校服功能整理

❶ 学校发的正装校服中包含哪些配件

校服是现代化教育衍生的一个产物。校服起源于欧洲，它最初是免费提供的，如最初的英伦校服，被称为“蓝衫”，蓝色是最廉价的染料。当时校服的制衣水平还不如现今很多工厂的工作服。近现代很长一段时间以来，校服的工艺、审美都算不得精良的。毕竟谦逊、朴素、节俭，是全世界教育界的主流价值观。统一学生装束，提高身份认同，弱化家境外化，平衡学生心态，都是校服被广泛认同的功能。

然而，随着社会经济的发展、时尚品味的进步，特别是一些贵族学校、私立学校的兴起，校服逐渐时尚潮流起来。英伦、日韩等个性化、性别化的制服式校服，很快在全世界传播推广开来。时至今日，可以毫不夸张地说，从一个学校的校服“品质”，就看得出一个学校的综合水平。

我不想对这些时代改变做一个不合时宜的评价。但是我看到现今关于校服的一些问题，特别是性别化校服，未必没有讨论的价值。

其一，过早的性别认同，无形中加大了对女性成长启蒙教育的压迫。很多儿童在幼年时期，就树立了强烈的性别观念。譬如，在颜色的选择、玩具的选择、书籍的选择、衣服的选择、运动项目的选择上，都体现出了很强的性别意识。特别是很多小女孩，她们下意识地认为她们理所当然地比男孩子更弱。在我女儿成长的过程中，我就不断纠正她这个观念，无奈学校的启蒙对她的影响大得多。她从幼儿园时就被迫穿上了华丽的短裙校服。她现在已经是一个小学三年级学生了，当我希望她穿一件休闲的运动服时，她常常非常抗拒，因为那不够“女孩”。

其二，女孩在校服着装上有更多的困扰。很多学校规定，周一必须穿“正装”。这个“正装”对很多学校来讲，就意味着女生必须要穿短裙，而且学校当天很可能会有体育课，导致女学生们穿着短裙进行体育课。我决定写这篇文字的时候，凑巧看到手边郭初阳的《社会写作课》。书中有一篇学生范文叫《未发夏装，不用穿校服吧？》，文中写道，海口的三月已经很热，然而夏装没发，学校又没发通知，学生们只能忍着炎热穿着冬装去上学。这使我想到女儿的学校，每年到了秋冬季节，我都会恐慌。哪怕滴水成冰的天气，女儿也会在每周一和特殊节日穿她的“短裙校服”，再加一条白色丝袜。若给她加厚的打底裤，她又觉得很不舒服。也确实有些不伦不类。结果我们只能反复持续一整个冬天的抗争。一次女儿的学校召开冬季运动会，记得那天，我全身穿着羽绒在户外都瑟瑟发抖，她们却照旧要坚持穿她们的短裙校服，结果第二天几个学生就发烧生病了。我反对这种“美丽仪式”。全世界的女性解放史至少也有近百年了，何必要用所谓的“性别美”，使她们从小就牺牲了和男孩子一样的“平等舒适”、“平等健康”，甚至“平等意识”？

第三，忽视了学生早熟问题，加大了性别歧视。随着信息化时代的发展，以及人们见识的提升，儿童早熟无疑已经是个时代问题。“过分可爱”的审美追求或要求，在校园里是否一定妥当？如果女教师穿短裙站上讲台，大家一定会觉得不够得体。那么抛开“得不得体”，女学生们穿着短裙丝袜又是否方便自在？私以为，这种“唯美”却令人不自在的性别化装束潮流，已经不自觉地将女性放置在了一个更加卑微谨慎的位置。又如，女生校服甚至在社会上产生了“制服”效应。很多日本动漫，有意无意都体现了一种制服文化。在衣装时尚之制服系列里，很多小女孩都知道，有一款JK制服。据介绍，JK是日本流行网络用语，乃女高中生的简写，而JK制服就是女生校服。很多社会女性也以“JK”为当下潮流。这是否会对女学生更加积极的成长造成一定程度的心理影响不得而知。

去年的《日本时报》报道，在日本47个都道府县中，有越来越多的高中正在考虑废除学生校服的性别区分，而且大约1/3的都道府县已经采取了措施。日本共同社调查发现，至少有19个地区的600多所学校已经放宽了统一着装的限制，比如允许女高中生穿裤子而不是裙子。在剩下的28个地区中，尽管各地的教育委员会没有提供确切的数据，但据悉从明年春天开始，高中生制度改革将扩大到日本全国所有高中。不过这里，我也不想断章取义，他们真实的理由有些令人哭笑不得，竟然是“满足变性或性少数群体学生的需求”。

我一贯主张校服应该男女通用休闲、轻便，安全、灵活的运动服，女生可以像男生一样无拘无束、青春灵动。相比愉悦审美的需要，在学习生涯中，我觉得她们更需要这种平权及平权的意识。

❷ 学生为什么要穿校服

校服是陪伴学生求学生涯的重要装备，承载着每个人在校期间的美好记忆。校服既是表明学生身份的标识性服装，又是校园文化的载体之一，它所反映的是一所学校的文化品位和精神面貌。随着教育事业的发展，校服越来越引起人们的重视，校服不仅是一套服装，也是学校的文化符号，承载着文化传播及育人的功能。重视校服设计，从文化建设角度挖掘校服的价值，让校服成为学校行走的文化符号，满足学生的文化需求，应成为整个社会的共识。

1. 统一着装的展示学生的个性，增强学生的归属感，培养学生的自我约束力，彰显校园文化内涵，树立良好的学校形象。
2. 校服可以展现学校文化气质。通过富有特色的校服彰显学校特色，这种特色不仅能引起社会的关注，更重要的是能让学生通过校服产生对学校的归属感、认同感和自豪感；同时让学生通过校服约束自己的行为。学生身穿校服，他的一言一行不仅代表本人，也代表学校，所以他的一切行为准则不仅要对自己负责，也要对学校负责。让学生穿出校服的文化力量，充分发挥校服的育人功能。
3、防止学生之间的攀比；家庭的贫富差距会带来学生之间的攀比，从而造成学生无法全心全意的投入学习中去。穿校服可以在一定程度减少学生间的攀比，促进孩子的形成健全的人格。4、方便外出学生安全的身份识别；比如放学回家，校服比较显眼，假如在回家途中发生什么不测，可以更快识别身份。再比如学校组织外出活动，同一校服有利于学校对于外出学生的管理，也不容易造成学生走

❸ 学生穿校服的好处是什么

我觉得穿校服没有坏处。其实穿校服是好的，中学生正方穿校服好，大家都一样就不会有人搞特殊、互相攀比、进而影响学习 初中阶段的孩子不比小学生,爱美了,若不穿校服,每天早晨为穿哪件衣服就得耗费不少时间。 在当今社会中，学生是一个特殊的人群，有着自己特有的身份，穿统一校服就是这种身份的优化体现，而且有着诸多好处，因此我方认为：学生应该穿统一校服。 首先、学生穿统一校服是自己身份的标志，也是学校的一种标志。 学生，是在学校里从事学习活动的人，他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在，学生穿统一校服，在体现自我身份的同时，也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。 第二、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现，在外面看起来是一个整体，能让学生时刻意识到自己是集体中的一员，有助于树立集体责任感和荣誉感，展示集体精神风貌，也有助于学校的整体形象。 第三、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念，避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位，这样有利于同学间以平等的心态相处，对增强同学间的友谊和团结大有裨益。 第四、学生穿统一校服整齐化一，便于管理 ，宣传学校。学生穿统一的校服，学校能够及时准确地确定学生身份，便于学校的日常管理。同时大大提高了学生的安全系数。而整齐划一的校服也是一所学校整体面貌的展现，有利于学校的对外宣传。 除此以外，学生穿统一校服还有诸多好处： 一、有养成教育的功能。学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感，在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己； 二、保护和监督功能。穿校服便于得到社会监督，比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等； 三、有利于青少年的身心健康。与一些时装相比，校服具有含棉量高，穿着舒适等特点，符合学生的年龄和生活习惯，对学生的健康成长有很大益处。 综上所述，穿校服的好处远多于不穿校服，所以我方再次申明自己的观点：学生应该穿统一校服。这是学生成长和发展的需要，是学校管理和促进养成教育的需要，更是促进青少年学生身心健康的需要。是应该穿校服上学的。

