1. 再次共读《米莉的帽子变变变》
女儿对于《米莉的帽子变变变》是情有独钟的，刚买回来那时候就连续两个星期都要读这本书。
我稍稍总结了为什么这本书会这么吸引她。
1. 书的画风很接近孩童的手笔，书中的米莉跟很多小孩画的人很相似，小孩觉得有亲切感；2. 书中很多地方的色调虽五彩缤纷，可离不开很贴近自然的背景画面蓝天白云草地，视觉上就让小孩感觉舒服；3. 故事内容很有趣，主张米莉拜托束缚发挥想象，贴合了孩子的异想天开、天马行空的兴趣。
听完语言智能的示范课，我发现自己之前遗漏了不少可以启发女儿的地方，再次共读前，我好好的整理一下，并选出能引起女儿可以共鸣的准备在共读中运用。
观察封面。我之前也让女儿指认物名，可这次我让她更详细的给我描述画面。“米莉穿着黄色的风衣跟靴子，戴了一顶插满鲜花的帽子，有红色、黄色...的花，上面还有唱歌的小鸟，还有米莉家的房子，那是晚上好房子，因为有星星。”“ 小兔子、小松鼠跟着米莉，草地上也开了小花。”“妈妈你看路边的树长得像粽子、饭团和星星宝石。
观察内衬页。我们一起读读这几个字，“米莉的帽子变变变” 这是一个咒语，可以让米莉的帽子不一样，我们一起说。米莉的帽子变成了高楼，这次我让女儿更仔细的看看这些高楼，如果要变成楼房帽子或者汽车帽子，我们互相猜一下对方最喜欢哪一顶。女儿一直指着问“这顶？这顶？”我摇摇头，“我要听你给我的描述帽子的样子，通过你的介绍我再决定。于是女儿被引导做了更多的描述，“这栋楼有个圆圆的像绿宝石一样的房顶，放在帽子上很好看。” “帽子放一部红色的双层巴士很酷哦。” “嗯，我喜欢你给我描述的帽子。”
米莉走进帽子店，跟店员一系列的对话是我女儿最喜欢的部分，我们照常玩起角色扮演。这部分后我参考老师的示范提了一个开放型情感类的问题，“如果你身上没带钱，可是又很需要某件商品，你会怎么办？”“我会问人借钱再去买。”“如果没人借钱给你呢？”“我会打电话给爸爸妈妈过来帮忙买。”“如果你没带手表呢？”“我就跑回家拿钱。”“如果路太远了呢？”“我让店员给我留着商品，下次过来买。”我很开心女儿一次性提出了好几种解决办法。
虽然女儿知道接下来米莉的帽子会变成什么样，可她还是很喜欢一遍又一遍念魔法咒语，我还是让她通过描述各顶花帽子跟蛋糕帽子来让我选择我最爱的帽子。
很快来到公园那一幕，站满戴着各种各样帽子的人，我曾经问过女儿这些人在想什么或者是什么职业才会戴上这些帽子。之前她并不能完全指认出来，可这次她非常完整地一个个描画这些人想着什么，会是什么职业。“他头上顶着一部音响，拿着小提琴，应该是个音乐家。”“这个妈妈推着婴儿车，她应该是累了，想喝杯饮料休息一下。”“他头上顶着安全锥，应该是个交警。”......
