闵行蔷薇小学校服

Ⅰ 蔷薇小学在闵行排名

蔷薇小学在闵行排名第四：

1、上海市闵行区实验小学（莘松校区）。

2、上海市七宝实验小学。

3、上海市闵行区平南小学。

4、上海市闵行区蔷薇小学。

5、上海田园外语实验小学（田园外小）（原田园一小）。

6、闵行区七宝明强第二小学（七宝明强二小）。

7、上海市闵行区中心小学。

8、上海市闵行皮颤区七宝外国语小学。

9、上海市闵行区七宝明强小学（东校区）。

10、上海师范大学康城实验学校。

Ⅱ 上海幼升小，儿子马上上小学，闵行区什么小学比较好公办民办皆可，哪位有排名请赐教

1.闵行区实验小学(莘松校区) (区重点:双语类 语文类 科技类) 2.闵行区实验小学(春城校区)：区重点 办学特色：双语 科技类 3.闵行区中心小学:区重点 办学特色 语文类 4.七宝实验小学： 区重点 办学特色：艺术类 5.闵行区平南小学：区重点 办学特色：艺术类 6.蔷薇小学：区重点 办学特色：艺术类 7.闵行区田园第一小学:区重点 办学特色：双语 8.航华第一小学：公立 办学特色：艺术 9.闵行区七宝镇明强小学 特色:六能教育能网上学习、能英语会话、能动手制作、能歌舞书画、能种植护绿、能打乒乓球) 个人建议：闵行中心小学或七宝外国语

Ⅲ 【上海幼升小】这5所潜力股小学您知道吗

【 #少儿升学# 导语】近几年，教育资源竞争越来越激烈，家长们都挤破头把自己孩子往知名小学送，但是，知名小学真不是谁想进就能进的！对于一些基础一般，天赋不突出的孩子来说，实际上是一种无形的压力，即便真的上了，也不能有很好的发展。太难进，菜小太差，很多家长在这两类学校之间徘徊。那么重点就来了，除了和菜小，近几年上海一些“潜力股”小学正在异军突起， 无 的我整理了上海近几年迅速发展的几所小学，上海的圆谨家长一定要认真看看哦！

No.5：上师大一附小——论与菜小合并后的自我修养

学校性质：公办，地段对口

长青小学原来是徐汇区内的托底学校，也就是菜小中的菜小。1999年9月，区政府为了改善长青小学的质量，决定与上海师范大*手，将原长青小学和上师大附小合并后建立新校——上师大一附小。

这真是一个悲伤的故事（类似的还有杨浦的公办打一，虹口的红旗小学等），并校后上师大一附小。

在很长一段时间内都没有缓过来，办学质量和升学成绩一直未回复原来的水平。好在作为上海师范大学的教育实验基地，上海市中小学课程教材改革研究基地，政府和上师大都投入了较多的资源用来治校，因此近几年学校正在逐渐恢复元气。

在优质师资没有改变的情况下，学校的生源质量每年都在提高。升学方面，2016年有大概一个班左右的人数能够考入西南位育等较好的民办初中。对口的中国中学和康外实验也是徐汇公办中的中上层次。因此，虽然还没有恢复十层功力，但合并菜小的后遗症正在被消化，未来实现真正的逆袭也不是没有可能哦！

毕业去向：

对口中学：中国中学、康外实中（联莘居橘败基委地块），两所中学属于徐汇公办中学的中上层次，分平行班和特色班，特色班需要考。

No.4：陈鹤琴小学——在老静安“低调地绽放”

学校性质：公办，地段对口

在静安闸北合并后，对于静安区的关注多数在原闸北的几所学校，而这所位于老静安低调的好学校却被人忽略了。

陈枯困鹤琴小学于2005年10月27日正式命名创立，它是在原延安中路小学的基础上筹建的，因为改名，曾一度传出新校会变成外来人口导入学校的传言。

而事实上，这次改名恰恰是静安区实践精品教育的一项重大举措，因此才以中国幼儿教育之父——陈鹤琴先生来命名。

学校以陈鹤琴“活教育”理论为指导实施素质教育，结合教育教学实际，在校本课程开发中逐步形成三类“活教育”课程：CSC外语情景课；学科多媒体实验课；家庭教育支持课，扎扎实实地培养提升学生适应现代社会需求的能力。

陈鹤琴小学学生素质教育宣传画——高空抛物不文明

小班化教学的陈鹤琴小学，一个班人数控制在30人左右，公办中少有。课程方面，以戏剧为特色，受到在读家长的热烈欢迎。另外，学校还有CSC外语情景课、学科多媒体实验课、家庭教育支持课组成的“活教育”校本课程等。

学校的生源基本是上海户口的上海人，每个班只有少数几位是新上海人，家长的素质都不错，新上海人的家长都是学历蛮好的。学校抓的很紧，和家长的互动做的也很好，各科老师每天都会把学校里的要求、作业等通知家长。

毕业去向：

对口中学：华东模范中学，是区内一所风评较为一般。

No.3：蔷薇小学——闵行菜小的“华丽转身”

