珍妮的帽子主要讲的是什么

Ⅰ 珍妮得帽子，和一路鲜花是按什么顺续写的

二年级语文下册课文珍妮的帽子是按照事件的发展顺序写的，讲述了患病女孩儿珍妮在老师和同学们的关心下由不快乐到找回了昔日的笑容，恢复了过去甜美生活的故事。

Ⅱ 珍呢的帽子突出人物什么和什么品质

珍妮的帽子是小学课本中的一篇非常短小的文章。文章字数不多，却表达了充沛的情感。对于小学生的学习很有帮助。小编编辑了本篇珍妮的帽子原文的相关内容，希望帮助各位同学更好的进行这篇课文的学习!
珍妮是个可爱的小女孩儿。上一年级的时候，她不幸患了重病，只好住院治疗。珍妮出院后，显得更瘦小了，也不如往常那样活泼了。更可怕的是，原来她那一头美丽的金发，现在差不多快掉光了。这对于一个六七岁的小女孩儿来说，是多么残酷的事啊。
珍妮快来上课了，海伦老师郑重地在班上宣布：“从下星期开始，我们要学习认识各式各样的帽子，所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好!”
这天早晨，珍妮忐忑不安地回到了她所熟悉的教室。她站在教室门口，摸了摸头上的帽子，迟迟没有进去。
可是，使她感到意外的是，班里的每一个同学都戴着帽子。和他们五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那么平平常常，几乎没有引起任何人的注意。一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。
日子就这样一天天过去了。现在，珍妮似乎已经忘记了自己还戴着一顶帽子。
以上就是小编编辑汇总的珍妮的帽子原文的全部相关内容了，希望各位同学能够从中得到一些收获，对于文章的主旨大意有更好的把握，提升自己的成绩!

Ⅲ 帽子的秘密讲的是什么内容

《帽子的秘密》是柯岩的一部作品，正如柯岩所说：“写儿童诗，内容是：

我的哥哥可不是个普通的人，他是一个三年级生。

他一连考了那么些个满分，妈妈送他一顶帽子当奖品！

这顶帽子的颜色可真蓝，漆黑的帽檐亮闪闪,

别说把它戴在头上，就是看看心里也喜欢。

可是这顶帽子有点奇怪，它的帽檐老是掉下来；

妈妈把它缝了又缝，不知道为什么它总是坏。

妈妈叫我跟哥哥一块儿，看看帽檐怎么会掉下来，

可是哥哥只要一见我，马上就把我赶开。

(3)珍妮的帽子主要讲的是什么扩展阅读：

写作介绍

柯岩的儿童诗是一座诗的百花园，它像孩子们的生活本身那样丰富多彩，既有故事诗、叙事诗、抒情诗，也有寓言诗、风景诗、游戏诗。她在日常生活里发掘的诗意，经过认真的艺术构思，然后调动一切艺术手段进行创造。

这是一扇被生活的落叶和岁月的泥土掩埋的，每个人都穿行过的门。这是一扇通向那童年的梦幻、天真的憧憬和令人激动的绿色的回忆之门。梦幻重现了，憧憬再生了，一颗为生活的重茧包裹的心脏，像呼吸到了黎明时森林中清新的空气，竟然变得活泼而新鲜。

思想像乘上飞速旋转的木马一样，产生了令人愉快的晕眩；然后，你会振作精神，大步走向属于你的生活和未来。”

Ⅳ 二年级语文,珍妮的帽子,珍妮会对老师和同学说

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，您用人类最崇高的感情－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……

Ⅳ 珍妮的帽子课文珍妮为什么笑了

她的心情变得轻松了，没有压力了。由不活泼变得又像以前那样活泼了。

Ⅵ 《珍妮的帽子》一课让我感受到了什么老师对学生的什么

教完了《珍妮的帽子》这篇文章，感触颇深，学生所表现出来的互相缺乏信任，让我这个教育工作者感到尴尬。孩子们都认为自己是好人，有好心，而别人就不可相信了。事情是这样的。在教课时我问学生：“如果珍妮的帽子不小心掉了，你看见了，会怎么做？”有的说，我会说：你的帽子真好看，借我带几天吧，“快戴上吧，我不会告诉其他人的，要是让其他同学看见可就会笑话你了，”“光头没关系，因为你有病，要是病好了就长出头发了”“快戴上吧，我不笑话你是光头”问了十几个学生，答案大同小异。看来，学生都把自己看作了君子，把别人看作了小人。我问，如果你捡到帽子还给珍妮，她第一个动作是什么？郭楚柠答：借给你带几天吧，郑昊玉答，把帽子戴起来，对，她会赶快戴上帽子的。这正是珍妮心中的痛处，我们最好的办法就是让她感觉不到我们已经发现了她的秘密，如，在夸奖完她的帽子后还给她，就装作什么也没有看见就可以了，行动是做好的代言人，过多的解释是多余的，再有，大家想法都差不多，为什么认为自己是好人呢，其实刚才我们已经举手说明了大家都很关爱珍妮，所以，我们不但要相信自己，更要相信身边有很多像你一样的好人。

在当今社会中，像曹操一样，宁教我负天下人，休教天下人负我的思想好像已被孩子们接受，他们对世间一切事都有怀疑，表现出的“理智”让我汗颜。？舆论啊，还是多报道一些见义勇为，救死扶伤的例子吧，要不然孩子们会以为这个世界上大多数都已经坏了良心。就会缺乏对社会的信任，这是多么可怕的事情啊.

让我们所有的人一起努力，还孩子们一个童真的世界！

Ⅶ 通过《珍妮的帽子》这一课我明白了什么

通过《珍妮的帽子》这一课我明白了：要学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。爱是一句温暖的话语，爱是一个灿烂的微笑，爱是一双伸出的援助之手。让我们一起把爱心献给身边的每一个人！

Ⅷ 珍妮的帽子这一刻假如我是真理的同学会怎样

《珍妮的帽子》教学设计

教材分析

《珍妮的帽子》
讲述了患病女孩儿珍妮在老师和同学们的关心下由不快乐到
找回了昔日的笑容，
恢复了过去甜美生活的故事，
为我们展示了一位细心呵护学
生的好老师的形象。
文章所叙述的故事虽小，
却蕴含着丰富的情感，
文章通过对
海伦老师语言的描写及珍妮心情的变化的细致刻画让孩子们领悟到关爱对于一
个人是多么的重要
!
在教学中，
要注意对于文章中关键词的把握，
例如：
“
郑重
”“
忐
忑不安
”“
妨碍
”
，提升学生对于人物心理的揣摩。引导学生学会尊重他人，并懂
得关爱身边的人。

教学目标：

1.

正确认读本课十六个生字，正确书写十个生字。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.

理解课文内容，
让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了痛苦的
阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱

身边的人。

教学重点、难点：

理解反映珍妮心理和情感的语句，
体会到是老师对学生的关怀使珍妮走出了
痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，懂得关爱身边的人。

教学流程：

一：激趣导入：

师：同学们喜欢带帽子吗？都什么时候带？老是听说有个班的小朋友都带着
五花八门的帽子来上学，谁想猜一猜到底是怎么回事？

生：自由发言。

师：那这个班到底是为什么都戴着帽子呢
?
让我们赶快打开书来读读这个故事
吧。

二、初读课文：

1
、自读课文，老师强调自读要求。

2
、分段指名读课文，学生评价。

4
、采用灵活多样的方法理解词语，如：
“郑重”可以老师重复说一段话，学
生分辨哪次是郑重地说的。
“妨碍”可以用学生表演的形式。
“残酷”可以列举不
吃饭、不喝水等学生比较容易感受到得例子„„

三、细读课文：

再读课文，
请同学们边读边想认真读课文，
看看我们主人公珍妮的心情发生
了哪些变化。从文中找出关键词，画一画，读一读。

师板书：不活泼，忐忑不安，轻松的笑了

师：那到底是什么原因让珍妮的心情发生了如此大的变化呢？

师：不幸是什么意思？

生：不愿发生的事。

在生活中你认为什么样的事会让人感到不幸？

生自由发言：

师：
这些都可以说是不幸的事，
可珍妮不仅仅是患了重病，
她还失去了什么？

生自由发言

师：
同学们尤其是喜欢梳小辫的女孩们，
假如你是珍妮，
自己的头发快掉光
了，你会怎么想？

生自由发言：会哭，会难过，害怕

不敢上学、
、
、
、
、
、

师：
的确，
头发快掉光了是多么可怕残忍的事呀！
文中用了一个词恰当地表
达了这个意思？

生：残酷

师：免费这么残酷可怕的事实，此时珍妮的心情怎么样？

生：难过，伤心、
、
、
、
、
、
、

师：那你能不能体会着这种心情读一读。

生：朗读。师指导朗读并评价。

师：作为一名小学生，珍妮出院后，还必须的去上学，这时她的心情又会发
生怎样的变化？

生：忐忑不安。

师：
忐忑不安是什么意思？你上学时什么时候会有这种忐忑不安的心情？珍
妮为什么忐忑不安，她在想些什么？

生：联系自己的生活，自由发言。

师：是啊！此时此刻的珍妮不仅独自承受着疾病对她身体的折磨
,
心理上也
备受煎熬，忐忑不安。谁能用自己的朗读读出珍妮心中的不安。

生：朗读。师：范读。

师：
同学们，
事情到底有没有像珍妮想象的那样发展下去？到底又发生了什
么变化，使珍妮又轻松的笑了？

生：联系课文自由发言。

师：联系生活说一说妨碍是什么意思？

生：举例说明。

师：此时珍妮心里的负担终于放下了，心情也发生了变化，变得开心了。老
师看到珍妮脸上久违的笑容，
真为她感到高兴。
那就让我们一起高兴的读一读这
一段。

师：这本应是珍妮来学校最难以面对的一天，但事情却发生了华丽的转变，
不仅没有出现珍妮担心的事情，
班里竟然还开了一场帽子盛宴，
这个好创意到底
是谁想出来的？

生：海伦老师。

师：谁想把这个好创意念一念？理解“郑重”的意思。

师：聪明同学们，课文学到这，你们能真正理解海伦老师的用意么？

生：自由发言。

师：
海伦老师为了防止同学们无意间伤害到珍妮，
所以才借认识帽子这个借
口让孩子们把注意力都集中到辛奇的帽子上，
让珍妮又个好心情来上学，
真是良
苦用心啊！哪同学们，你们认为海伦老师是一个什么样的人？

生：细心、关心同学、聪明、
、
、
、
、
、

师：你们喜欢这样的老师么？带着喜欢之情一起读一读吧。

四、课外延伸：

1、
日子就这样一天一天的过去了，
珍妮快乐的和小伙伴们一起玩耍，
可是
有一天在做游戏的时候，珍妮的帽子被碰掉了，如果你是她的好朋友你会怎么
做？怎么说？

生：别担心，头发会很快长出来的、
、
、
、
、
、

师：同学们真是有爱心的好孩子，老师为你们感到骄傲。

2、说一说你关爱过别人或被别人关爱的事情

生：联系生活实际，自由发言。

五、课下作业：

同学们不可能每天都戴着帽子，
如果你是海伦老师，
你还有什么更好的办法
可以让珍妮化解尴尬，更好的融入到我们这个大家庭里面来？

六、师总结
：老师希望这么残酷的事永远不要落到我们的头上，但如果有一天，
不幸的事还是发生了，
老师希望你们都能坚强、
勇敢地去面对，
我们大家都会帮
助你的！我们都能做到，对吗？