❹ 校服有什么用

第一，校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌。这些方面校服都可以对学生起到内在约束的作用，一种象征的作用，一种潜移默化的培养作用。有利于杜绝学生的奇装异服，也容易形成学生正确的审美观。

第二，校服可以产生一种平等感。社会上现在的家庭收入状况悬殊，服饰方面攀比现象比较盛行。一个学校的学生穿统一的服装，可以给同学相互之间平等的感觉，容易形成一种合作、团结、相互尊重的和谐氛围。还可以培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里盛行。

第三，校服可以减轻家长对学生服装上的投入。现在社会没有专门为中、小学生制作服装很得体的服装，特别像我们中学生，从15、16岁到17、18岁这个年龄段，在市场上就买不到合适的服装，而根据他们的身材、他们的需求，作为商业行为很少有人来关注这个群体。家长单独到服装市场选购，有名牌意识的学生就会对家长提出不符合学生身份的奢侈要求，学生之间的攀比，会加大一些家境尚不富裕的学生家长的经济负担。一些没有经验的家长，还可能被遭遇商业欺诈，掏高价买假货。

第四，从推进学校工作来讲，学生统一着装对学校校园文化建设可以起到促进和辅助作用。学生统一穿校服有利于对学生的教育和管理，有利于提升学生的自信心、朝气和树立良好的精神状态，有利于班级和学校教育教学活动的组织，培养学生的团队精神。

第五，穿校服对学生有规范行为的功能。统一着装，一种身份特征标识。学生统一穿校服，利于规则意识、规范意识等集体道德意识的培养。

❺ 爆火，深圳校服又出圈了！深圳校服的面料采用了哪些高科技

深圳校服再度出圈，一档人气非常高的综艺节目中，深圳校服再次站C位。通常每个学校的校服都是不一样的，一个学校一个样，都是学校自己设计集采的。学生走在路上，可以根据学生穿的校服来判断是哪个学校的学生。深圳校服是全是统一的款式面料，也是全国第一个全市学校统一的校服。面料使用的是高科技材料。

从来没有哪个校服可以像深圳校服一样的受到全市学生的喜欢。新一代高科技面料的校服再加上时尚的设计，这样融合在一切的碰撞逐渐改变了学生们对校服的厌烦，逐渐改变校服的宽大、随意，校服除了要舒适之外，还有更多的功能，学生们日常穿着的校服也反应除了社会、家庭对学生相关产品的不断提高品质的要求。

❻ 最早拥有校服的国家是哪一个穿校服有什么意义

是英国，看一下我国校服发展历史。

自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里熠熠生辉。

从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现 各式校服 各式校服(34张) 辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大阖地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。

新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。

三十年代：旗袍在校园内得宠 三十年代出现的旗袍款校服，逐渐代替了原本的裙衫式制服，而三十年代也是旗袍最为流行的十年 四十年代：延续了三十年代的服装风格 五十年代：比较随意，缺乏特定校服 在建国之初，全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。长衫马褂至此基本退出历史舞台。58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着彩色呢子大衣，杨沫的《青春之歌》讲的就是这段时期的事。

六十年代、七十年代：旧军装：接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，看看这时期的学生吧，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。（但这可不算校服，这段时期“校服”这个词从我们国家消失了） 八十年代：校服重新出现 改革开放后，我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天，在80年代后期， “校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。一开始比较散乱，校服不是每个学校都有，有校服也是一个学校一个样，没什么统一的要求。

九十年代及二十一世纪初：运动校服一统天下此时中国大陆的校服普遍以运动服为主，颜色主要有蓝，红，绿，白等，面料以涤盖棉，金光绒等为主。这在培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感上起到了主要作用。国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。