学校性质：公办，地段对口

在一份广为流传的菜小榜单中，闵行区的蔷薇小学赫然在列，几年过去了，事实还是如此吗？

蔷薇小学，1999年建校，建校初期，原是社区内的一所学校普通学校。受到地理环境的制约，发展水平有限，也一直是外来人员子女的统筹学校，故坊间有菜小一说。

虽然办学质量一直在提高，但蔷薇小学菜小的帽子带了就没摘掉过。2013年10月，美国新闻记者弗里德曼随全球教育机构联盟“美丽中国”考察团访问该校，随后他在《纽约时报》首页刊登文章《上海的秘密》中兴奋地说在这所小学里“找到了上海获得PISA成绩世界第一的秘密。”一时间，蔷薇小学进入公众视野，得到社会及媒体的关注，并引发关于“蔷薇现象”的讨论。2014年，“蔷薇现象”推广会在梅陇镇举行。2015年，学校被推荐为上海市新优质学校。

世界银行的外宾在蔷薇小学听课

学校办学得到了多方关注：《解放日报》、《人民日报》、中央电视台的《焦点访谈》、《中国教育报》、《青年报》、《文汇报》、上海教育电视台、《新民晚报》等多家媒体都做了相关报道。2015年9月，沈珺校长经上海市普教系统职称评定，认定为特级校长。

学校现有2个校区，蔷薇校区（春申路1581弄5号）与晶城校区（业祥路158号），占地共41亩。28个教学班，在职教职工71人，硕士学历达17%。961名学生中，仍有28%~30%为进城务工人员子女。

政府及新闻媒体的关注，优质资源的倾斜，加上周边交通环境的改善，蔷薇小学的办学质量有望在未来5年内再上一个台阶。

“蔷薇现象”受到教育部长陈宝生的关注

毕业去向：对口中学：晶城中学（新校，2017年不再对口罗阳中学），蔷薇属于愉快教育，小升初没有推荐名额，虽然也有考上上宝、文来的，但主要靠家长鸡血。

No.2：海桐小学——大浦东上升势头最猛的学校

学校性质：公办，地段对口

说海桐小学原来是菜小比较牵强，这所学校创办于1998年，是上海市第一批双语实验学校。学校位于花木行政文化中心——浦东优秀外来人才的导入区，依托这一天然的优势，这两年学校的生源越来越好，开启了强势的崛起之路。

作为一所地处国际社区的公办学校，培养具有全球意识、国际视野的学生，是海桐小学办学理念的重要组成部分。学校通过建构国际化课程体系来提升教师教育国际化的能力，丰富学生国际交流的活动体验，从而实现“融入多元文化，打造国际校园”的目标。

海桐小学创办之初就力抓双语教学。2001年提出“强化英语，试验双语”。在实验的过程中利用外教资源进行师训，然后在常识、数学等学科中进行探索，也取得了一定成效。

毕业去向：

海桐择校出路的是张江集团，新竹园，上外浦外附中三个学校，历年如此。2008、2009年那时候红榜上还有进入进才北（实验班）、建平（实验班）的，不过后来就没有了，大概已经不稀奇了。而2015、2016年升入第一梯队民办的人数，更是在原来的基础上翻了一番。

2017的非官方数据是：上实6，上外6，华育2，兰生2，张江12，其他的若干，数据为最终择校数据。

海桐小学历年红榜不完全名单

当然，和办学成绩一起飙升的，还有学区房的房价，下面的表图是某房产公众号发布的海桐小学2017年3月板块价格，供大家参考：

在学区化集团化办学的趋势下，海桐小学和进才实验小学、浦东二中心小学、民办进才外国语学校等强校同属进才教育集团，有着这样得天独厚的条件，海桐小学未来的发展会更好。

No.1：虹口实验学校——“菜小+菜中”的强势逆袭

学校性质：公办，地段对口，九年一贯

一所由两所菜中、一所菜小组成的新学校，生源没变、教师没换，仅组建3年就从区内中下游水平跃升“准第一梯队”，创造了被教育界称道的“虹口现象”。此后的5年，虹口实验学校巩固了这种崛起并继续实现跨越式发展，成为上海市一所有影响力的九年一贯制学校。

作为一所家门口的学校，虹口实验的主要学生对象是普通老百姓家的孩子。2008年，胡培华受命出任上海市虹口实验学校校长。当时的虹口实验是一块名副其实的“教育洼地”，全校132位教师中高级教师数量屈指可数。

“教育要润泽每一个孩子，不管他出身哪里，都应该获得全面、健康、快乐的成长。”胡校长刚一上任，就定下明确目标：培养每一位学生具备扎实的学科知识、自主的学习能力，有一样艺术特长，精两种体育项目，会多项科技制作......为了达到这个目标，学校还专门设计了近60门兴趣课程让孩子选择。

通过一系列的改革和激励，2009年建校仅半年，虹口实验成为“上海市行为规范示范校”；2011年入围首批上海市新优质学校，2013年成为上海市文明单位，2015年又被评为上海市教师专业发展学校。学生个人先后在市、区级各类比赛中累计获奖超过1400人次，集体荣誉达150多项，取得了丰硕成果，中考成绩也在全区名列前茅。

如今，“虹口现象”已经成为“虹口模式”，2014年和2015年，虹口实验学校参加了上海市教委第四轮、第五轮委托管理，对象为崇明三星中学，现已帮助三星中学办学质量取得了明显进步。

