教师校服走秀

① 河南省第七批中小学名校长培育工程第二次集中研修（二）

《建设秀外慧中的学校文化》……张东娇

      感受着四月的斑斓春色，体味着四月那缕缕阳光。在北京师范大学校长培训学院，见证着我们如饥似渴的期待，倾心的聆听，彰显着我们坚守梦想的追求。

      本次培训聚焦研究能力提升，进行开题答辩，进行理论研修，探索新时代学校构建。可谓是内容丰富，既有理论研究，也有经典研读，既有实践研习，也有研究能力提升的交流。内容丰富（6次专家讲座、10个导师组的导师指导、2次自主研习研讨反思、1次现场教学、各个导师组的开题答辩）、师资雄厚（涵盖了北师大著名的教授、专家、一线学校）、特色鲜明（汲及课题开题和学校办学思想和特色提炼），让所有校长享受了一次丰盛的文化大餐，受益匪浅。

        4月13日下午，依然在第六教室，我们和成都市中学校长高级研修班的50位同仁一起，聆听了张东娇教授《建设秀外慧中的学习文化》的讲座。

      听课期间，王丽君主任来到了讲座现场，对校长们认真听课的态度表示赞赏。大家也对王主任的话非常有同感：做学生真好！可以暂时抛开繁杂的学校事务，静下心来聆听专家的高屋建瓴，在课余和不同区域的校长进行治学理念的交流沟通，真的是一次全方位的思想洗礼和能力提升。

      本次讲座中，张教授认为，好的学校文化就是秀外慧中的文化，也就是慧于中、诚于内、秀于外的学校文化，其特征是文化气质显著、文化身份明确、文化教养深厚。

      一、慧于中：定位学校文化气质

      慧于中，指学校文化腹实而不空洞、厚实而不苍白，言之有实，内核坚固。其作用是：解决文化和内涵中空问题；定位学校文化基调和气质，凸显学校文化内核，彰显学校个性；获得文化合理性，消除文化合理性焦虑。它要求学校核心价值体系的凝练和表述是生动的、令学校全体成员珍爱的、高级的、合体的。其主要做法有三种：

     

    1. 线索定调

      线索定调是指寻找学校文化线索、确定学校文化定位的概念化和标签化过程。寻找和凝练者可以是学校，也可以是专家团队，或者双方共同完成。学校文化线索包括理念线索和事实线索，来自历史传统和办学现实两个维度。事实线索指学校特色项目、校名、地域特征、重要事件等。专家团队与学校共同寻找线索，确定文化定位的基调，获得文化合理性。这个定位必须是合乎学校身份的、贴切的，具有属我性。

  （1）理念提升法

      有些学校原本有一个明确的文化概念或理念，定位切合学校文化气质，具有延续性，学校要求保持原有提法，但该概念的内涵不清晰，或肤浅化、狭窄化、单一化。对此种情况的解决方案是：对原有文化概念进行提升，清晰和深化内涵，或拓展外延。

    （2）概念提炼法

        有的学校没有一个明确的文化概念，或临时拼凑的概念没有切合学校文化气质，这种情况就需要重新挖掘学校历史、地域特征、文化实践等，寻找切合学校气质的文化概念。

    （3）事实倒推法

      有的学校文化实践丰富、成功，文化事实线索突出，但凝练的文化概念无视或脱离这些事实和实践，或者压根儿就没有提炼出一个概念和说法。这样的学校可采用事实倒推法，即从已有的成功的文化实践和项目事实线索中，推出隐藏在其成功行为背后的理论或法则，因为成功的行为背后一定会有正确的理论或准则支撑。

    （4）校名利用法

      利用校名概括学校文化气质和基调也是一种常用的方法，但不是所有校名都可以直接利用，只有与教育意象能够联结起来而且表述有文采和诗意的校名才可利用。

    （5）隐喻借用法

      这一类学校利用隐喻或借用方式定位学校文化，学校还可以直接借用学校历史传统事实和理念。

     

