Ⅰ 请问谁有1994年~1999年间上海初中女生的校服照片呢像水兵服的,蓝色底大白领子的,最好是裙装哦:)
Ⅱ 一些女孩+校服图片,谢谢
小学的话,就是这个学校的
女生:白色衬衫,黑色背心,格子裙,还有一个蝴蝶结(图里没戴)
男生:白色衬衫,黑色背心,格子裤,还有一个领带(图里没戴)
Ⅳ 中国校服漂亮吗好看吗
中国校服的丑似乎已经成为了一项中国特色,不论男女一律穿着“面口袋”运动服在操场上做广播体操,已经成为一代人学生时代的集体记忆。
永远的运动款,色调单一,没有个性,宽松肥大,还总是“大一号”,甚至有论调说“中国校服毁掉了中国人的青春”。
其实历史上中国也有漂亮的校服,民国时期女学生掐着腰线的袄裙装,为女子提供了另一种特别的美感,清新古韵,令人沉迷。
当校服遇上“旗袍款”、“假领子”,当“大一号”的下单难题碰到高宽容性的A廓形,文化与时尚经久愈浓的气息、设计与创意巧妙用心的结合,为新时代校服注入了海派文化内涵。
不久前,来自东华大学的设计师,主办了一场“海派时尚校服发布会”,128套带有鲜明海派时尚和文化印记的校服亮相,刷新了人们对中国校服的刻板印象。
设计师选取旗袍、立领、假领子等海派时尚符号元素,并融入迪考艺术、节约型设计的综合特征。
带有明显的海派人文气息,民国学子的既视感,简洁干爽,精神亮眼。
在舒适和实用的基础上,还能穿出时尚感和设计感,穿出一个学校的精气神来。
过去的校服连裙装都没有,毫无美感可言,以古城灰、科创蓝和人文红为主色调,本土化的时尚感。
清新的旗袍装,简洁的设计改良,不再是传统校服的“大一号”,这么好看的校服,我想回学校了!
四川自贡的80后姑娘杨蓓,对中国传统服饰文化非常痴情。
为设计制作“国民校服”,干脆辞去大学老师的职位,在苏州开了家裁缝铺。
她的设计理念参考汉服、褙子等,面料采用竹节麻、锦缎等,成本与普通校服差不多。
由她设计的“国民校服”系列一经推出,便受到了许多学生、家长以及老师的点赞,孩子穿上后精气神十足,家长赞不绝口。
近些年很多小学、初中都开始模仿日本、韩国的校服,杨蓓认为,一味地模仿外国的风格,放弃中国自己的服饰特色,实在是不应该。
校服不仅是一种校园服饰文化,还展现着青少年的精神面貌。
杨蓓设计的“国民校服”已经开始在一些外国语学校流行起来,她的一双儿女就是“国民校服”的代言人。
可爱的儿女每天穿着妈妈亲手设计的“国民校服”上学,经常会引来别的学生羡慕的目光。
通过服装的设计,来传递中国服饰文化,作为优秀文化的一部分,校服是一个很好的载体,值得传承与发扬。
不说了,你们先看看,我回学校了!
Ⅳ 国内校服为何都很土,校方都有哪些小心机呢
说到中国校服,很多人首先联想到的便是蓝色、白色以及红色系列的运动服。亚亚是一名初中生,上了初中之后,亚亚似乎一下子长大了很多,比小学时候爱美了不少。听别人说上了初中之后,每天都要穿校服上课,对此小姑娘非常期待校服的模样。
可见我国校服之所以设计的肥大,也有它存在的道理,那么为什么国外校服那么好看呢?三个原因很现实。
Ⅵ 中国的中学生校服都是一样的吗有哪几种不同的,最好有图
不一样,绝对不一样。比如说有私立的自己校服,和公办的校服,我是广西南宁的,在我这边,校服的品种(我自己亲眼看见的)就有4、5种了。
Ⅶ 初二女生穿校服的照片 同一人5张
十六岁。初中女生照片。清楚一点。
Ⅷ 为什么中国的校服丑出了境界
为什么中国的校服丑出了境界?惯用的答案是,杜绝攀比和早恋。大概是觉得众人都穿上千篇一律、绝不合体的校服,哪怕在人群中多看你一千眼,也记不清你的容颜。
我读初中那会儿,学校甚至对男女生的发行有严格要求,男生必须板寸,女生短发不过耳。老师们谆谆教诲:把一门心思都放在学习上,不要花那些歪心思去臭美。
青春期的孩子第一次有了自我意识的觉醒,对更美好的自我形象有了要求,对异性也有了本心的好奇。为了避免这一群小羊走上迷途,牧羊人选择了集体圈养,砍断所有出路,一了百了干净利落。
以拦腰折断取代循循善诱的校园教育,与耍流氓何异?
为什么中国的校服丑出了境界?
校服,真是一个纯洁的字眼。不由得令人想起那年17岁的初恋......
换个校服就能预防早恋未免太想当然了。相反,这种做法,不能正确展现男女成长中性别特点的衣服,不利于青春期少年树立正确健康的性别意识,也不利于性别自信的建立,越是遮遮掩掩,越是不能坦然面对。
学生们并没有生机勃勃的活力。
同时,应试教育的改革也应该加速,如果学生只是考试的工具,教育机构与学校不注重个人的内在发展,即使校服再好看,却也显示不了任何的朝气与校服该有的风采。
-End-
Ⅸ 求一张标准的中学生校服的图片!
中学生已有爱美心理,这样的校服才会想天天穿