帽子的秘密的预测依据和内容

❶ 帽子的秘密可能会写些什么,150字

我的哥哥可不是个普通的人，

他是一个三年级生。

他一连考了那么些个五分，

妈妈送他一顶帽子当奖品。

这顶帽子的颜色可真蓝，

漆黑的帽檐亮闪闪，

别说把它戴在头上，

就是看看心里也喜欢。

可是这顶帽子有点奇怪，

它的帽檐老是掉下来，

妈妈把它缝了又缝，

不知为什么它总是坏。

妈妈叫我跟哥哥一块儿，

好看看帽檐怎么会掉下来，

可是哥哥只要一见我，

马上就把我赶开。

今天我偷偷地到了他的学校，

这事儿一下子就弄明白：

他们七八个三年级生，

一出校门就把帽檐扯下来。

他们在空地上来回地跑，

又喊“靠岸”又喊 “抛锚”。

哥哥拿着个望远镜——木头的，

四面八方到处瞧……

我还没决定躲不躲，

望远镜已经瞄准了我，

忽然背后一声喊，

我叫人抓住怎么也挣不脱。

两个“水兵”向哥哥敬礼，

报告抓到了什么“奸细”。

哥哥看也不看我一眼，

就下命令把我枪毙。

我生气地说： “我不是什么奸细，

我是你的弟弟!”

可是哥哥皱着眉说：

“是奸细就不是弟弟!”

这么欺负人还能行?

我就又踢又打吵个不停，

两个“水兵” 只好安慰我，

说枪毙是假的一点不疼。

我说： “反正我不能叫你们枪毙，

不管它疼还是不疼。

我长大了要当解放军，

随便说我是奸细就不成!”

“水兵”们都哈哈大笑，

哥哥也只得把命令取消，

大伙说： “这可不是个胆小鬼，

欢迎他参加我们 ‘海军部队’。”

晚上我回家见了妈妈，

我向她谈了船舱又谈甲板，

我告诉她什么叫做舰队，

还说天下最勇敢的就是海员。

至于哥哥的帽子檐……

我说： “这是秘密您最好别管。”

妈妈摸着我的头发笑了：

“那好吧，亲爱的海员!”

我奇怪妈妈怎么知道，

妈说： “这也是个秘密。”

她说还有几句话，

托我给所有的小水兵捎去：

“真正的海员坚强英勇，

热爱祖国热爱劳动，

你们能不能学习英雄，

不看帽子要看行动!”

【赏析】 这是一首有趣味的儿童故事诗。全诗以没有帽檐的 “帽子” 为线索，一步一步展开故事情节。诗以一个刚刚懂事的小孩子的口吻，讲述了他的哥哥和几位小同学向往长大后去当一名海军的事。他们放学后暗地里做当 “水兵”的游戏。诗人不是一般地叙述孩子们如何做这个游戏，而是通过富有典型特征的情节来展示孩子们的内心世界。故事通过哥哥的帽檐老是掉下来这个 “秘密”给人以悬念，当弟弟发现哥哥的 “秘密”之后，继而又当成 “奸细”被 “水兵” 们抓住，哥哥且发出命令要 “枪毙”，弟弟生气地说： “我不是什么奸细，我是你的弟弟!”接着他吵个不停，这又给人以悬念。于是 “水兵”安慰说： “说枪毙是假的一点不疼!”而弟弟仍然不干，因为“我长大了要当解放军，随便说我是奸细就不成!”后来“水兵”们都哈哈大笑，哥哥也取消了命令，说弟弟不是胆小鬼，欢迎他参加“海军部队”。这几节故事连贯，写得有声有色，很富戏剧性，非常符合当时儿童的心态和对生活的认识。

❷ 根据帽子的秘密这一题目展开丰富的想象预测一下通过一题目可以写一些什么内容

从各类人群戴帽子的功能出发，武士，魔术师，军人等等。

❸ 帽子的秘密主要内容

主要内容：

《帽子的秘密》是柯岩的一部儿童诗作品，收录了一些儿童诗。其中帽子的秘密讲的是弟弟对哥哥帽子的好奇，进而引出俩人的欢乐的游戏。并从妈妈的话中知道：真正的海员坚强英勇，热爱祖国热爱劳动，能不能学习英雄，不看帽子要看行动！”

(3)帽子的秘密的预测依据和内容扩展阅读：

写作介绍

柯岩的儿童诗是一座诗的百花园，它像孩子们的生活本身那样丰富多彩，既有故事诗、叙事诗、抒情诗，也有寓言诗、风景诗、游戏诗。她在日常生活里发掘的诗意，经过认真的艺术构思，然后调动一切艺术手段进行创造。

