Ⅰ 幼儿园中班粘贴画《漂亮的围巾》
活动目标： 1.在教师的启发下，能大胆运用简单与变化的点，线或几何图形等装饰围巾和手套。 2.愿意尝试用新的方法进行装饰与涂色。 活动准备： 1.各式各样的手套，围巾若干。 2.幼儿自带颜色鲜艳，图案分明的手套和围巾实物，布置教室一角。 3.蜡笔，勾线笔等美工材料。 4.PPT。 活动过程： 导入： 问：小朋友们，现在是冬天天气很冷对不对，那我们应该怎么样做才能让我们的身体变得暖和呢？ 答：穿棉衣，穿厚的衣服，戴口罩等。 问：那我们的小手很冷，我们的脖子也很冷，我们可以怎么样做呢？ 答：戴手套吧，戴围巾。 1.欣赏围巾，手套。 （1）幼儿自由结伴欣赏各自带来的围巾和手套。 问：围巾是什么颜色的？上面有什么颜色的花纹，什么样子的图案？ 答：好看的彩色，有条纹，花纹等等。 （2）说说自己最喜欢哪条围巾，哪副手套，为什么？ （3）结合幼儿向同伴介绍自己带来的围巾和手套，教师有意识的引导幼儿欣赏各种围巾和手套不同的装饰效果。 （4）观看制作好的PPT,告知幼儿手套变得图案是对称的，两只手是一样的。 2.幼儿装饰活动： 天气冷了，我们小朋友们自己动手帮爸爸妈妈制作一份温暖的小礼物好吗？我们一起来"送给爸爸妈妈漂亮的围巾和手套。" （1）建议幼儿为爸爸妈妈设计漂亮的围巾或者手套。 （2）鼓励幼儿用各式各样的线条，图形组成不同的图案，注意颜色要分明。手套的两只手设计时图案要对称的。 （3）教师巡回指导。 活动结束： 鼓励幼儿相互介绍自己装饰的作品，完了让幼儿将作品带回家送给父母。
Ⅱ 中班美术教案护士帽
设计背景
这节美术课我是根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘题材，《帽子》是幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。在活动过程中通过让幼儿观察不同角度的帽子，让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的帽子形状都是不一样的。然后通过帽子的形状进行借形想象。由于我提供了各种各样的帽子，因此幼儿画出来的形状是各种各样的，非常丰富。
活动目标
1、让幼儿通过多角度了解帽子的基本构造，大胆地进行借助帽子的“形”添画想象。
2、培养幼儿发散思维能力和通过生活经验进行想象的能力。
重点难点
让幼儿通过多角度了解帽子的基本构造，大胆地进行借助帽子的“形”添画想象。
活动准备
实物：帽子 课件 画纸 勾线笔。
活动过程：
一、出示实物帽子，引出课题。
这是什么？它有什么用？
师:帽子有好几种如功能遮阳、挡雨，还可以保暖，所以帽子所用的材料不同、款式也不同，今天代老师带来的帽子是其中的一款。
二、整体观察帽子的形状和构造。
1、观察帽子的形状。
这顶帽子看上去怎么样？像什么？
2、了解帽子的构造。（演示课件）
你们知道帽子可以分几个部分吗？
（引导幼儿观察帽子，根据幼儿说出的部分，引出帽盖和帽檐）
3、教师小结：帽子是帽盖和帽檐组成的。
三、局部观察帽子，教师示范绘画。（演示课件）
帽檐是什么形状？上面有什么花纹？（特写帽檐）
帽盖的形状是怎么样的？上面有什么？看上去像什么？（特写帽盖）
3、 转换角度观察。（教师选择一种范画）
1、从顶部上 、下观察，帽子的形状发生了什么变化？帽檐的形状怎么样，帽盖的形状怎么样？这时像什么？
2、从底部下 、上观察，帽子的形状和刚才一样吗？发生了什么变化？现在是从那个角度看的呢？
3、出示课件：三张不同角度的帽子
教师小结：原来同一顶帽子，从不同的角度看，它的形状都是不一样的，小朋友也要学会从各个角度仔细观察。
四、教师示范绘画。
现在老师也选择一种角度来画帽子，你们等会儿来猜猜。
五、 欣赏范画
六、幼儿作画
1、如果你们想把帽子画下来，你想从哪里开始画？
2、幼儿把自己的作品张贴到黑板上。
七、 启发想象。
教师根据幼儿的作品转换角度启发想象。
这顶帽子倒过来像什么？你能把它变成什么？
教学反思：
在活动过程中通过让幼儿观察不同角度的帽子，让幼儿知道每一种物体通过多角度观察到的帽子形状都是不一样的。然后通过帽子的形状进行借形想象。由于我提供了各种各样的帽子，因此幼儿画出来的形状是各种各样的 。不足之处：在做画的过程中，个别幼儿不听指挥，随心所欲。今后我将在教学中多学习、反思。
Ⅲ 幼儿园中班美术多彩的纸巾教案