经过老师的示范，让我留意到之前忽略了老奶奶变化的原因。我特意引导女儿你看看老奶奶的表情，看看老奶奶头上的池塘。“她好像有点不开心。”“那后来呢？”“她变开心了。”“为什么？”“因为米莉对她微笑。头上的鱼也跑到老奶奶的池塘了。”“所以微笑有种神奇的力量，能感染到身边的人，即使是陌生人。我们一直露出八颗牙齿好吗？”女儿虽然似乎似懂非懂，可是这真是一个好契机跟女儿来一场情感类的对话。
“米莉要回到家了，她的帽子要怎么进屋呢？” “米莉会魔法，念咒语就行了。”
看着米莉妈妈插满花朵的帽子，“妈妈，你也喜欢花的帽子？”“当然。”“那我送你一顶有玫瑰、郁金香、薰衣草、百合的帽子。”“为什么？”“因为你最喜欢紫色和红色。”
2. 绘本讲师训练营（36期）9/21阅读原创《米莉的帽子变变变》读后感
36023吕辉
【日】喜多村恵 文·图 方素珍 译
陕西新华出版传煤集团
未来出版社
这几天天气非常炎热，晚上才取来阅读《米莉的帽子变变变》，封面上看到一个步伐轻盈的小女孩，应该是主人公米莉了，戴着好漂亮的一顶彩色的帽子，背着书包快乐的走着，不知道是放学还是上学呢？身边的小兔子和小松鼠，还有飞在天空中的小鸟，路边的小花，仿佛都为米莉的开心而雀跃着。
故事讲的是，米莉放学了，在回家的路上，经过一家卖帽子的商店，她发现了一顶特别漂亮的帽子，她忍不住进店去看看。她试了那顶帽子，真的很漂亮，可米莉没有钱，一分钱也没有。看着可爱的米莉，店员不忍让她失望，就想到了一个非常棒的主意，他进入商店的后面拿出一个盒子。并告诉米莉，这里面是一顶非常神奇的帽子，它可以变成你想要的各种尺寸、形状或颜色，你唯一需要做的就是运用你的想象力，就这样米莉“买”下了这顶神奇的帽子。
于是，米莉走出帽子店后把它想象成了各种各样的帽子，有孔雀的、鲜花的、喷泉的还有蛋糕的帽子。在路上走着走着，忽然她惊讶的发现每个人的头上都有不同的帽子，就连小动物的头上也有一顶顶可爱的帽子，真的是精彩极了。米莉太开心了，就像唱歌一样开心，她头上的帽子也变成了在放声高歌的鸟儿们。
她的帽子也唱着歌。这画面太震撼了，米莉的头上顶着后不仅仅是帽子，更是她充满变化的想象世界。她带着这顶神奇的帽子回到了家里，由于帽子太高太大了，没办法进门，因此，她便想象出另一种帽子……，一顶透明的帽子，走进家门后，米莉对爸爸和妈妈说：“你们喜欢我的帽子吗？”米莉的妈妈说：“帽子？没有看到啊！”突然，妈妈停了一下，微笑着说：“哦！真是一顶神奇的帽子，我真希望自己也有这样的帽子呢！”米莉说：“你有啊！你只要想象，它就会戴在你头上。”米莉开始感染身边的人，也来发挥想像力。
米莉的爸爸、妈妈和米莉自己都带上了神奇的帽子，睡觉的时候她也还想像出了一顶草地的帽子，草地上有好多动物，还有家中的小猫也戴上了帽子，就这样，小猫和草地上的动物们陪着她一起进入了梦乡。
看完这本绘本，先知道原来人与人之间互相尊重是多么的重要。店员、米莉的爸爸妈妈，也是一个充满了想像力的人，他们更懂孩子，更懂得保护好孩子的好奇心、尊严和想像力。非常值得我们学习和敬佩！
3. 推荐几种适合小班幼儿阅读的绘本
小朋友和老师，还是选外国引进的，名气比较大的，通用性好的绘本书吧。功能要强，要有趣。
我推荐英国经典绘本Twinkle Twinkle Little Star《一闪一闪小星星》。这本书的名气应该不用多说了吧，绝对的全球经典。英国时代集团的权威版本，就是网上经常说的那个“哄睡神书”“纸上电影”。随书配10套专辑的那个。
这本书，怎么说呢，这是一本极罕见的全年龄段分级绘本，里面自带英国全感官立体教育体系。幼儿园的小朋友可以用里面的0-3岁这部分功能。儿歌啦，3D啦，MV啦，哄睡啦，拼音识字，中英双语，等等。助教老师可以使用3-6岁这部分功能，伴读啦，有声啦，之类的。幼儿园的全职老师则可以使用成人部分功能，包括画面解读啦，钢琴乐谱啦，品格教育啦，这部分和孩子互动。
总之是一本功能强大，教育功能齐备的好书。好多绘本馆都经常讲这本书，名气也大，不管小朋友还是幼儿园老师，都是非常不错的选择。
4. 绘本讲师训练营【66期】13/21阅读原创《米莉的帽子变变变》
66007+陈绮玲