因此，她的笔被高洪波称为童话里的金钥匙，能打开神奇的大门。“这是一扇被生活的落叶和岁月的泥土掩埋的，每个人都穿行过的门。这是一扇通向那童年的梦幻、天真的憧憬和令人激动的绿色的回忆之门。

沿着诗人的笔所启开的通道，我们的记忆复活了，梦幻重现了，憧憬再生了，一颗为生活的重茧包裹的心脏，像呼吸到了黎明时森林中清新的空气，竟然变得活泼而新鲜；思想像乘上飞速旋转的木马一样，产生了令人愉快的晕眩；然后，你会振作精神，大步走向属于你的生活和未来。”

❹ 成长中的第一次100字小练笔(心理，主要写感受)

每个人活在这个世界上，肯定会经历过无数个第一次。那件事是我最值得纪念的第一次，也可能是最后一次。

那天是一年中，不，是一生中，对我来说都是十分特别的一天，因为那天是我的生日，十三岁生日。

放学了，我像吃了兴奋剂一样，以“第一宇宙速度”冲回了家。“叮咚叮咚”我充满期待地按着门铃，却没有人开门。怎么了？我想一定是爸爸妈妈要给我一个惊喜吧。我用钥匙打开了门——家里黑暗一片，很显然，没人回来。刚才的惊喜便成了惊讶：爸爸妈妈下班都很早啊，怎么还没回来？今天毕竟是我的生日啊？“嘀铃铃”电话铃响了，是妈妈。她说，爸爸今天因公务去外地出差，两个星期后才回来；而妈妈因为在银行工作，今天账务出了差错，还是笔不小的数目，所以不得不留在单位把事情处理完了再回来。听到这些，我不知道该说些什么，做些什么。一个人静静地伏在冰冷的桌上，心中埋怨：“上帝怎么能这么对我？！”眼泪忍不住流了下来。

想到这，小时候过生日的情景不由得在我眼前浮现。家里灯火通明，温馨而又快乐。爸爸妈妈为我准备了丰盛的晚餐，一个大大的生日蛋糕，还有漂亮精美的礼物。我感受着如山的父爱，似海的母爱，幸福温馨笼罩着我。我闭上双眼，许下美好的心愿，吹灭生日蜡烛。父母给我最真挚的祝福，我也向他们表达我的深深祝福……

可是，现在空旷冰冷的家中只有我孤单一人。好郁闷啊…--我打开电灯，走到冰箱前，想自己随便弄点什么吃的。当我打开冰箱的那一刻，简直不敢相信，一个耀眼的大生日蛋糕正放在里面。我小心翼翼地将它取出来，慢慢地打开，点上13根蜡烛，红色的火苗，我感受到阵阵温暖。蛋糕上用果酱写着“祝女儿生日快乐——爸爸妈妈”。这几个简单的字似乎让我全明白了。爸爸妈妈之所以那么忙还不都是为了我，为了这个家；我却还责怪他们，真是不应该。今天我又长大了一岁，应学会体谅父母。于是我满足地唱着《生日歌》。在吹灭蜡烛之际，我许下了一个平凡而又纯真的愿望：愿我们一家人能永远幸福健康，快乐年轻！

这是我第一次一个人过的生日，也是最值得纪念的。因为那次，我明白了父母对我的良苦用心。可能以后爸爸妈妈都会回来陪我过生日，但是我绝对不会忘记那第一次也许是最后一次我一个人过的生日。

❺ 《帽子的秘密》的全文内容是什么

《帽子的秘密》是柯岩的一部作品，正如柯岩所说：“写儿童诗，内容是：

我的哥哥可不是个普通的人，他是一个三年级生。

他一连考了那么些个满分，妈妈送他一顶帽子当奖品。

这顶帽子的颜色可真蓝，漆黑的帽檐亮闪闪，别说把它戴在头上，就是看看心里也喜欢。

可是这顶帽子有点奇怪，它的帽檐老是掉下来。妈妈把它缝了又缝，不知道为什么它总是坏。

妈妈叫我跟哥哥一块儿，看看帽檐怎么会掉下来，可是哥哥只要一见我，马上就把我赶开。

写作介绍

柯岩的儿童诗是一座诗的百花园，它像孩子们的生活本身那样丰富多彩，既有故事诗、叙事诗、抒情诗，也有寓言诗、风景诗、游戏诗。她在日常生活里发掘的诗意，经过认真的艺术构思，然后调动一切艺术手段进行创造。

