日本书生制服

① 如何恰当处理师生关系

一、你怎样看待师生关系？
我在前一段时间做了一个简单的抽样调查，发了16份调查表，对这个问题，15份答卷都认为师生关系十分重要，是施教与受教关系，是朋友关系，是一种类似父母孩子之间的关系。只有一份答卷批评学生看作是“金钱关系”。我认为抽样十分真实地反映了我校师生关系的现状，也反映出大家的共同心声：师生双方都十分希望有一个和谐的师生关系；其次，师生对师生关心的现状都不很满意。

那么，应该怎样看待师生关系，必须理清下面问题：

（一）清楚什么是教育者，教育者应具备的起码的教育水准或能力水平
教育从来都是一项艰苦的工程。旧时人说“家有三斗粮，不当孩子王”。韩愈在《师说》中为教育提出更高要求“传道、授业、解惑”。夸美纽斯在《大教学论》中更是极力称赞“教师是太阳底下最光辉的职业”。这就说明为师者要具有除了专门知识之外的更优秀的本质，更高层次的素养和更丰富的情感，以及协调、交流等方面的能力，因为只有教育的产品是最为精密、最为善变、最为复杂、最富情感、最难量化的人，而且行行色色，绝无重复和雷同。

教育的本质就是对人的教育，使其成为人格健全，社会适应性良好，具有一定常识和知识的所谓“完整的人”，对于中等职业学校教师而言，要承担起这个任务，则要首先使自己达到心智健全，意志品质高尚，知识能力较全面的人。所以教师在面对师生关系的困扰时，手先应该检查自己是否是合格的“师”。

（二）正确认识我们的学生
生源质量差使我们的教育对象有着先天的不足，特别是差在人格方面，差在常识方面。使我们难以相信九年义务教育非但丧失了人本性的善良与淳朴，而且养成了各种因为家教，因为环境等造成的恶习，还有生活常识的缺乏，为人基本道德的缺失。

社会环境的因素导致招生的市场化操作，让本来一般常识欠缺的而无知无畏的学生认为自己来学校是学校请来的。交学费上学是一种消费行为，老师不应该管自己，只要提供服务就行。学校怕失去生源对学生也不得有所迁就，就更助长了一些本质不良的学生的气焰。

有些学生对中专生活的想象与现实有较大的出入，加之绝不努力、基础差，厌学，逃课，上课睡觉等种种恶状也不断挑战着老师的耐受力，也侵蚀着师生双方的亲和力，加剧了师生矛盾的升级。

（三）认识到教师应有的素质和学生的实际状况，我们应从两方面正确看待师生关系，既不要过高估计自己，也不要过分低估学生。
我认为师生关系从人格上来说应该首先是一种平等关系。作为个体的人，都有被尊重的意愿。所以无论个体如何的愚钝，我们都要承认生命的重要，灵魂的可贵。尊重是一种双向的行动和情绪的传递，要建立起平等的师生关系，必须要有尊重的理念。我们老师往往嘲笑学生的无知，评价学生的素养，指责学生礼仪的缺失，如果换位思考，如果你处在他的那种生活背景与条件下，我们会不会也这样，无论学生如何不堪，在人格上一定不能歧视。

其次，师生关系应该是一种合作关系。教育活动是师生双方共同合作、共同促进才能达到教与学的和谐统一的一种共同活动，因而，应该理解为一种合作关系。在这种认识的前提下，才能正确对待合作者，而不是高高在上发挥指令，而且在这个合作过程中，老师才逐渐从青涩走向成熟。我校年轻教师占了绝大部分，具有与合作者较小的年龄差距和心理优势。如果从本质出发而不必一定作出教师的势态，肯定会在师生共同合作的教学过程中更享受这个过程，也能更快成长起来，如果以从师者本来不占优势的个人素养与素质欠缺的学生对抗，必然导致师生关系的紧张。

第三，师生关系是教育与被教育者的关系。在教育平台上，教师处于主动地位，学生处于被动地位
这是一种知识传授的单向程序，涉及到管理、传授、约束与被管理，接受、自律的一对矛盾。但这种矛盾是十分正常的。学生绝不会因为你教育他而与你冲突，起冲突的往往是因为态度、方式、情绪等非纯粹知识传授引发的。

二、为什么会出现这些矛盾？
认清以上三层，我们就可以了解并分析我们平时教育（教学、管理）中会出现哪些师生矛盾，我从三个方面与大家探讨。

常见的师生矛盾。

由调查得知，常见的师生矛盾主要集中在批评的环节、管理的过程和评价的方式几个方面。

第一类，对学生实施批评导致的师生矛盾
举一个睡觉的例子，对于已经花了大量精力备课，一心要好好上课的老师是一种极大的不尊重。有些学生睡觉是意识到这一点，有些学生并没有意识到这一点，也有些学生以此方式发泄对某门课程或老师的不满。对于没有恶意的学生，老师叫起他并进行批评，他能听从，说明他的认识水平没有把这种行为与尊重挂起钩来。叫不起甚至和老师叫板的学生，老师在处理时，往往会出现三种情绪：①我叫过你了，我没责任了，我对得起自己的良心了，你就不是一个什么好东西，不起来算了；②我都叫你了，你不起来就是对我的侮辱，我非把你整一下，叫其他同学看看谁厉害；③你现在不起来，是因为你不知道你没教养，我回头再找你谈，告诉你我真的关心你，不希望你这么消极这么不自觉。告诉你这种行为让我很不舒服，大家都不舒服，这个行为是错误的。

我想如果我们能用第三种方式来处事，绝大多数学生能够有所进步的。用第三种方法，涉及到教师自身的胸襟、见识、处理问题的能力，对学生的爱，学生对你的认可度，师生交流的方式和技巧。人是最复杂的动物，可以一个眼神成全一个人，也可以一句话酿成大事。我的目标是教育、管理、保障教学进展。何不多花些心思研究学生，少考虑个人得失，多想想学生感受。该得到的尊重自然有，被藐视的权利等于零。

第二类，对学生实施管理环节中导致的师生矛盾
课堂考勤或早上抓学生起床，晚自习纪律的维护等。在第一个大问题里我们已经分析了我们的学生，从某种程度上讲，他们是现行教育制度的受害者，现行的精英教学模式严重的忽视了学生的处理各种问题的常识与教育能力培养，他们多数时候的行为举止多原始的人的粗朴，少文明教化的痕迹，有时候他们虽然知道错了，但并不知道为什么错；即使知道为什么错了，不知道怎样做才是对的。加上正处于青春期的叛逆阶段，又极端敏感，因为少被重视，极为脆弱。所以用平和的心态对待学生，用平等的人格看他们，耐心的指导他们一步步做对，比高调批评更有用。有一句不得体的话“伤其十指不如断其一指”，一件事一件事的引导，每次让他学一点，而不是每次让他难受一点懵懂糊涂，斥骂并不能使人增长才干，当然，这需要在师生充分信任、充分沟通之基础上进行。我们做教师的，试想一下，你每天除了上课外，与学生交流的时间有多少，对学生的了解有多少，学生对你的信任有多少，“亲其师才能信其道”，在师生互不了解的情况下，不当地管理与责罚很难获得良好的教育效果；除此之外，教师必须具有自己独特的人格魅力，包括文雅的举止，宽厚的心胸，慈爱的态度，渊源的学识，认真敬业的精神，所谓身教胜于言教。

第三类，对学生实施评价环节中引起的矛盾冲突
痛苦来自比较之中，学生对老师的不满大多表现在他认为的不公正上。且不论学生自身如何，人性的本质是避害趋利，当他在一个环境中感到不平等时，必然会做出激烈的反应，或极端的行为。老师往往认为学生不在乎怎么看他们，实际上从调查表得知，学生十分看重他在老师心目中的位置，所以在评价学生的时候要本着客观原则和平等原则，不要图自己一时痛快，因学生一事激愤而用夸张过激言词评价学生，也不要因对个别学生过于喜爱而倾注过多的关注，学生有时因为不得宠也会嫉妒而生事或挑衅！

除上述三种主要因素引起的师生矛盾外，由于收费，由于厌学，由于文化背景差异，由于习惯等也会造成种种矛盾。但我相信，如果我们本着人性的善良，时刻意识到自己的教师身份与责任。要教之有心、教之有道、教之有恒、教之有法，办法总比困难多。我们不可能把学生当成朋友、子女，因为没有交往史和长久情感交流与互动。但我们有教好学生的必定信念！

三、教师应从哪几个方面增强自身解决师生矛盾的能力
第一，正确看待矛盾和冲突
事物都是由矛盾推动的，师生之间产生矛盾十分正常，教师不要因为怕矛盾就对学生不管，或者逃避，或者干脆让其退学一走了之；也不要因为要制服学生采取高压措施，非和学生争个高低，更不要因为有矛盾而借题发挥，迁延到工作、生活和学习。一切存在都是合理的，要就事论事，才能有针对性地解决实际问题。

第二，不断提高自身认识水平，加强自身修养，提高与人交往能力
多与人主动交往，多向他人学习。对于面对的问题，多思考、忌冲动决断，看看别人在处理矛盾时有哪些做法，哪些可以借鉴和吸收，与君子谈，胜读十年书，从别人的经验中汲取智慧，结合自己的实际可以事半功倍，可以使我们少走弯路，多出效果。

多读书，多学习。读书学习的目的是为了总结，内化为自己的东西，就能提升自己的眼光，开阔胸怀，处惊而不乱。如果心胸豁达了，就不会计较个人的得失，才能够抛开自私的想法，也能公平处事，包容明达。

多与学生沟通，多了解学生行为，做事的心理，才能诊清病理，对症下药，也才能以自己高尚的师德、智慧的处理，令人折服的品格获得学生的信赖。

四、如何有效地解决师生矛盾
第一，探寻矛盾产生的根源，寻找积极因素，淡化冲突，弱化双方的情绪，保持冷静和理智
师生是共同教学活动中不可分割的统一体。矛盾的双方是统一又对立的关系，但双方的教育背景、资源、能力、地位相差巨大，所以当矛盾冲突时，老师要有较高姿态；学生不懂事可以谅解，教师冲动就太不理智了，教育赋予人的应该是理智。情绪的控制既是心理反应，又是修养的体现，一个缺乏修养的老师很难得到学生的尊重和理解。

