这个问题得了解一下，如果老师知道不管，这样的老师是不负责任的，可以到学校或教委反映情况，他们会处理好这件事情。
❷ 幼儿园孩子拉裤子教师检讨书
尊敬的____________：
您好!首先非常感谢您在百忙之中抽出空看我写的这份千字检讨书!
我不想再一次为自己的错误找任何借口，那只能让我更加羞愧与惭愧。这份检讨书，主要是向您表示我对这种错误行为的深痛恶绝，我下定决心，不再犯类似错误。其时，领导反复教导一直在耳边回响，严肃认真的表情也犹在眼前，我深为震撼，同时也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负领导和同事对我的一片苦心。 自己并没有好好的去考虑我现在的责任，造成了工作的失误。
通过这件事，我感到虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松了要求，工作做风涣散的必然结果，也是与我们时代要求-----树新风，讲文明，背道而行。经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经历进行了详细回忆和分析。记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。但近年来，由于工作逐渐走上了轨道，而自己对公司的一切也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。
如今，大错既成，我深深懊悔不已，深刻检讨。本人思想中的致命错误有以下几点：
思想觉悟不高，对重要事项认识严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人不尊重。对待工作的思想观念不够深刻、不够负责，没有认识到现在找一份合适的工作是多么的难得。
我决定做出如下整改：
1、对自己思想上的错误根源进行深挖细找，并认清其可能造成的严重后果。
2、认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，努力将工作做好，以优秀的表现来弥补我的过错。
3、经常和同事加强沟通，保证不再出现类似错误。
此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在工作中，大家都像我一样自由散漫，漫不经心，那怎么能及时把工作落实好、做好呢?同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气、不文明表现，我们工作的提高将无从谈起，服务也只是纸上谈兵。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。
短短几百字，不能表述我对自己的谴责;更多的责骂，深藏在我的心里。盼望领导能给我改过自新的机会。如果公司能给我改过的机会，我会化悔恨为力量，我绝不在同一地方摔倒，以后我要努力工作，认真负责，争取为公司的发展做出更大的贡献。所以，我要感谢领导让我写了这份检查，是领导让我认识到自己的错误，给了我改过的机会。说真心话，在公司上班认识很多同事，真的很开心很愉悦!
在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就非常欠缺。这充分说明，我从思想上没有把工作的方式方法重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作做得更好，也没给自己注入走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其不好的苗头，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。在此，我向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。
发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。同时，我请求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为公司做出积极的贡献，请领导相信我。
检讨人：
时间：____年____月____日
❸ 幼儿园案例分析孩子把便便拉到裤子上老师该如何处理
