⑴ 小班科学活动《什么东西飘下来》教学反思
《什么东西飘下来》小班落叶飘飘主题中的一个科学活动，主要是要求孩子能通过观察来表现物体飘落的形态，还有能引起幼儿主动观察。该活动需要提供给孩子们丰富的活动材料，才能让孩子们一步步去观察并感知各种物体飘落的特点。所以，在活动中，我为孩子们准备了很多不同轻重的物体，如羽毛、树叶、积木、沙包等等，目的是让孩子们都有选择的材料，可以让他们都能选择自己喜欢的物体去观察，去探索。
在活动中，我首先带领孩子们玩树叶飘落的游戏，秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，树叶落下来扭呀扭呀的动态，逗乐了孩子们，大家还用身体动作表现出了树叶飘落的形态，还有部分孩子能直接描述出树叶飘落的特点。玩过了树叶的飘落，我又带领孩子们把由轻到重的材料进行探索，感知不同物体的下落现象。如羽毛是轻轻的慢慢的飘落的；纸条飘落的时候有点螺旋状；积木落下来很快，而且有的物体飘落的时候会产生不同的形状，萌发了孩子们对物体下落现象的兴趣及探索的欲望。本次的科学活动还是十分有趣的，所以在活动中，除了要观察各种物体飘落时的特点，并鼓励孩子们乐意运用身体动作表现物体飘落的不同样子，就像一群蝴蝶，动静结合体现在活动的每个环节，如同在跳舞。在这样一个落叶飘飘的季节里、纸条：羽毛飘落的时候是轻轻的慢慢的。
本次活动激发了幼儿丰富的表现力。在孩子们自己操作的过程中，都会很积极的观察，感受着不同物体飘落的不同动态。只是活动还是存在了诸多的不足，比如，整个活动孩子们都处于兴奋的状态，以至于难以静下心来倾听，尤其在操作后的交流环节，两三个特别活跃的孩子还是沉浸在飘呀飘呀的动态中，都不能停下来，使得最后的总结经验的效果不是很好。这方面还需要教师进一步地引导，可以帮助孩子们提升积累更多的生活经验。
⑵ 小班科学活动怎样放进瓶子里课后反思
主题活动《好听的声音》从幼儿对声音的好奇和模仿性学习入手，通过听声音、猜声音、学声音、创造声音等活动，增强孩子对声音的敏感，体验声音的多样性和可变性。科学活动《会唱歌的瓶宝宝》，以科学为主导，巧妙地将生活、语言、音乐等领域有机渗透，相互整合。把生活中最常见的材料引入活动，把酸奶瓶变为形象生动的“瓶宝宝”来吸引幼儿，激发兴趣，用游戏的形式和口吻贯穿各个环节，让幼儿通听一听、猜一猜、摇一摇、试一试等环节在玩中做，在做中学，在学中玩，体现了寓教于乐，寓乐于教的教育理念，引导他们发现“瓶宝宝”唱歌的秘密，探索用力大小不同能使“瓶宝宝”唱出不同声音的歌，不同的东西装进“瓶宝宝”肚子里，能发出不同的声音。萌发幼儿好奇、好问、乐于尝试、喜欢探索、敢于表达的学习品质。
活动过程：
第一环节请幼儿尝试匹配瓶盖，这一过程主要是锻炼孩子旋瓶盖的小肌肉动作和学会观察挑选大小合适的瓶盖（不能太大也不能太小）。我用有趣的提问吸引孩子进入活动：“天气冷了，瓶宝宝的帽子找不到了，我们帮它找一找，找到大小合适的帽子给它戴上吧，要带紧哦，如果用小手摇一摇帽子掉下来的话瓶宝宝就要感冒了。”
第二环节是请幼儿装豆豆，摇一摇，探索制造声音的方法。教师先提问“瓶宝宝会唱歌吗？”然后将装好“豆豆”的瓶宝宝摇一摇，让幼儿发现瓶子里装进东西会发出声音，激发他们的探索欲望。接着，请幼儿操作装“豆豆”，考虑到真实的豆豆颗粒较小不方便操作，因为第一次活动用区域材料中喂小动物的串珠颗粒代替豆豆，请幼儿装。他们都很享受装和摇的乐趣，装进去以后摇一摇能发出声音，都乐此不疲。为了帮助幼儿更好地操作，我还自编了儿歌“瓶宝宝，吃豆子，一口一口吃豆子，吃好拧紧小帽子。”幼儿操作的时候，通过朗朗上口的儿歌加以提示引导，他们都操作地很有效。
