1、首先打开浏览器,搜索里输入“物流查询”。
2、其次打开“物流查询网”这个主页。
3、然后输入对方物流提供的物流单号。
4、最后输入快递单号后,即可查询订购校服的物流信息。
2. 广州市南海中学(11中)的校服哪里有卖!咨询电话或者订购电话还是网站的都要。泪奔求!
你可以去广州市第4中学(康王路)后面,有一间专卖校服的,那里应该有南海中学的校服卖。
麻烦采纳,谢谢!
3. 学生的校服网上能买吗学生校服可以自己定做吗
随着疫情的稳定控制和寒假的结束,全国许多省市都指定了何时恢复上学。面对即将到来的开学热潮,校服是必不可少的,校服公司准备好了吗?公司是否已从疫情中摆脱出来并恢复了正常生产?您能保证及时提供校服吗?虽然现在大多的校服都是校服公司承包定做的,但是很多人还是想问学生的校服网上能买吗?学生校服可以自己定做吗?
去年4月13日,深圳市校服行业协会发布通知,声明了对校服公司的以下相关要求:
在线非接触式购买,以确保校服的质量。通知的内容充分体现了校服业的自律性,也表明了协会规范行业标准,促进产业升级的目标方向。深圳市校服行业协会是中国第一个校服行业协会。相信在其影响下,所有校服行业协会也将采取积极行动,以应对学校的小高峰,有效地提供校服。
这疫情已经破坏了人们的原始生产和生活方式,聚会,旅行,购物……一切似乎都暂停了,在危机中寻求机会的“在线经济”已成为工业发展的热点。许多公司都在逆势而上,勇于创新,探索新的开发模式,并将成熟的离线业务模式转移到在线。
每个地方政府还利用这一趋势,并引导形势发展,以帮助市场主体将危机转化为机遇。 去年4月8日,上海市人民政府办公厅发布了《上海市促进网络新经济发展行动计划(2020- 2022年)》,成为上海市今年的第一号文件。
面对“网络经济”的新增长点,传统的校服公司能做什么?为了适应生产,生活和消费者需求的变化,校服公司迫切需要开发新的在线格式,并借助专业的互联网平台恢复其发展活力。所以对于学生的校服网上能买吗?学生校服可以自己定做吗?这个问题答案是肯定可以的!
以开学前的校服订购为例,传统的流程是:学校下达订单通知书→家长填写购买数量数量→教师手动进行统计→校服由企业生产和供应。整个过程很麻烦,并且信息到达校服公司,这会消耗更多的时间和精力,严重阻碍了生产和供应。为了节省时间,现在很多企业启动了智能订阅系统,只需在手机上完成校服订购即可。
比如 校订网 通过手机,家长可以快速选择校服的样式和数量,然后通过一键付款完成购买。校服邮寄到家,无需去离线商店退货和换货。学校不需要发出纸质通知,老师不需要手动计算大小,更不用说帮助校服工厂收款了。企业不需要派人到学校来衡量学生,更不用说将所有校服运送到学校并一一分发了。各方节省了时间,提高了效率并消除了在当前流行病中聚集人群的隐患,这比传统方法更方便。
在校服质量方面,该平台建立了系统,规范的校服溯源机制。家长可以实时检查校服企业的生产资格,校服检查报告,产品成分含量等,以确保校服的质量和安全性,使孩子们穿上健康有保证的衣服。
可以说这些解决了许多实际问题。如果您使用这些系统,我相信父母和老师将不再抱怨购买校服很麻烦。
注:以上内容(含图片或视频)均来自网络,侵删。
4. 关于校服征订的通知
关于校服征订的通知(通用6篇)
在不断进步的时代,需要使用通知的场合越来越多,通知是运用广泛的知照性公文。为了让您在写通知时更加简单方便,以下是我为大家收集的关于校服征订的通知(通用6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。
尊敬的家长:
庆云山小学在区委区政府创建教育强区的强大推动力中,学校获得了前所未有的发展机遇,20XX年暑假政府投资100万余元用于学校建设,极大提高了学校的办学条件,同时,在庆云山小学尝试“自主办学”体制试点改革,其目的是要把庆云山小学办成一所优质精品学校。学校目前着力于通过强化教师队伍建设,优化办学内涵,打造先进校园文化。
提高教育教学质量等多种途径来实现学校新的发展,并迈出全新的步伐,为了落实学校“阳光、自主、卓越”新的办学理念,学校将加强对师生精神气质、精神风貌修炼,尤其在学生风貌、学生品质、学生良好习惯等加强培养,为了配合学校这一重点工作,学校将实施学生规范着装,要求学生在校时间每天统一穿校服,以培养学生“阳光自信”的精神气质,并帮助学生培养成生活不攀比,重视团队形象的良好习惯。本周开始征订校服,敬请家长大力支持配合。
通知人:
日期:
尊敬的家长:
您好!
