中国校服谈教育

1. 以中国校服之我见写议论文

校服[1] (xiàofú)是学校规定的统一样式的学生服装，中小学学生普遍穿着。 校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。
校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。[2]
学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉

感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。此外，校服也存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，校服的质量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，不方便补订等等。

2. 中国校服应该改革 议论文

运动式校服的主要特点，一是去性别化，青年男女的性别差异被同样宽松肥大的服装抹平了，二是审美上的粗鄙化。
去性别化，折射出部分教育管理者对女性身体和性的恐惧，这种恐惧源于中世纪式的禁欲主义传统。身体，特别是年轻女孩子的身体，被看作一种具有威胁性的、难以把握的危险现象，不得不受到文化过程的充分控制和管理。而有些教育管理者则乐于通过去性别化的校服对学生青春期正在发育的身体进行简单有效但却违背人性的“规训”。例如有些家长认为过于好看的校服会让学生早恋。曾经南京一所中学要给学生定做“韩版”校服，因反对的家长太多，学校终于放弃了这一计划，将校服改回了运动服。
至于审美上的粗鄙化，则深刻地反映了我国基础教育中美育的缺失，以及对学生基本人格尊严的忽视。穿上这种校服，学生恐怕很难有被尊重、被重视的感觉。说严重一点，这是对学生人格的粗暴践踏，不是育人，而是毁人。有调查显示，我国绝大多数中学生及家长对校服的满意度极低。而网络上对中国式校服的全民吐糟，充分说明了那些曾经身穿运动式校服长大的青年一代的不满。
一个国家的校服是文化、教育、历史的缩影，它不仅是一种有效的教育和管理手段，同时也反映了一所学校甚至一个国家的办学宗旨和学生的精神面貌。男女区分的校服，有助于学生身心的健康发展，形成良好的性别认知。美观时尚的校服，则有助于学生养成自尊自信、优雅从容的良好气质。
不客气地说，中国式校服是教育改革中最保守顽固的堡垒之一，已经到了非改不可的时候。

3. 为什么说校服的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用

校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。重庆弘博士校服厂家觉得校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。

4. 中国校服有什么特点

首先中国学生校服多数以运动服为主，少数的贵族或私立学校已更新为西式制服。受毒校服事件的影响，很多学校正在不断改进校服的款式和质量。一些沿海发达地区已经将校服的款式更新为西式或日韩风格的校服。
其次中国学生校服是学校的主流色彩，中国的学生校服设计不仅要符合现代校园整体文化氛围，还要符合学生们的要求。所以中国学生校服没有过分华丽和繁琐的装饰物比较简简洁统一。设计时充分考虑校服的实用性和美观性。
最后中国学生校服除节假日基本上是天天穿，在周一星期日不仅要穿校服，少先队员还要佩戴红领巾。力求达到统一。塑造的是整个学校的精神文化建设。培养了学生集体，荣誉感和凝聚力。

5. 穿校服好不好（辩论），要反方的（长篇大论）

学生应该张扬个性,才有利于自身发展，更好适应未来社会！展示自我的心理需要，是青春期爱美的心理需要。更是培养自我创新思维的需要。

解脱束缚追求自由的需要。

试想：从小让孩子在严格束缚当中成长，穿的、吃得、听的、看得等等都是固定好的老套的，怎么会能培养出思想独立、想象力丰富、创造性思维的孩子呢！就跟一个小孩从小关闭在一个没有人迹的屋子里，他会变哑一样。很多东西，在他们成长时期不培养，他们的特长、天赋就会渐渐退化

⒈校服质量不好由于夏天天气闷热校服会导致皮肤的不适感引起一些皮肤性疾病。

⒉校服过于宽松，使同学们在夏天运动不便。假如一个同学因为快要迟到而奔跑的话，校服则会使这位同学达不到按时到校的目的。

⒊现在有许多不良青年专门抢劫穿校服的学生，由于现在开展课回家较晚，穿校服则会引起专门蹲点的不良青年的注意，从而危及我们的安全。

⒋虽然校服是按照运动服的样式来制订的，但是我们可以与常规的 运动服做比较。常规的运动服不但在样式上充分体现了青少年的活力与朝气，而且面料舒适。不能说校服扼杀了我们的天性，但事实上也的确如此。

⒌因为现在每个学校基本上都制订校服，使得一些高年级的学生毕业后随便丢弃校服，而这些校服大多都被农民工当作工作服来穿。有一句话叫：穷山恶水出刁民。农民工穿习惯了这些校服，说不定就会纠集众多人手公然抢劫同学们的校服，危及同学们的安全。

⒍因为校服的外层面料类似于一些发光性绸缎，使得一些不知情者勿认为我们中学生奢侈浪费，不发扬艰苦奋斗的优良作风。使得众人戴有色眼睛误解我们。

⒎据最新图片资料，外星人皮肤的颜色与校服的颜色极度相似。假如有外星人发现了我们的校服就会勿认为地球上也有他们的同类，从而大举进攻地球，导致新型的星球大战爆发。再者就是认为穿这种颜色衣服的人很特殊，就很有可能绑架同学们去外太空做研究。

⒏从小学开始，一直到高中都要穿校服。使得同学们对校服产生了极大的厌恶感。因为不再想穿校服，于是荒废学业，自暴自弃不想考学。只能说校服扼杀了一批天性优秀的青少年，耽误了祖国的发展。

⒐我们都知道贫困山区的孩子们一年只有一件衣服可穿，更不用说什么校服。可他们却照样考大学照样考状元，校服跟学习无关，为了迎合中国式教育，现在除了学习之外我们其他一律不提倡。

⒑同学们的校服大多是三年一换，当三年期限到的时候，同学们的校服还是牢不可破，试想这种顽固性材料怎么才会分解，分解后又带给大自然多大的污染呢？

我认为我们不该穿校服。第一校服会束缚我们的个性发展，没有创意。
每个国家的学校都有自己的统一的校服，可是他们只是在重要的时候穿，他们的校服大多都是正装。
穿校服的场合如：
校庆
开学典礼
毕业典礼
重大活动

平时他们没有规定的
中国的小学，初中，高中，要求学生在校就要是校服，这种做法实在是太荒唐了，感觉是限制了学生的自由，如头发，饰品，鞋子，着装，手指甲，等等这些都是属于私人的。

学生应该张扬个性,才有利于自身发展，更好适应未来社会！展示自我的心理需要，是青春期爱美的心理需要。更是培养自我创新思维的需要。

解脱束缚追求自由的需要。

试想：从小让孩子在严格束缚当中成长，穿的、吃得、听的、看得等等都是固定好的老套的，怎么会能培养出思想独立、想象力丰富、创造性思维的孩子呢！就跟一个小孩从小关闭在一个没有人迹的屋子里，他会变哑一样。很多东西，在他们成长时期不培养，他们的特长、天赋就会渐渐退化

1。从法律角度看，穿不穿校服是学生的一种权利（RIGHT），而非一种义务(RESPONSIBILITY)
2。从教育方面看，个性(INDIVIDUALITY)与共性的问题，当今时代更注重个性的培养
3。若规定只能穿校服，衣服的换洗方面较为不易，穿校服不符合实际(REALITY)

不利于学生个性的培养
2 不利于创新精神的培养
3 天天穿同一件校服，违反了“事物是变化反展的”哲学道理，不利于学生对知识的理解和掌握。
4 穿校服没温度，至于风度——唉，只能说我很丑但我很温柔。
5 穿校服有损市容
6 由于大多数学生不爱护校服（因为太难看了），所以穿校服不利于我国精神文明建设
7 穿校服不利于党风廉政建设的开展
8 穿校服不利于我国民族服装产业的发展。
9 穿校服将使个人所有衣服闲置，造成国家资源的极大浪费。
10 穿校服多为强制执行，不利于我国民主制度的建立
11 现有很多同学认为，穿上校服，简直分不出男女，穿的都一样。

6. 你认为中国校服体现了那种特征

中国校服的一个最大特点就是要掩盖青春特征，再说得直白点：是以掩盖第二性征为目的的。无论男女，无论你身材多么曼妙或者雄伟，穿上这种校服，一律给你掩盖住。
掩盖的目的很明显，就是为了尽可能地压制青春期的性特征和性冲动，进一步的目的，就是防止早恋。

7. 中国学生该不该穿校服为什么

英伦风格的制服款、活泼可爱的运动装、清爽活力水手服……无论是精致典雅的海派中国风系列，还是简约从容的英伦风系列，都说明了中国校服正在推陈出新，激流勇进，朝着国际化、科技化、个性化、时尚化方向飞速迈进。中小学生在校穿校服已成普遍共识，校服关系着健康，传递着美感，承载着文化。

atob校服品牌自1999年诞生至今，为了让校园生活从此与众不同，一直秉持“关爱中国青少年健康成长”的教育家情怀，打造中国专属校园服饰品牌。atob校服始终认为“细微之处见真章”，从atob校服设计、atob校服生产、atob校服品质检测到atob校服服务的每一个环节都严格要求，确保为全国青少年提供安全、舒适、放心的校服精品。

