张恒学生时期的校服透露家境富裕

Ⅰ 中学生不穿校服的理由

这个问题应辩证的看待：
一方面展示自我的心理需要，是青春期爱美的心理需要。更是培养自我创新思维的需要。解脱束缚追求自由的需要。试想：从小让孩子在严格束缚当中成长，穿的、吃得、听的、看得等等都是固定好的老套的，怎么会能培养出思想独立、想象力丰富、创造性思维的孩子呢！就跟一个小孩从小关闭在一个没有人迹的屋子里，他会变哑一样。很多东西，在他们成长时期不培养，他们的特长、天赋就会渐渐退化的！！！
当然，另一方面也不否认，有些同学不穿校服是因为虚荣或优越感被抑制，他们以为自己长得好或家境好，就该鹤立鸡群。这种心理是有碍于他们的成长的！！

Ⅱ 全员学生穿校服，为何学生的“家境”情况老师都一清二楚

现在很多学校都提倡学生在校的时候一定要穿校服，可以全校同学都穿着校服，但有的老师一眼就能看出学生的“家境”情况，这到底是怎么做到的啊？同学们到底是哪里暴露了呢？

还有就是学生平时上课用的一些文具。这些也是可以看出来的，虽然都是一些学习文具，但是价格却有所不同，家庭富裕的，自然用的东西都是质量最好的，最贵的，而且文具也是有名牌的，老师自然就可以一眼看出来了。

其实我觉得家庭富裕还是贫穷都不是重点，既然我们是学生，学生最主要的任务就是学习，有了出息自然就可以赚到很多的钱，所以在去攀比才是最值得骄傲的事情，现在作为学生最好不要去攀比，攀比特别影响身心健康而且还非常影响学习啊，当然老师也不会因为学生家庭情况如何而不同对待的，这个问题一定要放心好了。

Ⅲ 现在校服的设计比民国时期好还是差，为什么

现在校服的设计比民国时期要好一些，因为现在的校服都已经很潮流，很现代化了

Ⅳ 学生应不应该穿校服

应该。

学生穿校服的重要性：

1、是学校文化，是校园文化的一种体现，团结、积极、提升集体荣誉感。

没有统一着装校服的学生个性张扬，独一无二，，那么整齐统一穿着校服可以规范学生行为.

2、填补距离

同学的家境环境是存在差异性的，属于衣服的外表也存在差异。或许在老师和家长的心里并没有多大的区别，但是在学生幼小的心灵里，在这些青葱岁月里却有着他的一席之地。

在鲜艳衣服包裹下的学生们都有属于自己的那一点点小小的虚荣心和小小的自卑心。统一校服让我们不为今天穿什么衣服而烦恼，让我们别开眼把眼神更多的放在学习上。

3、张扬学校风采；校服在提升学校形象，展示学校文化内涵起了积极作用。学校校服 还具有广告意义，却超出广告的价值。例如学生都穿着印有本校LOGO或者校名的学校校服，走到哪里都是一个流动的广告。

4、减轻家长经济压力，现在学生攀比心之重，要求穿名牌、品牌，而且每天穿不同的颜色、款式，这笔开支也不少喔，那么统一穿校服，就解决了这个问题。

校服面料

校服大体有合纤织物、经编面料、棉织物面料三种：合纤织物是数年来时兴面料，因其风格独特、色泽多样、易洗快干、容易护理等长处，广泛应用于校服定做行业，产品有花瑶、塔丝隆、卡丹绒、水洗绒等。

经编面料也是应用很广泛的面料，由于经编面料的织物富有弹性、舒适滑爽、伸缩自如、穿着合体等长处，颇受学生们的喜爱。产品有金光绒、条绒、涤盖棉等；含棉织物具有手感柔软、吸汗性强，花色品种多等优点，适用于运动类型的校服定做，产品有锦棉布、涤棉布等。

Ⅳ 学生家境怎样，为何老师能够比较清楚

我们可以从平日生活里感受到家境好和家境不好的区别。家庭条件比较好的学生的服装会更时尚，名牌商品的比例会更高。父母会更加注意孩子穿的衣服是否合身、舒适和时尚。普通家庭的孩子穿的衣服可以说只有几件，即使他们穿别人家的旧衣服，也不合身。因为为了节省家庭开支，父母会选择更耐用、更宽敞的衣服，孩子们长高后可以继续穿衣服。

无论如何，我们不应该让各种各样的因素破坏孩子们的纯净世界。父母和老师应该保持孩子的纯真，让他们在健康快乐的环境中成长和学习。一个从小就富有精神的孩子长大后赢得了他的整个人生，这跟不上许多物质条件。父母也许不能给予孩子特别丰富的物质条件，但他们可以给孩子丰富的精神条件。

Ⅵ 学生“家境”好不好，为什么老师会一清二楚

从学生资助管理中心可以获悉，所有符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生都可申请助学贷款，本专科学生最多每年可贷8000元，研究生每年最多可贷1.2万元。

目前，我国已在高等教育阶段建立起国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款（包括校园地国家助学贷款和生源地信用助学贷款）、师范生免费教育、高校大学生服义务兵役学费补偿贷款代偿、直接招收士官学费补偿贷款代偿及退役士兵教育资助、新生入学资助项目、勤工助学、学费减免等12种政府资助，也就是说，从新生入学到本（专）科、硕、博完成学业，每个学习阶段都有资助保障。

符合申请条件的学生可向所在学校提交书面申请和贫困证明，经学校初审后，学校将拟资助学生名单进行7天公示。之后，学校将《2020年新入学普通高中贫困生拟资助汇总表》上报上一级教育局基金会办公室审核备案，待教育局拨付专款，学校收到后，必须在7个工作日内将资助金发放给贫困生。