      2. 逻辑自洽

      学校文化概念确定后，文化体系表述要实现逻辑自洽。逻辑自洽指学校文化概念与其核心价值体系、实践体系的表述之间具有前后一贯性和一致性。

    （1）坚持一个逻辑起点

      这是指学校文化逻辑起点的唯一性，即学校文化概念与其分解变量之间、核心价值体系和实践体系的表述只有一个逻辑起点，这个起点就是概括学校特征的学校文化概念。

    （2）构筑学校文化之腰

      这是指学校核心价值体系的表述与其实践体系的联结点，也称中介逻辑支架。这个中介逻辑支架具有过渡和转化作用，非常重要。它把学校办学理念体系落实在管理、课程、课堂、教师、学生和校园环境六个实践领域中，具体表现为这六个领域的工作理念—管理理念、课程理念、课堂理念、教师文化理念、学生文化理念、环境建设理念。

      3. 简练易诵

      简练易诵指学校核心价值体系及其表述言简意赅、朗朗上口。表述力求言近旨远、守约施博，达致中国语言可以歌唱的美感则最佳。

    （1）引经据典法

      即直接或间接引用圣贤经典论述表述学校核心价值体系，尤其是核心价值观和校训。这种引用必须是与学校实践、成功行为及核心价值符合和共鸣的那些论述。

    （2）诗意短语法

      即从言近旨远的原则出发，采用灵活的短语方式或充满诗意的语句表达学校核心价值体系。这些表达要切合学校文化气质和基调。

   

    二、诚于内：廓清学校文化身份

      诚于内，指学校成员对学校核心价值体系愿意相信、态度认同和情感接受，从而不断增强集体身份认同的过程。学校文化也是集体身份的认同、确认和归属。文化合法性的获得来自学校内部、外部的努力和认可。诚于内的方法和途径有以下四种。

    1.借力发力

      借助他人力量，帮助和动员学校成员理解、认同和接受核心价值体系的过程，专家发动、激发、诱导和引导解读方案；

      诱导和发动仪式。静悄悄的文字稿活跃起来，把思考的心路历程讲解出来利用沟通增进情感，增加认同；帮助校长从凝练阶段推进到认同阶段；

      2.行政把关

      教育行政部门是重要把关人； 把关人又称守门人，库尔特卢因；

    国家立场，政策把关。得到认可和肯定，获得合法性解读方案环节，邀请教育行政部门和政府部门教育主管参利用视察和督导机会，留下他们对学校文化的看法和指示。

      3.全员参与

      个体参与文化实践活动，实现身份认同。认同来自参与、协商沟通。不是一个人战争，全员共同参与；

      全员建议。按捺不住、互相讨论因势利导，自然带入参与情境实名制建议。归类整理，写入规划行动计划。实名制建议2-3万字；

      全员参与。校微、色调和色度、校歌词曲、校树、校花。文化公司主导，全面征求意见。长阳分校榕树做校树，月季，“陪伴熊"；

    三 、秀于外:提升文化实现力

    学校核心价值体系实现，形之于外、美化于外，包括人和物表现，解决外散、合用性焦虑；

      人之秀于外指行为落实和形象表现，物之秀于外指环境设计及其表达；

    标志核心价值体系实现程度，展现文化教养水平；

    提升文化实现力的方法。

    1.落实行为

    核心价值体系六大领域落实到行动和生活中行动计划。方案变发展规划，形成教师、学生课程、课堂、管理、环境六个领域的工作计划执行力、创造力、想象力与変通力审美能力。包河区行政支持推动、专家引路、学校文化自觉。苏霍姆林斯基广场、大圩人家；

     

      行为支架。指落实学校文化的行为抓手，确保学校文化从概念到实践及其行为的落地。课堂行为标准、教师评价标准、学校故事、仪式等都属于行为支架。

      2.形象表现

      讲究外表形象，改善学校教育生活质量必备内容；

      蓬头垢面、苦大仇深的生活现状异化了教育本质。要回归教育的美好、学校的闲暇；

        教师必须过完整的教育生活，用非专业生活滋养专业生活，释放压力；

      1.打造学校形象

    从完整教育生活出发，休闲公共空间工会、少先队和学生会成为学校公共生活的中心；

      积极开展文体活动，提供非正式交流空间，建立友好工作环境；

      饮水机旁、茶点间、储藏室、打印机旁这些经常聚会的地方布置得舒适宜人，学校成为有吸引力的聚会场所。

    2.讲究教师形象

      校长审美能力发挥作用，教师形象；

    条件允许，衣着大方美观、言行举止优雅适度现内涵和气韵；

    苏轼，读书可以变化气质，饱读诗书，才华横溢，内心丰盈，气质光彩；

    内修要紧，外秀不可忽视。专家讲座，就穿衣打扮、化淡汝，品茶、如何插花等互动和实操。校服走秀活动，把美提上日程；

      校长带领老师美丽工作，学生成长在美中。

      这段讲解得到了女校长的认可！

    3.环境表达

      物理环境表达核心价值体系，理念外化于物；

    环境装饰。功能、教育和审美。舒适的物理环境办公室、教室、食堂、停车场、卫生间等处整舒适。学校环境和设备的装饰华丽，简洁；

   