这是一扇被生活的落叶和岁月的泥土掩埋的，每个人都穿行过的门。这是一扇通向那童年的梦幻、天真的憧憬和令人激动的绿色的回忆之门。梦幻重现了，憧憬再生了，一颗为生活的重茧包裹的心脏，像呼吸到了黎明时森林中清新的空气，竟然变得活泼而新鲜。

思想像乘上飞速旋转的木马一样，产生了令人愉快的晕眩；然后，你会振作精神，大步走向属于你的生活和未来。”

❻ 团圆先看文章或书的题目预测故事内容把预测内容写在日记

读了《预言日记本》这本书,写了这篇读后感。
棒棒老师能"变"出许多好东西,还教会了我许多道理哩!例如:承诺塔图笔让我知道了应该信守承诺,答应别人的承诺一定要兑现;写作业机器出故障,让我明白了作业应该靠自己;还有能收集快乐的吸尘器,让我懂得了只有快乐,才能让人消除疲倦,不再让人因为繁重的压力而变得消沉……
棒棒老师是绿色叮当小学做三年(|)班的教师。这个学校发生过许多有趣又奇怪的事情:在夏天下起了饺子雨、弹力球雨、虫子雨以及童话般的可乐雨,真是太梦幻了!还有白蚁们为白蚁宝宝准备生日饼;还有台风里"我们一起冒险……
你想知道这本书为什么叫《预言日记本》吗?这本书里有一个故事也叫"预言日记本'',也许这个文章很好吧。
这本书让我觉得自己很快乐,我也想像书中说的那位班主任老师一样,经常发生的有趣的事情。她的故事总是让我充满了无限的憧憬与

❼ 形容此类情况经常发生,没有什么新鲜感的成语

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统编教材三上第一单元

要识记、过关的内容

易错处

1.《大青树下的小学》

（1）易错音、字、词

字音：

坪坝（bà） 凤（fèng）尾竹 打扮（bàn）

摔（shuāi）跤 洁（jié）白

字形：

晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。

绒：右边部分斜钩上有一撇。

服：第五笔是横折钩，第六笔是竖。

装：上半部分右边是“士”，不是“土”。

会写词语：

早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装

打扮 朗读 安静 粗壮 穿戴

校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟

教室 树枝 好奇 招引 枝干

影子

词语搭配：

（古老）的铜钟 （不同民族）的小学生

（鲜艳）的服装 （绚丽多彩）的学校

（欢唱）的小鸟 （敬爱）的老师

（飘扬）的国旗 （好听）的声音

（可爱）的小学 （凤尾竹）的影子

（敲）铜钟 （朗读）课文 （跳）孔雀舞

（做）游戏 （招引）小鸟 （看）热闹

（2）本文主题

●本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

（3）课后习题二

■这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。

●答：①这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更是增添了学校的乡村气息和民族特色。②这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里共同学习。③这是一所充了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书、课下尽情玩耍，连小动物也在上课的时候聆听读书，下课的时候来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡幕。

（4）课后习题三

■你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。

下课了，同学们在操场上锻炼身体，有的打篮球，有的踢足球，还有的跑步……真是热闹极了！

教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。

图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。

2.《花的学校》

（1）易错音、字、词

字音：

荒（huāng）野 衣裳（shang） 口笛（dí）

罚（fá）站

字形：

落：上下结构，下边撇、捺要写得舒展。

舞：注意3个横画中第三横最长，4个竖画向中心聚。共有十四画，第十三笔是竖折。

荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。

扬：要写得左窄右宽，右面部件第一笔是横折折折钩。

假：第三、四、五画的笔顺是横折、横、竖。

臂：下边部分第一笔是竖，要写直。

会写词语：

荒野 阵雨 跳舞 狂欢 功课 放假

互相 狂风 能够 自然 双臂 急急忙忙

（2）本文主题

●课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。

（3）课后习题一

■朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞，狂欢”的情景。

●想象范例：风儿一吹，花儿们扭动着腰肢，随风舞蹈，他们舒展着手臂，绽开了笑脸，如同节日里狂欢的人群。

（4）课后习题二

■读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

●参考：加点部分“走过荒野、吹着口笛、互相碰触、拍着大手”短语赋予了东风、树枝和雷云以人的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。

（5）课后习题三

■“雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的表达吗？请照样子，写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”

●参考答案：

清风一吹，它们便伸伸懒腰。

蝴蝶一来，他们便翩翩起舞。

蜜蜂一来，他们便捧上甜甜的花蜜。

清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。

蝴蝶一来，他们便欢笑着跑出来迎接。

蜜蜂一来，他们便大方地献上花粉招待客人。

3*.《不懂就要问》

（1）易错音

背诵(sòng) 照例(lì) 挨(ái)打

糊（hú） 涂（tu）

（2）人物形象

（勤学好问）的孙中山

（3）本文主题

●课文讲述了少年孙中山向私塾先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，培养学生养成不懂就要问的学习习惯。