优雅统一的校服是学校团队精神,精神风貌的直接体现。一直以来,我校一以贯之地推进学校文化建设,创建学校品牌。设计一套庄重雅致的校服一直是全校师生的共同愿望。经过长时间的选择,我校选定同步为欧美生产校服,能按国际标准控制品质的江苏苏美达集团轻纺国际贸易有限公司作为校服的设计和制作单位。
ETONKIDD英伦国际校服,凭借鲜明的特点,可靠的.品质和把校服溶入校园文化的理念,在各所名校中获得热烈反响。
选定ETONKIDD为此次校服制作方,为了配合家长能够使这次校服征订工作圆满顺利,特向家长作如下说明:
根据学生及部分家长反馈的信息来看,新校服形象清新,能充分体现当代少年儿童朝气蓬勃的精神风貌,受到了普遍认可。
根据上海市教育局“一费制”的相关规定,特将代办校服的事宜告知于您。请您参照以下说明认真填写回执,并将回执及校服款于9月2日之前一并交至班主任。谢谢您的合作!
通知人:
日期:
尊敬的家长:
接到鼓楼区教育局通知,开始征订20xx年小学生夏季运动服,经市物价局核定,运动服每套单价均为72元,请家长在3月18日之前把校服的型号登记表交到班主任处,并由银行统一扣款,请存足金额。
通知人:
日期:
尊敬的家长朋友:
您好!
为促进学校校园文化建设及学生组织活动需要,同事尽量减少学生相互攀比的心理,根据成教勤【20xx】10号文件关于“成都市中小学校校服管理暂行办法”的规定,经广泛征求学生家长的意见,并通过校级民管会充分的协商讨论后,按照教育需要、学生自愿、成本服务的原则,为我校孩子拟定夏季校服。
校服价格:夏季校服衬衣50元,裙装50元,长裤50元,背心60元。
请你为孩子量好身高、体重,选好校服,填写好好回执单后交给班主任处。
(家庭经济特别困难的学生可以提交书面申请,我们按照一定比例进行减免)
通知人:
日期:
尊敬的家长同志:
您好!
感谢您对学校工作一贯的理解与支持。新学期开始了,有许多工作的开展还需要各位家长的支持,具体如下:。
一、按照上级要求,我校现在开始夏季校服的征订工作。
1、学生身着校服进出学校或参加集体活动,是校园内外一道美丽的风景线。我校要求学生在校期间统一穿校服。这样做,有利于培养学生的自尊心及团队意识,增强学生的集体荣誉感,强化学校的整体形象。
2、校服对学生来说,是身份的象征。在某种意义上,校服是一种无形的约束,能够加强学生对学校的归属感,强化他们的纪律性和组织性。它可以时刻提醒学生,认清自己的身份,自觉用学生的标准来规范自己的言行举止,维护自身和学校的形象。
3、对学生来说,穿校服也是安全的,很容易辨别出不穿校服的校外不良青年和可疑分子,避免他们混进校园伤害师生。有利于学校的常规管理,保障校园内的长治久安,为学生健康快乐的成长营造良好的环境。
4、夏季来临,天气炎热,春季校服较厚不适合夏季穿着,因此,必须穿着较为凉爽的夏季。
5、校服的来源及价格。本次征订的校服由县教科局统一招标的服饰公司负责缝制,面料成分经过技术监督部门的严格检验,价格每套为80元。
二、其他
1、学生在校期间,必须穿校服不得穿其他衣服,如校服丢失请尽快购买新校服,也请家长督促学生管理好自己的校服以免丢失。学生的身份特殊,不得穿不符合学生特点的衣服、不得穿戴具有宗教色彩的服饰,如:头巾、小花帽等。
2、及时督促孩子注意个人卫生,勤洗澡、勤洗头、勤剪指甲、勤换衣、打扫书包,男生勤理发、女生不戴任何首饰,少先队员佩戴红领巾。
请家长在下面签署您的意见,让学生带回学校,再次感谢您对学校工作的大力支持!
