⑴ 2017-12-20帽子鸟巢
帽子鸟巢
在一个炎热的夏天，一个光着头的小男孩去爬树掏鸟窝，他掏了鸟蛋，捣毁了鸟窝。这时，一个少先队员跑过来，说：“鸟蛋里面也是有生命的，再说鸟妈妈看见她的蛋不见了，也会很着急的。”说完，少先队员爬上树，把他的帽子放在树杈上，再把鸟蛋放在帽子里，最后他们满意地看了看，俩个人高兴地笑了。（吕瀚儒）
帽子鸟巢
一天，小文在树下玩，忽然，他看见树上有两只可爱的小鸟在鸟巢里玩。他就爬到树上去掏鸟巢，一不小心把鸟巢弄坏了小鸟也吓跑了，这件事被小明知道了，小明想:要是鸟妈妈发现鸟巢跟小鸟都不见了一定会很焦急，于是小明跟小文说要给小鸟做个新的鸟巢，他们就想用什么做呢，小明说:可以用帽子当鸟巢，小明就爬到树上把他的帽子做成了鸟巢，这时，鸟妈妈和小鸟回来了，它们看见新的鸟巢高兴的笑了，小文和小明也高兴的笑了。(牟尚琨)
爱护环境
星期天天气晴朗，阳光明媚，小明来到公园游玩儿，他正四处欣赏着公园的美景，忽然看到前面树上小刚正在掏鸟窝，鸟窝里的小鸟受惊四处飞逃，他急忙上前阻止他。
小明说：“小鸟是我们的好朋友，大树是它们的家，它们能帮助大树捉害虫，让大树健康成长，我们要爱护环境，不能伤害它们。”小刚听了，惭愧地低下了头，突然小明也爬上了树，。树下的小刚非常奇怪，只见小明摘下了自己的帽子，放在树杈中间，帽子变成了新的鸟窝。小鸟们纷纷飞回来，在新鸟窝里冲着小明叽叽喳喳的叫着，它们是对小明表示感谢呢。
小明和小刚看着树上的小鸟，高兴的笑了！(苏雪菲)
做鸟巢
一天小青去抓鸟巢，鸟巢掉了下来，小明走过来说:“你不能这样做，鸟妈妈看见了会很伤心的。”这时候小明爬上了树，小青看到了奇怪地问:“你为什么爬树？”小明爬下树说:“你看，我的帽子像不像一个鸟巢？"小青点了点头。然后小鸟飞回来了，他们高兴地唱了起来。(韩佳树)
爱护小鸟
一天，小明在森林里爬树偷鸟蛋。戴帽子的小男孩儿说快下来，你都把鸟给吓走了。你想想要是鸟妈妈回来了，看不见小鸟们了，怎么办?小男孩惭愧的低下了头。他们俩一块在那想办法。突然，戴帽子的小男孩说想到办法了，他一边爬树一边摘帽子，他原来是把他的帽子做鸟窝，很快小鸟又回来了，鸟妈妈也送来了吃的，小鸟们又有了新的家！（梁曼霜）
小鸟和小朋友
星期天，小明和小力去外面玩。小力看见两只小鸟，就想捉下来玩。
他刚刚爬上树，小鸟就飞走了。小明说：“你不能这样!小鸟妈妈看不到孩子就可着急啦!”小力说:“知道了，我以后再也不这样了。”
小明突然爬上树去，小力不明白。问：“你要干什么？”小明说：“马上就知道我在做什么了!”
小明把自己的帽子放在树上，小鸟飞回来了。“这下鸟妈妈不担心了!” 小明高兴地说。(陈宇萱)
爱护小鸟
一天，两个男孩儿在树下玩耍。有一个男孩儿爬到树上了，把小鸟吓跑了，另一个男孩儿在树下跟他说:“不要爬了下来吧！小鸟都被你吓得飞走了”，那个小男孩儿就不好意思的下来了。另一个男孩儿又爬上树，把自己的帽子放在树上，给小鸟做了一个鸟巢。小鸟很高兴，在树上叽叽喳喳的叫着，好像在给我们唱歌呢！（李源）
不要伤害小生命
一个星期六，小力来到了一棵小树下玩，他看见树上有个鸟巢就爬上树去破坏鸟巢，一位三年级的小朋友制止了他，他说：＂如果鸟妈妈回来了，看见小鸟不见了会伤心的。＂
小力脸一下红了，小力问：＂那可怎么办啊？＂这个小朋友看看自己的帽子很快想出了办法，他把帽子拿下来当鸟巢挂在了树枝上，小鸟回来了看见自己的巢变了，立刻高兴地叫起来。
爱护小鸟
一天，小明去爬树掏鸟蛋，把小鸟吓跑了。突然来了一个小朋友说：“哎呀，看看你把小鸟都吓跑了”。这个小朋友又说：“要是鸟妈妈回来看见小鸟不见了怎么办？”这个小朋友爬上树去把他的帽子当做鸟巢。 小鸟回来了，鸟妈妈也回来了，小明说：“太好了，小鸟有家了。”(李承轩)
爱护小鸟
星期天上午，天气晴朗，小明来到公园里玩。突然他看见树上有个鸟窝，于是他爬上树就要掏鸟窝，鸟窝里的小鸟吓得飞走了，这时一个少先队员走过来对他说：“我们要爱护小鸟，如果小鸟的妈妈回来找不到小鸟会很着急的。”说完 ，少先队员就爬上树把自己的帽子放在了树杈上给小鸟们当做鸟窝。
一会儿 ，鸟妈妈和小鸟都飞回来了，他俩高兴兴地玩了起来。(董洁)
帽子鸟巢 星期日的上午，天气晴朗，阳光灿烂，蔚蓝的天空飘着朵朵白云 。小刚在一棵树下玩耍，他抬起头看见树上有一个鸟窝，就爬上树去掏鸟窝。小鸟被他吓跑了，鸟窝也被他弄到了地上。
这时小明看见了说：“你把小鸟吓跑了，鸟妈妈回来看不见小鸟会很伤心的，而且你已经把鸟巢毁掉了没有妈妈就没有家了。”。
小刚连忙承认错误和小明一起想办法。小明灵机一动把帽子摘下来，他想到把帽子当作鸟巢。小明说：“等鸟妈妈回来小鸟们就有新家啦！”小明高兴地和小刚一起玩了，他可真是个聪明的孩子呀！（逄稀文）
⑵ 松鼠跑的太慌张,腰被冒子上的绸缎缠住了。帽子也被拖走了。属于什么描写有什么作用
很明显，这句话运用了动作描写，因为这几个动词“跑”、“缠”、“拖”说明了是动作描写。动作描写的作用表达了松鼠慌张和害怕的心理。
⑶ 《帽子和鸟窝》课文是按什么发展顺序写的
《帽子和鸟窝》这篇课文主要是按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，后来他们发现鸟儿要在帽子里面搭建鸟窝，就决定把帽子送给鸟儿的事情。
课文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活；旨在教育学生要爱护动物、保护自然、乐于助人。
《帽子和鸟窝》课文总结延伸：鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？让学生各抒己见，教师相机指导。【设计意图】牵一发而动全身，由结尾入课，引起课堂讨论，进而深入理解课文的细节，是为“庖丁解牛”之法。
实践作业：
1、办一期手抄报，以保护鸟儿为主题；
2、做一件有益鸟儿的事情。【设计意图】将课文的主题升华，融入生活实践，紧扣时代脉搏，使孩子的故事从简单的故事情节走到广阔的生活当中，使文章不单单成为文章，而是成为一种生活态度。
⑷ 帽子和鸟窝的读后感
翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，挑哇，挑哇，眼看就要挑着帽子了。忽然，一只美丽的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里。“这只鸟要干什么？”“它要在帽子里做窝。”“做窝？是要下蛋吗？”“下了蛋，是要孵（fū）小鸟吗？”孩子们七嘴八舌地议论着。
翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”
“听翔翔的，我们听翔翔的！”
孩子们丢下竹竿，又一窝蜂地跑下山去。
非常有爱心的一群孩子。
⑸ 三年级语文《帽子和鸟窝》读后感。
这本书让我受到了教育，书是世界的营养品，是最为耐心和最令人愉快的伙伴。从书中你会发现很多乐趣，使人变得更加聪明、更加勇敢。
这本书中有一个故事，给我的印象很深，使我深受启发：有一年夏天，天气十分炎热，头顶烈日的两个人劳累极了，便走到一棵榕树下乘凉，休息了一会，他们恢复了体力，这时，他们开始讨论这棵榕树。
一个人先说：“这棵树真不错，可惜没有果子！”另一个人说：“对啊，不结果子的树，不是好树。真是的，不结果子，让人快渴死了！”这时，大树说话啦：“愚蠢的人类啊，我让你们乘凉，恢复了体力，这时，你们却又怪起我来了。”
这个故事让我明白了一个道理：做人要知恩图报，不能不知好歹，受了别人的帮助还要贬低别人！