口语交际：我的暑假生活

◎选择别人可能感兴趣的内容讲。

◎借助图片或事物讲。

《语文园地一》

■识记含有身体器官名称的成语：

摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆

（补充：伶牙俐齿 牵肠挂肚 指手画脚）

面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥

（补充：手舞足蹈 头晕目眩 耳聪目明）

日积月累

(1) 牧童：指放牛的孩子。

(2) 振：振荡、回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

(3) 欲：想要。

(4) 捕：捉。

(5) 鸣：叫。

(6) 立：站立。

●译文：

牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

●主题

本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。

本单元的多音字

假(jiǎ)真假—(jià)放假

背(bèi)背诵—(bēi)背包

圈(quān)圆圈—(juàn)羊圈

教(jiào) 教室—(jiāo)教书

好(hǎo)好听—(hào) 好奇

觉(jué)觉得—(jiào)睡觉

臂(bì )双臂—（bei)胳臂

本单元有新鲜感的句子：

●“新鲜感”就是以前没有接触过，现在对此很好奇。我的理解就是有特色、新奇、深奥、多义的词语和使用了修辞手法、修饰恰当、情感丰富的句子。如：课文中出现的“德昂族、傣族、景颇族、阿昌族、铜钟、雷云、私塾等等。”

●（新鲜感句子举例1）

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（本句是环境描写的句子，课文用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外十分安静，衬托出小学生上课时的专心，也表现了这所学校的特别之处。）

●（新鲜感句子举例2）

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。（从“一群一群的花、跑出来、跳舞、狂欢”想象五颜六色的花朵们跳舞、狂欢的画面，体会到花儿们的喜悦和无拘无束的自由。）

●（新鲜感句子举例3）

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂霎时变得鸦雀无声。（从“吓呆、鸦雀无声”可以看书在私塾里，同学们从来不敢想先生提问。）

亲爱的小宝贝们，请你们也动手找一找、画一画并写一写自己的想法哦。

■习作：猜猜他是谁

范文示例：

猜猜“热心肠”是谁？

文/武佳乐

我有个形影不离的好朋友，号称为“热心肠”。我们一起来猜猜她是谁？

她的小脸蛋儿圆嘟嘟的，笑起来就会出现两个小酒窝。她还有一双“会说话”的眼睛。她喜欢看书，经常约我一起去图书馆看书。当我收到邀约的信息，便欣喜若狂、二话不说，立刻起身赴约。我们一起来到书店里，精心挑选了心爱的书，她一屁股坐在地上津津有味地看了起来。她可是个名副其实的“热心肠”，记得有一次同学生病请假没来上课，放学后她就带着自己的笔记本去帮忙补课了。

通过以上提示，你们能猜出这个“热心肠”是谁了吗？

点评：本篇习作题目新颖，很有意思，让人忍不住想看下去。文章的文字生动、语言很流畅。先介绍人物的外貌特点，然后用具体事例描写了她的“热心肠”的特点。篇幅虽短，但叙述具体，结构清楚，首尾呼应，值得同学们学习。（指导教师：陈晓蓉）