第三环节是摇瓶宝宝，感知用力大小和声音轻响的关系。我先示范用力摇和轻轻摇的时候瓶宝宝发出的声音轻重不一样，用形象的语言提示“我的瓶宝宝吃饱了，它要唱歌了，大声地唱；瓶宝宝累了，它要小声地唱”，请幼儿感知。再请幼儿跟着老师为改编的歌曲《大鼓小鼓》伴奏，教师边唱边摇：我是一个大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚，我是一个小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。
结束环节是一个延伸活动的提问：“是不是瓶宝宝肚子里装东西就会发出声音了呢？”引发幼儿的思考。为他们在自由时间或区域活动时，进一步探索“放不同的材料到瓶子里发出的声音是不一样的”做好铺垫。
活动反思：
1、科学活动应与生活密切联系，寻找生活中最常见的、幼儿熟悉的材料，很容易吸引孩子进入幼儿，同时也与孩子的生活经验相衔接，激发孩子探索的欲望。活动中的酸奶瓶是幼儿生活中随处可以收集的，这次是请家长和孩子一同搜集带到幼儿园的，因此在出现瓶子的时候，很多孩子都很“自豪”地说：“这个是我带来的！”教师在选择让瓶宝宝唱歌的材料时，也考虑到是幼儿日常生活中常见的、随处可取的，教室里现成有的材料，幼儿也很熟悉。
2、托小班科学活动应以形象的游戏贯穿，有个具体的形象会让幼儿很快进行探索的情景。比如一开始给瓶子找瓶盖，我就说成给“瓶宝宝找帽子”，他们马上就积极地投入，而且告诉幼儿“要把帽子戴紧，要不然会感冒”，他们就都把盖子拧紧了。活动过程中，孩子难免会不停地摇瓶子，但我在提醒的时候会说：“瓶宝宝唱累了，请它躺在你的小腿上休息一下吧！”而不是简单直接地说“不要摇瓶子”（这样会影响孩子的探索兴趣），孩子们就会安静地管好瓶子听老师讲再操作。
3、科学活动不是一次集体活动就结束了，要引发幼儿后续的探索。瓶子里装不同的东西，摇瓶子发出的声音就不一样；装数量不同的相同东西，摇瓶子发出的声音也不一样；不是所有的东西装进瓶子里都有声音，比如：棉花、纸片等。所以，最后的提问，能引发孩子继续探索，将这些材料投放进区域活动中，让孩子自由地再尝试操作。
4、改进之处：瓶子上面可以适当装饰，将瓶宝宝的形象变得可爱些，更容易让孩子有情感上的共鸣。
⑶ 简述小班科学教育活动的特点是什么
幼儿科学教育更加尊重幼儿的认识特点和科学的本质特征。它不追求幼儿说出来的、准确的、科学的概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验。这些经验可能是幼儿可以悟到但说不出来的，也可能是在成人看来是幼稚的、童话般的，但幼儿却在探索和获取知识的过程中真正体验到了科学的精神、科学的思维方式和过程。更何况任何科学知识都是在不断发展着的。在引导孩子们认识风时，我们不应在期待着他们能说出“空气流动产生风”，而应为幼儿发现和感受到“风真有劲，把我的帽子吹跑了!”“风让我的风车一会儿转，一会儿停;一会儿往这边转，一会儿往那边转”感到满足。