毕业去向：

小学基本直升，初中部的中考成绩在全区名列前茅，20xx届在籍在读考生数156人，其中分599分，零志愿分数线573分以上36人（23%），区重点分数线529.5分以上102人（65.4%），普通高中分数线478.5分以上128人呢（82.1%）。重点高中录取率、平均分在同类学校中名列前茅！

Ⅳ 上海转学，上海小学转学择校，闵行区重点小学排名

难，因为现在的家长都想让孩子进好的学校，现在有政策的，要进的话应该要有较硬的关系，还要很多钱。

Ⅳ 负责闵行区小学升学初中的部门是哪里

2015上海闵行区各重点小学招生划片范围

学校 招生划片范围
闵行区平南小学
华一村、华二村、平南一、二、三、四村、东兰路751弄（祜欣公寓）、东兰路591弄（和嘉公寓）、东兰路37弄（701研究所家属楼）、虹梅路999弄（梅莲苑）、虹梅路1109弄、虹梅路1111弄（华梅花苑）、古美路1455弄（华一新城）、古美路1458弄（中友嘉园）、漕宝路1158弄（同济华城）、莲花路1058弄（怡景园）、古龙路66弄（东苑古龙城）、平吉路88弄（蔚蓝城市）、古龙路287弄（新时代景庭）、古龙路300弄（古龙尚居）

闵行区中心小学
浦江路170号、190号，浦江路58弄、新安路，横泾西路，新西街82弄、沪闵路73弄、111弄、123弄、315弄、江川东路863弄、839弄，新闵路422弄、522弄、556弄、481弄（星河景苑），新闵路536号—540号、河东：闵东路，横泾东路，河东路，江川路241弄1-8号、19-30号、57-76号、84-98号圆带轿、130号以上，东川路925弄，沧源路770弄、660弄，黄一村（源枫景苑永平南路203弄、东苑佳和园永平南路198弄）、黄二村

闵行区蔷薇小学
总校（春申路1581弄5号）：蔷薇一、二、五村（春申路1580弄）、蔷薇三村（虹梅南路1770弄）、蔷薇四、六村（虹梅南路1728弄）、蔷薇七村（春申路1580弄）、蔷薇八村（虹梅南路1660弄）、源梦苑（春申路1888弄47号）、普乐二村（普乐路425弄46号）、普乐三村（虹梅南路1555弄94号）、都市宜家（虹梅南路1661弄）、行南村、江南欣苑（普乐路333弄、春申路1766弄）森安苑（普乐路665弄）、虹梅菁典（春申路1717弄）、永联村、五一村、银兆公寓
分校（业祥路）：上海晶城、鸿福新村（同乐路151弄）、朱行1村（虹梅南路1208弄）、朱行2、3村、朱行4村（莘朱路1924弄）、朱行新4村（莘朱路1760弄）、虹梅佳苑（莘朱路1688弄）、朱莘苑（莘朱路2111弄）、朱行镇老街、朱行城中村

闵行区航华第一小学
沪青平公路180弄、251弄、249弄、391弄、101弄、158弄；346弄；航东路750弄、775弄、528弄49支弄和69支弄；航东路204弄嘉丰花园、航东路255弄嘉丰新苑、航东路685弄76支弄（永兴小区）；航中路635弄（航华新苑）航华一村一街坊：1号—269号；航华一村二街坊：270号—368号；航华四村、航北路38弄（鸿禧花园）、航北路35弄（华景花苑）、航北路123弄（新明星花园1期）、航北路180弄（新明星花园2期）、航北路228弄（丹桂花园）、航北路229弄（丹桂南苑）；七莘路3885弄（茂盛花苑）、虹光村。

闵行区田园外语实验小学
银都校区：都市路：剑桥景苑（3800弄）,腾谷苑（都市路3700号），怡泰苑（金都路2758号），银都路：银都新村（3118弄）,金都小区（3151弄）,君临天下（3399弄,3535弄）,好世凤凰城（3536弄）
金都校区：都市路：贵峰苑（都市路3635弄）,兴银花园（3509弄）,好世樱缘（3566弄），众众德尚世嘉（都市路2899弄）；金铭文博水景（都市路2501弄），湖山在望（都市路2566弄），圣得恒业花园（都市路2099弄），天籁园（都市路2088弄）；金都路：贵峰苑（3019弄）；贵都路：申良花园（345弄）,圣特丽墅（366弄）,今天花园（209弄）;老沪闵路：盈嘉园（2828弄）；沪光路：雍华府，中沟村；剑桥馨苑（颛兴东路1550号）；向阳村、颛桥村、光辉行滚村、东苑米兰城（老沪闵路3105弄）