统编教材三上第二单元

■制表人：李莎莎（南京市砺志实验小学 鼓楼区优秀青年教师）

要识记、过关的内容

易错处

4.《古诗三首》

（1）我会背

（2）我会比较

背诵三首古诗，默写《山行》。

重点易默的：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（赞美秋天枫林景美）

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（勉励友人乐观向上、积极进取）

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（抒发了对家乡的思念之情。）

（2）易错音、易错词：

字音：

后鼻音（径、赠、橙）；多音字（挑）。

字形：

径是双人旁，表示小路。

寒、赠、残、橙易写错。

（3）重点字词解释：

①寒山：深秋时节的山。

②生：产生，生出。

③坐：因为。

④于：比。

⑤擎：举，向上托。

⑥君：对对方的尊称，相当于“您”。

⑦萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。

⑧挑：用细长的东西拨弄。

⑨促织：蟋蟀，蛐蛐。

⑩篱落：篱笆。

本课主要学习借助注释和课文插图理解词语。

5.《铺满金色巴掌的水泥道》

（1）作者：张秋生（代表作《小巴掌童话》）

（2）理解词语

明朗：明亮，晴朗。（联系上下文，拆字组词法，近义词法）

凌乱：不规则，杂乱。（联系上下文，借助插图等）

（3）易错音：

前鼻音：印 紧

后鼻音：凌 增 晶

水洼shuǐwā（洼读第一声）

（4）易错字：

铺、紧、印、规、迟

（5）重点词语：

铺满 水泥 亮晶晶 紧张 院墙 打印

排列 规则 打乱 棕红色 迟到

（6）文中比喻句

①水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（把满是落叶的水泥道比作彩色的地毯）

②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌）

③你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（把棕红色的雨靴比作小鸟）

（7）小练笔

在上学或放学路上看到了什么样的景色？（可以选择本课围绕一种景物进行细致描摹的方法，也可以选择课后阅读链接中的以简洁朴实的语言罗列的方法）

范例：从我家到小学要经过一条热闹非凡的小巷。每当放学的时候，还没出校门口，耳边已经传来了各种小商小贩叫卖的声音。杂货店里永远循环播放着低价叫卖的声音，破旧的馒头铺前总是排着长长的队伍。看着看着，不知不觉到了我每天早上一定会经过的鸭血粉丝店，老板麻利地舀起一碗碗汤，撒上香菜，馋得我直流口水……

6.《秋天的雨》

（1）我会背

（2）理解词语

五彩缤纷：颜色多，色彩绚丽丰富。（理解方法：联系上下文、找近义词、借助插图等）

勾住：文中指小朋友被水果好闻的气味给吸引住了。（理解方法：想象画面）

（3）易错音：

前鼻音：缤（bīn）闻（wén）

后鼻音：丰（fēng）争（zhēng）

其他要注意的字音：钥匙（yào shi）

（4）易错字：

形近字组词：

盒（盒子）盆（脸盆）

勾（勾住）勺（勺子）

票（机票） 飘（飘动）漂（漂亮）

由（由于） 曲（歌曲）

重点词语：

颜料 争先恐后 好闻

（5）课文第2-4自然段采用总分结构，从每个自然段的第一句就能知道课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情景三个方面写了“秋天的雨”。

课后“阅读链接”《迁徙的季节》第3-5自然段采用总分结构，每个自然段都是围绕着第一句话来写的。

（6）照样子，仿写：

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

●它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个小火把，烧啊烧啊，烧红了秋天的田野。

●它把金色给了桂花树，黄黄的桂花像一颗颗小星星，眨啊眨啊，眨来了秋天的飘香。

7.《听听，秋的声音》

（1）易错音：

前鼻音：振、吟

（2）理解词语：

近义词法理解：

歌韵（歌吟） 叮咛（叮嘱）道别（告别）

（3）秋的声音有哪些？

大树：道别的话音

蟋蟀：告别的歌韵

大雁：暖暖的叮咛

秋风：丰收的歌吟

（4）仿写第1-2节。

听听，

秋的声音，

石榴咧开了嘴，

“啪啪”，

是和大家报告丰收的喜讯。

课文按照时间顺序说明小兴安岭景色诱人。

《语文园地二》

1.交流平台：

理解词语的方法多种多样，有查字典、找近义词、拆字组词法、联系上下文、借助插图、联系生活经验等。

2.词句段运用和日积月累

（1）形容不同季节的词语：

春季：

春光明媚、春暖花开、百花争艳、春雨绵绵、万物复苏、春寒料峭、草长莺飞

夏季：

闷热、大雨滂沱、烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、枝繁叶茂、绿树成阴

秋季：

秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登、果实累累、春华秋实

冬季：

大雪纷飞、冰天雪地、寒冬腊月、滴水成冰、天寒地冻、银装素裹、北风呼啸

（2）灵活运用多种方法理解词语

①听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

（联系语境和字形，可以理解“憧憬”的意思就是心里希望，期待。）

②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

（联系语境和字形，或联系生活经验，可以理解“忐忑不安”的意思是内心不安、紧张，很担心害怕。）

■习作：写日记

1.注意日记的选材，记录的是自己的新发现，而不是每天的重复。内容一定是真实的，写出自己的真情实感。

2.注意日记的格式。

范文一：

7月12日 星期五 晴

南京市砺志实验小学 三（2）班 苏郭桐

一大早，我们就出发去了小岛。

岛上的景色太美了！湛蓝的天空下衬着几朵白云，细白的沙滩，碧蓝的海水，仿佛是一幅天然的画。

我一下船，立马就把鞋子脱了，踩在软软的沙子上，让沙子抚摸我的脚丫。走着走着，我就发现，海滩上到处都是可爱的小贝壳。

突然，一只小青蟹从我眼前闪过，刚想抓，它就一溜烟躲到了洞里。这时，我的朋友阿宝竟然抓到了一只比它更大的寄居蟹。他刚想向我炫耀，他妈妈就发现了一个螃蟹洞。我们赶紧跑了过去，果然洞里藏着一只大螃蟹，正懒洋洋地趴在那里，好像在乘凉。

阿宝妈妈使足了劲，挖呀挖，这只大螃蟹察觉出不对劲，拼命往外逃。不一会儿，这只“巨无霸”螃蟹的窝就被我们翻了个底朝天了。可惜早有准备的它还是狡猾地逃了。蹲在旁边的我幸好一直盯着，连忙追上去，用力向前一扑。哈哈！被我抓到了！

后来，我们又抓了很多的小寄居蟹，可以说，这个早上，我们真的“战果”丰富啊！

范文二：

2月11日 星期一 多云

化雪

（南京市砺志实验小学 三（2）班 叶辰韵）

早晨我一直忙忙碌碌，直到下午才有空朝窗外看一眼。

此时，草坪上的雪已经快化了，树上的雪不时地往下落。路面上有一个个小水洼在冒泡泡。周围湿漉漉的，走在路上，一不小心就会摔倒。

这是冬季的最后一场也是最大的一场雪，也是冬姑娘送给大地最后的礼物。今年冬天只下过三场雪，非常稀少，就因为稀少，所以才显得珍贵，也显出了它的价值。

时间似乎总喜欢和你作对，你越希望它走得快，它走得越慢。你越希望它走得慢，它走得越快。还没来得及多看白雪两眼，它已经悄悄地离我而去。还没来得及多享受几天美好的寒假，它也已经悄悄地和我不辞而别。过两天，我又要重新背起书包上学啦！

点评：日记有固定的格式，在固定格式下方，可以有标题，也可以没有。把每天的所见、所闻、所读、所思、所感、所想记录下来，就是日记。记住：我笔写我心，最真实的就是最动情的。（郭学萍）

统编教材三上第三单元

■制表人：赵继英（云南省昆明市官渡区子君中心学校 区级优秀教师 学科带头人）

要识记、过关的内容

易错处

8.《卖火柴的小女孩》

（1）易错音

明晃晃（huǎng） 喷(pèn)香 薄(bó)纱

划（huá）出 几（jī）乎 挣（zhèng）到

（2）易错字

围裙 可怜 火焰 蜡烛 离去

（3）人物形象

感受小女孩渴望得到温暖、得到食物、感受节日的幸福、得到家人的疼爱、生活在光明和快乐中的美好愿望。

（4）本文主题

童话讲述了卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，体会她5次擦火柴的美好心愿。

（5）走进作家

安徒生，丹麦著名童话文学家，著有《丑小鸭》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等。

薄纱容易读成（báo）

焰字右边的下面部分容易写成“日”

9.《那一定会很好》

（1）易错音

根茎（jīng） 缩(suō)成一团 拆(chāi)了

（2）主人公形象

体会坦然、乐观的人生态度，平和、愉悦的心情。

（3）本文主题

课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。

10.《在牛肚子里旅行》

（1）易错音

咱(zán)们 答(dā)应(yìng) 一骨(gū)碌(lù)

细嚼(jiáo)慢咽(yàn) 牙齿(chǐ) 作(zuò)声

蹭(cèng)来蹭去

（2）易错字

旅行救命 四个胃流泪 就算

（3）人物形象

青头：急朋友之所急、遇到危险时沉着冷静

（4）体会人物的心情变化，感受它们的深厚友谊

红头心情的变化：从紧张、害怕、绝望到感激

青头心情的变化：从着急、惊讶到镇定、沉着

（5）本文主题

这是一篇有趣的科学童话，红头和青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚里。危急关头，青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。

（6）红头在牛肚子里旅行的路线

红头被大黄牛卷进嘴里→进了牛肚子→从第一个胃→第二个胃→回到牛嘴里→和草一起喷了出来。这个旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。牛肚子有4个胃，前三个胃贮藏食物，只有第四个胃管消化。

“旅”的右边要特别注意

11.《一块奶酪》

（1）易错音

处(chǔ)罚 嘀(dí)咕 拽(zhuài)着 稍(shào)息

宣(xuān)布 禁(jìn)令 跺(ò)脚 强（qiáng)大

诱(yòu)人

（2）主人公形象

蚂蚁队长：说话干脆利落、指令明确、有队长的威严感，纪律严明、一视同仁、对弱小同伴的关心。

（3）本文主题

蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。

稍息容易读错

《语文园地三》

1.交流平台：童话的初步认识

童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。

童话充满了丰富的想象。

阅读童话，能带给我们许多好处。

可以结合《快乐读书吧》让孩子阅读《安徒生童话》里的《丑小鸭》《拇指姑娘》等，还可以阅读《稻草人》《格林童话》，边读边发挥想象和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。

