把我的帽子还给我主要内容

❶ 我要把我的帽子找回来的读后感怎么写

1、读懂文章或书籍
2、从书的简介中挑选需要的内容，并加上一些自己的理解或想法
3、写出你为什么喜欢这本书
4、你从中学到了什么，明白了什么或得到了什么启示
5、联系生活实际
6、多用好词好句，把自己想到的组织好语言融合在文章中
7、题目可以这样写，如：小标题（可以写文章的中心词）
——《×××》读后感
或直接写《×××》读后感

❷ 绘本我要把我的帽子找回来什么意思

《我要把我的帽子找回来》是2012年明天出版社出版的图书,作者是(加拿大)乔恩·克拉森。

绘本中的大熊是一位笨笨的、憨憨的家伙。他去找自己丢失的帽子，遇到对自己问题心不在焉的狐狸，遇到需要帮助的乌龟，遇到打岔的蛇，遇到无知的刺猬，他并不烦恼，并不凶巴巴，而是会客气有礼貌地说：“谢谢”并且不忘记随手帮助他们，最后在鹿的帮助提示下，他想到了曾经见过兔子头上戴着他的帽子，所以最终是找到了他的帽子。熊的礼貌待人让他广结善缘遇到了明智的鹿的帮助，如果熊没教养、没品味、没有好习惯，得到别人帮助的可能性就类似于零了。所以要向熊学习修练好习惯，好行为。

熊开始一直没有找到帽子，是因为他没有讲清楚帽子的颜色、形状、丢失的地点，帽子这个目标没有具体化，说明熊不清楚到底要找的东西是什么样子，所以即便兔子带着他的帽子，他也没有注意到。多次找不到帽子后的熊没有反思找帽子的方法是不是有问题，所以熊的愚笨在于没有把目标清晰化准确化，没有及时反思和自省。