提供一篇类似的纸巾教案，希望对你有帮助。 幼儿园中班美术教案及反思：扎染纸巾 教师：屈老师 活动目标： 1．尝试自己设计图稿，选择材料扎染纸巾。 2．能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。 3．通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。 活动准备： 1．幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。 2．用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱(图 1)。 3．扎染材料：白色纸巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。 4．师幼共同设计的图稿和据此扎染的纸巾一块(图 2)。 活动过程： 1．欣赏用不同方法扎染的纸巾，迁移已有经验，进一步了解与其对应的扎法。 (1)师：今天老师带来了几块扎染纸巾，你最喜欢哪块?为什么? 幼：我最喜欢这块纸巾，它的颜色像块绿草地。 幼：我最喜欢这块纸巾，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。 幼：我喜欢这块纸巾，它的花纹像大海的波浪。 幼：我喜欢这块纸巾，因为它的花纹像火车道。 师：像火车道的花纹在哪里呢? 幼：在纸巾的角上。 (2)师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗? 幼：像大海波浪一样的花纹是把纸巾对边折，再扎皮筋做出来的。 幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。 幼：斜形花纹是把纸巾对角折，再扎皮筋做出来的。 幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。 (教师根据幼儿交流情况，在纸巾的下方出示相应的方法图谱，见图1。) 2．回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染纸巾的愿望。 (1)出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法(见图2)。 师：昨天，我们一起设计了一张纸巾的图稿，看一看，上面都有哪些花纹? 幼：纸巾中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。 师：怎样才能在纸巾上出现这些花纹呢? 幼：先把纸巾对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的斜线了。 幼：在纸巾两边用包珠子的方法扎。 幼：在两个角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的纸巾，引导幼儿比较(见图2)。 师：这是我们扎染出来的纸巾，看看和设计图一样吗? 幼：有点不一样，我们设计的两个圆一样大，可是这两个圆一个大、一个小。 师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢?怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢? 幼：可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样大的珠子就行了。 3．设计、扎染。 (1)共同讨论制作要求。 师：今天我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一块漂亮的纸巾。大家先要想好在纸巾的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。 (2)设计图稿并制作。 (教师观察并指导幼儿设计图稿，根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。) (3)染色。 (教师帮助幼儿拧干纸巾，并到水池里冲洗多余的染料。) 4．欣赏作品。 (1)展示设计图稿及扎染的纸巾，自由欣赏(见图3、图4)。 (2)将纸巾与设计图稿进行对比，分析成功的地方。 师：你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗?你是怎么扎的? 幼：我先在纸巾中间包了一个珠子，再把四个角一起扎起来。 幼：我设计了好多条线。我先把纸巾对边折扎皮筋，可是发现太慢，就把纸巾再对折扎皮筋，扎一根皮筋就会出现两条线，这样就很快了。 师：看看我们扎染的纸巾和设计图稿一样吗? 幼：我发现这块纸巾和设计图稿不太一样，圆有点扁了(见图3)。 幼：我发现这块纸巾的设计图稿上的线是直的，可是扎出来的线是歪歪扭扭的(见图4)。 (教师引导幼儿共同分析原因，使幼儿知道在扎染纸巾时要看清楚设计图稿上花纹的位置，并把纸巾折叠平整。) (3)产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。 师：今天我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的纸巾。老师还带了一样东西，你们看看是什么? 幼：是根小棒。 师：小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢，以后我们一起来试试好吗? 活动反思： 活动中，教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料进行扎染，注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。 