第二，充分利用各种资源，营造师生关系和谐相处的氛围
学生来到学校总希望作为教师应更像长辈，关注他、关心他、了解他、包容他。因为学生知识或常识的欠缺，教养的不足，不一定会用正当、正常的方式来表达这种渴求，但教师要利用一切机会接触和了解学生，比如与家长沟通，参与学生活动，平等相处等，作有心人，处处对学生给与关注和关怀，不要漠视、轻视学生，无论是对哪个学生，教师都要有亲仁的态度，教师的一半应该是天使，赋有救人灵魂的义务。

第三，要有容事容人的度量，还要把握与学生相处的分寸
当矛盾发生时，教师一定要保持冷静的态度，能够用理智驾驭情感，用良好的心态和情绪引导学生，学生的成长必然伴随着错误，要用接受的心态待学生，给学生改错的机会，不要动辄把学生交出去，找家长，过激的做法只会激化矛盾。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此，教师在解决矛盾时，要体现出容人的度量，就事论事，不要和学生斤斤计较，过度批评只会引起学生更强的逆反，产生抵触情绪。

第四，施教要目标明确，宽严适度，循序有恒，方式可张弛有道
让学生充分理解老师的苦心，也要遵循教育规律，不要急于事功，更不能为了近期利益，失教无道，做一些有损教师人格形象之事，让学生产生轻视。

第五，重视师德师表，充分发挥教师的示范作用
教师职业的神圣性使得师德师表成为一种身份标志，师德我们在前面已涉及到很多，在此，主要谈谈师表。一个举止粗俗、衣衫不整、不修边幅的教师要求学生要有礼仪绝对是奢望，一个学问浅薄的老师要获得学生尊敬决不可能，一个言语不当，神态轻佻、动辄就要与学生吵成一团的教师何谈威仪。

所以，懂一些礼仪、伦理、美学方面的知识，重视师表对一个教师而言十分重要，学生即使无任何原因也不敢轻易去冒犯一个衣着得体、举止文明、温厚儒雅的老师，因为他的外表已经显示了他在很多方面的教养和内在的精神力量。

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《穿制服的女孩MädcheninUniform》

导演:LeontineSagan

编剧:ChristaWinsloe、FriedrichDammann

主演:赫塔·提勒、多萝西·维克、EmiliaUnda、GertruddeLalsky、HedwigSchlichter、ErikaMann、ElseEhser、EllenSchwanneke、CharlotteWitthauer

类型:剧情、爱情、同性

制片国家/地区:德国

语言:德语

上映日期:1931-11-27

片长:88分钟、USA:87分钟

又名:GirlsinUniform

故事发生在一所女子寄宿学校中，这所学校的校规是出了名的严苛，所有的老师和学生都生活在校长的铁腕统治之下，有苦难言。只有女教师冯恩博格（多萝西·维克DorotheaWieck饰）和其他人不一样，温柔又善良的她坚信只有耐心和爱才能够教会这些女孩什么才是生命里真正重要的东西，因此冯恩博格在女生之中非常的受欢迎。

其中一个名叫玛努薇拉（赫塔·提勒HerthaThiele饰）的女生对冯恩博格格外的崇拜，渐渐的，两人之间的感情便突破了师生情谊的界限，失控了。在戏剧节的庆祝会上，玛努薇拉借着酒劲向冯恩博格倾诉了对她的感情，恰好被路过的校长给听见了，校长将这离经叛道的行为视作是一种疾病，把玛努薇拉关进了医务室。

③ 师生恋小说

仙剑奇缘之花千骨

④ 为什么和谐的师生关系有利于学生成长

教育是人类认识、改造社会的高级活动。它的实施者是人，教育对象是人，评价者也是人。因此整个教育活动的基础也离不开人与人的关系。尤其是师生关系更是其核心，师生关系是教学中的动力系统，它制约着教育的进程，影响着教育的成果。和谐、良好的师生关系有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的。但由于受一些历史或现实因素的影响，目前师生关系中存在不少误区，极大地削弱了教育的活力,妨碍了素质教育及新课改的全面推进与深化。因此，很有必要对当前师生关系中存在的问题进行深入归纳和剖析，并探索策略。--------引言

一、创建和谐师生关系的现实意义

在知识日益更新的今天，教师根本不可能成为知识的全权代表，教师也需要不断学习，不断提高，更需要与学生平等、开放的交流，教学相长。今天的教育要求把“学习”的主体交给学生，学生与教师享有平等人格，相互尊重、相互包容。所以，教师应真正和学生建立民主、平等的师生关系。

（一）师生关系的和谐是教学改革的重要问题，涉及学生主体作用的发挥。

改善关系，更好地发挥学生的主体作用，成为教学改革的重要内容之一。师生关系是教学的关键，而和谐的师生关系更有利于激发学生的主动性、积极性，更好地发挥学生的主体作用。建立和谐的师生，能很好地促进教师的教和学生的学，实现教学相长。为培养素质全面的人才和造就开放性教学的人际关系奠定基础。

（二）师生关系的和谐是影响学生发展的重要因素之一。

学生在其成长过程中，会有许多过失甚至错误。教师教育是否得当，直接影响着学生的思想进步和学业进步。作为教育者，我们深深体会到：在对学生的教育过程中，要把握一个“度”－－你对学生的每次谈话，每件事情的处理，是使学生进步了、发展了，还是使学生感到委屈、受到伤害？但教师不能迁就、姑息学生的过错。否则学生就得不到应有的教育帮助，所以批评要到位，教育要到位，学生才能进步，和谐的气氛才能产生。

和谐的师生关系是一种和谐的教学氛围，有利于学生身心发展，有利于提高教育教学效果，实现教育教学目的；和谐的师生关系是教师献身事业的激励因素，也是学生奋发向上的重要因素，有利于学生努力学习；和谐的师生关系是教书育人的重要因素，有利于教学和教育和谐统一。因此建立和谐的师生关系是实现教育改革实施素质教育的关键。

二、现阶段师生关系中存在的问题

随着我国主义市场经济的发展、知识经济的到来，以及社会就业对知识层次要求的提升，新时期师生关系的内涵和外延都发生了新的变化，表现出众多的倾向性的问题。

（一）师生关系紧张

师生关系应该是一种和谐向上的关系，这样才能产生强大的教育合力。但在日常教育教学过程中，教师视学生为被动的客体，是管辖的对象，不考虑学生的兴趣和需要，采用注入式灌输法，用系列理性法则去规范要求学生，把学生一些不经意间的行为一概斥为“越轨”，甚至常用

“高压政策”制服学生。其结果，教师讲的话学生听不进去，教师要求的事，学生不认真去做。有时学生申诉理由时，教师没有耐心去听，学生不愿上某教师的课，教师也不愿教这样的学生，以至产生对立情绪，互不理解，互不信任。于是，背后辱骂教师者有之，给教师起绰号者有之，与教师对着干的有之，个别还采取离家出走或自杀方式表示对教师的不满。

（二）师生关系扭曲

教师是一种神圣的特殊职业，但由于受不良的社会风气和市场经济副作用的影响，部分教师的人生观、价值观发生了动摇，工作热情衰退，责任感淡化。表现在教育中对学生有亲疏，在排座位、安排班干部、评优树先、教学辅导等具体行为中，常夹杂教师本人的利益因素，不能公平公正对待每一个学生，结果使纯洁的师生关系，多了功利，少了真诚，染上了金钱色彩，严重影响了教师在学生心目中的形象，降低了教师的人格力量，玷污了学生心灵。

（三）师生关系陌生

现实中，师生间好象有堵墙，教师不知道学生在想什么、干什么；课余教师主动与学生谈心少了，家访也不多见了；学生似乎也不愿和教师交往，见到教师也不愿打招呼；甚至躲着走。以前那个学生见到老师毕恭毕敬；对老师崇拜有加、感恩戴德的时代已渐离我们远去了。

理论和实践都已证明：师生关系是教育教学中的核心问题，和谐的师生关系就像正比例函数一样，随着亲师性的增强，双方能爆发出强劲持续的能量，产生积极的教育效益，否则，不但会造成教育投入的损耗，而且其隐形影响也是恶劣久远的。

三、导致师生关系问题的原因分析

教师与学生应该“互相尊重”，“互相理解”，那么现实中为什么不尽如人意呢？

（一） 历史的原因

众所周知，师道尊严在中国这块大地上根深蒂固。很多老师受传统的教育观念影响认为老师就是老师，不可能与学生平等，所以在交往中，往往会形成教师居高临下、学生被动接受的模式。在具体教育过程中常常表现为，我说你听，我设计你活动，不关注学生的个性和需要。结果是束缚和压抑了学生的发展，也易使学生的独立性转化为逆反等问题行为。

（二）社会的原因

时代的变化给师生关系的内涵和外延都注入了新的内容。以前，教师是社会成员中文化水平最高的群体之一。改革改革开放二十多年，受教育的人口大大增加，家庭文化层次迅速提高，同时社会其它人群的文化层次迅速提高，相比之下，教师文化学历层次提高缓慢。因此，学生对教师的崇拜度降低。

（三）教师的原因

其主要表现为师德滑坡、教师观念滞后、教育方法不当及教学能力退化。

一方面教师由于工作繁重等因素，社会生活信息严重不足。据调查表明，在计算机技术应用、流行时尚、畅销书等方面教师明显落后于学生。

另一方面由于教育改革的相对滞后，教师危机感不强，主动学习深化自我的积极性不高，日益显现出理论功底不厚、文化底蕴欠缺、技能提升不快的现象。集中概括为“三多三少”，即向学生推销、索要多了，给学生辅导、家访少了；讽刺挖苦和处罚多了，虚心教导和鼓励少了；教学固执不变的多了，教学善于探索的少了。要记住，要给学生一碗水，教师必有一眼清泉。因此学生对教师的信认度降低了。

（四）学生的原因

随着社会的发展，生活水平的提高，学生发育加快，身心发展提前，各年龄段学生无一例外的表现为以我为中心的意识。当面对远比家庭教育规范和严格得多的学校教育时，学生往往一时又习惯不了，所以哭鼻子的有之，与老师顶着干的有之，甚至出走亦有之。集中表现为学生对教师的满意度降低。