对于3—6岁的幼儿来讲，由于胆小、身体不适、贪玩等主客观原因，在幼儿园拉裤子是常有的事。但是滴水见太阳，小事的处理却蕴含着教育的大智慧，体现着教师的师德和师能。 不动声色。班上一旦有孩子拉裤子，有经验的老师会凭借职业的敏感立即锁定他，然后会装作若无其事的样子把孩子分离引领出去。即使是其他的小朋友先发觉那个拉裤子的幼儿，老师也不会表现得过于在意，尽可能地缩小知晓的范围。为了保护孩子的自尊心，老师通常会把拉裤子的孩子带出教室，以避开同伴。有的老师还会宽慰孩子“老师上幼儿园的时候也拉裤子”。老师的理解和尊重能够消除幼儿的恐惧心理，给幼儿带来安全感。 有条不紊。孩子拉裤子问题的处理应做好准备，幼儿园要常备卫生纸、温水、毛巾和替换衣服。一旦有孩子拉裤子，不管是保育员还是老师都应该熟练操作，达到轻、快、温、爽四点要求。即给幼儿脱衣服、擦屁股、洗屁股、换衣服动作要轻，操作时不能拖泥带水要迅速利落，如果是冬天要保证室温、手温、水温、毛巾温、替换衣服温，操作完成后要保证幼儿干爽舒适。 点面兼顾。一旦有孩子在课堂上拉裤子，作为老师既要把拉裤子的孩子处理好，同时也要安排好替管人员把班级管理好，避免管理缺位。 理解家长。幼儿在园拉裤子实属正常，作为老师既不能大惊小怪，也不能小题大做，更不能动辄请家长。对于认真负责处理得当的老师，家长都是心怀感激的。 注重细节。对于孩子拉裤子的情况，老师要留心关注，在弄清原因的基础上采取适当措施尽可能规避。假如是孩子能力缺陷不会上厕所，老师要教会孩子上厕所。假如是孩子缺少时间观念，老师要提醒孩子在休息时上厕所。假如是孩子贪玩，老师要提醒孩子上厕所。假如是孩子身体不适，要立即带孩子看医生并及时通报家长。 类似孩子拉裤子的小事在幼儿园很多，小事如何处理，处理得是否得心应手，是否恰如其分，最能体现幼儿园的管理水平。
❹ 孩子从幼儿园回来裤子上有粑 幼儿教师怎么跟家长解释
是小班的孩子吧，首先，当然不是好事，不讲卫生嘛。但是为什么孩子为什么拉了粑粑又没有跟老师讲呢？先问问孩子是不是孩子不舒服，如果孩子身体不舒服，特别是肠胃不舒服时，可能放个屁都有点粑粑出来。问问孩子家里是不是不让大人跟着上厕所的——我家小强两岁半就不让我跟着上厕所了，他上厕所时，一定要把门关了，自己拉了什么都会自己穿这裤子。这一类孩子是自主性比较强的，有很强的独立意识，他会认为拉粑粑是自己的事情，自己可以完成完全没有问题。而且，一般的，问题也出在这一类孩子身上，但是，老师可以跟家长讲，不能因为这样而剥夺孩子成长的权力，既然孩子有这个情况，老师在幼儿园也是可以配合家长做孩子这方面的工作。主要是提醒孩子，拉了粑粑及时跟老师讲。孩子的模仿行为——跟上面差不多，看到班上其它的小朋友都可以自己擦屁屁，自己也想试试。最好是当面讲。先跟孩子说，用儿童话的语言，今天老师听宝宝妈妈讲，宝宝回家裤子里粑粑，然后问他是不是想跟小朋友一样，自己擦屁屁（如果班上小就说 是不是宝宝觉得自己长大了，可以自己擦屁屁了），宝宝一般会回答是的。然后先表扬宝宝自己的事情自己做，再说，宝宝以后自己擦了屁屁要给老师看看是不是干净了。变成了臭宝宝是会要羞羞脸的。然后跟家长沟通——家里会不会有这样的情况，就算没有，也可以说，在幼儿园，孩子习惯了自己的事情自己做。最后是再次叮嘱孩子要记得，还可以说，我会请妈妈帮助检查的之类的话。
❺ 宝宝上幼儿园拉屎在裤子上怎么办啊
这个年龄段的幼儿无法自如地控制自己的大小便，是很正常的生理现象。随着脑神经对肛门括约肌的控制逐渐加强，宝贝会通过大小便体验到掌握自己身体的快乐，这对于处于构建自我敏感期的儿童来说，是极其重要的体验。对于能够憋着大便或小便所体验到的生理和心理的快乐，远远胜于去卫生间上厕所的成就感。所以，这个阶段的宝贝，很有可能会经常尿裤子或拉裤子。
然而，并非所有的家长都能够认知到这个阶段的儿童特点，并且能做到接纳宝贝的行为，和自然地引导。同样，大部分幼儿园的老师对儿童这样的特点也不一定完全能认知和接纳。那么，这个正常的生理问题，就可能会转化为心理问题。当宝贝感到自己这样的需求不被接纳的时候，会觉得自己不好，价值感低，可是生命内在的体验需求又使得TA必须经历这样的阶段。那么，TA内心可能会向两个方向发展：1．大人要求我不许拉裤子，但我自己真的很难控制，于是纠结，不知道该听哪个声音。这样的宝贝会经常有情绪，比如哭泣。2．放弃内在需求，听大人的声音，经常要求上厕所，即便上不出来，也总要去厕所，唯恐再拉裤子。这样的宝贝不一定会有太多情绪了，因为他们已经做了决定，要放弃自己的需求。
而如果这个现象又恰好发生在刚刚入园的阶段，对于入园适应状态并不顺畅的宝贝又会抓住这根“稻草”，下意识地增加拉裤子的频率，以便得到见到妈妈的机会，或者甚至有离开幼儿园回到家里的机会。
解决办法：
1．入园适应阶段，每天拿出一段时间什么也不做，跟宝贝一起玩，倾听她的情绪，让她有机会表达她的思念、焦虑或者恐惧，也表达她在幼儿园的快乐、新奇和新鲜，给宝贝创造出一个可以自由流淌情绪的渠道。
2．尝试与幼儿园老师积极沟通宝贝拉裤子的问题，争取得到老师的认同。当今时代，对儿童教育深刻理解的幼儿园也越来越多，能够充分接纳儿童的老师也越来越多。如果能够家园达成一致，对宝贝而言是最理想的情况。如果老师确实对宝贝如厕能力有较高要求，与其您和宝贝都煎熬，不如考虑先在家待一段时间，等宝贝的如厕问题解决了再入园。
专家观点：这个年龄段的孩子对于能够憋着大便或小便所体验到的生理和心理的快乐，远远胜于去卫生间上厕所的成就感，所以很有可能会经常尿裤子或拉裤子。
❻ 教育小故事分享1，孩子在学校拉裤子背后的行为逻辑
不知道大家有没有在学校拉裤子的经历。
很多人认为孩子在学校拉裤子就是时间太长没憋住。就是老师不让孩子上厕所导致，其实这样理解的话，是非常片面。
实际上，原因是多种多样的，而且大部分都不是因为老师。
我所见过，观察和了解后发现：
有的孩子是因为下课不及时去上厕所，然后上课不和老师说，结果就拉裤子里。