闵行区平阳小学
平阳一村（虹莘路1876弄）、平阳二村（顾戴路1075弄）、平阳三村（虹莘路1700弄）、平阳四村（古美西路628弄）、平阳绿家园（古美西路631弄）、鸿发家园（古美西路899弄）、东方御花园一期（古美西路753弄）、东方御花园二期（龙茗路513弄）、春江锦庐（古美西路752弄）、春意苑（虹莘橘肆路1518/28支弄）、江南星城一期（顾戴路1199弄）、江南星城二期（顾戴路1325弄）、虹莘小区（虹莘路1701弄、虹莘路1551弄）、古美西路316弄、古美西路420弄、半岛豪门一期（虹莘路1935弄）、半岛豪门二期（虹莘路1955弄）、龙祥公寓（平阳路1515弄、仲义苑（虹莘路1638弄）、平阳三街坊（龙茗路701弄、平阳路1375弄）、虹莘家园（虹莘路1601弄）

上师大康城实验学校小学部
康城小区

上海市日新实验小学
龙茗路2121弄（金汇豪庭）、龙茗路1699弄（东兰雅苑）、龙茗路1597弄（世茗雅苑）、漕宝路1508弄（东兰新村）、龙茗路1897弄（和润家园）、东兰路1111弄（欧风花都）、九星苑（东兰路1349弄）

闵行区黎明小学
黎明花园（七莘路2465弄30支弄）、万兆家园（七莘路2855弄）、牡丹新村（七莘路2999弄）、牡丹公寓（七莘路2899弄）、豪世盛地（沪松路195弄18支弄）、水清年华（沪松公路565弄）、金美苑（沪松路481号）、华星别墅（联明路125弄）、奔驰别墅（联明路255弄）、宝南新村（七莘路2455弄）、联明村（2、4、5、6、7、8、12生产队）、莱茵风尚（七莘路2929弄）、莱茵清境（七莘路2885弄）、惠明苑（联明路338号）、联盛花苑（1——195号）、陈家塘别墅（七宝村3队）、枫荷兰莛（宝联路）

闵行区七宝明强二小
沪星村、大都会和风社区、大千美苑、欧香名邸、优诗美地、郎润园、佳宝新村、佳宝四联、华莘花园、泰景苑、明泉花园、万泰公寓、汇宝公寓、海星公寓、欣源公寓、嘉景苑、南国花园、金球花园、万科城市花园、广达新苑、新龙村、号上村、七韵美地苑、中春路8889弄万科城花新园、吴宝路27弄、西郊英园

上海七宝明强小学
东校区：红明村（1、2、3、4队）、七宝村（除陈家塘3队）、友谊村、九星村（原东风村）、秀枫翠谷、金泰公寓、三佳花园、东风新村、茂盛花园、水景书香园、宝仪花园、学院新村、东方花园二期、东方花园三期、皇都花园、莲浦府邸（东区）、明泉公寓、蒲汇新村、蒲汇别墅、塘北（除吴宝路27弄）、塘南、宝隆新村、华夏名苑、农学院家属楼、江南御府、京都苑、白浪新村。
西校区：中华村、联明村（1、3、9、10、11队）、联盛花苑196-320号、富丽公寓、丽友新村、碧林湾南苑、碧林湾、阳光神州苑、华宝花园、保利名苑、万泰花园、绿野香舟一期、绿野香舟二期、莲蒲府邸（西区）、东方花园一期，蓼花汀、园艺新村、亿豪名邸、广海花园、东碧林湾、摩登堂、碧林湾新苑。

上海市七宝实验小学
静安新城（漕宝路1467弄1-12区），静安公寓、静安花苑，九歌花园，九歌茗园，九歌中庭）；九歌上郡（宜山路2328弄）;大上海国际花园（漕宝路1555弄）,红明新村（漕宝路1565弄）;宏明雅舍（漕宝路1755弄），海上新村（漕宝路1800弄），阳光乾城苑（星中路1111弄）

上海市闵行区实验小学
莘松校区：莘松五村（莘沥路499弄）、莘松三村（莘沥路363弄）、莘松八村（莘沥路366弄）、锦澳花园（莘沥路332弄）、莘沥路300弄、莘松九村（莘东路373弄）、锦都花苑（莘东路399弄）、银厦花园（莘沥路128弄）、莘沥路188弄、裕兴花园（七莘路181弄）、明物大厦（莘谭路76弄）、莘怡公寓（莘东路498弄）、莘沥路18弄、莘沥路20弄
春城校区：水仙苑（一期畹町路500弄 、二期春申路2728弄）、玉兰苑<随园>（伟业路388弄）、万科假日风景（畹町路99弄、畹町路100弄）、上海春城一居委（莲花南路1288弄）、上海春城二居委（莲花南路1108弄）、 绿地春申（莲花南路988弄）、茉莉苑（春申路2768弄）、玫瑰九九（洱海路99弄）、莘南花苑一村、莘南花苑二村、江南名邸（高兴路666弄）、新空间（莘朱路651弄）
景城校区：春申景城一期（莲花南路1111弄）；春申景城二期（兴梅路1199弄）；春申景城三期（锦梅路1500弄、锦梅路1398弄）
畹町校区：1.集心村、高兴花园（莘朱路863弄、879弄）、中城绿苑（伟业路620弄、621弄）、常兴家园（莘朱路851弄）、莲花新村（春申路2458弄）、春馨苑（锦梅路1258弄）、行西村
2.自愿选择畹町校区或统筹至畹町校区的学区：水仙苑（一期畹町路500弄 、二期春申路2728弄）、玉兰苑<随园>（伟业路388弄）、万科假日风景（畹町路99弄、畹町路100弄）、上海春城一居委（莲花南路1288弄）、上海春城二居委（莲花南路1108弄）、 绿地春申（莲花南路988弄）、茉莉苑（春申路2768弄）、玫瑰九九（洱海路99弄）、莘南花苑一村、莘南花苑二村、江南名邸（高兴路666弄）、新空间（莘朱路651弄）