（五）家庭的原因

现在的学生多是独生子女，多数学生养尊处优，很少受到委屈或遇到挫折，造成性格执拗、感情脆弱、承受力低、合作意识差，加之家长对孩子言行中暴露出的问题教育不力，甚至明明是孩子错了，也要为他们争个理。造成学生对教师理解度降低。

四、创建和谐师生关系的对策思考

首先，国家应加快教育系统劳动人事制度改革的步伐。

现在教育主管部门和校长不是缺乏处理本文中所涉及问题的魂力和思路，而是缺少了某种机制。一些社会反映强烈的师德问题，诸如向学生索要财物，随意处罚和体罚学生，为本班学生进行有偿家教，不备课，不认真批改作业，为提高考试成绩面随意剥夺学生考试权等，只有靠不断深化改革，增强教师的紧迫感才能真正根除。

其次，各级教育行政部门和学校领导，要把加强教师队伍思想道德建设和提高业务水平，当作一件大事实实在在地抓下去。

可以想象，一支培育千千万万跨世纪人才的教师大军，如没有较高的思想和业务素质，又怎能站在全新的高度理解和把握党和国家的一系列大政方针，从而卓有成效地开展教育教学工作。借此，一方面要高度重视这个问题，紧抓不懈，并建立相应的规章制度，靠机制约束老师行为，以管理引导师生关系发展，做到思想管理领先，组织措施落实，大力表彰师德标兵，宣传爱生模范，发挥他们的带教作用。同时对一些违纪现象也要毫不留情地予以严肃处理，从而靠强有力的措施，促使教师逐步成为理论功底深厚、知识渊博、教学艺术精湛的“经师”，以身示教、富有人格魅力和精神感召力的“人师”。

第三，教师在改善和优化师生关系上应起主动作用，切实做到四个转变

教师要有意识地加强教育学、心理学等现代教育理论的学习,遵循教育规律，改进教育方法，主动适应学生，在思想教育中，以心发现心，以爱博得爱。总之现实生活中作为教师的我们要切实做到四个转变：

1、变“单向型”为“双向型”

所谓“单向型”就是指在教育过程中，教师担任文化的传递者和社会道德伦理的传播者角色，学生被动的接受教育。这种师生关系模式是传统教育模式的承袭。所谓“师者”，所以“传道，授业，解惑也”。它之所以能长期的存在，应试教育的需求使之然。为了大面积、大容量的灌输知识，这样的师生模式是再合适不过的了。但是它的缺陷和弊端也显而易见。学生主动学习的机会丧失，在学习过程中难以发展能力，进行自我完善，作出独立的判断。

新课改要求师生关系是“双向型”。教师要有向学生学习的勇气，同时向学生学习的过程，就是发掘学生优点的过程，是进行情感交流的途径。

2、变“功利型”为“合作型”。

以往的应试教育本身就带有鲜明的功利性。因此服务于它的师生关系也必然有着这种特点，为此，才能满足各种衡量教育质量的硬性指针。师生围绕升学率的指挥棒转，而提高升学率所付出的代价是失却了学生道德、情感的教育。更为严重的是，功利性正有发展为物质性的趋势。“有偿家教”、“集资赞助”等现象已越来越普遍，不仅严重损害了教育者的形象，也给师生关系带来了不良的影响。

所谓师生合作，即互动的师生关系。它在师生关系中处于较高的层次、境界。合作是现代生活中交际交往的重要内容。“学会与他人一起生活”也是新课改的内容之一。同时，师生合作也给予了学生自我完善的动力，促使学生自我塑造，逐步形成各种社会交往中应有的品质。在教育实践中，但凡成功的班主任，都能善于精心培养班级团结合作的精神。教师制定目标，不是包办代替，而是充分发扬课堂民主，师生共同参与完成。

3、变“间离型”为“和谐型”。

“间离型”是师生活动的功利性所产生的必然结果。唯应试、升学为任，没有情感的交流或少有之，怎能不产生隔膜，间离？此外，教育者自身也有不可推诿的责任，忽视学生思想、道德教育、缺少交心谈心、“话语”单薄、单调使师生活动日益生疏，愈发陌生。

师生主体论认为，教育是在师生互动基础上，教育者对被教育者全面施加影响的过程。和谐的师生关系就是要求师生之间形成和谐的互动，即师生共同参与教育。因为只有当教育的教学指向与学生的学习动机趋于一致时，才能达到最经济、快捷的教育效果。

4、变“主仆型”为“平等型”。

学生不是一张没有思想的白纸，也不是一只空空如也的盛水的容器，更不是复印机和传声器。他是人，是发展的人。每个学生都有着自己独特的内心世界、精神生活和内在感受，有着不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。

在传统的师生人际关系中否认了学生的主体性，忽视了学生的主观能动性，强调外部环境和力量对学生的作用与影响，把学生当成接受知识的被动载体。这样的师生关系和学生观不利于发展学生的创造性和个性，更不利于学生良好人格的养成，阻碍了教育教学的发展。”

在新课改背景下教师应由教学中的主教转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。交往论承认教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上完全平等，既师生之间只有价值的平等，而没有高低、强弱之分。师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，这种关系得以建立和表征的最基本形式和途径便是交往，离开了交往，师生关系就只是外在的，而不能成为教育力量的真正源泉，甚至反倒成了教育的阻力。

第四，要进一步加强对学生教育，使他们端正态度，提高尊师的自觉性。

我们不但要教育学生逐步提高要求教师尊重自己种种权力的意识，更应培养学生尊师的思想，理解教师的育人心情，体察教师的工作甘苦。同时，也要引导家长正确对待师生关系中不尽如人意的地方,从而调动各方面的力量，都站在一个崭新的角度，关注师生关系的变化和发展，从而使师生真正步入彼此的心，焕发出更大的教育活力。

当然，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果。最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生。罗素指出，“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智能都不能充分地或自由地发展”。总之只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。"三人行，必有我师焉"。挖掘学生身上的向师性因素可以强化，激励学生的自尊心，也能融洽师生关系，为师生合作打下基础。

结论：综上所述，和谐的师生关系是新课改的重要组成部分，是实现教育改革实施素质教育的关键。它能化为强大的教育力量，激励学生的自我完善，为教师运用各种教学的教育手段提供条件！二十一世纪的教育呼唤和谐的师生关系，让我们努力做一个学生信任、喜欢、尊敬的教师吧！

⑤ 求师生恋电影。（男老师女学生）

《梅雨季节》

女大学生宋盈盈与陶石老师的恋情是在不知不觉中发生的。起初，盈盈是肩负套取补考试题的重任而接近陶石老师的，很快她就发现这个被同学们冠名以“哈雷”的青年教师并非想象中的那样古板和呆滞，他诚恳而真实、细腻且不骄躁，他吹奏的萨克斯曲悠扬浪漫，丝丝拨动着她的心弦。而陶石老师也被盈盈的真挚和朝气所吸引，他惊奇的发现自己竟然为这个女孩改变了许多，甚至包括饮食习惯和教学方式。生活因为有了爱而充满色彩，但这份爱需要...

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《男人四十》

人到四十的香港某中学国文教师林耀国（张学友）是业已消失的“好好先生”。念书时是学校里有名才子的他，如今面对飞黄腾达、闲来便会打打高尔夫球的昔日同窗，只收获了一份难言的失落，但在他的“坏学生”胡彩兰（林嘉欣）眼中，他却是有内涵的成熟魅力男。
胡彩兰身上有几分林耀国妻子文靖（梅艳芳）当年的影子，她的大胆示爱令林耀国勾起一段深埋在心底的往事，触动心中伤痛，当年的浪漫诗意梦想渐渐只能压在箱底，而选择承担下的本不属他的责任却一背背了二十年。外加其它突如其来的事，一时令他无所适从，然而他却必须作出选择。

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《心恋》

楼宁（苏慧伦饰），单亲家庭里长大的音乐系的女生，幼年父亲离家的阴影，她只有从肖邦的钢琴曲里获得补偿。筱菁（吴立琪饰），楼宁的挚友，性格直爽，却徘徊在不敢启齿的同性之爱里。黎浩（林佑威饰），一个傻憨憨的物理系男生，擅长贴心的守候。在他们稚嫩的青春岁月里，三个年轻人探索爱情、友情的界线。直到，来自法国的音乐教师丹尼尔（张永智饰）出现，把楼宁的心从三个人之间抽离。故事，从这里开始。

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《白色婚礼》

近五旬的优秀哲学教师弗朗索瓦对班里充满灵性的17岁女学生玛蒂尔德产生了浓厚的兴趣，进而对她产生恋情。玛蒂尔德亦爱上了风度翩翩、谈吐幽默的老师。这段恋情进行得轰轰烈烈，刻骨铭心，但却无法跨越道德、年龄、婚姻的阻碍，最终身败名裂的弗朗索瓦被调往他乡，过着孤独、凄苦的生活，玛蒂尔德也在一年后，死在对老师孤寂而无尽的思念里。

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《半个尼尔森》

唐·邓恩(瑞恩·高斯林饰)是小镇上一位年轻的高中老师，他的曾经的激情和理想已经慢慢枯萎，邓恩不得不向现实低头，在布鲁克林破旧的教室里日复一日地教课。不得不承认他是位优秀的受人爱戴的老师，他幽默、睿智，以一种激进的方式在课堂上教育那些只有13-14岁的孩子们如何面对人生的残酷性。但是在在课堂外，唐·邓恩却行走在人性的边缘，他吸毒成瘾，欲摆不能。这种分裂的生活并没有继续多久，有一天正当他HIGH药的时候被自己的一个问题学生德瑞抓个现形。于是，邓恩和这个尚未成熟的小女孩陷入一种难以解释的友谊当中，尽管年龄和境遇有着很大的差距，但相同的是他们都处在一个非常重要的人生路口，不知道该往哪条路上走，该做出怎么样的选择，他们的人生因此发生了改变。