2.识字加油站

运用减一减的方法，用熟字带新字认识生字，加深对形声字的巩固。

伸——申（申请） 界——介（介绍） 棕——宗（祖宗）

忆——乙（乙方） 招——召（召开） 教——孝（孝顺）

3.词句段运用

（1）了解3组带口字旁的字不同的字义特点

与吃的动作有关：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含

与叫唤的动作有关：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤

与声音有关：啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀

（2）学习改正、增补、删除3种修改符号 ，并试着修改自己的习作。

4.日积月累：背诵3条关于“理”的谚语

灯不拨不亮，理不辨不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

本单元多音字

挣 zhèng（挣开）zhēng（挣扎）

答 dā（答应） dá（回答）

应 yīng（应该）yìng（答应）

骨 gū（骨碌） gǔ（骨气）

处 chǔ（处理） chù（到处）

稍 shāo（稍微） shào（稍息）

习作：编写童话故事

范文示例：

知错就改的国王

一个冬天的黄昏，国王在花园里散步。花园可美了。碧绿碧绿的草地上开满了火红的玫瑰花，一只只蝴蝶在花丛里翩翩起舞。国王正想摘最美的那朵玫瑰，突然，一只啄木鸟从他们头上飞过， 不小心便便拉到了他的头上。国王大怒，下令三天内把所有的鸟类都杀掉。

顿时，全国上下到处都是枪声、弹弓声、鸟儿的悲鸣声。鸟国里一片哭声。梦精灵看到了这种情形，决定帮帮他们。

晚上，国王做了一个梦。他梦到自己站在花园里，但眼前的景象却让他大跌眼镜：花的叶子几乎被虫子吃光了，花儿枯萎了；草地变黄了，爬满了各种各样的小虫……突然它们一齐张牙舞爪地爬向国王。国王吓得大叫一声，从梦中惊醒了。他一下子明白了：鸟儿是虫子的天敌，没有了鸟儿就虫子就多出来。于是他赶紧下令取消了灭绝鸟类的命令。

点评：小作者能根据提示词语，发挥丰富的想象，清楚表达出所编写的童话故事。语言生动有条理，故事写得精彩。

统编教材三上第四单元

■制表人：曾秀芹（广东省惠州市新湖小学教师、区优秀班主任）

要识记、过关的内容

易错处

12.《总也到不了的老屋》

（1）重点字词：

墙壁准备蜘蛛撞倒晒伤漂亮吃饱暴雨砍柴

自言自语吱吱呀呀

（2）易错音、易错词

字音：暴晒（bàoshài）墙壁（bì）准备（zhǔn）

字形：暴要注意底下部分笔画，不是水，晒和洒相比较进行识记，右边部分不要加笔画，壁底下是土，联系词义和泥土有关进行识记。

（3）人物形象

（善良、友好，乐于助人）的老屋

（4）本文主题

●本文通过写老屋帮助小猫、老母鸡和蜘蛛度过困难的事情，描绘了一个乐于助人、善良的老屋。

预测可以从题目、插图、上下文内容和生活经验等方面进行。

13*.《胡萝卜先生的长胡子》

（1）重点词语识记：

发愁晾晒 沾到匆匆忙忙一步一步

（2）本文重点

●本文通过描写胡萝卜先生的长胡子让他发愁，却没想到一路上这根胡子帮助很多有需要的人，进而让学生预测接下来会发生什么事情。

（3）根据书本题目猜测内容：

《夏洛的网》 《躲猫猫大王》《帽子的秘密》等

本来是带来麻烦的胡子，没想到对其他人而言却是非常有用的东西。

14*.《小狗学叫》

（1）重点词语：

批评压根幸好孤零零哈哈大笑百发百中哞哞哞喔喔喔咯咯咕咕砰砰汪汪

（2）本文重点

●本文通过描写小狗通过向小公鸡、杜鹃学叫，让学生根据课文出示的三种结局进行续写猜测。

《语文园地四》

成语

百发百中 四面八方 七上八下

百战百胜 四通八达 七嘴八舌

百依百顺 四平八稳 七手八脚

双引号的用法（提示语在不同位置）

●蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”

●“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。

●“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”

日积月累

温习音序和部首查字法两种查字典的方法。

本单元的多音字：

假jià（假期）—jiǎ(假装)

几jĭ (几百) —jī(几乎)

中zhòng(中毒)—zhōng（中间）

处chǔ（处罚）—chù（到处）

压要yā（压力）—yà（压根）

担dān（担心）—dàn（担子）

●本单元含义深刻的句子：

（1）老屋说“再见！好了，我到了倒下的时候了！”

“等等，老屋！”