校服不仅体现学校文化理念，更是一代青少年共同的记忆。atob校服凭借着时尚精湛的产品工艺和简约精致的设计理念大放异彩，受到广大学生和家长的欢迎，特别是atob校服国风系列校服，atob校服将古典中国风与现代美学巧妙结合，中式校服融入中国传统汉服、唐装、旗袍、中山装的元素，盘扣、立领、青花瓷装饰尽显中国风，独具特色。

atob校服中式系列，兼顾东西方色彩的协调搭配与点缀，国粹色系之素白、墨蓝、中国红，国际流行色系中藏青、高级灰巧妙应用，呈现出传统的和国际的色彩碰撞与创新。atob校服款式上既保留了中式元素——立领、盘扣，又将中式穿着繁琐的部分进行改良，让学生穿着更加便利、舒适，体现了中式校服的美。

atob校服展示了“融、儒、雅”的新中式穿搭，洋溢着中西交融的文化气质。在中国独有的气韵上，atob校服国风校服，也可以别样美。带着东方的神情，和中华古老文明遗留的气息。atob校服充满盈盈的书卷之气，规范着学生的举止行仪。

a to b校服-国风系列

8. 为什么中国的校服要做得这么丑

英国广播公司（BBC）关于中式教育的纪录片，除了引发对中英教育方式的思考，也有人开始检讨，与英国校服相比，中国大陆校服宽松无美感，反映出美学教育缺失,几乎是没有明显男女区别的运动装，“臃肿，难看，质地粗劣，毫无美感可言”。有学者指出，这种去性别的服装，反映出“部分教育管理者对女性身体和性的恐惧”，也是“审美的粗鄙化”。

家长们的担心不只是“动心思”。中小学生处于发育期，身体长得快，初中三年合身校服就要换三次，而且还要分夏、冬、春秋三类，常服和运动服两种，算下来一共要36套，学校还得有硕大的更衣室。即便是难看的运动式校服也是有号码的，但很多家长刻意选大号，希望孩子们一件穿三年。

要让学生、家长参与学校事务，学校推行民主管理，要需要培育学校管理者、学生、家长和社会公众的民主意识、规则和习惯，这是建立现代学校制度，实行教育现代治理，必不可少的内容。解决包括校服在内的一系列与学生权益相关的问题，都需要学校建立学生和家长参与的民主管理机制。

9. 将校服误当成制服，近年我国的校服款式都有哪些改革

我国的校服一直都很普通，可以说是很保守了，这其实也没什么不好，不影响学习，只是不是那么出彩。

近年我国校服也有改变，从妈妈时代，颜色都不怎么变化到已经尝试过多种颜色搭配，像我小学一直一套校服不变，知道毕业，初中就开始变化，初一穿白色杠，初二穿红色杠，初三穿黑色杠，已经有了年级的区分。

对于学生党来说，这可能是一件值得高兴的事吧？终于有人提到要把校服改美了，曾经的我们，总是幻想着我们穿校服的样子是这样的......

近年来，随着修改校服样式的呼声越来越高，小部分地区、学校也开始了对校服的改革。一些学生公认比较时髦，家长认可的校服基本都是受到欧美日韩等发达国家的影响，以西服、衬衫、马甲、短裙为主。

在我看来，我国的校服款式一直都有变化和创新，不在拘泥于保守的运动服，也有了裙装和短裤，甚至有了领带和蝴蝶结的设计。

10. 为什么中国的校服丑出了境界

为什么中国的校服丑出了境界？惯用的答案是，杜绝攀比和早恋。大概是觉得众人都穿上千篇一律、绝不合体的校服，哪怕在人群中多看你一千眼，也记不清你的容颜。

我读初中那会儿，学校甚至对男女生的发行有严格要求，男生必须板寸，女生短发不过耳。老师们谆谆教诲：把一门心思都放在学习上，不要花那些歪心思去臭美。

青春期的孩子第一次有了自我意识的觉醒，对更美好的自我形象有了要求，对异性也有了本心的好奇。为了避免这一群小羊走上迷途，牧羊人选择了集体圈养，砍断所有出路，一了百了干净利落。

以拦腰折断取代循循善诱的校园教育，与耍流氓何异？

为什么中国的校服丑出了境界？

校服，真是一个纯洁的字眼。不由得令人想起那年17岁的初恋......

换个校服就能预防早恋未免太想当然了。相反，这种做法，不能正确展现男女成长中性别特点的衣服，不利于青春期少年树立正确健康的性别意识，也不利于性别自信的建立，越是遮遮掩掩，越是不能坦然面对。

学生们并没有生机勃勃的活力。

同时，应试教育的改革也应该加速，如果学生只是考试的工具，教育机构与学校不注重个人的内在发展，即使校服再好看，却也显示不了任何的朝气与校服该有的风采。

-End-