上海七宝外国语小学
面向全市招生

Ⅵ 闵行区较好的小学有那几个

闵行区实验小学
闵行区蔷薇小学
闵行区罗阳小学
闵行区碧江路小学
闵行蠢游桐区汽轮小学
闵行区虹桥小学
闵行区莘庄镇小学
闵行区实验小学
闵行区华坪小学
闵行区景东小学
七宝外国语小学
闵行区新梅小学
闵行区平南小学
闵行区龙柏第一小学
闵行区明星中心小学
闵行区浦江第二小学
闵行区实验小学（莘松校区）
闵行区曹行中心小学
闵行区江川路小学
闵行区北桥中心小学
闵行区育才小学(民工子弟小学)
闵行区颛桥中心小学磨悔
闵行区吴泾第三小学
闵行区朱行小学
闵行带坦区丽江小学
闵行区启智小学
闵行区北桥小学

Ⅶ 祝智庭｜论“翻转课堂”应用的教育智慧

【专家简介】祝智庭是华东师大终身教授，教育技术学博导，华东师大教育信息化系统工程研究中心主任暨上海数字化教育装备工程技术研究中心常务副主任；兼教育部教育信息化技术标准委员会主任，全国教育科学规划领导小组成员暨教育信息技术学科组组长，国家发改委促进智慧城市健康发展部际协调专家组成员，全国信息技术标准化委员会教育技术分委主任；上海市信息化专家委员会委员，北京市教育信息化专家委员会副主任；联合国教科文组织ECNU联系中心副主任、首席专家；多家国际学刊编委。

我想讲四个问题：一是翻转课堂的发展脉络，二是翻转课堂在国内的应用实践，三是翻转课堂的智慧亮点，四是翻转课堂应用的发展空间。由于时间所限，我蔽旦只讲一些要点，省略掉许多案例演示。

一、翻转课堂的发展脉络

翻转课堂起源于哈佛大学物理学教授Eric Mazur在20世纪90年代创立同侪互助教学（Peer Instruction，PI）。他论述了学**分两个步骤：首先是知识传递，然后是吸收内化。即利用信息技术实现知识传递，通过同侪互助完成吸收内化。2000年，美国Maureen Lage，Glenn Platt和Michael Treglia发表论文《课堂逆变：一个创建全纳学**环境的门户》，介绍他们在迈阿密大学讲授“经济学入门”时，利用万维网和多媒体让学生在家或者在实验室观看讲解视频，在课堂上以小组形式完成家庭作业。另一早期的翻转课堂实践来自于科罗拉多州林地中学的案例，2007年，该校两位化学教师使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解声音，将视频上传到网上，帮助课堂缺席的学生补课。

与翻转课堂应用相关的是“可汗学院”的视频微课。2004年夏天，还住在波士顿的可汗得知远在新奥尔良就读七年级的表妹遇到数学难题。可汗随后用画图及语音软件为表妹远程辅导，并录下一段段10分钟以内以知识点为单元的视频片段，这些视频传到网上后帮助一大帮孩子解决了学**难题。他随后成立了可汗学院（Khan Academy）在线图书馆，该网站收藏了他自己录制的数千个辅导微视频，并向全世界免费开放。该项目引发全球范围内对翻转课堂的研究热潮，这一“混合学**”模式被加拿大《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革。

视频微课和翻转课堂是密不可分的，并且被认为是近几年推动教育信息化变革的重要技术。我们所谓的翻转课堂是有信息技术支撑的。传统教学过程的两个阶段首先是在课堂内进行知识传授，然后到课后进行知识内化。事实上，学生需要克服学**中的重点难点时教师往往并不在现场。翻转课堂的基本思路即反转这两个阶段，学生通过课堂外的自学、观看视频、做练**进行知识传授，然后课中做小测验，解决重点和难点从而进行知识内化。这种学**模式可以将学**的有效性**提高。翻转课堂给我们一些启发， 要进行信息化教学创新必须要实现三个突破：突破时空限制、突破思维限制、突破教师角色限制。信息化教育创新也不能眼睛光盯着课内，光盯着那40分钟，要课内、课外通盘规划。

国内早期开展翻转课堂实验的学校有重庆江津区的聚奎中学，该校从2011年开始就用视频微课支持“先学后教，当堂训练”的教学实践。此外，目前国内规模最大翻转课堂实验校山东潍坊市昌乐一中，该校学校有八千多个学生（高中生为主），168个班级，到本学期全部实行了翻转课塌并乱堂教学。事实上，我国很多早期课改项目也具备“翻转课堂”的某些特征，例如：江苏洋思中学的“先学后教，当堂训练”、山西新绛中学的“自学——展示模式”、江苏木渎高级中学的“问题导向自主学**模式”等，尽管它们并不是真正意义上基于信息技术支持的“翻转课堂”研究。