为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了几块纸巾引导幼儿欣赏、匹配扎染方法；然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在纸巾的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最后，教师让幼儿自己进行设计与扎染，体验成功的快乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方面，教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等，还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿根据需要使用。 虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中，细微的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的快乐。 老师们听了我的一节美术课《扎染纸巾》，这节课是让幼儿通过自己动手操作，感受颜色的魅力和我们普通用纸也可以把它装饰的那么美丽。丰富的颜色，也让幼儿在活动中体验到快乐。 通过我自己的教学及各位老师给我的课点评，我收获较大。在自己的这一节教学中。讲解示范这一环节我认为是很欠缺，我比较紧张也让自己弄的很着急，心里想：小朋友，你们千万可别出错，快点把今天要学的教给他们，就没有详细的去示范如何折叠餐巾纸，教他们什么是对角折，什么是对边折，就想赶着让他们自己来动手折纸我再来一一指导，但是又每一个都没有顾及到。活动结束后，我就觉得刚才讲课讲的太快了，难怪会有很多小朋友没有听明白也不知道怎么做。 听了老师给我的点评，我知道在我的教学活动中还有很多地方需要改进。而在讲解过程中最需要改进。在大多数小朋友掌握知识的情况下，讲解少一点；在多数小朋友都不清楚的情况下，讲解这一环节非常重要，有时要做到集体教学的同时，请个别小朋友说说看，看幼儿掌握的程度。我在教学准备上也没有做足，没有考虑到幼儿弄脏手应该准备毛巾的我都考虑的不够周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，及给幼儿准备了太多的染料，而杯子的杯口太小应该换用盘子，多数小朋友都没达到我所要的教学效果。而且开头的魔术本来是想介绍一下印染“纸巾”是让幼儿通过各种染的“染纸”游戏，感受我国传统的民间印染工艺，也提及一下云南的蜡染和扎染，并用图片让幼儿感受印染产生的的奇妙的肌理效果，感受朴实、充满乡土气息的对称式花纹图案，激发他们传承民族传统文化的情感，提高审美意识。又考虑到他们太小所以不合适。就把介绍改为了小魔术。在最后的小结当中我也是草草结尾，没有深入的分析幼儿的画品并且做一个比较，让幼儿互相欣赏一下交流学习。把这个重要的环节忽略了，以后要做到每一个步骤都很仔细。 （更多教案尽在：屈老师教案网）
Ⅳ 中班美术活动教案头巾
设计服装教案--活动由来及设计思路：
一条刚刚放人角区的扎染头巾立刻引起了孩子们的兴趣，“真好看!”“哇，这个地方就像小珍珠一样!”“我也要在布上画这样的花。”听了孩子们这些有趣的话，我对他们说：“孩子们，这些图案可不是画上去的。”“那是怎么弄上去的?”“这是用扎染的方法染出来的。”“扎染?”“扎染是什么?”幼儿的兴趣一下子被激发起来。美好的事物和漂亮的艺术作品对于幼儿有着天然的吸引力，同时，幼儿亦是天生的小艺术家，因为他们对于艺术活动具有很强的学习潜能，扎染活动对于中班幼儿来说，既陌生又新鲜，幼儿在学习了解扎染的制作过程中，能够体验到扎染带来的乐趣，感受不同的扎染方法会带来颜色、图案多种变化。
设计服装教案--活动目标：
1、尝试使用各种材料，根据自己设计的图稿来进行扎染活动。
2、感受不同的扎染方法与图案变化之间的关系。
设计服装教案--活动准备：
经验准备：已尝试过简单的扎染方法，制作单层布作品。
物质准备：设计好的图稿、染料、锅、盐、白背心、电磁炉、水盆、石头、皮筋、棉线绳、竹夹子、铁夹子、筷子、冰棍棍等。
设计服装教案--重点、难点：
重点：能根据自己设计的图稿进行制作。
难点：能在背心两面扎染出不同的图案。
设计服装教案--活动过程：
1、出示幼儿已经设计好的图稿，引导幼儿回忆自己的设计方案，并能说出与图案相对应的扎染方法。
教师：这是上次大家自己设计的扎染图稿，图稿中的符号都代表着不同的扎染方法，请大家分别来说说这些图形都代表着哪些扎染方法?
幼儿：圆圈表示用捆扎法。
幼儿：小正方形表示用竹夹子夹。
幼儿：长长的线是用铁夹子夹。
幼儿：长方形是要用筷子和线绳捆的方法。
2、请幼儿根据自己的设计图稿来进行扎染活动。
教师：现在大家就可以根据自己图稿中设计的图案来制作自己的服装啦。
幼儿进行扎染制作，教师指导个别有困难的幼儿。