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《高校教师》

羽野是一树原是一名极被看好的日本橄榄球国家选手,但在一次比赛中因疏忽而使其亲人牧野武志变成植物人,在自责之馀离开心爱的球队，到女子高中担任体育老师。高校女生柏木茧自觉没有亲情温暖，母亲在生产她时死去，父亲因此怨恨茧。茧因生长环境和背景因素，常陷入孤独深渊，一直期待被爱的滋味。不久，武志跋的妹妹拔掉他的呼吸气，让他走了，深深的打击一树，夜里，他到泳池边痛哭失声，已习惯一人在泳池边沉思的茧见到这般脆弱的一树老师，突然脱掉制服跳到泳池中朝他游来，一树深受冲击，也脱掉上衣跃入池中。这两个生命中背负十字架的人，坠入禁忌的爱欲，他们的明天，究竟在哪？

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《窗外》

江雁容是被同学们羡慕的文学才女， 但数理化常不及格。父母对她态度严 厉，常责备她不用功。她得不到家庭 温暖，常望着窗外遐想，编织自己的 梦。高中三年级时，全校最好的语文 老师康南担任本班导师，他在雁容的 周记中了解到她的烦恼和悲哀。他喜 爱她的文学才华，给予她无微不至的 关怀和照顾。雁容对康南由尊敬发展 到爱恋。他们相爱了，学校传出对他 们的流言蜚语。因两人相差二十岁， 康南怕害了雁容，她则怕毁了一位好 老师。两人决心悬崖勒马不再来往， 但又难舍难分。大学联考后，康南被 学校解聘。雁容认为是自己害了老师 ，适值她大学联考落榜，于是给康南 写绝笔书后服毒自杀。被搭救醒来后 ，她向母亲坦白了与康南的关系，并 请求母亲同意她与康南结婚。母亲佯 作同意这桩婚事，但限定雁容在法定 年龄二十岁时结婚，一年内两人不能 见面，并介绍江父的学生李立维与雁 容相识。雁容仍暗地与康南会面。江 母发现后去刑警队控告康南勾引少女 。康南又被省立女中解聘，被迫离开 台北到南部乡村学校任教。后来，雁 容与李立维结婚，又因不堪丈夫的凌 辱提出离婚而出走。她去南部乡村学 校，幻想找回与康南那段刻骨铭心的 旧情。但康南的精神已经崩溃了，校 长罗亚文不让雁容再打扰他的生活。 下课时，一个脏兮兮、老态龙钟的老 师走出教室，又从她眼前走过。他再 也不是雁容梦里的康南了。

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《记忆中的风琴》

偏僻的小山村，缓慢起伏的山丘，扬着沙尘的小路，一个关于年少的故事。电影中的女主角康俞是一个活泼俏皮的女孩，在她情窦初开的年纪碰上了年轻的从汉城而来的金老师，从见到金老师的第一眼起就喜欢上了他，激动、不安甚至手足无措；在家里，她是老大，要负责照顾尚在襁褓中的小弟弟，喜欢与母亲斗嘴，还不时欺负弟弟妹妹，在她成长的历程和贫困简单的生活中，因为有了这些小插曲而充满活力，也使覆盖全片沉静的调子有了欢快明亮的点缀，很可爱善良又带着点坏脾气的女孩。而在金老师面前，康俞又是一个羞涩的小女孩，她悄悄的喜欢着金老师，籍由日记诉说着对老师的倾慕。“老师为什么要碰我？“一个无意的玩笑，让这个执拗的女孩想了很久；大树下，戏台边，皎洁的月光里，不同的场景，相同的都是一个少女无尽的等待，而每一次简单的交流都能让康俞欣喜不已。

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《蓝色大车》

一个问题女青年在老师的鼓励下参加了一个诗歌大奖赛，从而改变了自己的世界观……

⑥ 如何建立新型的师生关系

传统的师生关系是命令和服从的关系，老师总是高高在上，总是具有一定的权威，学生必须言听计从，唯师是从。学生在整个教育过程中处于被动的地位，几千年的封建家长制的影响使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥，师生关系经常处于冲突和对立之中。进入21世纪以来，教育信息化进程迅速发展，网络、计算机、资源库等信息化系统中的组成要素迅速浸透到学校教育中，使教学理念、教学模式、教学内容和形式以及学习方法都发生了很大的变化。任何人都可以通过网络学习获取所需要的知识和相关的信息，这样就打破了以老师为主导传授知识、学生被动接受的传统教育模式，也打破了在这种体制下教师凭借知识资源而获得的 教育权力和威严，从根本上改变了传统的师生关系。 目前师生关系中存在不少误区，极大地削弱了教育的活力，妨碍了素质教育，因此很有必要对当前师生关系中存在的问题进行归纳和剖析，并探索新型的师生关系。 一、师生关系存在的问题1、师生关系紧张 师生关系应该是一种和谐向上的关系，这样才能产生强大的教育合力。但在日常教学过程中，教师把学生看成被动的客体，是管辖的对象，是储存知识的容器，不考虑学生的兴趣和需要，老师习惯对学生发号施令，采用注入式灌输法，甚至常用高压政策制 服学生。其结果是老师讲的话学生听不进去，老师要求的事，学生不认真去做，以至产生对立情绪，互不理解，互不信任。2、师生关系扭曲 教师是一种神圣的职业，由于受社会不良风气的影响，部分教师植观、人生观发生了动摇，工作热情衰退，责任感弱，更有教师向学生推销教辅，或是让家长请客送礼。表现在教育中对学生有亲疏，在排座位、安排班干部、评优等具体行为中，常夹杂教师本人的利益，不能公平公正地对待每一个学生，结果师生关系多了功利，少了真诚。3、师生关系陌生 二、造成师生关系问题的原因 我们发现一个有趣的现象，那就是在谈到理想的师生关系是，社会、学校、家长、学生表现出惊人的相似性，大家的共同愿望是：师生间应该课上是师生，课下是朋友，教师与学生应该互相尊重，互相理解。可是现实不尽人意。主要表现以下几种原因：1、历史的原因 从理论上讲，师生关系是一种平等关系，但实际上不是这样，教师认为，老师就是老师，不可能与学生平等，所以在交往中，形成教师居高临下、学生被动接受的模式，表现有我说你听，我设计你活动，不关注学生的个性和需要。结果是压抑了学生的发展，也使学生的独立性转化为逆反性。2、社会的原因 以前，教师是社会成员中文化水平最高的群体之一，改革开放后，受教育的人口大大增加，文化层次迅速提高，相比之下，教师文化学历提高缓慢，随着社会的进步，公平竞争、双向选择、价值趋向多元化等已成为时代特征之一，这些都不可避免地在学生生上有所反映。3、教师的原因 首先表现为师德滑坡。教师忽略了职业道德修养，教师对自己的工作认可与否，用心与否，投入与否，对整个教育教学工作和师生关系有极大的影响。其次是教师观念落后。师生关系是一种道德关系，教师有什么样的道德观，就会产生什么样的学生观，从而促成什么样的师生关系。第三教育方法不得当，把对学生的讽刺挖苦和处罚、体罚当作教育手段。加之自我调节能力不足，不良情绪和心理障碍，造成教师多以学生为宣泄对象。4、家庭的原因 现在的孩子多是独生子女，对孩子的教育以表扬为主，因此，多数学生养尊处优，很少受到委屈和挫折，造成性格执拗，感情脆弱、承受力低，这些表明家庭教育的不同步和不协调，进而学生就 会觉得教师不好。加之家长对孩子暴露出的问题教育不力，甚至明明是孩子错了，也要为他们争个理，这样就极易造成学生对老师的误解。5、学生的原因 老师对一些性格倔强的学生，怕发生意外，想管而不敢管。这对世界观、人生观尚未形成的中小学生来说，他们往往是认为教师拿他们没办法，学校规章制度、班级纪律约束不了他们，给这些学生的健康成长带来严重影响，也影响了其他学生，反过来又影响师生关系。 三、构建新型师生关系的几点体会 学生从跨入学校的第一天起，就在学校里学习、生活、成长。教师要明确学生首先是以人的角色存在于社会之中，而每一个人的人格是平等的。作为教师，必须把学生当作一个人来看待，尊重每一个学生，从学生的全面发展出发，尊重学生的人格、尊重学生的个性、尊重学生的特长、尊重学生的情感，立足眼前，把握长远，全方位地构建新型的师生关系。1、把以人为本作为师生关系的起点 学生是成长中的人。学生是有独立人格的人，要求教师把学生当作有个性的人，学生有自己的思想、情感、意志、自尊、品质、辨别事非的能力、兴趣、爱好等。那么师生关系应该是平等的。学生是成长中的人，就不像大人那样成熟，在他们身上有这样或那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要学会容忍，多作细致的思想工 作。学生是社会中的人。学生从来不是孤立的人群，在他们身上总是打着时代和社会的烙印。教育就是要张扬人的个性，培养人的特长，而不是铸成千人一面；社会需要具有千差万别的特长的人，而且这种特长越突出越好。教师作学生的工作要多沟通，工作方法要因人而异，多寻找学生的闪光点。不能偏爱学习好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。学生是有一定文化背景的人。现代的人与传统的人在思想观念、生存方式上的巨大反差，是现代社会大环境的突出特征。教师同学生的年龄悬殊越大，思想观念、生存方式上的反差就越大。一般来说，教师成长时的学校、社会环境与现在的很不同，也就是说教师和学生不是在同一种文化背景下成长的人。有的老师不懂得自己和学生是不同文化背景中的人，总喜欢用自己的思想去要求学生，用自己的标准去评价学生，弄得师生关系很难融洽甚至紧张，还经常发生冲突，是文化的冲突。要解决这种冲突，教师必须融入文化的不断发展进步中，与时俱进，并给学生以积极、健康的人生引导。2、着眼于民主与平等的运作空间陶行知先生说：只有民主才能解放最大多数的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。教育的民主，关键是建立民主的师生关系，学生只有感受到自由、宽松、愉快，没有任何心理压抑和外界强制，才能自主地思考、自主地探索，才有可能创新。3、学习新的教学理论和现代教育技术，探索新的教学模式 教师应该是发掘资源的向导，是寻求思想和技术的组织者与指导者，必须把握知识的前沿，懂得运用现代教育技术收集掌握大量的信息，指导学生对知识和信息重组整合，并通过对教学模式的探索，创设能引导学生主动参与的学习环境，激发学生的学习热情，培养学生的独立性和自主性，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。使教学活动充满情趣和活力，展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引了力，这是优化师生情感关系的重要策略。4、不断完善自我，尽显人格魅力 教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默的优秀品质。在当前的教育中，不仅仅是知识方面要不断提高和充实，在个人修养，待人接物、处理人际关系方面也必须不断的提高，以广博的兴趣爱好、豁达的态度和凛然的正气赢得学生的喜爱和支持。就学生而言，在教学中需要学生自己主动积极思考和参与实践活动，大胆地展示自己的才能，勇于探索，敢于质疑，与教师共同探讨问题，在共同的研究中，与教师形成和谐、平等的关系。 另外，从学校方面来看，学校应该尽可能提供各种条件，如大力支持教师的各种教学模式革新探索的活动，提供教师进修学习的机会等等，提高教师自身素质，以协调师生关系，从而适应信息化教育的发展。在教育信息化过程中，无论是施教者还是受教者都需要适当调整心态，适应新形势下的新要求，不断提高自身素养，努力构 建新型的平等、和谐、民主的师生关系 最终促使教育目标得以实现。