那么熊找到帽子后到底吃兔子了吗？作者给大家留下了无限的想象空间，吃了有吃了的理由，没吃有没吃的道理。关键在于解释能够合情合理。

这本绘本深层的含义是什么呢？我们可以引申思考：帽子对成年人来说意味着什么呢？幸福、地位、婚姻、钱财、健康。。。。。。

也许你已经迷失了你的帽子！

也许你正拥有帽子却毫无感知！

也许你在找寻帽子的路上一次一次和它邂逅却无奈地错过！

珍惜你所拥有的现在，不要等有一天失去时后悔莫及，不断找寻。

❸ 《我的老师》，海伦凯勒写的，要全文

我记得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天--1887年3月3日。
在那激动人心的下午，从母亲示意的动作以及人们进进出出地忙个不停的迹象中，我猜到会有不寻常的事发生在我们家里。我走到大门边，坐在石阶上等待。温暖的阳光照在我的脸上，我的手指触到鲜花的叶子，我意识到春天的来临。我一连好几个星期内心感到纳闷和痛苦，感到疲倦和寂寞。我不能预测未来将带给我什么。
我感到有人朝我走来，我以为是我母亲，我就把手伸出去。忽然，有一个人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。就是这个人在我以后的生活中深深地爱着我，向我揭示了一切。
第二天早晨，莎利文老师带我到她的房间，给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母"d－O－l－l"（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字，我感到很自豪。
一天，我在玩一个新洋娃娃时，老师给我拿来旧洋娃娃，以此表明两样东西都可用"洋娃娃"这个字来表示。莎利文小姐很耐心教我，可是我自己发了脾气，随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。
我的老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了"w－a－t－e－r"（水）这个字。开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力全凝聚在她的手指上。突然，我努力去回想一些模糊的事情，一种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿，我领悟了w－a－t－e－r的手势，指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。就是这个字唤醒了我的心灵，并使我的心灵得到了自由，因为这个字是活生生的。
我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念，回到家我摸到每一样东西似乎都充满了生气和活力，我用这种新奇的观点观察事物。进家门后，我就想起了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。我的眼眶里充满了泪水，我意识到自己干了错事，我第一次为此而感到后悔和难过。
就在那一天我学会了很多新词。我记不太清楚了，但是母亲、父亲、姐妹、老师等这些词肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切地盼望着新的一天的来临。
春天到了，莎利文小姐搀着我的手，穿过人们正在播种的田野。我们坐在河边的草地上，在大自然中很自然地开始了我的启蒙课程的学习。我懂得了阳光和雨露能使植物生长，鸟儿会为自己筑巢，松鼠、鹿、狮子等动物会为自己觅食做窝。随着我知识的增长，我感到我周围的世界越来越多的东西给人带来兴奋和愉快。莎利文小姐教我从森林中散发的芳香和从青草丛的叶片中体会大自然的美。
她还向我描绘地球的形状。她从一开始就这样使我胸怀大 自然，使得自然界成为我思想的一部分。
但是，也就在这时候，我体会到大自然对人并不总是善的、美的。早晨从家出门时天气很好，但很热。因为走的路程较长，我们坐在树阴下休息过两三次，最后一次是停在离家不远的一棵水果树下休息。果树给人们提供一块凉爽的遮阴地，我在老师的帮助下，很容易地爬到树上去了。我一直往上爬，在树枝丛中找到一块能坐的地方。由于这块阴凉地方很好，莎利文小姐建议，我们就在树阴下吃午饭，叫我等她拿来午饭后，我再从树上下来。
突然间天气起了变化，太阳一下子没有了。我知道天空已是乌云密布，因为我身上已感觉不到阳光照射的热量，还闻到一股奇异的味道从大地散发出来，我意识到这是雷雨的预兆。我离开了老师，一个人高高地悬挂在树枝上，我感到非常害怕，也感到很孤单。我的周围是无垠的空间，一切都是那么陌生。我坐在树枝上静静地等待着，我想只有等老师来，我才能从树上下来，否则别无办法。
周围死一般的沉寂。树叶子开始骚动，然后整个树都在颤抖。要不是我使劲地抓牢树枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下来了。狂风怒吼，树不停地、猛烈地摇晃着。一阵倾盆大雨把我周围的小树枝都打断了，我想从树上跳下来，但周围的恐怖气氛使我动弹不得，我只好仍留在树上。我感到一阵轰鸣声，似乎有什么重物掉下来，我坐的树枝摇晃得更厉害。我想树和找会一起倒下来。正巧这时，我的老师来了，她一把抓住我的手，扶我从树上下来。我紧紧搂住老师，我感到非常高兴，我的脚又重新踏在坚实的土地上。这件事给我上了一堂生动的课--大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。 我有了学习语言的钥匙，我热切希望运用学到的东西。
我记得有一天早晨，我第一次问"love"这个词。我在花园里找了不少早春的鲜花，我把这些花拿给我的老师。她想吻我一下，但是那时候，除了我母亲以外；我不喜欢别人吻我。莎利文小姐把她的手臂温存地围着我的脖子，在我手上拼写了"我爱海伦"。
我问："'爱'是什么东西？"
她把我拉得更近，用手指着我的心说："爱就在这里。"她的话使我迷惑不解，因为当时除了手能摸得到的东西以外，我不能理解任何别的东西。
我闻着她手上的花，一面讲一面打着手势问："花的香味是'爱'吗？"
"不是。"我的老师说。。
我想了一下又问："温暖的阳光照在我的身上，射向四面八方，这是'爱'吗？"
我认为没有什么比太阳更美丽的东西，因为它温暖的光能使万物生长。但是莎利文小姐摇摇头。我感到困惑和失望，我想我的老师真怪，为什么不把"爱"拿给我看看，让我摸摸。
大概一天以后，老师要我把大小不同的珠子穿成两颗大珠和三颗小珠相间隔的式样。我穿错了很多，莎利文小姐没有责怪我，而是耐心和蔼地指出我的错误，叫我再仔细地按正确的次序排列珠子。莎利文小姐用手触着我的前 额，拼了"think"（思考）。
刹那间，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。我第一次意识到某些东西的名称不一定都是我的手能摸到的。
我花了很长的时间在琢磨着"爱"这个词。现在我知道这个词是什么意思了。太阳被云覆盖，下了一场阵雨。
忽然云开日出，阳光又带来了南方将有的炎热。
我又问老师："这是不是'爱'呢？"
老师回答说："'爱'就像云一样，在太阳出来之前布满天空。"接着她又解释说，"你知道，你不能摸到云，但你会感觉到雨。同样的，你不能摸到'爱'，但是你知道人的温情可以灌注到每一样东西中去。没有爱你就没有欢乐，你就不愿游玩。"
我的脑子里充满了美妙的真理。我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的。
我是通过生活本身开始我的学习生涯的。起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。她一来到我的身边，就给我带来爱，带来欢乐，给我的生活增添绚丽的色彩。她把一切事物的美展现在我的面前。她总是设法使我生活得充实、美满和有价值。

❹ 绘本讲师训练营【31期】1/21 阅读原创《我要把我的帽子找回来》

29029-陈了 6月15日

《我要把我的帽子找回来》（[美]乔恩·克拉森/文·图  杨玲玲  彭懿/译 信谊 世界精选图画书）的故事其实很简单，一只熊的帽子丢了，它礼貌而耐心的询问每一个遇见的小动物。最后它在小鹿的提示下描述自己的帽子，并想起来在询问过程中曾见到过自己的帽子，最终找回了帽子。虽然故事简单，但书中细节非常多，也颇有深意，值得一读再读。

故事的主角是一只熊，一只面无表情的熊，作者说：“我在创作的时候依然不让它们表现出情感，但是，我用文字说明它感受到了什么。文字说明会给大家强烈的感受，把自己的情感注入进去。”于是我们来读文字：熊很有礼貌的问每一只动物：“你看到我的帽子了吗？”得到否定的答案后，它依然很有礼貌：“好吧。那谢谢你啦。”它甚至还主动帮助乌龟爬上岩石。它躺在地上失落的念叨着自己的帽子，在小鹿问它帽子是什么样子的时候，它突然反应出，刚才兔子头上的就是自己的帽子！“我看到过我的帽子。”文字变大，突出了熊的情绪：震惊、愤怒又带点失而复得的喜悦。最后松鼠问已经拿回帽子的熊，有没有见到一只戴帽子的兔子，熊说了整个故事中最长的一段话，整个句式与兔子回答它有没有见到一顶帽子的句式一模一样。这凸显了熊的心虚，也给我们提出一个问题，它到底有没有吃掉兔子？