接下来，具体分析几个翻转课堂案例。昌乐一中提练出“二段四步十环节翻转课堂教学法”：学生先通过自学质疑（分为目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学五个环节），再通过训练展示（分为团档疑难突破、训练展示、合作提升、评价点拨、总结反思）进行知识提升。事实证明，这种课堂教学结构的变化，有效改进了课堂教学的效率，并促进学生学会自主协作学**。

另一个典型案例是在上海市闵行古美高级中学，该校翻转课堂充分体现了信息技术与教学过程的融合：课前学生使用电子书包学**“多媒体电子教材”，该电子教材通过动画形式对每个知识点进行细致讲解，课堂上通过自测、反馈、提问等进行问题解决与反馈，课后完成作业后可观看微视频，学**解题过程。

将翻转课堂常态化实践的有广州天河区“青云项目”，有位初三政治课方老师结合初中政治的学科特点及家校的客观情况，采取只利用有限的课内时间做翻转教学，将课时设置成A型课和B型课，然后组合成了AB、AAB、ABB型三种翻转模式。

深圳南山实验教育集团的案例也比较典型，它的翻转课堂学**任务定位很明确：课前做到基本学会，课中做到深度学会。

通过分析以上案例，我做成一幅对比图，可以看出，各校翻转课堂既有共性，也有差异，各有特色。比如昌乐一中，让学生用晚自修进行自学，然后第二天的课中就是训练展示。古美中学它有课前课中课后的分别，福州二中也有课前课中课后的分别，天河政治课只有课中，南山也有课前课中。那么学前活动有自学、看视频、交流、做作业、提交错题等等。从技术上来讲，主要是三项技术：一个是观看微视频；二是在线测练；三是在线交流。

三 、翻转课堂的智慧亮点

如果用智慧教育的视角来分析，翻转课堂确实在一定程度上体现出智慧亮点。第一个智慧亮点：它在一定程度上体现了以学生为本的思想，因为让学生自己去观看微视频有助于自定步调的学**。绍兴电教馆王馆长做过一个实验，让一半学生看视频微课，另一半听老师讲。他发现看视频微课的学生中，十个当中只有一个一遍看懂的，有的甚至看了六遍，也就说平均每位学生要看两三遍。因此每个人快慢程度不一样，慢的学生可以多看几遍或随时停顿下来思考。仅仅从这一点上，也体现了一定的以人为本的思想。

毫无疑问，教育是为了促进人的发展，但还没有过把学生真正当人看的教学理论。已有的教学/学**理论是建立在一系列隐喻之上的：教学主义就是把学生当个容器；行为主义就是把学生当成个可训练的动物；认知主义是把学生当作个计算机；社会建构主义把众体在线学**看成蚁群一样，能够把非结构化的行为变成结构化的结果（如蚂蚁窝）；个人建构主义跟发展心理学有关，行为主体像植物生长一样，给其提供“给养”就行了；连通主义把人看作是学**生态中的一个“物种”。人本主义则需要真正地把学生当人看，因为学生有思想，会用工具，可以自学，有个性，也需要沟通等等。

我认为教育最基本的一条原理就是把学生当人看。因为学生是人，所以这条原理又可以替换为“把人当人看”，听起来有点荒谬，但实际上是人类的终极问题！

教育当中，我们有很多不把学生当人看的行为，特别是很多地方高喊“不输在起跑线上”的口号，从高中竞争下沉到初中，从初中竞争下沉到小学，从小学竞争有下沉到幼教，甚至一直把竞争下沉到胎教。试问我们的学生为什么学得这么苦啊？本来应该8岁学的东西，那把它下沉到五岁；把应该五岁学的东西下沉到三岁，孩子们能不苦吗？所以我说，教育的最大问题出在没有把学生当人看。

第二个智慧亮点是人机劳动分工。凡是有规则、可重复的工作都可以用机器来做，也就是说人和机器合理的分工，让人做最擅长做的事，这也是一种智慧。第三个智慧亮点就是基于O2O（线上线下）的混合学**，做到优势互补，整体优化。第四个智慧亮点是发挥集体智慧，教师集体备课，学生协作互学。第五个智慧亮点是学校教育信息化领导力， 凡是翻转课堂用得好的学校，都是校长很有魄力，抓住机遇勇于改革，有胆有识，有勇有谋，精心组织，机制保障。

四 、翻转课堂应用的发展空间

第四点我要谈谈翻转课堂的发展空间在哪。在翻转课堂应用实践中，我们需要反思一些列问题：使用了微课就是翻转课堂了吗？课外学生的深度学**发生了吗？课内学生的主动学**发生了吗？当前翻转课堂中精熟学**体现了吗？翻转课堂支柱之一是学**文化的变革，当前教师的教学理念转变了吗？教师如何提升信息化教学能力？

所以我说目前翻转课堂只是信息化促进教学变革的初级阶段，我们应该有许多进一步提升的空间。我提出一个发展潜力的立方体模型，包括六个发展面。第一个面是要提升学**资源的质量，设计让学生“心动”的视频微课。怎么心动？那就是要问题化+故事化，科学性+趣味性。国内虽然已经涌现大量视频微课，但真正能够令人怦然心动的可谓凤毛麟角。另外，为了使得微课资源可以共享，那么就需要提高微课“普适设计”水平，体现小粒度、富媒体、自足性、不粘连等特点。