⑦ hushds

从百草园到三味书屋
读第2段
提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？
明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。
②提问：作者写了百草园中什么景物呢？
明确：莱畦，石井栏。
③提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、
美好呢？作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我
那时的乐园”？
明确：不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了他的好奇心与求知欲。至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。
④提问：作者怎样描写出百草园的可人？
明确：鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描绘了百草园的可人。碧绿的菜畦，紫红的桑棋，写的是春季；鸣蝉，肥胖的黄蜂伏在菜花上，写的是夏季；油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，写的是秋季。
这样写了春、夏、冬三季的百草园，而且还写了那么多、那么生动、形象的动、植物，错综交织，而又井井有条，描写出了百草园的可人。
⑤提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么持点？
明确：这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。
比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点；“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。
拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。
⑥提问：作者为什么能把百草园的事物写得这祥精彩？
明确：作者曾对百草园的景物进行过细致地观察，并抓住了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园——这个儿童乐园的热爱之情。因而把百草园的事物写得这样精彩。
小结：第2段是文章第一部分的第二层，描写了百草园的景物和作者童年生活的情趣。这段文字中处处表现了儿童好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。
让学生轻声齐读第2段，加深体会，加强记忆。
⑶指定学生朗读课文第3至3段，引导学生进行分析。
①提问：文章的第3段在全文中起什么作用？
明确：起过渡（或承上启下）的作用。从对百草园的景物的描写，过渡到关于百草园中有关传说的叙述上去。
②提问：这里写了一件什么事？
明确：这里写了长妈妈讲的美女蛇的故事。这个故事带有神怪色彩，结局是邪不压正，美女蛇被制服了。
③这个故事与百草园是“我”的乐园有什么联系呢？
明确：其一，故事的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理。这也是儿时的一种乐趣；其二，听长妈妈的故事后，“长草”是不去的，这就限制了“我”在百草园中活动的范围，极想得到老和尚那样的飞蜈蚣，“走在百草园草丛旁边时，也常常这样想”，这也符合儿童的探险猎奇、战胜邪恶的心理。这就为百草园蒙上了一层神秘的纱，诱导着儿童去涉足认识、了解它。其三，百草园丰富的生活内容和赤链蛇的传说，对儿时的作者有着极大的吸引力，所以这个传说，增加了百草园是“我”的“乐园”的因素。
⑷让学生齐读课丈第7、8段，引导学生进行分析。
①这两段写了什么？
明确：写了雪天捕鸟，是百草园冬天的乐趣。
②让学生默读课文第7段，同时找出写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现力量。
明确：作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。
③第8段写出了一位什么样的人物？这和百草园是“我”的乐园有什么关系？
明确：第8段写出了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民——闰土的父亲。字里行间洋溢着对劳动人民智慧、经验的钦佩之情。这层中，没有明写“百草园是‘我’的乐园”，但乐在其中了，捕鸟时的新奇、兴奋，对闰土父亲的钦佩，这些都是百草园生活中的组成部分，这样就把“乐园”写得实在、具体。
⑸指定学生朗读第9段，引导学生进行分析。
①三个“也许是因为……”的内容是什么？表达了什么意思？
明确：这三个分句构成一组排比句，其内容都是在百草园中一些不“规范”的行为，以此来推测离开百草园的原因。表现了儿童觉得被送进书塾是遭到了惩罚的心理。
②这一段字里行间流露了一种什么感情？
明确：这一段用猜测、疑问和无可奈何的语气，表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。
百草园是“我”儿时的乐园，这里能够自由地观赏自然景物；这里能够听到神奇的故事，而且又能常常被这种猎奇的心理驱使，想在百草园中寻得老和尚那样的“飞蜈蚣”；这里还可以学到捕鸟这种本领；这里还可以做在大人的眼皮子底下决不能做的把戏——毁墙根、投砖头、跳栏杆……这里的生活是自由的、新奇的、活泼的、带有探险意味的，这怎能不是儿童的乐园呢？离开它又怎能不恋恋不舍呢？
这就是课文的第一部分，表现了作者儿时在百草园中的种种乐趣。

读课文第11、12两段
三味书屋的陈设是怎样的？字里行间流露了作者的什么感情？
②“我”对三味书屋和先生的印象又如何呢？
（学生讨论、回答，教师引导）
明确：三味书屋的陈设单调、沉闷。三味书屋给作者的第一个印象就是“黑油的竹门”，多么沉重、压抑的颜色，它与百草园中的“碧绿”“紫红”形成了鲜明的对比。屋里的陈设就更单调了，只有匾和画儿，不象百草园中的生机勃勃。鲁迅先生对这里极为熟悉。寥寥几笔，三味书屋的环境、陈设，使读者有如目睹。
“我”对三味书屋的主人——寿镜吾先生是很尊敬的，说他是“本城中极方正、质朴、博学的人”。
⑵由学生分角色读课文第12段至末尾。（一人读“我”的语言，一个读先生的语言，一人读叙述部分）
教师提示：对19段，要注意引号里的句子句逗应该是这样的：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣！”“上九，潜龙，勿用。”“厥土，下、上错；厥贡，苞茅、橘柚。”朗读后引导学生进行分析。
①鲁迅先生儿时在三味书屋学习七年，在此文中写出了几个方面的学习生活情况？
（学生讨论，回答。）
明确：写出了五个方面的学习生活情况：问“怪哉”虫——这是不可以的；单调的学习生活，正午习字，晚上对课；逃课到小园中去被先生批评；师生一起朗读时的情景；课上的意外收获——画的成绩却不少了。
②在这五个方面中最使作者反感的是什么？
（学生讨论，回答。）
小结：第一个是问“怪哉”是怎么回事。先生说“不知道”，而且脸上有些怒色了。“我才知道做学生是不应该问这些事的……（他）决不至于不知道……乃是不愿意说。”——这是对压制学生求知欲的十分不满。进了三味书屋就要非礼勿言、非礼勿视，要一心只读圣贤书。可是少年鲁迅却问了读经以外的“怪哉虫”，这在老师的眼里简直是左道旁门，所以不予回答，而且有怒色了。第二个是读书的内容和形式。老师“大声道。‘读书！’于是大家放开喉咙读一阵书”，这书读得多没劲呀，是在老师的压力或命令下读的。读的又是什么内容呢？有的宣传“仁”这个虚伪的封建道德。有的低级趣昧地取笑别人；有的宣传迷信风水；有的拼凑起讲古代税法的话；这些令人难懂而又无用的书，读不成句，读错了也没有人纠正，只有死记硬背。学生怎能感兴趣呢？这和百草园中生动活泼的生活真是大相径庭！
③作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？（学生讨论，回答。）
小结：当鲁迅提出“怪哉虫”的问题时，老先生有些“怒色”了，答以“不知道”！当孩子们到三味书屋后的小园中去玩而被老先生发现时，只不过是“瞪几限”，大声道：“读书！”当学生惹他生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但他也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就微笑起来，将头仰起，“向后面拗过去，拗过去”。这些都可以看出来，寿镜吾老先生秉性慈祥，酷爱读书，鲁迅先生是尊敬的。可是他不自觉地为旧制度效劳，是旧教育制度的忠实执行者。他不懂得少年儿童的心理，他没有象长妈妈那样能够抓住儿童的心，饱也没有象闰土的父亲那样耐心诚恳地回答儿童提出的问题，而是不看教育对象的心理特点，拒绝学生的提问，泯灭他们的求知欲，这些都是错误的教学态度与教学方法。
尽管如此，他在塾师中是比较好的，对学生还“和蔼”，不常用戒尺与罚规，也正囚为他是比较慈祥的。他尚且如此严格遵守封建教育制度，更何况其他人了！所以鲁迅先生在“恭敬”的同时，也给予了恰如其分的批判与否定，以此来否定三味书屋的生活，否定旧教育的制度，寓意是十分深刻的。
④三味书屋的教育是成功还是失败呢？
（学生讨论，回答。）
小结：结论是肯定的，三味书屋的教育是失败的。首先学生不喜欢三味书屋的学习生活，再有“书没有读成，画的成绩却不少了”——作者从自己的角度否定了三味书屋式的教育；还有“后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了、他的父亲是开锡箔店的；听说自己也做了店主，而且快要升到绅土地位了”——从同学的角度否定了三味书屋式的教育，它培养出来的人，正是这种逐利趋势之徒，旧制度的维护者与社会基础。这样的批判是很深刻有力的。
⑤第二部分表现出三味书屋学习生活的什么特点？和百草园中的情趣盎然构成了什么关系？
（学生回答）
小结：第二部分表现出三味书屋学习生括的枯燥无味，和百草园中的情趣盎然构成了鲜明的对比。
引导学生概括本文的中心意思（总结）
提问：作者把情趣盎然的百草园和枯燥无味的三昧书屋对比着写，表达了什么祥的中心意思？（学生讨论，回答。）
小结：作者用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，也表现了儿童对知识的追求，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满

爸爸的花儿落了
从全文看，爸爸是一个怎么样的人？
“花”在全文结构中起着怎样的作用？
c、文章表达了作者怎样的感情？
学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。
a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
b．文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。
c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。