通知人:
日期:
尊敬的家长:
经过学校家委会多次协商,学生夏季校服款式、价格、制做厂家均已确定。每套一百一十五元(115.00)整,生产厂家是江苏苏美达轻纺国际贸易公司。本着自愿的原则,收到通知后,请您为孩子选好校服型号后将此通知单和校服款于5月xx日(本周五)交到班主任处。感谢您对我校校服征订工作的支持和配合。
备注:
★英伦国际校服为紧凑型设计,所选型号请不要过大。
★身高和体重不必精确,校服已预做适当的放量及调节量。
★特体指明显宽胖体形,偏胖身材征订时增加一个型号即可。
★校服每两年可订购一次,千万不要过大。
通知人:
日期:
;5. 校服订购数量怎么填
1、首先找校服制作商家,申请订购校服。
2、其次在订单中填写各款式校服的订购数量。
3、最后将订单提交给商家即可。
6. 2011年上海中考零志愿录取通知书什么时间来
这个应学校而异,不过20号之前都差不多寄出了,应该过几天就会收到。
整个邮件里面除了通知书之外还有什么校服订购单、告家长书等等,所以会比较慢
7. 单独订购校服的话一般周期要多久
单独订购校服的话,一般周期还是挺长的,因为单独的话,只着一件两件而已。量不大,那么有可能需要一到两个月。
8. 三年级数学两位数乘两位数我学会了吗教案
三年级数学下册《两位数乘两位数》备课教案
一、教学内容
1、一个因数是整十数的口算。
2、两位数乘两位数的笔算、估算。
3、混合运算。
二、教学目标
1、学会整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法,并能正确口算;学会两位数乘两位数笔算方法,并能正确计算;能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,培养初步独立思考和探索问题的意识;体验解决问题策略的多样性。
3、在经历探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用,并有成功的体验。
三、素材解读
1、素材的选取。以美丽的街景为题材,体现了城市的繁荣、家乡的美丽。
2、情境串。本单元共有4个信息窗,依次是:美丽的街灯——漂亮的街心花坛——壮丽的观光塔——多彩的街道夜景。
四、知识分析
1、知识基础。有三个:一是表内乘法;二是百以内数的加法口算;三是两、三位数乘一位数。
2、教材的地位。
(1)两位数乘两位数是一种完全乘法(一位数乘一位数是表内乘法,两、三位数乘一位数叫不完全乘法)。这是乘法教学中最重要的部分。
(2)是今后学习三位数乘两位数的基础;
(3)是今后学习四则混合运算和解决问题的基础;
(4)是今后学习小数乘法的基础。
3、知识构成。这是一个比较大的单元,共设4个信息窗,每个信息窗的学习内容如下:
信息窗1:整十数乘整十数、整十数乘两位数的口算,不进位的两位数乘两位数的笔算。
信息窗2:简单进位的两位数乘两位数的笔算,两位数乘两位数的估算,简单的乘除混合运算。
信息窗3:较复杂进位的两位数乘两位数的笔算,乘除混合运算。
信息窗4:综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算的知识解决简单的实际问题。
五、教材解读
1、信息窗1——美丽的街景
(1)本情境图呈现的是两位同学到市府大楼前参观的景象:高耸的市府大楼、漂亮的街灯、欢庆的气球等提供了丰富的信息。由于大楼宏伟高大、街道很长,气球比较多,这些信息都无法直观的表现出来,采用了对话、表格的形式展现这些数据。
(2)例题的设置与功能。本信息窗设计了3个红点。2个绿点共5个例题。
第一个红点:右边的气球团有多少个气球?算式 40×20 学习整十数乘整十数的口算
第二个红点:左边的气球团有多少个气球?算式 22×30 学习整十数乘两位数(不进位)的口算