今天报告会的主旨是推进数字教材应用。请问大家心中理想化的数字教材是什么样的？2010年11月华东师大牵头成立“电子课本与电子书包标准专题组”，开展电子课本—电子书包技术标准研制；其中《电子课本信息模型规范》于2013年3月进入国家标准程序项目。我们在实验室开发了一些基于标准的电子课本原型，我演示一小段：这是小学语文课本，可以让学生做描红练**；这段是数学课本，可以反复做练**；这段是中学物理课本，可以在上面做模拟实验；这段是高中化学课本，用3D展示分子模型；这段是初中地理课本，点击左页地图中的区块热点，右页呈现出相关数据；这段是历史课本，我们用时间轴来表示历史事件，颇有历史纵深感；这段是生物课本，既有高清图片，又有记录鱼类生活的视频。互动的数字课本到底应该怎么设计？我觉得数字教材要体现以学为中心。孔子云“学而时**之，不亦说乎”，可见学与**是两类不同的活动，前者主要接收知识信息，后者关乎知识转化与应用实践。因此我们不但要有“学材”，还要有“**材”：前者内容为主，学具为辅；后者工具为主，内容为辅。这样一看一想，觉得“数字教材”的名称已经不太合适了，改叫“数字学**资源”好吗？

第二个发展面：循证评估，精准教学，促进综合性的评估。我们可以通过加强过程型评估，收集数据建立电子学档，另外设计结构化、指标化的评价量规。将过程性评估、学生主体性评估、大数据学**分析相整合，从而做到定向干预、精准教学。前面提到的可汗学院就有使用大数据分析。目前国内还十分缺乏这类基于大数据的学**评估工具。

第三个发展面：发展高阶认知。按照教育目标分类认知阶段从低至高分成六个层次——识记、领会、应用、分析、评价、创造。但目前的翻转课堂实践主要还是停留在比较底层的识记、领会、应用这个层面，很少涉及分析、评价、创造层面，这就是留给智慧课堂的发展空间。

第四个发展面，教师角色从“教学”到“教练”转变。当越来越多的内容被做成了数学化资源，包括视频微课以后，那么老师就不要讲那么多了，必然要改变角色，我认为教师要从讲师变成个教练。有这么一个故事，前东德国家游泳队有一年拿了世界冠军，队员们很兴奋，把教练抬起来抛到水池中去，结果差点把他淹死，后来发现这个教练根本不会游泳，他主要靠观看录像带来指导运动员做游泳动作练**。我和团队已经预见到教师变教练的发展方向，正在和德国一家咨询公司合作开发一套培养教师教练能力的训练平台，其中也用到了基于视频的情境模拟训练方法。

第五点就是要提高教师的技术应用能力。教育部提出了全国综合教师应用技术能力的标准，我本人是这个项目的首席专家，组织了全国一大批专家进行调查，最终制定出了全国中小学教师信息技术应用能力标准。该标准根据信息化教学环境的差异性，对教师提出了不同的要求：一类环境是学生不能上网，以多媒体为主，要求老师能够利用技术优化课堂教学；另外一类环境让学生能够上网，包括网络多媒体教师和无线移动学**空间，要求教师能够利用技术改变学**方式。如何才能优化课堂教学？我们来看以下这个案例。有一个小学语文老师，她发现学生写作文三言两语就写完了，很不深入很不细致。如何启发学生呢？她从网上找了两段视频：一段视频是姚明在NBA灌篮的视频，让学生看了一下，发现用了24秒；又找了一部日本动漫《灌篮高手》，从中取出流川枫灌篮的视频片段，发现用了两分钟。这位老师就做了个视频微课，启发学生思考为什么会有这么大的差别，说明文学作品中的时间和现实生活中的时间可以有很大不同，揭示出如何把活动写得深入细致的秘诀。再看一个关于如何用技术改变学**方式的案例，是上海闵行区蔷薇小学提供的。这个学校经过多年努力，已把一所薄弱农村小学变成一所国内外闻名的智慧学校，连美国纽约时报的专栏作家都采访过。另外，上海普陀区更进一步变革，鼓励学生做微课，让学生来当小老师，效果非常好。还有一个问题，我们国家已经关注到了教师信息化能力的发展，那么，学生的数字化学**能力的发展怎么办？谁来管这个事？