有的孩子是上课突然想去，但是不敢和老师说。
有的孩子是因为一直待在厕所里，结果不小心沾到裤子。
有的孩子是因为先天智力缺陷。
……
所以总体来说其实是分三种情况。
1.先天智力缺陷
2.身体不舒服
3.上课想上厕所，没有和老师说
大部分孩子来说，是智力发育正常，所以每个行为背后，其实都有各自的原因和逻辑。
那我简单地聊聊地后面两种情况:
1.身体不舒服的孩子，不同的孩子情况不同，但整体来说的话，孩子年龄较小，免疫力和肠胃系统比较弱。
所以身体不舒服，一般是保暖没做好着凉，或者吃了不干净的东西以及喝冰饮！
有的家长对孩子比较粗心，孩子说想喝就给冰的喝，孩子说想吃就没有注意食物直接给孩子吃。这就很容易导致孩子肚子不舒服，而这也是很容易被忽视的，不要把孩子当成成年人，也不要溺爱。
2.孩子上课想上厕所，不跟老师说，原因其实有很多，但是总的来说其实就俩。
①性格上来说就比较害羞，不敢跟人说话也不想麻烦其他人，结果就是最后默默地拉到裤子里，然后全教室一股味，这时候才被老师发现。
对于这样孩子，老师发现了，那一定不能生气，越生气越容易打击孩子，用平淡的口吻和平淡的语气安慰孩子能够帮助孩子平复自己的心。
那家长来说的话，要鼓励孩子想上厕所就一定要跟老师说，告诉他这只是小事，但是强调一定要说。
②有些还是因为孩子很小，其实迷迷糊糊的，对于自我的掌控能力比较弱。上厕所的概念不够清晰，结果就在上课拉了，这样的孩子其实是幼儿园到小学的行为观念没有转变，仍然把小学当做幼儿园。
作为老师的话，对这样的孩子就一定要跟他一点点说清楚上厕所的规范，一定要让他记住下课去上厕所，上课想去告诉老师。不断的进行强调，让孩子记住。然后不断地引导他养成正确的行为。
作为家长，孩子出现这样的情况，一定要重视，不要再把孩子当做幼儿园的时候，孩子已经步入小学，此时他这个年龄阶段应该有独立自己上厕所的能力。没有那就要弥补这个问题好好地帮助孩子记住，在家指导孩子。
所以上厕所虽然只是一个小事，其实背后是有多种原因，正常来说，上厕所的规范这些家长跟幼儿园都已经讲过。
而孩同时来到小学，就是正式的步入学校，进行学校生活，要开始独立。
老师会对学生的行为，习惯，思想进行纠正和引导。
要求孩子下课去上厕所，上课不要上厕所。这对孩子是一种行为规范的要求。
当然，如果孩子上课想去，老师一般都会先让孩子们不去，然后当孩子说憋不住再放他们去，就是为了不断的约束和规范他们的行为，而不是某些家长单纯的认为不让孩子去才导致孩子拉裤子。
我刚开学为了让孩子适应学校生活，孩子上课想上厕所，我就会直接让他去，结果后来慢慢地发现，就那几个孩子，天天在我的课上上厕所。再开始对孩子的行为开始约束，后面我让他们先不准去，实在憋不住了再告诉我，再让他们去。他们上课上厕所的问题就大有改善。
所以大部分孩子都不会拉在裤子里，但是孩子一旦出现这个情况，就应该重视，他背后会反映出孩子某一方面的问题，无论是性格还是身体。
只有解决了这个问题，才能帮助孩子更好地成长。
如果你的孩子出现这个问题，你可以看一看究竟是什么原因，而不是打骂孩子，也不要单纯怪老师。
所有孩子行为的背后都是都有其行为逻辑，无论看起来听起来多么荒诞可笑！
❼ 怎么写幼儿《上厕所》安全反思
小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句对不起部…… 小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起”部不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。 片断一：小朋友上厕所 一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争执的声音："这是我第一个抢到的 ! 老师，他推我 ! ” "不行，我就要第一个 ! ” "哇 ! ” ( 哭声 ) …… 原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力… 像这样的事情几乎每天都上演好几次。 小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，"我抢到的就是我的。”"我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。 环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用，帮助幼儿获得积极的自我意识。 我们知道幼儿模仿力极强，特别是小班幼儿，他们能通过模仿去学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中，还可以数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里… ”渐渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句： "上厕所时要排好队，不要争抢。”耳边经常听到的是："老师，我排好队了。老师，我让东东第一个小便。”……