永远的红裙子阅读答案

A. 回忆鲁迅先生 阅读答案

回忆鲁迅先生（节选）
萧红

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”
鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽着烟，那天我穿着新奇的大红的上衣，很宽的袖子。
鲁迅先生说：“这天气闷热起来，这就是梅雨天。”他把他装在象牙烟嘴上的香烟，又用手装得紧一点儿，往下又说了别的。
许先生忙着家务，跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏。
于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？”
鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。”
过了一会儿又接着说：“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很浑浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”
鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的，还带格子，颜色浑浊得很，所以把红色衣裳也弄得不漂亮了。” “……人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的，胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显得宽……”
那天鲁迅先生很有兴致，把我一双短筒靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的，因为靴子的前后都有一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的…… 我说：“周先生，为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢？现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗？”
“你不穿我才说的，你穿的时候，我一说你该不穿了。”
那天下午要赴一个筵会去，我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生拿了来米色的绿色的还有桃红色的。经我和许先生共同选定的是米色的。为着取美，把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上，并且许先生很开心地说着：
“好看吧！多漂亮！”
我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先生往这边看我们。
鲁迅先生这一看，脸是严肃的，他的眼皮往下一放，向着我们这边看着：
“不要那样妆饰她……”
许先生有点窘了。
我也安静下来。
鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲，她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光是鲁迅先生在记范爱农先生的文字曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光，就会感到一个时代的全智者的催逼。我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？”
“看过书的，关于美学的。”
“什么时候看的……”
“大概是在日本读书的时候……”
“买的书吗？”
“不一定是买的，也许是从什么地方抓到就看的……”
“看了有趣味吗？”
“随便看看……”
“周先生看这书做什么？”
“……”没有回答——好像很难以答。
许先生在旁说：“周先生什么书都看的。”
1．概括说明作者在选文中回忆了鲁迅先生的哪几件事情？这些事情的共同点是什么？
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2．结合具体内容，说说选文刻画鲁迅先生的形象运用了哪些手法？写出了鲁迅先生怎样的性格特点？
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3．“鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气，但常常好用这种眼光看人，许先生常跟我讲，她在女师大读书时，周先生在课堂上，一生气就用眼睛往下一掠，看着他们，这种眼光是鲁迅先生在记范爱农先生的文字曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光，就会感到一个时代的全智者的催逼。”这段文字运用了什么叙事方法？在文中有什么作用？
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4．读了选文，你对鲁迅先生又有了什么新的认识？
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答案：
1．五件事：鲁迅先生笑的神态；鲁迅先生走路的特征；鲁迅先生对“我”穿着的议论；鲁迅先生对“我”头饰的否定及“我”对鲁迅先生关于“女人穿衣裳”问题的提问。共同点：为我们展现了鲁迅先生在日常生活中的一面。
2．前两件事是对生活细节的描写，后面的三件事主要是对鲁迅先生的语言描写。从这些描写巾，我们可以看出鲁迅先生除了具有思想家、革命家、文学家的一面外，还有热爱生活、懂得生活、富有情感的一面，表现了他开朗、真诚、直率、细腻等性格特征。
3．插叙；突出了鲁迅先生一贯的认真、严肃而又不失平和的性格特点，从而更加丰满了鲁迅先生的形象。
4．选文着重表现了鲁迅先生热爱生活，对人真诚、坦率，富有情趣的内心世界。由此，我们可以获得对作为常人的鲁迅先生的了解，从而认识到鲁迅是伟大的，他具有“横眉冷对千夫指”的一面；鲁迅又是平常的，他也有“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”的一面。

B. 《穿红裙子的语文老师》阅读题 1.文中8——10段看似与“红裙子”关系不大，能否去掉为什么

1、不能，因为“红裙子”不仅指语文老师的衣服着装，更是语文老师及其热爱学生、热爱教育的精神的象征，而8——10段恰是对“红裙子”深入学生及家长内心的展现。
2、喜欢，因为她年轻美丽，热情善良且教学有方，中国需要这样的老师。

C. 穿红裙子的语文老师阅读答案

1. 从全文来看，“红裙子”贯穿全篇，因此，从结构上来说，它是文章的___________；从内容上说，它象征着________________________。（2分）

2. 穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、________、_________、_________，深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同，主要表现在__________、____________。（3分）

3. 文章刻画“红裙子”形象主要采用了__________和________相结合的手法，这样写的好处是__________。（3分）

4. “红裙子”给小山村带来了什么样的变化？为什么会有这样的变化？（3分）

5. 第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆，带来了小方桌，还带来了几件红裙子，这意味着什么？

6. 文中画线的句子“好像”一词能否删去？为什么？（2分）

答案：

1.从全文来看，“红裙子”贯穿全篇，因此，从结构上来说，它是文章的线索_；从内容上说，它象征着语文老师那颗热爱农村教育事业的火热红心。（5分）
2.穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、热爱学生、教学有方（教法多样），深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同，主要表现在①_注重情境教学_、
②注重培养学习兴趣和能力，注重课内外结合等等。。（8分）
3.文章刻画“红裙子”形象主要采用了正面描写和侧面描写相结合的手法，这样写的好处是使人物形象更加丰满。（6分）
4.“红裙子”给小山村带来了什么样的变化？为什么会有这样的变化？（5分）
给小山村带来一股清新的风，使不爱学习的学生爱学了，使学生家长关心孩子的教育了，使退学的学生又复读了。（原因略）
5.第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆，带来了小方桌，还带来了几件红裙子，这意味着什么？（3分）
意味着“红裙子”爱上了山里的孩子，爱上了农村的教育事业，决心扎根农村，献身农村的教育事业。
6.文中画线的句子“好像”一词能否删去？为什么？（4分）
不能删。因为“红裙子”并没有说，只是学生们的一种想象，若去掉，就与事实不符，表达的意思发生了变化。

