接水。坐在桌边双手端杯，一手拿杯把，一手扶着杯子，一口一口地喝水。身体坐正，不洒水，不玩水杯，喝完水把杯子放回原处。 

3、不喝生水，愿意定时饮水，口渴时随时向成人要喝水 

4、喝水时不说笑，不边走边喝水，不玩耍，不浪费水 

三、如厕环节 

1、知道大小便去厕所，不随地大小便，不把大小排在池外，能分清男女厕所 

2、有大小便要求需及时告诉老师，逐渐学会自理大小便，学习自己擦屁股，自己提裤子。 

3、幼儿如厕一定要注意安全，小心上下台阶，小心滑倒。 

4、不在厕所逗留，玩耍，打闹。 

四、区域活动 

1、知道各区域名称，明确区域的空间方位，能说出自己在什么活动区做什么工作。 

2、学习并理解简单的区域规则，活动时要爱护玩具材料，轻轻走路，轻轻说话，轻轻取放材料。不把去域材料随意带到其它区域，玩完后放回原处，学习按区域材料标志归放材料。 

3、会自选活动区的活动材料及选择游戏伙伴，游戏内容。 

4、学习并能掌握各区域的材料的操作方法及工具的使用方法。 

五、户外体育活动 

1、在教师引导下，愿意参加各类体育活动，冬天不怕冷，夏天不怕热。 

2、愿意学习体育运动中走，跑，跳，爬，攀岩，钻等的基本动作，动作基本协调。 

3、会跟着教师做模仿操，轻器械操等，动作基本合拍，动作基本协调。 

4、会选择不同体育器械活动，能够掌握简单运动器械的基本玩法。 

5、知道户外活动时不随意离开成人和集体，在老师指定范围活动，不互相拥挤，玩体育器械知道注意安全。 

6、身体不适，及时告诉老师。 

7、会与成人收拾整理活动器械和体育活动玩具。

(9)小班孩子自己学会拎裤子啦扩展阅读：

幼儿常规教育是幼儿德育内容之一。对幼儿进行正确执行一日生活中各个环节的具体制度和行为准则的教育。通过入园、晨检、早操、上课、游戏、劳动、娱乐、散步、盥洗、进餐、午睡、喝水、入厕、穿脱衣服鞋帽和离园等各项活动。

使幼儿学会按时作息，有规律地生活，愉快、稳定、有秩序地参加活动，形成一系列良好的行为习惯和生活卫生习惯，掌握最基本的活动技能，保证幼儿身心健康、行为文明，并能较好地适应集体生活和符合各项活动要求。

教育中应注意：（1）由简到繁，循序渐进，逐步增加新规则；（2）讲解说理与掌握技能并重，使幼儿知道执行规则的意义，掌握实行每项规则的方法和程序；（3）对执行常规有特殊困难的儿童，深入细致地进行个别教育；（4） 经常练习、检查和督促，使幼儿的行为逐渐熟练，成为习惯。

⑩ 儿子三岁了怎么教会儿子自己脱裤子提裤子呢

晚上睡觉前可以让孩子练习嘛，家长可以先演示一遍，再一步一步地来教孩子。多鼓励孩子，慢慢就会熟练的。