第三个红点:这条街上一共有多少盏灯?算式 23 ×12 学习不进位的两位数乘两位的笔算,这是本信息窗的重点,也是本单元的重点。
第一个绿点:市府办公大楼有多少间办公室?算式 32×21 对前面所学知识的巩固
第二个绿点:新闻大厦有多少间办公室?算式 24×20 学习一个因数末尾有0的笔算及竖式的简便写法。
(3)教学中应注意的问题
①教学时,教师可以从学生已有的生活经验入手,让学生说说自己到过什么地方又玩过?看到了什么?然后再出示市府门前这一情景图,引导学生仔细观察这幅图中画的是什么地方?图中有什么?根据图中的信息能提出那些数学问题?也可以让学生说说自己的家乡,教师添加上一些数学信息,再让学生提出问题。
②要加强口算和估算。本信息窗是把口算、估算和笔算作为解决问题的一种策略出现,解决第一、二个红点问题时,虽然多种策略同时出现,侧重点是口算;解决第三个红点问题时,学生可能估算,可能口算,也可能笔算,但这里要以笔算为主。
③解决第三个红点问题虽然是笔算,但各部分积都不进位,强调学习两位数乘两位数的基本方法,突出第二部分积的书写位置,理解第二部分积个位上的0不写的理由。这一问题是本信息窗的重点。
④解决第二个绿点时,教师可以先让学生自己去写竖式,一般学生想不到简便的写法,教师可以提示、引导,然后通过比较来体会为什么这样写比较简便。
⑤自主练习:共安排了9道练习题。
第7题,是一道填表题,呈现的是一份海洋小学三年级校服订购单。练习时,可让学生结合自己的生活经验说一说单价、数量、总价的意思,然后计算出得数填表。注意合计栏的填写,明白哪些栏要填,哪些栏不填。
第9题,除了完成第(1)题外,第(2)学生可能提出“一共有多少棵树?”还可以补充条件进而提出更多的问题。
2、信息窗2——漂亮的街心花坛
(1)本情境图呈现的是城市街心花坛的场景。通过花坛、喷泉及灯柱等景物提供了丰富的数学信息。这些信息是通过安装工人的对话和信息牌标注的形式呈现的。
(2)例题的设置与功能。本信息窗设计了3个红点,也就是说三个例题。
第一个红点:“保护环境”花坛一共用了多少盆花? 算式27×23 学习两位数乘两位数(进位)的计算方法。
第二个红点:“美化家园”花坛一共用了多少盆花?算式 22×28 学习两位数乘两位数的估算。
第三个红点:还剩30根这样的灯柱没安装,这些灯泡够吗? 运用乘除混合运算解决问题。
(3)教学中应注意的问题
①教学时,教师可以承接信息窗1的情景,引导学生对情境图进行观察,理清图中所包含的数学信息,提出有关乘法的问题。也可以根据当地的实际,让学生谈一谈家乡的公园,教师加上相关的数学信息,让学生提出用乘法解决的数学问题。
②按照以往的经验,本信息窗的第一个红点应该是“还剩30根这样的灯柱没安装,这些灯泡够吗?”,而在这里却是第三个红点。如果把这一问题隐去,学生可能提出如下问题:“保护环境”花坛一共用了多少盆花?“美化家园”花坛一共用了多少盆花?一共有多少个喷头?一共买来多少个灯泡?这四个问题都可以用作第一个红点。在处理第一个红点时,可先让学生估一估,判断结果的大致范围,然后再让学生列竖式计算,并汇报及交流自己的算法,这里要突出的是简单的进位。第一个红点是本信息窗的重点。
③第二个红点重点是估算,应放手让学生用自己喜欢的方法解决,然后再组织学生进行交流,说说自己是怎样估算的(这是本红点的重点),也就是要突出估算的策略。
④第三个红点,明确要解决“还剩30根这样的灯柱没安装,这些灯泡够吗?”这一问题,可以用一共买的灯泡与装30根灯柱需要的灯泡数进行比较;也可以算一共买的灯泡数能装多少根灯柱与30根灯柱比较。然后再让学生独立列式计算,解决问题。需要注意:该问题的解决一是让学生通过交流,体会解决问题的不同策略;二是学生列式计算时,可以分步,也可以列综合算式(本类型的题目提倡分步解答);三是不要提出“归综问题”的类型,重在引导学生进行个性化的学习。
⑤自主练习:共安排了8道题目。