伤仲永
可能出现的句子停顿
1、仲永/生五年 2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名
3、其诗/以养父母、收族为意 4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者
5、传/一乡秀才/观之 6、日扳仲永/环谒于邑人
7、余闻之也/久 8、其/受之天也，贤于材人/远矣
问：谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？
明确：哀伤，叹息。表达了作者的感情。
（1）理解几个用法特殊的词
1、“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。
2、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。
3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。
4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。
5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为有利。
（2）理解几个词语
1、“养父母”养：赡养。 2、“传一乡秀才观之”一乡：全乡。
3、“或以钱币乞之”或：有的人。 4、邑人：同县的人
5、“从先人还家”从：跟从。 6、“前时之闻”：以前听到的名声。
7、“卒之为众人”卒：最终。众：普通。
8、“如此之贤也”贤：（有）才能。
9、“且为众人”且：尚且。 10、“固众人”固：本来。
（3）理解下列句式
1、“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。
2、“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。
3、“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。

]（1）朗读下列句子，要求读准句中的停顿
1、借旁近与之，即书诗四句，并自为其名
2、其诗以养父母、收族为意
3、自是指物做诗立就，其文理皆有可观者
4、其受之天也，贤于材人远矣
（2）解释下列加点的词语
1、父异焉 5、环谒于邑人
2、其文理皆有可观者 6、泯然众人矣
3、稍稍宾客其父 7、贤于材人远矣
4、或以钱币乞之 8、则其受于文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪一个阶段写得最详细？说说你的依据。再想想：作者为什么要详写这一阶段呢？
明确：方仲永才能出露时的幼时阶段详写；理由略；详写这一阶段，意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在这个时期，就已经埋下了才能衰退的种子，即“父利其然也，……，不使学”。以方仲永为反面的例子，来说明“受之人”即后天教育的重要性。

⑧ 求一部漫画

好象是爆裂天使
1.愿此刻永恒(君が望む永远)(Kimi Ga Nozomu Eien)
14集（外加2集茜的ova，但不推荐看ova）★★★★★
这么经典的恋爱片子没看过，那你真是对不起自己了，关于它的介绍就不多说了，人
设和音乐都很不错，特别是栗林みな実唱的op和ed，动听到极点!
op:rumbling hearts
ed:星空のワルツ

02.雪之少女(Kanon)
13集 ，外加1集ova & AIR
13集 ★★★★★
这两部作品同属于key的著名恋爱游戏改编，所以放在一起说，就剧情来说，绝对是经
典中的经典，不过人物造型可能大家有一些看不惯（air比kanon要好些），但是，只要
你看上一两集，就会被它们的精彩剧情和动听的音乐吸引的，所以绝对要看！
kanon op:florescence
kanon ed:flower
AIR op:鸟の诗
AIR ed:Farewell song

03.美鸟日记(Midori No Hibi)
13集 ★★★★★
短篇作品我是很喜欢的，内容紧凑，不会剧情拖沓。美鸟日记就是其中的杰出作品。
虽说是小成本制作，但是拥有着史上嘴卡哇一的女主角以及一系列暴笑故事情节，连我
从不喜欢看动画的同学都说好，难道不值得你一看吗?
op:センチメンタル
ed:もう少し…もう少し…

04.魔力女管家(Automatic Maiden)
第一部12集，第二部14集，外加1集ova ★★★★★
可爱的人设和搞笑的剧情同样史这部动画的精彩之处，麻幌（女主角）那可爱的造型
和性格不知道让多少少男拜倒在她的石榴裙下。。。。不过片子的结尾好像有一些莫名
其妙，算是稍许欠缺吧。不过瑕不掩瑜，所以推荐给各位希望有一个可爱又可*的女朋
友（麻幌本身是一个战斗机器人！）的男生们！
op:そ.れ.い.ゆ
op2:かえりみち
ed:まほろDEまんぼー
ed2:とりおまてぃっく

05.外星BB撞地球(DA!DA!DA!)
75集 ★★★★☆
我要提一下这部内地朋友几乎没有接触过的片子，现在也许很难找到一部完整的日文
版动画了，不过粤语版的还是可以找的。个人觉得这么纯洁的恋爱类动画如今就象大熊
猫一样可遇不可求，人设，剧情都是一流，音乐也还不错，不知道为什么内地电视台没
有引进。片子主要宣扬了恋爱，友情，亲情等很多人世间美好的东西，剧情轻松活泼，
我非常喜欢这部片子,就是太长了,算是一点点遗憾!
op:ハートのつばさ
ed:ゆっくり

06.欢乐课程(Happy Lesson)
第一，二部都是13集，ova4集外加the final3话完结 ★★★☆☆
典型的恶搞后宫，讲的是一群老师（妈妈？）和男主角一起生活的事情（师生恋啊！
），相关介绍自己去找，剧情还算可以，可以一看。

07.这个既丑陋又美丽的世界(This Ugly And Beautiful World)
12集 ★★★☆☆
相信看过这个片子的人都知道他的宣传远比剧情来的要好，虽然光和明两姐妹还是留
住了一些观众的心，不过剧情的莫名其妙让人不知所以然，结局感觉太仓促了，只是音
乐还不错。所以有时间的可以看一下。
op:metamorphose
ed:夏色のカケラ

08.守护月天 22集外加8集ova
★★★☆☆
没有结局是这部片子最大的遗憾，不清楚为什么片子作不下去了，感觉上还是一部不
错的片子，和魔力女管家有相似之处。由于没有结局，所以不推荐大家一看。可惜...
op:さぁ
ed:I JUST FELL SO LOVE AGAIN

09.人型电脑天使心(Chobits)
27集外加一集ova ★★★★☆
唯美的片子往往剧情节奏比较缓慢,需要慢慢的体会,轻轻感受其中的韵味.人型电脑天
使心就是这样一部作品.op,ed很有特色,配乐也很不错，clamp的风格更无须我赘言.有有
兴趣的可以看看,算是比较经典的作品.
ps:我曾想过能有小叽这样一个象可爱的妹妹就好了，妹妹而已......
op:Let Me Be With You
ed:Raison d''etre
ed2:Ningyo Hime（好像是“美人鱼”的意思）

10.全金属狂潮2(Full Metal Panic 2)
13集 ★★★★☆
非常EG的动校园恋爱喜剧,和全金属狂潮1的剧情完全不同，但非常精彩，暴笑!不喜欢
看机器人大战类型动画的人可以只看看第一部的相关介绍,大概清楚人物关系就可以直接
看第二部了.下川みくに唱的op和ed绝对能点燃你对这部动画激情！
ps:泰莎真是萌毙了!
op:それが爱でしょう
ed:君に吹く风

11.最终兵器彼女(She.The Ultimate Weapon)
13集 ★★★★☆
从头至尾的压抑剧情是这个片子的特色，如果心里承受能力不强，就不要看了，把女
主角改造成兵器设定注定造就一段悲惨的剧情和结局...但也许正是由于这个原因，它吸
引了众多的fans，毕竟与众不同嘛！而且今年很快就出第二部了,真的很期待!
op:梦见るために
ed:サヨナラ～アニメーション

12.真月谭月姬(Shingetsutan Tsukihime)
12集 ★★★★☆
不知道它算不算是严格的一部恋爱类动画，但是我觉得剧情还是围绕着宿命与爱情两
者结合展开的,而且那是一种淡淡表现出浓烈情感的爱情.音乐和剧情都很唯美动听，让
人回味.可以说是一部比较成功的短篇了吧，值得一看！
op:The Sacred Moon
ed:轮廻の果てに…

13.我的女神(Ah!My Goddness)
ova5集，剧场版一集，TV25集 ★★★★☆
这个我不想多说，这么出名的作品,关于她的资料太多了，自己找吧。尤其值得广大希
望有一个温柔体贴的女朋友的男生们一看！剧场版和正在出的tv版，石田的歌那就一个
好字!
tv opPEN YOUR MIND
tv ed:愿い
tv ed2:WING

14.圣枪修女(Chrno Crusade)
24集 ★★★★☆
其实我觉得应该把它归为冒险类的动画，精彩的打斗和历险是这部作品的主线.但是她
同时包含了很多恋爱元素，感人至深，这是很多冒险类作品里我们体会不到的.总的来说
是部经典的好片，值得一看！
op:翼はPleasure Line
ed:さよならソリティア

15.纯情房东俏房客(Love Hina)
25集外加四个剧场版 ★★☆☆☆
如果说如今后宫作品泛滥,那么导致这一"不良"现象产生的始作俑者,恐怕非我们赤松
健大人莫数了-_-!!作为赤松最经典的两部长篇后宫作品之一,<<纯情房东俏房客>>的漫
画在嘻笑怒骂,吵吵嚷嚷的故事情节中给我们带来了无穷的欢乐!但是最不能接受的就是
这么优秀的一部典型的作品，却被残忍的糟蹋...赤松的画风被毁,剧情被粗制滥造是赤
松迷们绝对不能接受的事情，相信看过漫画的赤松fans们有很深刻的体会!
OP:Sakura Saku
ed:Kimi Sae Ire Ba

16.DNA2
15集 ★★★☆☆
属于早期桂正和的出色作品改编的动画，剧情很有意思，主要是讲为了使桃生纯太
这个表面上女性恐惧但实际上有着花花公子DNA的人在他的特殊能力(大量繁衍有跟他一
样本能的后代,地球可能会人口爆棚)还未觉醒前得到抑制,从未来派来的少女加林要把一
支抑制药剂DNA注入到他体内,却阴差阳错的让他的能力得到觉醒!之后纯太就....哈哈哈
op:Blurry Eyes
ed:シングルベッド

17.东月西阳
13集 ★★★☆☆
这部片子最大特点就是短小，每集只有10几分钟，是一般片子的一半时间,或许是恋爱类作品的一种流行趋势。所以很快就能看的完，人设很美型，音乐不错，剧情一般，保
持了恋爱类作品的一贯传统风格，不过如果你看过我上面讲过的大多数作品，那么可以
不看这部作品也行。ps：他们的校服真的设计不错哦 :）
op:amulet
ed:明日の想い出

18.成惠的世界
12集 ★★★☆☆
比较少人知道的冷门作品之一，本来不太想介绍的，不过既然想起来就说说吧，也显
得我看过的动画如滔滔江水连绵不绝，哈哈哈哈!!女主角是外星人（和瑞穗一样，呵呵
）和男主角有一段奇遇，然后，然后就展开了一段不平凡的恋情...个人觉得还算不错的
短篇作品，有时间可以一看。
op:流れ星
ed:アイスクリイム

19.菜菜子的解体诊书(nanako kaitai shinsyoi)
6集 ★★☆☆☆
是我看过最短的作品之一，感觉除了时不时的情色片断，也没有什么特色，有点eg.关
于人造人好像有点和玛丽耶露（花佑京的女佣队），op做的很有型，好像战争片,不过看
起来就是*有点h的东西吸引人。不看到也不是损失。

20.妹妹公主(Sister Princess)
第一部26集，第二部13集 ★★★☆☆
人设非常卡哇一，但是我觉得它的壁纸比剧情更吸引人，呵呵。剧情居然这么长，老
实说我看第一部看了一半就删除了，看不下去。应该是人形电脑天使心类型的动画，可
能是自己不太喜欢这种唯美风格的作品，总觉得剧情拖沓没意思（还是喜欢赤松那种暴
笑的风格）还有值得一提的是，它应该是除了<<魔法老师>>和以外最后宫的作品了。
op:Love Destiny
ed:翼

21.月咏(Moon Phase)
25集 ★★★☆☆
史上最....又是史上，史上最卡哇伊的op，ed也非常有特色,很让人喜欢。同样是吸血
鬼的动画，但女主角叶月独特的猫耳造型尤其引人注目，这把得一部分有特殊喜好的观
众吸引的屁颠屁颠。对于一个注重剧情的人，可能很难被他的剧情吸引住，道理很简单
－－金玉其外，败絮其中。本来这样的可爱的人设和造型应该迎合着一段更轻松欢快,搞
笑,更eg的剧情,但是和我们期待的恰恰相反,剧情居然让人看了有些郁闷和阴暗!感情的
强烈冲突太多了.所以个人觉得只能算是很一般的作品.
op:Neko Mimi Mode
ed:悲しい予感

22.袖珍侍女小梅(Hand Maid May)
13集 ★★★☆☆
虽然和《美鸟日记》有异曲同工之处，女主角（机器人）都是那么迷你的（不过后来
....），但是人气就大不如《美》了，剧情也不够《美》那么搞笑，有时稍显沉闷，总
的来说是一部中归中矩的片子，如果你有这方面兴趣，倒也不妨看看。

23.校园迷糊大王(School Rumblie)
26集 ★★★★☆
我觉得这是一部越看越想看的片子,但是动画却偏偏在你看到最有兴头的时候卖了个关
子,26集并美有把剧情讲完,而且26集的结尾明显的暗示还有第二季的推出,但是又不知道
等到哪年了...虽然漫画还在连载，不过越做越精彩!特别是播磨，越来越喜欢他呢，真
是期待他和爱理的未来呢!有兴趣的朋友还是追漫画吧!
op:スクランブル
ed:オンナのコ

24.蔷薇少女(Rozen Maiden)
13集 ★★★★☆
记得当初喜欢看柯南是因为喜欢上灰原哀的结果,后来了解到其实很多人都和我一样,
呵呵 >o<!! 如果你喜欢灰原这个角色,而有是一个罗莉控的话,那么这部作品一定不要错
过.哥特式的唯美画风和音乐,加上一点点恶搞的剧情,一群个性十足的人形玩偶让你完全
沉浸在sd娃娃的世界之中!不知道有多少人因为这部片子会喜欢上sd娃娃呢,我就是一个
!!
op:禁じられた游び
ed:透明シェルター

25.妖精的旋律(Elfen Lied)
13集外加sp1集 ★★★★☆
这个片子以前比较难找,主要是因为18禁的缘故吧,不是H(笑),是血腥....但现在也经
常在贪婪上看到有人时不时放出来,所以想要的你就要眼明手快了!就剧情来讲,感觉上和
真月谭有些相似,画风还不错,尤其适合那些喜欢视觉冲击的观众.如果你有兴趣,可以找
找看,里面有不少反映人性丑恶的东西,题材比较深刻.剧中的女性角色似乎都命运坎坷,结局虽在意料之中却仍感可惜,但最后一幕却让女主角的生死变得耐人寻味.....观众可
以自己体会.....
op:LILIUM～opening version～

26.双恋(Futakoi)
13集 ★★★☆☆
这个属于典型的恋爱类后宫作品,不过与众不同的是围绕在男主角周围的女生都是双胞
胎(因为双子冢的缘故,容易生双胞胎),所以男主角的gf是要x2的!ed很好听,画风一般,剧
情比较轻松,有些许eg,倾向于传统的情意绵绵类型,可爱的一条姐妹和娇嗔的樱月姐妹非
常讨人欢心,纯真的感情相信是谁都难以取舍.
op:はばたく未来
ed:柔らかい风の中で

双恋2(Futakoi 2)
13集 ★★★★☆
双恋2从某种意义上比第一部更出色!它摆脱了后宫的圈子,主要是围绕恋太郎和白锺双
胞胎的邂逅而展开的爱情故事.有点EG的剧情并没有破坏本来浪漫温馨的爱情,在无尽的
欢乐中我们反而更能感受到没有把握机会,分别时那刻骨铭心的痛苦...在欢乐中感受幸
福,在痛苦中慢慢成长,双2呈现给我们一种别样风格的爱情篇章,这也是一种说不出来的
经典...
op:New World
ed:ぼくらの时间

27.心动的日子(Heartful Days)
26集 ★★★★☆
今年新番,简单的说,就是另外一部<<纯情房东俏房客>>,而且是真正的纯情房东与房客
(-o-~).不过就纯情的动画来说,我觉得不比心动强(仅仅是动画!),而且女主角的五重性
格很有创意,其他房客也都是很有个性的可爱角色,画风清新靓丽,剧情恶搞之中又不失温
情,非常值得一提的是作品把四格漫画很恰当的融入的动画里,算是一大特色.不属于后宫
作品(这点和纯情不同),非常值得各位喜欢恋爱类型作品的观众!
op:大事 Da·I·Ji
ed:仆のスピードで

28.翼(Tsubasa)
尚未出完 ★★★☆☆
又是clamp的作品，而且是“拥有着强大制作阵容，引人入胜的故事情节，面对这样一
部外在光芒四射，内在趣味盎然的作品，想必不是clamp的忠实fans也不会错过吧？”以
上摘自动漫贩四月刊的对翼的一段评价。好的说了，下面说说我的感受.目前翼出了十几
集，动画和音乐制作那当然是不容置疑的，作为一部冒险类题材的作品，以小狼和小樱
的恋爱为基调，以寻找小樱失散的记忆羽毛为线索，再以clamp以前作品的人物为卖点，
我想这一定会是一部很成功的商业性质作品。可能小时候看多了冒险类型的动画，现在
连看高达和火影都会“呕吐”，实话实说，对这样的题材并不十分感兴趣。既然是大作
，那么就应该让我们看到更多以往作品所没有的突破，这样才算是大作，甚至有可能是
神作!
op:BLAZE
ed:ループ

29.美少女学院(恋恋7)(Koi Koi Seven)
13集 ★★☆☆☆
虽然我很佩服动画制作的丰富eg想象力,尤其是第七集居然把《圣母在上》给eg了一把
，看的我是又好气又好笑...但是我始终觉得这真是很无聊的一部后宫美少女战斗动画,
尤其是故弄玄虚的伏笔和敷衍了事的结局.另外那种半H又不H的情节也看的让人不爽,还
不如干脆做成18X的爽快点!(虽然最后一集终于是全裸的战斗)所以没什么值得好说的,如
果实在空闲又找不到片看,那就看看吧.

30.我的主人爱作怪(This is My Master)
13集 ★★★☆☆
GAINAX的作品一向是我最关注的，从《EVA》到《海底两万里》，从《魔力女管家》到
《这个丑陋与美丽的世界》，再从《月咏》到《我的主人爱作怪》，他总是能把握时代
的脉搏，做大众（其实是象我一样bt的男性观众>_<!!）喜爱的作品。所以这部片子的男
主角义贵（＝萝莉控＋制服控＋偷窥狂）就绝对称的上是我们广大同胞们的同好了。作
品的画风新颖独特，可爱清新的画面和超级恶搞的剧情绝对能抓住各位同好们的心!不容
各位萝莉们错过!!
op:TRUST
ed:爱情のカタマリ

31.伊里野的天空,UFO之夏
6集OVA ★★★☆☆
电击少女的传统画风，紫色调我倒是很喜欢。唯美的恋爱作品。剧情稍显矫柔造作，
但是柔弱的女主角那楚楚动人，惹人怜爱的眼神是肯定能吸引一批对此毫无抵抗力的男生...（男主角也是这么上钩的！）女主角似乎也被"改造"过,有一点最终兵器彼女的意
味. 也是一部男主角没被少骂的片子. -_-!!
op:Forever Blue
ed:ひまわり

32.秋之回忆(Memories Off)
★★★☆☆
看了以后我也没有什么好说的，很普通的校园恋爱剧，画风当然还不错.个人觉得此作
品游戏远比动画有感觉。(ps:我就正在玩秋之回忆3的游戏,真的很不错啊)

33.新恋爱白皮书(Boys Be)
★★☆☆☆
画风还好，动画制作认真，剧情是讲述几个大学生的恋爱故事的,但个人觉得比较无聊
!(也许是写实？)

34.听到涛声
1集 ★★★★☆
宫崎骏的电影作品,一改以往童话式剧情的体裁，我倒是很喜欢这种写实风格的作品，
而事实上，作品本身也很优秀。没有华丽的画面，没有做作的情节，很多细节都很好的
展现了人物心理活动的微小变化。正如其名，虽然整部片子里,似乎自始至终没有明显的
男女主角相互爱慕的表现，但在结尾他们在火车站台上不期而遇,相互微笑的望着对方时
,我们能从中感受的那笑容里传来的浓浓的惬意，仿佛真的听到了澎湃的爱情涛声!

35.云之彼端,约定之地(The Place Promised In Our Early Days)
1集 ★★★★★
这部作品也是今年第一季众多传媒争相报道的新海城新作。而她确实没有让人失望，
精彩依旧的CG，让人回味无穷的配乐和ed，继承了<<星之声>>的优势，而色彩丰富的画
面和改善的细腻画风更是让作品增色不少。若是说遗憾的话，就是剧情稍有欠缺.唯美的
剧情和<<听到涛声>>给我的感觉有些相似，不过总是觉得一切都来得太突然，不够充实
。不过总的来说，是一部很值得欣赏的作品!
主题曲きみのこえ

36.爱情泡泡糖(Final Approach)
13集 ★★★★☆
就动画来说,我不认为这是一部真正意义上的后宫,四个女的一个是老妹,一个是老友,
一个是自己喜欢的,一个是喜欢自己的,如是而已.而作品亮丽的画风和人物，偶尔q版的
造型，大胆的eg的剧情,都能让你"品尝"到新的滋味而不觉沉闷!确实是同类型美少女游
戏改编作品中的佼佼者。op和ed都不错，剧情短小精悍，一集十几分钟，绝对是你休闲
娱乐的好选择，哈哈哈 @o@
op:君色パレット
ed:Love,Fate,Love

37.D.C 初音岛(D.C. DA CAPO)
26集 ★★★☆☆
这个校园恋爱动画是讲述一段哥哥纯一和妹妹音梦的恋爱故事（不是真正有血缘关系
的），还是传统的一男多女后宫类型，误会－>争吵－>和解,如此三番几次后感情的升华
，最后在另一女主角樱的心理反复挣扎后（樱有“超能力”，甚至可以控制音梦的生死
!），成全了这一对饱经摧残的哥妹之恋。虽然剧情还是逃脱不了老套路，但是我得承认
，无论从哪个角度，这部作品也是同类中比较优秀的，尤其是对背景音乐的把握。而且
最与众不同的是，每集过后都有一个声优的mtv，或者一个小短篇，也都给作品增添了别
样的色彩。
op:サクラサクミライコイユメ
ed:未来へのMelody

D.C.S.S 初音岛(D.C.S.S DA CAPO SECOND SEASON)
七月新番 ★★★☆☆
第二部和漫画原作剧情有很大的不同,虽然让白河小鸟作主角是没什么问题,也是顺应
民意(便宜纯一这家伙了),不过我还是很关心我们的大醋坛子音梦去哪儿了,连樱也消失
的无影无踪.或许是刻意这样安排,让我们带着疑问观看,再慢慢解开谜底吧.又有不少新
人物会登场,似乎所以完全和一可以分开讨论,ed的最后一幕也非常耐人寻味,大家都会猜
那到底是谁吧!

38.东京大学物语
（2话OVA） ★★☆☆☆
我在想看过这部作品的人是为什么去看的，若不是无聊到没有东西看，恐怕就是奔着这
个名字里的“东大”二字而去，反正我是这样的。好像就一两集，很早前看过的，好像
是讲几个以东大为目标的中学生的恋爱故事的,印象最深的是那个变态老师和那段男女主
角躲在讲台下面kiss的情节，剧情是偏柔情的类型的。如果你想象我一样成为一个博览
众多恋爱类作品的otaku，那么看一下也无妨，反正很短。据朋友说漫画好像是H的.

39.草莓100%(Ichigo 100%)
12集 ★★☆☆☆
怎么说呢，一开始看似乎画风有一些改观，其他真看不出动画比漫画有什么优势.看过原
作的人们喜欢她的原因无非是那精彩的剧情，而不是画风。所以如果动画没有能够很好
的继承这部漫画的精髓，那么就算是失败了吧，不管她花了多少时间在表面功夫上(不过
后面的画风好像越来越差!连这点优势都没有了)。所以还是建议看漫画吧。其实看漫画
有好处，你想看多快就多快，不象动画有时候总是觉得太拖拉。
ed:IKE IKE

40.魔法老师(Magister Negi Magi)
26集 ★☆☆☆☆
其实很不想拿这部作品来发泄我心中的不满，但是对于一个忠实的赤松迷来说，最不
能忍受的便是赤松的作品被改的一塌糊涂，尤其是画风。love hina 前车可鉴，然而魔
法老师依然步其后尘，可见日本的动画制作水准也是参差不奇。日本人是做事出了名的
认真负责，但是把这样一部优秀的作品改成面目全非的垃圾，扪心自问，这也称的上是
负责（简直就是尸位素餐）？对此我不想再说什么，因为大家都已经把Xebec骂的换制作
了，这还真是前所未闻! ps:还是支持漫画好了，各位!

41.爱的魔法(Maburaho)
24集 ★★★☆☆
个人觉得这算是一部作的很不错的的后宫片子,比《女生万岁》之类好看的多，如果不
是后半部分拖剧情,我很可能给她打更高的分数。男主角式森和树是一个学习差，魔法使
用次数又极少的一流魔法学院的学生，但是由于他拥有很优秀的魔法师的血统，因此一
些人出于各种目的，想要得到他的遗传因子，以得到拥有强大魔法力量的后代。因此我
们的和树的幸福生活展开了!

op:Koi no Mahou
ed:We''d get there Someday

42.女生万岁(Girls Bravo)
第一季11集，第二季12集 ★★★☆☆
这是部15X的作品,正如其名,主旨就是为了满足男性们对异性的某些需求,因此充斥着
大量的露点镜头.剧情其实也是很庸俗的,男主角的女性畏惧症,以及女性之城赛莲的设定
很明显的表现了这一点.不过由于音乐做的不错,加上剧本设计也很高明,因此对男生们来
说还是有相当的吸引力.
op:Going My Way
ed:ここにいるから…

43.拜托了，老师(Onegai Teacher)
12集，外加1集ova &拜托了，双子星(Onegai Twins)
13集 ★★★★☆
这两部片子属于姊妹篇，两部片子由kotoko唱的op和ed都非常非常非常好听！（这里
我用了三个非常，一点都不过分），剧情也很有意思，分别讲述的是一段师生恋与兄妹
之情（恋？）的故事，轻松的剧情中不时泛起一阵波澜，是比较认真制作的作品，喜欢
这一类型的人推荐一看
拜托了，老师op:Shooting Star
ed:空の森で

拜托了，双子星op:Second Flight
ed:Asu e no Namida

44.青出于蓝
第一部24集，第二部13集 ★★★☆☆
老实说我是奔着石田的op去看这部片子的，川澄的ed也不错，虽然女主角几乎是所有
男生所喜欢的大和抚子类型的，但是剧情少显无聊，所以有时间的话可以看看.
op:永远の花
ed:名も知れぬ花

45.花佑京的女仆队
两部都是12，3集，具体记不清楚了 ★★★☆☆
这部片子很奇怪，有两部，剧情可以说相同但有不同。看随便哪一部都行，所有男生
喜欢的元素基本上都做到了，摆明就是满足某些男生喜欢看暴露的特性的(当然包括我-
o-!!)。值得一提的是它的音乐作的不错，op：voice of my heart很好听.
op:Voice of heart
ed:お世话します!

46.下级生
★★★☆☆
当我告诉并不很喜欢恋爱类型动画的同学我看的是下级生的时候，他们出于对游戏的
“执着”，跟着我看了一大半，不过最后却失望而归
...不过即便如此，服务男性的暧昧剧情还是必不可少的，不过我也说不出来他和大多数
后宫型游戏改编动画作品有什么不同，所以还是有兴趣的看看吧。据说<<瞳孔中的少女>>还不错。

47.钢琴物语(Piano)
（13话） ★★★☆☆
藤岛康介的作品一向都很有人气，不过这部好像例外，不怎么有名。剧情也和其他作
品相比少显逊色。不过既然是和钢琴沾边，那么音乐当然是不错的，如果对钢琴题材的
恋爱类型作品感兴趣的，可以看一看。

48.爆弹小新娘
第一部12集 第二部12集 ★★★☆☆
又是一个天降新娘的系列，和爱情泡泡糖类似，画风稍稍逊色。男主人公是一个喜欢年
纪比较大的国中学生，偏偏在命运的驱使下让他邂逅了（应该说是强迫）象是小学生身
材的莉彩儿，在男生的反抗与女孩子的死缠烂打中愉快的生活开始了.....这部片子也是
一集十几分钟长短的短篇作品，剧情比较暴笑，恶搞，op和月咏一样都很可爱。喜欢此
类题材的观众不要错过。

49.蜂蜜与四叶草(Honey and Clover)
尚未出完 ★★★★★
大学生恋爱写实故事，属于新番里非常杰出的作品.画风很有特点，女主角怎么看都好像
芭芘娃娃，好可爱，所以除了萝莉控，相信会有不少女生被这部片子吸引。剧情有时候
挺恶搞的，不过却恶搞的恰到好处，轻松愉快的大学生活说不定很能引起人们的共鸣.多
角恋爱也是这部片子的一大看点,不管时op,ed还是剧中恰到好处播放的插曲,都非常好听
,制作一点不含糊,因此非常期待后面的剧情!

50.Love Love
13集 ★★☆☆☆
love love作为一部美少女后宫,剧情可以说是俗不可耐,一群"欲求"不满的少女以拍电
影这个理由,围绕着一个好色的男主角团团转...我不想多说什么,总之,想看"卖肉"的作
品的同志就不要错过了.不过相信你也不好找到!
回答者：1234sun_nan - 魔法学徒 一级 8-15 12:13
01.愿此刻永恒(君が望む永远)(Kimi Ga Nozomu Eien)
14集（外加2集茜的ova，但不推荐看ova）★★★★★
这么经典的恋爱片子没

⑨ 大学时候的师生恋是怎样的体验

大学时候的师生恋是一种极为浪漫的体验。大部分的师生恋都是男方是老师，女方是学生这样的模式，而这也注定了在这场爱情之中，他是博学多才受人尊敬却独宠你一个的存在。而她又是年轻可爱眼里的你在发光的小女生。在这样师生恋都无法违背的设定之中，这段爱情的美好和浪漫体验是一定的，那种让你觉得命中注定的美好十分可贵。

综上所述，师生之间的爱情绝对可以说是浪漫又梦幻了，一方宠溺和一方崇拜的爱情模式令人十分向往，体验方面也一定是幸福甜美，另双方都感觉终身难忘的一段感情。