（2）胡萝卜先生继续往前走……

●以反复的表现手法，教会学生如何进行故事的续写和情节预测。

口语交际——名字里的故事

●讲清楚自己名字的含义或来历，也可以讲其他人名字的故事。（出自《小学创意写作》三上第4单元“大家来涂鸦”和“到生活中去”栏目）

■习作：看图续写故事

范文示例：

李晓明的生日

吴富东

在一个晴朗的早晨，同学们正在教室里兴致勃勃地讨论过生日的问题。只有李小明坐在自己的座位上，默默地听着同学们讨论，他心想：我也快过生日了，可是爸爸妈妈都在外地工作，不能回来。想到这些，小明开始难过了。

张小雷和王小红注意到了李晓明，他们一起问李晓明怎么回事，原来李晓明难过是因为爸妈不能陪他过生日。于是他们两个一起讨论该怎样给李晓明过生日，他们决定让全班同学一起陪李晓明过生日。

等到李晓明生日那天，他像平时一样走进教室，发现全班同学都已经到了。当他走进教室，他听到大家突然唱起了生日歌，李晓明都惊呆了。小雷和小红两个同学还把自己提前准备好的礼物送给了李晓明，李晓明激动地说：“谢谢大家的生日祝福！”

虽然爸爸妈妈还是没有回来，可是李晓明觉得今年的生日也很有意义。

点评：小作者能根据图片，清楚表达出每幅图的意思并根据故事进行合理续写，语言生动有条理，故事写得精彩。

❽ 找帽子根据题目我预测短文的内容是

我们可以根据不同类型的题目预测故事的主要内容。

第一，“躲猫猫大王”，“小灵通漫游未来”，“夏洛的网”这类以人物或事件为题目的，可以围绕人物的身份、经历、见闻和感受等展开预测，比如，“躲猫猫大王是谁？他做了什么事？”小灵通漫游未来时看到、听到、想到了什么？””夏洛是谁？夏洛的网是一张什么样的网？这张网有什么特别的经历？”

第二，“柔软的阳光”，”帽子的秘密”，这类容易引起读者疑惑的题目，可以围绕阅读时产生的疑惑来展开预测，比如。”阳光为什么会是柔软的？””帽子里怎么会有秘密？又会有怎样的秘密 ？”

第三，“删团员”之类以关键词作为题目的。可以联系生活实际，想一想一家人团团员时的场景，并由此预测：“故事里讲谁和谁团圆了，团圆的时候又是怎样的？”

参考答案：

躲猫猫大王：我猜测有个孩子非常善于躲猫猫，每次躲猫猫时，他总是最后一个被抓到。因此他赢得了“躲猫猫大王”的称号。

夏洛的网：我猜测夏洛是一只蜘蛛，它用它的网帮助了其他人。

帽子的秘密：我猜测，作者不仅会写出这顶帽子的来历，还会写帽子里藏着一个个不想公开的小故事。

柔软的阳光：我猜测它是描写温暖、柔和的阳光，美丽的春景和可爱的孩子的文章。

团圆：我猜测它写的是一家人历经磨难，最终团聚在一起的故事，或者写的是一家人在一起其乐融融的情景。

小灵通漫游未来：我猜测写的是一个叫小灵通的小孩漫游未来城市的事。

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❾ 当帽子从空中纷纷坠落是讲什么故事的

《帽子的秘密》是柯岩的一部作品，正如柯岩所说：“写儿童诗，内容是：

我的哥哥可不是个普通的人，他是一个三年级生。

他一连考了那么些个满分，妈妈送他一顶帽子当奖品！

这顶帽子的颜色可真蓝，漆黑的帽檐亮闪闪,

别说把它戴在头上，就是看看心里也喜欢。

可是这顶帽子有点奇怪，它的帽檐老是掉下来；

妈妈把它缝了又缝，不知道为什么它总是坏。

妈妈叫我跟哥哥一块儿，看看帽檐怎么会掉下来，

可是哥哥只要一见我，马上就把我赶开。

(9)帽子的秘密的预测依据和内容扩展阅读：

写作介绍

柯岩的儿童诗是一座诗的百花园，它像孩子们的生活本身那样丰富多彩，既有故事诗、叙事诗、抒情诗，也有寓言诗、风景诗、游戏诗。她在日常生活里发掘的诗意，经过认真的艺术构思，然后调动一切艺术手段进行创造。

这是一扇被生活的落叶和岁月的泥土掩埋的，每个人都穿行过的门。这是一扇通向那童年的梦幻、天真的憧憬和令人激动的绿色的回忆之门。梦幻重现了，憧憬再生了，一颗为生活的重茧包裹的心脏，像呼吸到了黎明时森林中清新的空气，竟然变得活泼