      点位设计。大门、门厅、文化景观、广场、廊道图书馆和校史馆、理念墙重点点位，照应学校核心价值体系。广场，一个或多个景观。爱的花园美的摇篮，苏霍姆林斯基广场。门厅或楼体书写学校核心价值体系，理念墙。图书馆，天堂。

     

      温文尔雅的张教授， 积极与大家互动，讲座中其乐融融，笑声不断。她从多个学校文化建设的案例入手，深入剖析学校文化构建中存在的三个共性问题：中空、内虚、外散。

        她综合多个案例，结合自己的丰富经验，给我们提供了关于校长文化领导力提升的三大方法：1.慧于中：提升文化凝炼力；2.诚于内：提升文化认同力；3.秀于外：提升文化实现力。引起了在场所有人的共鸣，大家一扫之前许多的困惑，感觉眼前的教育之路开始变亮。我们受益匪浅，同时我们也清楚：建设秀外慧中的学校文化，任重道远；提升校长文化领导力，经久不衰。

   

② 湖北90后支教老师花五千元为学生买校服，这位老师身上有哪些可贵的品质

湖北90后支教老师花五千元为学生买校服，从这位老师身上看到了很多可贵的品质，首先是她是一位有善良的品质教师，她有着吃苦耐劳的品质的教师，有着大爱的精神品质的教师。

首先，这个老师有着善良的品质

在这个老师有着善良的品质，一个善良的人是不会去用尽自己的力气去乡村支教。我们都知道，支教的教师一般去的地方都是偏远或者是贫穷的，在哪里的很多孩子都读不起书，而这个教师却是义无反顾地前往湖北支教，单纯这个方面，我们就可以从她地身上看到善良的品质。

湖北90后支教老师花五千元为学生买校服，这位老师身上有可贵的品质，如善良、吃苦耐劳、大爱等等。这位教师身上的品质，其实我觉得很多的老师也会有，因为就我了解的教师这个行业，很多人去选择当老师其实也就是内心有着对孩子的爱，很多人觉得教师很多假期，其实只有成为老师之后，才会明白教师的假期也是在进行隐形的工作。

③ 时装秀解说词

时装秀解说词 （一）

《时装秀》解说：许是受古老艺术的熏陶，古井人爱美，古井人注重形象，追求个性，讲究美感，但古井人又喜好新颖，对时装流行趋势反映敏感，这一切都使古井人成为时尚的弄潮儿！！，走在古井的街头处处流淌着时尚，流淌着美。古井已经成为时尚的代言人。传统文化、现代时尚与风姿绰约的员工裹挟着爱拼才会赢的拼搏精神，综合为古井的品牌形象。

该款服装以XXX为主要原材料，通过结构的分割和重组形成一个新的造型，突出了XXXX服装设计原则，纸板淳朴稳重的颜色与x色的披风相结合，富有跳跃感又不失沉稳。夸张的肩部和独特的XXX设计突出别致的创意。

正在向我们走来的十一却XXXX使者，以xxxx为主要原料而精心剪裁的XXX服装，不仅是纯粹的眼前一亮，更为我们带来一种全新的理念。（第一套）以XX色为基调的简约礼服，衬托出XXX的高雅与神秘。炫闪的金色丝带，斜肩的时尚设计，轻盈飘逸的服装材质，包括背后的蝴蝶造型，种种都增添了女生的可爱灵动。

（第二套）已XX为主要材质的服装，是不是一下子就让你沉静了下来？大气磅礴！！彰显的不仅是活泼的气息，更是水墨交融的知性与坚挺。XXX不失时机的带来了一丝靓丽，一点柔和。

（第三套）印第安风格的创意服装，巧的不仅是精致的手工，还有玲珑的心思。严厉的华服，给我们展示的是硬朗不失活泼。粗狂中透着细腻的风范，演绎的是一袭时尚的XXX风情。

现在出场的是活力四射运动组合。XXX由大及小，意味着能量的层层提升，激情与潇洒，尽情挥洒汗水的淋漓畅快。强烈的节奏感的步伐移动，让我们感受到无限魅力。

让许许多多得人为之着迷和疯狂。欢快的节奏，催人奋进，跳跃的音符荡人心弦。有没的动作，飒爽的影子，显示了他们昂扬向上的精神风范。

玲珑舞裙，掬一袭XXX的清风，轻展少女朦胧的幻梦，一袭华衣，留一串婀娜步履，杨进云雾般的飘渺心绪，一切只为XXXX.