二十一世纪：制服式校服 随着生活水平的提高，笼统的运动校服已经满足不了学生及家长们的要求，越来越多的韩版，制服式的校服出现在人们的视野。 制服能一定程度上传播社会礼仪文化，培养孩子的社会规范性。美观、舒适、安全是制服的主要表征，制服设计中加入一定的时尚元素，既不失制服的规范，又能凸显孩 子的青春活力，培养孩子的审美能力。

❼ 校服的好处都有哪些

穿校服的好处：

1、学生穿统一校服利于培养学生的平等观念，避免攀比。统一的校服体现了学生个体的平等身份和地位，这样有利于同学间以平山歼等的心态相处，对增强同学间的友谊和团结大有裨益。减少学生个人之间和各学校之间的攀比，让家庭生活条件不同的孩子心理平衡。

2、学生穿统一校服是自己身份的标志，也是学校的一种标志。

学生，是在学校里从事学习活动的人，他们有自己特殊的身份和地位。而学校是专门进行教育和教学的机构。学生和学校是相辅相成的两个存在，学生穿统一校服，在体现自我身份的同时，也是学校的一种标志。这是学生穿统一孝服实质意义所在。

3、学生穿统一孝服有助于学生集体意识的培养。穿校服是一种集体的体现，在外面看起来是一个整体，能让学生时刻意识到自己是集体中的一员，有助凯唯前于树立集体责任感和荣誉感，展示集体精神风貌，也有助于学校的整体形象。

4、学生穿统一校服整齐化一，便于管理，宣传学校。学生穿统一的校服，学校能够及时准确地确定学生身份，便于学校的日常管理。同时大大提高了学生的安全系数。而整齐划一的校服也是一所学校整体面貌的展盯清现，有利于学校的对外宣传。

5、保护功能，穿校服便于得到社会监督，另外，校服按照要求，面料含棉量不得低于35％，穿着会舒适透气，有利于青少年的身心健康。

(7)校服功能整理扩展阅读

校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学学生普遍穿着。

校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。

校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。

校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。此外，校服也存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，校服的质量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，不方便补订等等。

❽ 穿校服的好处

1.避免攀比之心

穿校服的话，大家穿的都是一样的衣服，没有高低贵贱之分，能减少同学之间互相攀比的不良风气，让家庭生活条件不同的孩子心理平衡。

2.能专注在学习上

都穿校服，大家在着装上就不会太多花心思，不会整天想着穿衣打扮，就能把心思更多的放在学习上。

3.团队感

校服是一个学校精神面貌的体现，可以彰显学校精神。都穿校服，统一着装，时时刻刻都表示着我们是一个学校的，更能感受到团队荣誉感。

4.保护功能

比如放学回家，校服比较显眼，假如在回家途中发生什么不测，可以更快识别身份。

5.统一管理

学校组织外出活动，同一校服有利于学校对于外出学生的管理，也不容易造成学生走失。

❾ 校服的优点和缺点（全世界）

校服优点：
一、有养成教育的功能。学生都穿校服会培养良好的团队意识和集体荣誉感，在行为举止方面会自然地以学生身份要求自己；
二、保护和监督功能。穿校服便于得到社会监督，比如不太容易随意出入电子游戏场所、酒吧等；
三、有利于青少年的身心健康。与一些时装相比，校服具有含棉量高，穿着舒适等特点，符合学生的年龄和生活习惯，对学生的健康成长有很大益处。
校服缺点：
一、在性别上就有问题，分不出男女，穿的都一样。

二、是在颜色上的问题，校服都不够鲜艳，体现不出学生的精神风貌。
三、就是质量的问题，做工不细致，开线、兜布不耐用。

❿ 校服的好处

校服是什么

校服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学学生普遍穿着。

六、有利于杜绝学生的奇装异服，也容易形成学生正确的数轿蚂审美观。

七、校服可以作为一所学校独特的文化。

八、穿校服对学生有规范行为的功能。统一着装，一种身份特征标识。学生统一穿校服，利于规则意识、规范意识等集体道德意识的培养。