Ⅶ 老师为啥会对学生的“家境”好不好一清二楚

教育有三种，家庭教育，学校教育，社会教育，社会和学校都是家庭教育的补充，这也就意味着家庭教育对人才是最重要的。

爱好，处事风格，品行都是在家庭教育中慢慢形成，而学校教育则是对孩子性格上进行一些引导和知识的丰富，而社会则是用实践让孩子明白一些人生道理。

一个从从小精神富足的孩子，长大后便赢得了一生，这是再多物质条件都赶不上的，父母可能无法给孩子富有的物质条件，但是却可以给孩子富有的精神条件。

Ⅷ 明明都穿着校服，为什么老师对孩子的“家境”一清二楚

现在的孩子上学，基本上都是要求统一着装，每天穿校服上学。所以，前段时间网上有位宝爸去接女儿放学，因为孩子们服装一样，还都遮着脸，就闹出就揪错人家女儿小辫的笑话。

很多家长说，孩子们统一着装虽然接的时候不好认，但是也有好处。那就是，老师和同学们不会从孩子的着装判断其家境，也就不会用有色眼镜看人了。但是，据我一位在小学当老师的朋友说，即便孩子们都统一穿着校服，她只要稍微观察一下，还是对学生的“家境”一清二楚。这是为什么呢？说起原因，其实挺现实的。

孩子的社交表现

我朋友说，他们班里有几个孩子，特别不爱说话，而且很自卑，不合群。她鼓励别的同学跟他们玩，他们也是唯唯诺诺，不敢跟人交谈。后来，通过仔细观察，她发现这几个孩子家境都是不太好的，所以总感觉别人会看不起自己，在社交上表现得很胆小、很被动。

而那些家境好的孩子，大多自信、乐观、开朗，与人交往时往往表现得很主动。因为内心没有自卑感，也没有怯弱的想法，社交表现就落落大方。所以，老师们看到孩子的表现，也就一清二楚了，进而会对不善于社交的孩子加以鼓励和引导，让孩子变得开朗起来。

总之，孩子家境好不好，不是一身校服就能遮挡住的，老师们只要稍微细心一点，也就一清二楚了。这也是老师用来“差别对待”孩子的关键，当然不是看不起家境不好的孩子，而是照顾到家境不好的孩子的心理。毕竟，为人师表，除了教学，还要关爱学生的心理健康，帮助学生快乐成长。

Ⅸ 林徽因学生时期的校服是什么样

当大清早，一群花季少年裹在这样的中国式校服中，赶在早自习的上课铃之前狂奔在街头的时候，站在街口遥望的你，有没有感到一阵心惊胆战？
近几十年，日本电影电视剧的流行，让年轻的学生和他们的家长感叹日式校服的简约秀美，但是大家似乎都忘记了还有一个据说是陈丹青老师自创的词，叫做“民国范儿”。没错，上图就是民国时期拍摄的一张照片，照片上是四个穿着当时校服的花季少女，最右边眉清目秀的女子，就是已经被人们作为民国才女范本来祭奠的林徽因。

照片拍摄于1916年的北京培华女子中学，当时的林徽因只有十二三岁的年纪。北京培华女中是当时教会的贵族学校，能与之齐名的只有另一所贝满女子中学。培华女中的校服款式是这样的：中式上衣配西式百褶裙，既有东方的简约之美，又和西方时尚相得益彰，摩登时髦中亦有娟秀清丽。当时的中国正是风雨如晦的时代，不太平的年月也只有如林徽因般家境显赫的少数少女才有机会穿着这样的校服，许多的贫困百姓还过着食不果腹衣不蔽体的生活。
1929年，民国政府公布了《服制条例》，对男女礼服、制服作出规定。按照规定，女性校服分为两种，一是蓝色长袍，齐领，前襟右掩，长至膝与踝的中点;二是袄与裙，袄为蓝色，长仅过腰，袖长刚过肘，裙为黑色，长及足踝。前一种多见于老照片中，而后一种则是时下以民国时期为时代背景的电视剧中最为多见。

资料来源于：《林徽因：见证民国女校服之美》

http://news.163.com/11/0918/01/7E6S3U2D00014AED.html

Ⅹ 民国校服体现了哪些政治意志

民国时期刚刚推翻了封建社会，西方思想渐渐入侵，在与传统文化的碰撞下，就逐渐占据了上风，那么就得有一个划时代的产物出现。恰好，学生又是倡导新文化的主角，所以打破禁锢的藏青蓝（或白色）上衣加上黑色半身裙的校服，就应运而生。
民国校服的设计，体现了她们的自主性，而且民国能上学的女子，都是家庭优越的千金小姐，况且校服美不美要看什么人穿！千金小姐穿上那叫气质，普通人家的小姑娘穿上后，又烧饭又打柴，洗都没有时间洗，可能生活习惯也不行，最后再好的衣服也不可能有气质。
但是现在，校服设计的主旨是把学生之间的差异尽量降到最低。况且每个时代的着装主题都不一样，每个年代有每个年代的特点。况且如果要传承民国时期的校服，要放在哪个阶段？小学中学显然年级太小了，民国裙装已经带点成人化了，那么放到高中大学？又有网友说这种裙装不安全。
民国时期的女子还是讲究德行，有三纲五常的束缚，女子在行为上得表现得像个淑女，而如今的女孩子多活泼，活蹦乱跳的，恐怕这种淑女风格的校服部分人驾驭不了。而现在的学生显然比民国时期多太多，校服的主要作用就是大众化，普遍化，所以民国时期的校服用在现在很显然不合适。
学校给学生提供校服一方面是为了统一服装统一管理，在服装上一定程度减少学生之间的攀比心理，方便学生将注意力放在学习上，这便是校服存在的主要意义。