《3~6岁儿童学习与发展指南》提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验,形成受益终身的学习态度和能力。原方案中,教师没有很好地把握科学活动的特点,幼儿缺少探究、判断、比较和发现的机会,参与活动的主动性不够。根据科学活动的特点,我在设计活动时特别注重了以下几点:
一、有目的地提供操作材料。材料是科学活动的物质基础,考虑到科学活动应该是严谨科学的,因此我对材料作了精心挑选,排除一些干扰因素。例如,瓶子大小款式要统一、瓶口大小要适宜,并为瓶子标上数字,以帮助幼儿更好地分辨、比较。
二、给幼儿充分探究的机会。探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。在活动中我给予了幼儿三次操作的机会,让幼儿带着问题进行探究,使操作更具目的性。幼儿在猜测、操作、比较、反思中寻求答案,表达发现,最后由教师梳理和提升知识经验。活动中教师在后,幼儿在前,有效激发了幼儿学习的主动性。
三、活动环节安排层层深入。活动中我设计了四个环节,分别是导入、猜测、探究、拓展。其中第三环节是活动重点,我设计了三次操作,从哪个瓶子中的气球能吹大人手,探究为什么有的瓶子中的气球能吹大,最后体验瓶子中空气的变化与吹气球的关系,层层深入,直达目标。
我的设计
目标:
1.通过猜测、操作、记录等方式了解在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系。
2.能用不同方式记录自己操作的结果,并用语言表达自己的发现。
3.积极参与操作活动,体验科学发现的有趣。
准备:
1.教具:
(1)装有气球的大小不同的瓶子两只。
(2)课件:博士爷爷的话(主要演示在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系)。
2.学具:
(1)气球(本活动所用的气球均为同种品质,且容易吹大)人手一只。
(2)每人4只装有气球的大小不一的瓶子,瓶子标有数字,其中大的无洞的为①号、大的有洞的为②号、小的无洞的为③号、小的有洞的为④号。
(3)小纸屑若干份。
(4)记录表、笔每人一份。
过程:
一、游戏导入,产生兴趣
师:我们来玩吹气球游戏吧,比比谁的气球吹得最大。(教师组织幼儿进行比赛,并引导幼儿说说怎样将气球吹大。)
师(小结):原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹,才能将气球吹得大大的。
二、结合经验,大胆猜测
师(出示大小不一的两只装有气球的瓶子):气球被装在了瓶子里,你们觉得还能吹起来吗?请你猜一猜,并说说你的理由。(幼儿交流。)
师(小结):刚才有的小朋友说能吹大,有的小朋友说不能吹大,有的小朋友说小瓶子里的气球能吹起来,有的小朋友说大瓶子里的气球能吹起来。
三、操作记录,比较结果
1.第一次操作并交流实验结果。
(1)教师交代操作要求。
师:要想知道这瓶子中的气球能不能吹起来,我们有什么办法呢?(幼儿交流。)
师:对呀,我们只要试一试就知道了。老师为每一位小朋友准备了4只大小不一样的瓶子,请你们去试一试,把实验结果记录下来。(出示记录表)数字表示什么?表示什么?结果记在数字瓶子下面的空格里,能吹大的气球用一种符号表示,不能吹大的用另外一种符号表示。
(2)幼儿操作并记录。
(教师重点指导幼儿关注记录的方式及结果。)
(3)幼儿交流操作结果。
师:谁来说说自己的发现?