拎起裙摆转转圈，幸福就在转身间。

光彩耀眼的明黄，是青春、明朗、奔放的心情而绽放的花朵。XXX像是未XX装点的一首活泼轻快的旋律，不住一间，透露书缤纷的喜悦之情。

肥腰大袖，直线宽边，色彩对比强烈，彰显着古井人特有的古朴浑厚，精美琳琅的饰品，对比强烈的色彩，有点亮了他们的大胆细腻，心灵手巧。

色泽名利，浓艳华丽，集抽象与浪漫于一身，所有眼波流转，清姿曼舞，一切尽在不言中！！

时装秀解说词 （二）

一、行云流水

1.优质皮草，时尚潮流。现实告诉我们，自古以来皮草是最保暖的寒冬恩物。把这元素注入新颖的设计中，再创潮流尖端。

2.昨天是穿着校服的女生，今晚摇身一变，成为套在皮草里的爱斯基摩女子。至于部落族群的现状，她们全然不知，她们只要人们睁大眼睛，欣赏这群时代的波谱插图。

3.毛皮的厚重质感，让美眉抵御严寒秋冬来临时更多了新的不同选择。不管是配件或是上衣单品，只要是添加了温暖的毛皮风，在视觉上都会令人心生高贵优雅的味道。

二、仲夏之夜（设计：粱梅芳）3′48

1.微微夏季风，让裙子飘起来！

2.这应是八月的清凉与舒适，裙装自然是小精灵们的最佳选择。甜美的微笑加上缤纷的裙装，给人一种忍不住想亲近的感觉。

3.选择轻薄面料的裙装，让自己充分弥漫着曼妙的女性魅力。碎花蓝色套裙，营造出时尚悦目的视觉效果；粉色花裙浪漫多姿。闪亮的设计元素继续流行，缀片为您眩目。

三、丛林迷彩（设计：周怡萍）3′12

1.迷彩，让人联想的事战争与硝烟，那是与美丽、时尚背道而驰的噩梦幻影。

2.

如今，跃动的青春气息，让迷彩在生命的历程中尽情放纵、张扬。千变万化的生活赋予了创造的自由和思想，使迷彩服饰充满了灵动。这是对快乐幸福时刻的感知，是心灵最好的诠释。

3.这是一个充满灵感创意的季节。设计者对创作理念的加深和清华，以纯粹的形式充分展现人性的'美。

四、都市牛仔3′16

1.这里将上演秋冬牛仔迷情。

2.这个季节，充满着诱惑力。各大商场绚烂的场景，触动着我们每一个神经细胞。而牛仔的时尚，则为这幅场景营造出热烈的情感及妩媚的风韵。注入了新观念的牛仔，经我们五位年轻教师的演绎，原始的奔放与女性柔美相结合，为您悉心表现了刚中带柔的新一代女性形象。

3.牛仔，无论是哪一季，潮流风格如何让变化，牛仔的特殊个性总是令人心神向往；而其可塑性与穿着的独特性，又是设计师们相当喜欢的素材之一。只要身上有一件牛仔单品，似乎就有充满年轻活力的因子在内，令人爱不释手。

五、动感牛仔（设计：钟武龙）3′56

1.2006年秋冬，牛仔将掀起一场无与伦比的颠覆。牛仔原本就是那种豪爽不羁的原始印象，加上设计和款式上大胆柔和刚毅和性感，再以个性煽情的演绎。将牛仔系列炫到极致。

2.大胆鲜明的混搭，明亮跳跃的色彩，宽松洒脱的线条，轻松随意的阳光风情，牛仔风暴将汹涌而至。

六、街头男孩（设计：宫旭）3′16

1.休闲，看似随意，实则有备而来。

2.舒适而时尚，充满干练的感觉。

3.越来越多的时尚元素加入其中，将阳光男孩的热情活力尽情释放。

4.悠然生活，休闲时尚。轻松随性，有着别样的执著与细腻。

七、花样年华4′54

1.怀旧的情绪在灰色的空气中无可救药地蔓延。《花样年华》，赐予人们一场凄美华怀旧的盛宴。旗袍，是中华服饰的精灵。她从沉闷的秋冬季节走来，斑驳的记忆，像血液在人体流动一样，静静地在生活中流淌。唯有嘴角的浅笑，仿似金色亮光已经掠过整个冬季。

2.旗袍，民族时装的一朵奇葩。她稀有的魅力和纯粹的美，是千年古国的文化精髓孕育。娴雅大气的中国淑女，穿上旗袍，你就会不断发现神秘的惊喜。

3.在散发着檀香味的衣袂之中，衍生这温婉而耐人寻味的美学。优雅内敛，东方式的性感，尽在朦胧中显现，融入到夜晚神秘的气息里。

八、繁花似锦3′16

1.无论时尚的潮流如何变化，经典款式是永远不会过时的。当设计师将灵感设计在布料上的时候，当这件衣服再穿到人身上的时候，衣服就有了生命。所谓的性感，并不只是表面化的暴露，而是人个性魅力的散发。

2.轻柔触感的丝缎材质，是浪漫典雅与华丽美感的巧妙结合。利用不同丝缎的色泽感，就能轻松地展现不同的靓丽形象。

3.云想衣裳花想容。晚装像团迷雾，千变万化的目的，是为了能在人群中，产生惊艳的视觉效果。

九、童话故事（设计：张文胜）8′

1.爱，不是目标，而是一段路程。结婚不是恋爱的终点，而是憧憬的中转站。这美好的场景，是我们心怀的一份真诚！

2.一个永恒的承诺。尤胜千言万语。从今晚起，让爱更加璀璨，更加完美。

3.国际流行情报；06服饰的色彩，趋向巧克力棕色、水鸭蓝和深浅不一的绿色、黄色及橙色，这些颜色将一直流行到春季。抛弃了一贯的冷冰的黑色，温暖的五颜六色，让这个秋冬充满暖意。

十、谢幕

衣食住行，穿在首位。随着物质文明的不断提高，服饰最初的御寒功能已逐渐淡化。人们对典雅、大方、富有个性的服饰，越来越表现出热情的追求。那么，让我们记住这个美好的夜晚，让我们每一个人都穿出自己的风格，成为这美好生活图景的一个不可或缺的元素吧！

时装秀解说词 （三）

开始

在我的心中有一个梦，梦想与一天废旧的物品可以重新利用。到那个时候，纸屑不再飘扬，塑料不再飞舞；天会更蓝，水一定会更清。今天我们一年级师生自己的双手变废为宝，将它们做成了美丽的衣裳。看他们来了！

营养餐饮料罐

正在向我们走来的是可爱的朋友，是由营养餐饮料罐精心设计的，不仅是纯粹的眼前一亮，更为我们带来一种全新的理念（低碳生活、节能环保）。

洗衣粉袋子

下面展示的这一组，金光闪闪、娃娃气十足的服装可是用家里的洗衣粉袋子改装而成的。看他们走姿自然，充满朝气。

纸

看这一个小朋友，是由纸制作的衣服。件件造型独特，落落大方，再配上各种亮光纸装饰。这随手可得的材料把同学们装扮一新。

扑克牌

接下来展示的服装，可是精心设计的，他们用钉书钉把扑克牌一张一张连接。不说工艺，就说同学们搭的工夫，就值得我们报以他们热烈的掌声。他们穿上这样的衣服，显得身手不凡，生龙活虎，向我们展示了小小男子汉的风采。

红色塑料袋

被称为红色垃圾的塑料袋也被同学们武装到身上。瞧，那女生的裙装，色彩艳丽，高雅迷人；

桌布

现在走来的是以桌布为主要原料而精心剪裁的服装，以白色为基调的简约礼服，轻盈飘逸的服装材质，背后的蝴蝶造型，等等都增添了女生的可爱与灵动。

结语

短暂的时装表演即将结束，虽然只有几分钟，却花费了我们一个月的时间，但我们不求任何回到，希望同学在环保的道路上继续下去，为了庆祝那个绿色的梦。亲爱的同学们，让梦从这里开始，保护环境，绿化家园，从我做起。

④ 教师穿校服的意义

校服是制服的一种，它赋予了学生特殊的身份，学生穿着统一的校服有助于培养团结的精神，也避免了攀比现象。飒美特校服是国内校服行业的领军品牌，为全国很多学校提供了高品质的校服。

校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。

此外，校服也存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，校服的质量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，不方便补订等等。

学生穿校服的好处：

1、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念，避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位，这样有利于同学间以平等的心态相处，对增强同学间的友谊和团结大有裨益。减少学生个人之间和各学校之间的攀比，让家庭生活条件不同的孩子心理平衡。

2、学生穿统一校服是自己身份的标志，也是学校的一种标志。

3、学生，是在学校里从事学习活动的人，他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在，学生穿统一校服，在体现自我身份的同时，也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。

⑤ 一女老师走红网络，上课期间穿半透明服饰，家长们怎么看

家长肯定特别的反感，一个女老师穿半透明的衣服，会引起学生不良的反应

⑥ Baby教师节穿校服青春感十足，你对她最初的印象是什么

我对Baby最初的印象应该就是黄晓明的女朋友，说实话那时候Baby在内地的发展并不是很好，而且也很少有人知道Baby的存在，后来借着黄晓明女友的身份来到内地发展后就名气大增，那时候全网都在磕Baby的颜值，不得不说Baby的颜值确实很好磕，虽然至今依旧有人在议论Baby整容一事，但是不可否认的是Baby的颜值确实很不错，就算如今生完孩子后Baby的状态也依旧维持得很好，不过我对Baby的最初印象就是黄晓明的女友，那时候也觉得Baby长得很美，拍摄平面杂志的时候很好看。

我对Baby最初的印象是黄晓明的女朋友

那时候对于Baby并不是很熟知，所以那时候也只是知道Baby是黄晓明的女朋友，如今两人频繁传出离婚的消息，确实让人觉得有些不敢相信，毕竟之前他们是如此恩爱。

⑦ 幼师拍集体校服照发朋友圈用什么句子，求大神指点文案，脑袋空空

幼儿拍集体校服照他发朋友圈这个可以说这是我们幼儿教幼儿的幼儿班的全体教师师生合影嗯谢谢大家欣赏

⑧ 国内有什么比较知名的国潮校服吗

目前还没有特别有代表性的。不过你可以了解下Hey Junior校服，是森马集团旗下的中高端校服定制品牌，会根据学校的校园文化定制，而且我之前在校服走秀上看到他们家有几款国风校服，还是很亮眼的，不管是品质把关还是款式设计，都是很值得推荐。。很高兴能为你提供帮助

⑨ 教师的校服，究竟该什么时候穿

老师不是“老土”中山市板芙镇高级职业中学 郑超明校服，顾名思义就是学校的服装。而词典的准确解释：校服是学校规定的统一式样的学生服装。至于，老师穿校服，就没有列入定义范围。学校要求学生穿校服是为了避免学生互相攀比，形成不好的习惯，而老师则不存在这个问题。时至今天，大部分学校对老师的服饰一般没有统一要求，只是要求老师的服装要整齐，和自己的身份相符，没有过细的、硬性的规定，老师穿时髦的衣服、佩戴首饰也是可以的。 从教师层面来说，教师也是人，“爱美之心人皆有之”。为人师表，不应只能“老土”。行为世范，那么穿也要穿出品味。难道学校没规定统一着装，老师们就会胡乱穿戴，有失大雅了吗？从学生角度来说，学习是枯燥的事，还要面对枯燥的老师，那么课堂真的索然无味了。老师千人一面，“呆板”的风景让学生厌烦。反之，倘若老师的穿着打扮时尚美观、彰显个性，更能散发出老师的魅力。同时，更能有效地引导学生正确审美。从学校方面来说，老师们都穿上校服会使校园里的气氛变得呆板，没有时代气息。况且，绝大多数老师非常注意自己的仪表，使自己的形象气质和身份贴切，所以再统一服饰就没有必要了。如果每个老师都穿校服，这对学校来说也是一笔不小的负担。如今，一些“发达”的学校为老师量体裁衣，专门制作了校服。我觉得，学校的管理要体现“人性化”，这不仅表现在对学生的管理上，也体现在对老师的管理上。重大活动时必须要穿校服，展现统一庄重，整齐团结的教师队伍形象。至于平时的话，就没必要劳师动众了。要展现共性，也要体现个性。老师不是“老土”！ 查看原帖>>

⑩ 《落跑甜心》发布会刚开始时，主演们穿着校服走秀是的背景音乐叫什么急求

是穿着校服走秀的