再来看看整个绘本的颜色：基本上是以灰色、棕色、黑色为主调，其中非常显眼的是红色。红色在全书中出现了几次：第一次是封面，书的名字《我要把我的帽子找回来》；第二次是版权页和扉页，版权页的底色为红色，致辞为：献给威廉和贾斯丁。扉页上书的名字依然是红色。接着就到了内页，第三次出现是在熊遇到兔子，兔子头上戴着红色的尖尖的帽子，兔子的回答也是红色的字：“没有。你为什么要问我？我没看到过它。我根本就没看到过什么帽子。我不会去偷一顶帽子的。不要再问我问题了。”这段话充分的表现了兔子的紧张、心虚。红色第四次出现是在熊突然想起自己见过自己的帽子，整页的背景色变成了红色。表达了熊的震惊和愤怒。第五次出现是熊跑回去找兔子，兔子头上的红色尖尖帽子。接着是兔子和熊的对峙。最后帽子回到了熊的头上，兔子不见了。这个贯穿全书的红色，是有意义的。作者说：“在美国的图画书里，颜色是非常重要的......通过这样一种手法，来表现非常有意思的内容。颜色是会说话的，颜色会告诉你这句话是谁说的。”

再来看前后环衬，前后环衬乍一看是一样的，都是熊和它在寻找帽子的途中遇到的动物们。仔细观察后可以发现前环衬上有两只兔子，熊在后面半页上。到了后环衬，左下角的兔子不见了，熊来到了前半页，头上戴着红色尖尖帽子。所以在我看来，兔子是被熊吃掉了。

《我要把我的帽子找回来》在我看来是有一点幽默，又真的有点黑暗的故事，就像作者乔恩·克拉森自己说的：要么让孩子大笑，要么让孩子害怕。在这本书中，应该说他两样都做到了。

❺ 草房子-帽子风波作文

下课铃声响了，同学们纷纷离开座位，教室里边的热闹起来。小云的新帽子上，两颗鲜艳的绒球苦熬了的跳动着，李洋看见了，一把抢过帽子，扔了起来。帽子在空中划了一条优美的弧线……
教室里立刻热闹起来，大家的目光都注意到了李洋的身上。
李洋的几个“铁哥们”也一同来携住李洋，小云看的目瞪口呆，还傻愣了一会儿，好一会儿才反应过来！
李洋一会儿把帽子扔给了小雷，一会儿扔给了小旭……小云便拉着李洋的衣服，苦苦哀求着李洋：“快把帽子还给我！快把帽子还给我！”小云忍着泪水说着。李洋傲慢地说道：“不——给——有本事自己来抢！”
小波看了非常生气，也非常不满，便对李洋说：“李洋你这样也太过分了吧！这可是小云的新帽子，如果你不小心把小云的新帽子扔到了地上，如果脏了怎么办？你想过么？如果小云哭了把老师引来了！你可是要被老师批评的！”
李洋听了觉的有几分道理，就把帽子还给了小云，并低下了头，对小云说：“对不起！小云我不应该那你的帽子来玩耍！虽然，帽子在空中扔来扔去，会出现一条条优美的弧线，但是，如果我一不小心失手了，那你的帽子就……”
小云听了便对李洋说：“算了！算了！下次不要在这样了！”
李洋听了，坚定地说：“嗯！”
就这样，一个相亲相爱的大家庭在我们眼前浮现出来了

❻ 男友担心我着凉把自己戴过的帽子给我了这样好吗

没什么不好的 男朋友送帽子可以接受 不喜欢戴就放着 不收是不好的

❼ 《假如给我三天光明》摘抄片段及理由

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给
我深切的爱的人，——安妮·莎莉文老师。

细节描写描绘出主人公细腻柔软的情感和一颗渴望爱和光明的敏感的心，深刻感人。

❽ 读后感 我要把我的帽子找回来200字我的感受

去年12月，被朋友拉去北京看全国图书订货会，被无尽的雾霾和无尽的图书淹没。这个时候，能记住的只有一见钟情的书，因为没时间二见了。就这样，我跟《我要把我的帽子找回来》一见钟情了。今天说这本书，是因为在过去两个星期的时间里，小麦和小猪每天都要把它读一遍，居然每次大家都还笑、还不腻。这样的事情很久没发生过了。

❾ 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼“

运用“浸”一字，生动形象地写出了“我”因为自己的脾气而摔坏了莎利文小姐给我一个更大的新洋娃娃后的伤心与后悔，对洋娃娃的心痛。

❿ 天蝎男把他经常带的我的帽子还给我了，为什么呢

因为他不小心把屎拉在里面了