《米莉的帽子变变变》是由日本的喜多村惠写的和画的，代表作有《 生气的亚瑟 》、《小羊睡不着》等。翻译是方素珍老师，了解绘本的人 ，对方素珍老师应该都是很熟悉，因为她是大家熟知的花婆婆，两岸著名的阅读推广人。这本图书也是凯特·格林纳威奖的入围作品 。
（一）封面+封底
封面加封底合起来是一幅画 ，面上画着一个穿着明黄色大衣和靴子，背着红色书包的小女孩，在公园开心地大步走着。 头上的那顶缀满花朵的高帽子最吸引人 ，这就是那顶会变的帽子吧，看着米莉开心的表情，真的想知道这顶帽子是怎么来的？又会变成什么？
（二） 环衬
像草地的浅绿色，给人一种安静、生生不息之感，这正是绘本中米莉想象力迸发的草地 。
（三）扉页
有一顶插着三根彩色羽毛的帽子，是米莉喜欢的一顶帽子。
下一页是米莉走在交通繁忙、高楼林立的城市里，而帽子已经变成一幢高楼，比任何的高楼还要高 。
（四） 正文
米莉放学回家的时候经过一家帽子店，看到橱窗里一顶插了三根羽毛的帽子， 很喜欢。 于是她走进了那一家卖帽子的店，跟服务员说要买那顶帽子 。招待米莉的是一名男服务员，他的服务态度非常好，是标准的日本“90度鞠躬” ，米莉想买，可是她的钱包是空的，她打开这个空空的钱包，问店员有没有她可以买到的帽子 ，这时，服务员看看天花板，然后郑重其事地拿出一个装帽子的盒子，轻轻打开，从里面“拿”出一顶“帽子” ，小心翼翼地戴到米莉的头上，然后跟米莉说：“这顶帽子可以变成你想要的各种尺寸、形状或颜色，唯一要做的是运用一下你的想象力。”
招待米莉的服务员，一直保持着非常专业的服务态度，而且还很配合的米莉玩了一次 “过家家”的游戏，充满童心。看着他的表情 你一定忍不住会心微笑 。一个西装革履的大男人会跟一个小孩这么正经地玩着假装游戏 ，而正是他的童心开启了米粒的想象力之旅 。
带着着这一顶透明的帽子，米莉会把它变成什么帽子呢 ？变成了顶有许多漂亮羽毛的 孔雀帽子，整个画面就是一只大孔雀站在了米莉的头上，孩子们看看这一页，一定会发出“哇”的一声！
在下一页会儿变成什么帽子呢？小朋友赶紧翻页一看，是蛋糕帽子！他怎么会想着变成蛋糕帽子？原来他经过了一家蛋糕店。
这时小朋友就可以猜想它还会变成什么帽子？经过花店就变成了花束帽子。
但经过了公园，为什么就变成了喷泉帽子？仔细看看公园并没有喷泉啊？其实这是米莉结合自己的生活经验和认知而想象出来的 ，她可能以前见过公园里有喷泉，她希望公园里能够有喷泉，于是她就把帽子变成了喷泉帽子，就这样，米莉的想象力从刚开始的看到什么变成什么的再现形象，到把自己生活认知调动的再造过程，是她想象力发展的过程提升的过程。
接下来米莉的想象力又会发生怎么样的变化呢？接下来不仅米莉的帽子会变，她还能看到别人头上也戴着神奇的帽子 。这是想象力的转化过程，她又是怎么知道别人戴着那样的帽子呢？ 那就需要小朋友发挥想象 ，当然想象肯定是有理有据的，相信小朋友的回答一定很有趣 。很佩服作者，利用图画，把更多的思考留给了孩子，激发更多思考的火花 。
更对的是米莉看见一个生气的老婆婆戴着一顶黑色的池塘帽子！米莉对着老婆婆微笑，神奇的事情发生啦！ 小鸟和鱼儿飞到了婆婆的帽子上盘旋和跳跃 ，老婆婆的帽子变成了美丽的池塘 ，老婆婆开心的跑起步来了 。米粒也开心地唱起歌来 ，帽子也唱着歌。帽子越变越大，整个画面都画不完了，这里有小动物、有海鸥、有大海、有房屋 、有钢琴、有星辰……暗示着米莉的想象力已经没有了一个固定的形态， 变成不断地发散创造的过程。
米莉想象力的发展经历了四个过程，即再现、再造、转化、创造，一层比一层深入，一层比一层了不起。
戴着这顶神奇的帽子，米莉回家了，可是帽子太高，进不了家门 ，米莉想象出了另一种帽子，顺利的回到了家。
而妈妈也很配合 明明没有看到米莉头上有任何帽子，却突然会心一笑， 希望自己也有一点和米莉一样神奇的帽子。多么了不起的妈妈 ！
读完了绘本 ，我被作者的设计深深打动，他把想象力的一种发展过程通过绘本精彩的阐述出来。同时我又想起松居直先生那一句：“绘本不是让孩子自己阅读的书，绘本是大人读给孩子听的书 。”我觉得有些绘本不仅仅是给孩子看， 也是给大人看的 。如果大人不和孩子们一起看，怎么能发现这么有童趣的服务员和妈妈 。走进绘本，走进孩子们的世界；享受绘本，享受和孩子共读的时光。阅读、悦心、约未来 ！