师:很多小朋友说①号瓶子和③号瓶子里的气球吹不起来,②号瓶子和④号瓶子中的气球能吹起来。你觉得气球能不能吹起来和瓶子的大小有关系吗?为什么?(幼儿交流,知道气球能否吹起来与瓶子的大小无关。)
2.第二次操作,通过比较发现奥秘。
(1)教师提出疑问。
师:②号和④号瓶子中的气球为什么能吹起来呢?请你再去看一看,试一试,比一比,这些瓶子有什么不一样。
(2)幼儿第二次操作。
(3)幼儿交流自己的发现。
师:这次你的发现是什么?(气球能吹起来的瓶子上有洞,不能吹起来的瓶子上没有洞。)
3.第三次操作,探寻原因。
(1)教师再次提出疑问。
师:为什么瓶子上有洞气球就能吹起来.瓶子上没有洞气球就吹不起来呢?老师为你们准备了一些纸屑,请你们拿着有洞的瓶子对着纸屑吹气球,看看会发生什么好玩的事。
(2)幼儿操作,相互交流,教师进行个别指导。
(3)幼儿分享自己的发现。
师:哪个小朋友来和大家讲讲发生了什么好玩的事?(小纸屑飞起来了,像在跳舞。)
(4)个别幼儿验证操作。
师:真的吗?我请一个小朋友来吹给大家看看,是不是和他说的一样。(请个别幼儿演示。)
(5)教师引发幼儿讨论。
师:这是为什么呢?(幼儿交流。)
(6)教师提炼,总结经验。
师:究竟是什么原因呢?我们一起来听听博士爷爷是怎么说的。(播放课件:原来在我们的瓶子中有许多空气,当我们吹有洞的瓶子中的气球的时候,瓶子中的空气就被挤压从洞里跑了出来,气球就吹得越来越大;要是瓶子没有洞,空气就没有地方跑,气球就吹不起来了。)
⑷ 小班教案《谁的帽子》
活动目标：
1、愿意模仿故事中的象声词，感受股市中预言的生动、形象。
2、学说角色之间的对话，并体会小动物对小朋友的亲近帮助。
3、乐于并能够表演、讲述故事。
活动准备：
元元、帽子、小动物的贴绒教具，长有一颗大树的背景图。
故事可课件
大象、长颈鹿、猴子的头饰若干。
录好的律动、歌曲的曲子。
活动过程：
1、组织幼儿做《小动物叫》的律动，并引出课题。
小朋友们喜欢小动物吗？今天，有几个小动物想和你们做朋友，你们想不想知道是谁呀？我们来听听故事《元元的帽子》就知道了。
2、引导幼儿完整的欣赏故事，了解故事内容。
放课件。让幼儿通过看动画片了解故事内容。
3、提问的形式引导幼儿了解故事内容。
故事的名字是什么？
故事里都有谁呀？
4、引导幼儿发现与感受故事里的象声词，体会语言的生动形象。
元元的帽子是怎么跑到大树上的？（学说风的象声词）
故事中的大象、长颈鹿、猴子走路是什么声音？（学说象声词“蹬蹬蹬”“哒哒哒”“蹭蹭蹭”等）
5、请幼儿再听故事，并学说故事中的对话。
利用贴绒教具边讲故事边提问，学习小动物与元元的对话。
6、引导幼儿分角色进行复述、表演。
给每个幼儿带上小动物的头饰，和老师一起边复述故事边表演。
7、结合幼儿的实际生活对幼儿进行品德教育。
8、老师和幼儿一起表演歌曲《我们都是好朋友》结束。
⑸ 幼儿园科学教育活动过程有什么特点
幼儿科学教育更加尊重幼儿的认识特点和科学的本质特征。它不追求幼儿说出来的、准确的、科学的概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验。这些经验可能是幼儿可以悟到但说不出来的，也可能是在成人看来是幼稚的、童话般的，但幼儿却在探索和获取知识的过程中真正体验到了科学的精神、科学的思维方式和过程。更何况任何科学知识都是在不断发展着的。在引导孩子们认识风时，我们不应在期待着他们能说出“空气流动产生风”，而应为幼儿发现和感受到“风真有劲，把我的帽子吹跑了!”“风让我的风车一会儿转，一会儿停;一会儿往这边转，一会儿往那边转”感到满足。
⑹ 小班科学教案：玩一玩 猜一猜
小班科学教案：玩一玩 猜一猜
通过游戏的教学。老师要多笑，与学生们多亲近，免得发生尴尬。多找点学生感兴趣的话题，避免死板教条。给学生以自由畅想的空间。通过生活中实际的例子来引发学生的兴趣，让他们从生活中发现问题，学会自主解决问题，从而将学习效率大大提高。同时也培养了学生的能力。我是个学生，只归纳出这么多，你可以跟你的学生交流哦！
⑺ 小班科学教案 猜猜他是谁
活动目标：
1.从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。
2.愿意表达自己的想法，提高观察能力和动手能力。
活动准备：
环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。
多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。
学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。
活动过程：
1.开始部分
（播放多媒体音乐）教师和幼儿一起拍手欣赏场景。
教师："哇，森林真美呀！你们看，很多小动物都住上了漂亮的森林小屋！这些森
里小屋里住着什么动物呢？"
2．游戏部分
（1）游戏：影子找动物（多媒体游戏）
师：到底是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？
（引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。你是怎么猜出来的？教师点击放大该房子，出示该动物）
根据各种动物的出现，说一句话：
小兔子--小兔子小兔子你好呀，长长的耳朵跳跳跳！
长颈鹿--长颈鹿长颈鹿你好呀，长长的脖子真有趣！
小斑马--小斑马小斑马你好呀，黑白衣服真好看！
小猴子--小猴子小猴子你好呀，长长的尾巴真灵活!