第5、7题都是用乘法解答的现实问题,练习时,可让学生看图编一个包含数学信息的故事,然后提出有关的数学问题,再独立地分析解答。再组织交流时,要让学生说说是怎样想的,为什么这样列式,还可以怎样列式等。
⑥第8题呈现的是学校运动会入场式的情景,并以统计表的形式呈现了许多数据,是一组用乘除混合运算解决的实际问题。练习时,可让学生先说说本校运动会入场式的情况,在出示画面,引导学生分析画面,明确解决问题的策略。这道题的关键是要让学生说说自己的解题思路。
⑦聪明小屋是一道排列问题,教师要引导学把所有情况列举出来,列举时要按一定的顺序进行排列,培养学生有序的思维。该题共有8种情况:飞机——汽车——飞机;飞机——汽车——火车;飞机——火车——飞机;飞机——火车——火车;轮船——汽车——飞机;轮船——汽车——火车;轮船——火车——飞机;轮船——火车——火车。
3、信息窗3——壮丽的观光塔
(1)本情境图呈现的是同学们到观光塔观光游玩的情景。提供了登观光塔的人数、门票的钱数以及经过路口的车辆等丰富的数学信息。这些信息都是通过工作人员、观光的学生以及交通民警说出的。
(2)例题的设置与功能。本信息窗设计了2个红点,也就是两个例题。
第一个红点:今天最多有多少人上塔观光? 算式 28×39 学习复杂的两位数乘两位数(进位)的笔算。
第二个红点:买6张票,100元够吗?算式30÷2×6 或30×(6÷2)再与100比较,学习运用简单的乘除混合运算解决实际问题。
(3)教学应注意的问题
①教学时可以从参观观光塔的话题引入,再引导学生仔细观察情境图,根据图中的信息发现有关的数学问题。
②第一个红点问题的乘法计算是较复杂的进位乘法,教学时教师可放手让学生用自己喜欢的方法独立解答,再汇报自己的想法和做法,以加深对算理和算法的理解。第二种方法,如果学生想不到,教师应加以引导,主要是为学生的估算策略打基础。
③第二个红点标示的问题,应明确要解决“买6张票,100元够吗?”这一问题,可以先求出“一张票多少钱?”也可以先求出6张票里有几个2张。在交流时要让学生体会解决问题策略的多样化。在解决问题时,学生可以分步列式,也可以列综合算式。这里要注意,教师不要提出“归一问题”的类型。
④如果学生提出“15分钟经过路口的车辆大约有多少辆?”等,可放手让学独立完成,作为练习来完成即可。
⑤自主练习:共安排了12道题目。
第7题是织毛衣车间加工毛衣的情况。渗透工效、时间、工作总量的数量关系。先填表,再解决问题。还可以让学生提出其他问题。
第9题时面食店卖出食品的个数和钱数的题目。本题的信息、问题比较多,要让学生仔细观察画面,理清画面中提供的各种信息,明确要解决的问题,然后再计算。第二、三问可借助第一问的答案来解决,如果学生没有借助第一问的答案,而直接用综合算式来解决,教师应予以表扬。
第12题是一道找规律的题目,练习时可引导学生先观察前两组题,寻找每组两个算式中因数与积的特点,发现规律,再运用规律解决后面两组题目,然后可让学生通过计算来验证规律是否正确。完成练习后还可以让学生按规律举出另外的题目。
4、信息窗4——多彩的街道夜景
(1)本情境图呈现的是多彩的街道夜景。包含有街道旁的广告灯、广场上五彩缤纷的霓虹灯、树上的彩灯、停车场上的旅游观光车等信息。这些信息是通过观光人、商人以及标注等形式呈现的。
(2)有关信息窗的说明。本信息窗是只有情境没有例题,更没有探索。意图是对前面所学知识的综合运用。这里的综合应用是让学生根据信息提出相关的数学问题,并选择自己喜欢的方法进行解决。在这里关键是让学生说一说解决问题的思路。
(3)教学中应注意的问题
读懂图是本节课的关键。教学时要让学生读图,读懂图中的数学信息。引导学生提出有质量的数学问题,也就是要学生根据前面所学的知识提出有关的问题,避免提出一些过于简单的问题。
教材中已提出:如果租B型车,需要多少辆?用400米彩灯线,装饰剩下的25棵树,够吗?
学生还可能提出如下问题:广告灯的租金是多少钱?一共有多少个灯泡?
要按照由易到难的顺序来解决学生提出的问题。在交流中巩固提升本单元所学的内容。这里既有解决问题的策略与方法的拓展与提升,也有计算方法的交流与巩固。
(4)自主练习:共安排了17道题目。
第5题,求幸福小区离少年宫有多远,需要先求小林平均每分钟走多少米;要想知道小林平均每分钟走多少米,需要借助第一题的答案;算式是:648÷9×11
第8题是一个大型停车场的情境,表中提供了停车场的收费标准。先让学生独立解答,然后组织交流,说说解决问题的思路。第(2)小题有两种缴费方式,分别算出所学费用后再进行比较。
第15题学生可能列成下列算式:43×5×2;43×6×2;在这里要上学生说出为什么这样列算式,只要有道理教师都要加以肯定。
第17题练习时首先让学生说说自己家住的楼层与楼梯层数的关系,然后再解决。对于农村的孩子来说可能没有类似的经验,教师可列举学生熟悉的例子或实物演示的方法帮助学生明白楼层数和楼梯台阶数的关系。
我学会了吗?是一幅草原牧场的综合情境图,辽阔的草图原牧场包含了丰富的数学信息,学生可充分利用这一情景,对自己学习的知识进行自我监测。除了解答教材中提出的问题外,学生还可提出:马和羊一共多少只?如果每只羊每天吃15千克草,这群羊每天吃草多少千克?等两步计算的问题。练习时,要让学生独立完成,然后再小组和班内交流,并进行集体评价。在此基础上,引导学生通过回顾与反思,总结出自己学习本单元的表现和主要收获。
(5)适当增加三位数乘三位数,三位数乘四位数。
9. 校服征订怎么告诉家长
关于校服征订致家长的一封信尊敬的家长:您好!感谢您对学校工作一贯的理解与支持,正是由于您的配合与协助,学校各项工作才得以圆满顺利的完成。由于大部分学生及学生家长要求,经学校研究决定,我校开始订购校服,现将有关事项通过此信与您沟通交流,期望达成共识。学生身着校服进出学校或参加集体活动,是校园内外一道美丽的风景线。学生在校期间统一穿校服,有利于培养学生的团体意识,增强学生的集体荣誉感,强化学校的整体形象。穿校服可很大程度地消除当前学生越来越突出的讲穿着、讲排场、讲攀比、重外表的心理和风气。同时,既减少教育阻力,又减轻家庭负担。校服对学生来说,是身份的象征。在某种意义上,校服是一种无形的约束,能够加强学生对学校的归属感,强化他们的纪律性和组织性。它可以时刻提醒学生,认清自己的身份,自觉用学生的标准来规范自己的言行举止,维护自身和学校的形象。对学生来说,穿校服也是安全的,很容易辨别出不穿校服的校外不良少年和可疑分子,避免他们混进校园伤害师生。有利于学校的常规管理,保障校园内的长治久安,为学生健康快乐的成长营造良好的环境。校服由教育局统一指定的服装公司负责缝制,是经过正式招投标确定的生产厂家。本次校服为价格为每套80元。这是经市物价局根据目前学生装面料品种、款式及实际成本等情况确定的价格。我校要求学生在周一及重大活动、运动会时必须穿着校服。
回执单我已阅读以上内容,________(同意或不同意)给孩子统一订购校服。年级:
学生姓名:
家长签名:
家长联系电话: 2020年11月26日
10. 买校服的回执单怎么写
就是收到多少校服,还有多少没有收,款项多少