D. 情感测试：四件裙子，你最想穿哪件

四件红裙子，你最想穿哪件？测你对异性的吸引力有多大？

问题：怎么才能每天都收到心理测试文章呢？

答案：只需要点击右上角“关注”即可。

A

答案分析：

选择第一件红裙子的你：你对异性的吸引力很大。你是一个看起来非常优秀的人，而实际上你也的确非常优秀，无论是你的外貌内在还是气质内涵，你都是上上之选。你的外貌对于别人来说可以说得上是人上人了，没有人能够在第一时候就忽略你的感受，也没有人能够忽略你的外貌。而你的气质就是你的家庭环境所影响到你的气质，带着一股纯天然的高贵。并且你的家教是非常的严，他们从小就会教导你，学习各种各样的乐器，培养你各种各样的爱好，让你能够在更长的一段时间内让自己的气质更上一层楼。

选择第二件红裙子的你：你对异性的吸引力并不大。其实你自身的条件并不错，之所以你对异性没有什么吸引力，主要是因为你并不是特别喜欢打扮自己，你也不愿意与别人交流。所以给别人的印象，你就是一个胆小怯懦的女生，没有什么人会喜欢你这样的女生的，所以我希望你能够在未来的日子里改变一下自己，让自己变得开朗热情起来。

选择第三件红裙子的你：你对异性的吸引力略大。你的长相很平凡，但是你的性格非常的温柔，也非常的娴静。虽然你非常的安静，但你并不会在众人面前怯于表现自己，而像你这种性格娴静，并且也非常有才华的女生，也会有很多的异性愿意来追求你，所以你对异性的吸引力也是不小的。

选择第四件红裙子的你：你对异性的吸引力近乎于无。你之所以对异性没有什么吸引力，因为你行为做事都十分的低调，你并不愿意在别人面前展现自己，所以你永远都不会刻意的去打扮自己，你也不会愿意，和别人交流。虽然对你来说未免不是一种幸运，但是你也可以在适当的时候改变一下自己。

E. 穿红裙子的语文老师 阅读答案

1.阅读第三段并回答：为何同学们对马老师的话“毫无反应”？
2.文中对人物优美的舞姿作了形象的描写，请用波浪线画出，并作简要点评。
3.说出最后一段“于云成为校园里新崛起的一匹黑马”的含义。

大家刚参加完高考誓师大会，都希望有更多的时间准备高考，
二、于云舞步娴熟，舞姿优美，鲜红色的裙裾旋转着，铺开一个圆面，如同一阵红色的旋风征服了所有观众的心。
点评：用比喻写出了于云舞姿的美丽。与题目相互照应。
三、于云改变了往日沉默寡言的性格，变得有自信起来，在学习和生活中都有了很大的进步和提高。

F. 穿红裙子的语文老师 的阅读答案

1、回忆那个夏季发生的事情
2、改变了这所“老龄”的村级小学任课老师“老”的色彩，改变了默默无语。学校生活变得丰富多彩起来，它驱散了丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫。因为她上语文课与众不同，把学生带到情境中，让孩子爱学习，带到课外活动的场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。

G. 六月的红裙子 阅读答案 （快啊！）

1.阅读第3段并回答：为何同学们对马老师的话“毫无反应”？
回答：大家刚参加完高考誓师大会，大家都在埋头苦读。都希望有更多的时间准备高考，

2.第9段划线处需填入一句恰当的反映人物心理活动的句子，请写在下面横线上。
回答：没有找到划线句

3.文中对人物优美的舞姿做了形象的描写，请写出来，并作简要的点评
回答：于云舞步娴熟，舞姿优美，鲜红色的裙裾旋转着，铺开一个圆面，如同一阵红色的旋风征服了所有观众的心。
点评：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出了于云舞姿的美丽。与题目相互照应。

4.说出“于云成为校园里新崛起的一匹黑马”的含义
回答：于云改变了往日沉默寡言的性格，变得有自信起来，在学习和生活中都有了很大的进步和提高。

5.结合文意，加入想象，仿照下面句式写一句话。
卡拉玛用她鬓上的花朵，腰间的褶裙，用她的细碎的舞步，繁响的铃声，舞蹈出诗句里的离合悲欢。
于云用她优美的舞姿,铺成圆面的裙裾,用她娴熟的舞步,旋风般的红色，舞蹈出青春中的自信自强。

6.本文写出了主人公跳舞的心路历程；写出了心灵与舞蹈融合的体验和感悟。你有过类似的体验和感悟吗？请写出来，与大家共享。（80字左右）
回答：我有过这样的心路历程。曾经，我是一个沉默无语的孩子，也很自卑，很少与别的学生在一起说说笑笑。上课几乎从不举手发言。很少有老师注意到我，同学们也极少能够说出我的名字的。进入中学后，一次大型考试中，我的成绩全班第一，顿时，我成了大家瞩目的对象。从此，我才渐渐明白：我也可以和别的同学一样做的非常好！于是，我的性格慢慢得到了改善。

秋雪湖作答，不妥之处，我们共同商榷！