小绵羊--小绵羊小绵羊你好呀，软软的毛毛咩咩咩！
小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！
（2）游戏：找动物
师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！
（教师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体出现动物的照片图）
师：好，我们把拍的照片去取出来吧。（出示六七个筐，幼儿从筐里取一张）
师：小朋友都取到了小动物的照片，照片怎么了？哎呀，这些照片在搬家时不小心弄破了，等下我们来想想办法吧！你手中的照片是怎样的？它会是什么小动物呢？
（幼儿说说照片的颜色、特征，猜猜是什么动物）
师：哦，我们找到的动物照片都是不完整的，有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头，那我们帮助小动物，帮它们把照片拼起来吧！
（3）游戏：拼照片
（教师展示有边框的动物大轮廓图）
师：老师还为这些小动物做了相框呢，你们看，这是谁的相框？
师：等下就请小朋友来拼照片，你认为自己手中的相片是什么小动物的，就把它拼到哪个小动物的框里去，要看清楚你拿的是小动物的哪部分，如果是身体就要拼到身体上去，要对准了。（教师示范拼一块）
幼儿操作，通过自己手中的部分动物相片找出相应的动物图片，进行对应摆放，拼完后挂在小房子上展示。
3．结束部分
师：小朋友太能干了，你们帮助小动物拼好了照片，动物们也邀请你们一起来开心地跳舞呢！
（播放快乐的音乐，教师和幼儿一起跳舞结束）
4．延伸活动：《玩拼图》
把拼图投放到区域中，幼儿可进行独立拼图，注重培养幼儿的观察能力和独立操作
能力，提高幼儿对动物的了解。
⑻ 小班社会活动花帽子教案
一、活动目标：
1、能关注图片的细节,尝试进行简单的推测和联想.
2、幼儿积极大胆的表述自己的想法.
3、幼儿能积极的参与到活动中,并得到其中的快乐.
二、活动准备：
1、特别自行车照片.
2、故事《谁的自行车》.
3、故事中奇特自行车图片若干张、动物图片若干张.
4、自行车拼板一套.
三、活动过程：
（一）、玩拼板
1、教师和幼儿一同翻看自行车图形拼板.（说说自行车各个部分的名称）
2、过度提问：这是谁的自行车呢?
（二）、故事《谁的自行车》
1、看图片：这是谁的自行车?
2、小男孩骑着自行车会到哪里去?（引导幼儿根据生活经验推测）
3、逐步讲述故事：
（1）鳄鱼的自行车：
小男孩看见了什么样的自行车?（说说特别的理由）
你觉得这是谁的自行车?为什么?
小结：鳄鱼的身体很长,所以他的自行车是长长的,骑在上面才会舒服.
（2）大象的自行车
这是谁的自行车呢?
它有什么特别的地方?说说理由.
这辆自行车可能是谁的呢?
小结：因为小象身体太重了,所以它的自行车轮胎特别的粗,骑在上面才安全.
（三）、特别的自行车
1、看看、说说特别的自行车.
师：绿地上还停着许多特别的自行车,去看看它们都是什么样的.
（引导幼儿观察图片,说说自己喜欢的特别的自行车）
2、小动物骑自行车.
师：小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车,它们也想来骑,我们来帮助找到它们找到合适的自行车.
（1）出示动物图片,幼儿自由选择一种动物.
（2）配对,并说说理由.
3、小结：原来这些自行车不光模样特别,而且还有特别的用途,让动物朋友们坐的得更舒服、更安全.
（四）、讲故事,激发幼儿兴趣.
师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车?我们可以在故事里找到答案.
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿.让幼儿在朗诵散文诗的同时,感受到语言活动的快乐.同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣.