三年级小学校服

⑴ 二年级跟三年级的校服是一样吗

咨询记录 · 回答于2021-10-19

⑵ 三年级定制校服要不要写腰围几厘米

三年级定制的校服。如果在表格上有腰围提示的话，那么就需要填写。如果没有的话，就没必要。

原则上校服的款式是一样的，那么对腰围的要求并不是很高，如果你测量出肩宽和衣长的话，应该这两个数据就够了。

⑶ 我们小学的校服很奇怪，怎么办啊，详见下文我今年三年级，男孩，转校进了一所农村的小学。问题是我的小学

没关系，梦醒了就好了，现在先穿着吧

⑷ 三年级校服穿140还是150

150的吧。

校服（拼音：xiào fú）是学校规定的统一样式的学生服装，中小学学生普遍穿着。

校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。

校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

⑸ 小学生校服款式一般有哪些啊

小学生校服款式一般分为三种，一种是传统的运动服套装（价格相较便宜），第二种是最近流行的棒球服（价格适中），第三种是英伦风格的校服（价格相对较高）

⑹ 儿子小学三年级要定冬天的校服身高一米三七定一米五零的行不行大不大

定一米五零的，不会太大，校服本来就应该穿稍微肥大一点的，太合身了，穿着不舒服，因为冬天的时候里面可以套一个包身的小羽绒服，那样孩子运动起来比较方便

⑺ 三年级了，学校会安排重新订校服吗

现在三年级了，学校当然也会安排重新定制校服的，毕竟已经过去两年了，现在的孩子长的很快，也都长高长胖了，以前的校服显得有些小，况且穿了两年，有的校服已经破了，所以说学校真的会安排重新定制校服

⑻ 太平小学三年级穿的夏装校服是什么颜色的

古典的银灰色

是现代文明都市的产物；

将效率、健康、积极、热情融入其中；

质朴中显出庄重的银灰，同样会让从喧闹世界返回家庭的主人。

⑼ 小学三年级开学要穿校服吗

是的，开学第一天，就要穿校服。
现在就把校服找出来，准备好吧。

⑽ 小学生需要每天穿校服吗

不同学校要求不一样
现如今，中小学生乃至是高中生必须穿校服，这似乎成为了一种社会共识。可是哪怕实行校服制度多年，在对待买校服这件事，学校和家长往往是持不同意见的。

随着“天价校服”、“买校服拿回扣”等事件的一一暴光之后，很多家长开始关注起了孩子的校服问题，由此便引发了一系列社会矛盾——

孩子必须天天穿校服，家长不理解，学校：避免攀比
小浩今年8岁，读小学三年级。原本学校安排学生每周一和周五穿校服就可以，可是从10月份开始，学校就明文规定自此之后孩子每天必须穿校服，不然不能进校门。

小浩是一个活泼开朗的男生，因此难免容易弄脏衣服，妈妈想着一套校服从周一穿到周五实在是有些考验儿子的“保洁能力”，于是便带着疑问到学校咨询，学校给的答复是：让每位学生穿校服是为了避免攀比，如果家长觉得孩子一套不够穿的话，买两套三套都可以。

当即，小浩妈妈觉得学校简直莫名其妙，因为一套校服好几百，这不是“变相圈钱”吗？非要让孩子穿

学校卖的校服？因此，这场交涉不欢而散。

后来，一天早上吃早餐的时候，小浩不小心把妈妈炖的粥全部洒在了校服上，衣服和裤子全都黏黏糊糊的，但是小浩只有这一身衣服，于是妈妈不得不给他洗干净，然后用吹风机吹了一个多小时，这么一折腾，孩子上学迟到被老师批评，妈妈上班迟到扣了全勤奖。当即，小浩妈妈非常生气，第二天就请假直接闹到了校长办公室。

可是校方坚持自己的立场，认为让孩子穿校服就是为了防止攀比，他们的出发点是好的，但是妈妈却认为学校本来只要求学生买一套校服，因此好几百的价格大家也就欣然接受，只是后来为何突然要求学生每天穿校服，这不是明摆着让家长去给孩子买第二套、第三套吗？再说小孩子天性顽皮，衣服脏了、破了很正常，因此学校究竟是何居心？

看到这个事件后，可能很多

家长会深有同感，那就是校服费用无形之中成了育儿压力，可能还有的家长认为上文妈妈“戏多”，不就多买一套校服吗？有什么可斤斤计较的……

因此此时的矛盾点就在于学校认为校服是同学之间避免攀比的利器，而家长则认为校服是学校圈钱的手段，那么，为何会有这样认知上的偏差呢？

关于校服，立场不同引发的“攻击战”
究其原因无非是所站立场不同引起的。

学校是站在顾全大局的出发点去安排这件事，他们认为校服是学生日常穿着的统一服装，作为校园文化载体的一部分，校服对学生的健康成长起着独特的作用。广大学生正处在长知识、长身体的人生关键时期，他们的思想和行为可塑性极强，校服作为一种外在的约束形式能够对学生的行为方式及思想理念产生深刻的影响，进而提升他们的综合素质，有效提高素质教育的效果。