第六个发展面就是要超越翻转课堂。还是用布鲁姆的认知目标分类模型来说明问题，我们目前的翻转课堂是以实现识记、领会、应用三层低阶目标为重心。而且我们不要高估视频微课的作用。按照国际著名的学**金字塔原理，从顶往下看，最好的视频微课只能到达第三层，仅看微视频的话，两周最多只能记住百分之二十，比光听讲的效果好一些（如果光听的话，二周后只能记住百分之五）。再往下看，还有效果更好的几种方法：演示、讨论、实践、练**；还有教别人，这是效果是最好的，能够达到百分之九十。因此我们需要优化教学生态，现在翻转课堂仅仅是在知识授导型教学方面找到个切入点。要往高层认识目标发展，就需要采用问题化学**和项目学**，这两者像两个轮子一样，可以互相啮合的。而且项目学**越来越重要：我们从这个图可以看出来，它是偏向于右脑学**的，有助于培养综合思维的，因此是有助于培养创造能力。布鲁姆的教育目标分类的2001版把第五层的“综合”改为“评价”，把第六层由“评价”改成“创造”，凸显当今时代创造的重要性。所以我最近提出创造驱动的学**模式。据我所知，创造教育理论近代可以追溯到杜威的“做中学”理论。我国著名教育家陶行知先生进一步发挥了杜威的“做中学”理论，提出了观点鲜明的创造教育理论，相信大家都非常熟悉。我们最近找到一个资料，是陶行知先生1933年3月在上海大夏大学（华东师大的前身）做了一个非常精彩的演讲。他说到，由行动发生思想，由思想产生新的价值，这就是创造的过程。他还用大白话把这个道理讲得更为透彻：行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。

如何在我国教育中践行创造教育？现在我们遇到一个天降良机：创客运动。2015年1月4号，总理到深圳参观“柴火创客空间”，引起全国上下的创客热潮。我们团队目前也在研究创客教育，我们把它看作是智慧教育的一部分。前面讲到了学材、我还要再加上“创材”（创客活动器材），这就构成比较完整的智慧教育资源。

我们如何超越翻转课堂？我提出智慧学**生态框架图，以教学组织结构为主线分成四层：班级差异化教学、小组合作研究型学**、个人兴趣拓展学**、众体在线生成性学**。班级层面主要注重差异化教学。有了信息化手段以后，我们可以让基础知识和核心技能的学**人人百分百，而不能以六十分作为及格的标准。六十分就是0.6啊，在这个单元0.6，下个单元0.6，累积效应可能就变成了0.36，然后0.216，越来越衰减，最后就彻底失败。因此我们要提倡精熟学**（Mastery Learning，过去有中译“掌握学**”），人人都要百分百，这样的话成功就有保障了。小组层面主要是协同学**，实际上是“研**”，动手+动脑；个人层面按照兴趣自主选学丰富的专题课程；众体层面在网上进行互动生成性学**，广泛联通。还有我们刚才讲到的创客教育，既可以在小组层面，也可以在个人层面及众体层面。

当然了，要让信息化促进教学变革与创新，最重要的还是要革新学**文化。看看这个三层金字塔形示意图，大家就很容易明白到底什么是文化？塔底代表人所普遍具有的属性，也就是天性；塔顶代表个人具有的属性，简称个性（包括个人秉性与**性），是一半遗传一般**得的。塔中代表文化，是指一个人群在特定环境中**得的共同属性，我将其分为三个层次：理念价值，行为方式，制品制品。按此层次模型，我们就可以设法塑造一种我们所希望的“微文化”。文化的核心内涵是理念和价值观，我们可以借鉴21世纪教育学框架，特别关注学生思维技能发展，要鼓励反思，多用项目化学**，培养综合解决问题能力，采用信息化使能工具，以及采用多样性评估等等。

回顾一下吧，翻转课堂的发展空间在哪里？我们可以做的事很多：提高微课和学**资源的质量，包括学材、**材、创材；开发基于数据的学**分析和教学决策工具；发展针对高阶认知的教学；转变教师角色，提升教师的技术能力；最后，我们要全面超越翻转课堂，打造翻转课堂的2.0版，那就是我们希望的智慧教育。

最后通报一下：我承担了一个国家“十二五”教科规划国际级课题“智慧学环境的构建和应用研究”，准备在全国遴选一批实验区、实验校，欢迎感兴趣者加盟，大家协力推进我国智慧教育的发展。

（本文根据现场视频整理）

Ⅷ 闵行蔷薇小学老师几点上下班

一般是下午五点或者是六点钟放学。
小学老师下午五点或者是六点钟放学，解决学生蔽察念放学难没拍的问题，方便家长和孩子们的日常活动宏困。

Ⅸ 闵行区那个小学最好

上海闵行小学排名
1
上海市闵行区实验小学（莘松校区）
2
上海市七宝实验小学
3
上海市闵行区平南小学
4
上海市闵行区蔷薇小学
5
上海市闵行区中心小学
6
上海市闵行区田园外语实验小学（闵行区田园第一小学）
7
闵行区七宝明强第二小学（七宝明强二小）
8
上海市闵行区七宝外国语小学
9
上海市闵行区七宝明强小学（东校区）
10
上海市闵行区黎明小学（七宝黎明）

Ⅹ 请问上海市闵行区有哪些好的小学

1上海市日新实验小学
2上空坦镇海市闵行区实验小学是
3上海市闵行区蔷斗粗薇小学
4上海市闵行区黎明小学
5上海市梅陇中心小学
6上海市七宝实验小学
7上海市闵行区平南小学
8上海市莘庄镇小学
9上海市闵行区华漕中心小学
10上海市闵行区江川路小学
11上海市闵行区北桥中心小学
12上海市闵行区华坪小学
13上海市闵行区平阳小学
14上海市闵行区中心小学
15上海市燎原学校
16上海市闵行区吴泾小学
17上海市闵行区申莘小学
18上海市闵行区景东小学
19上海市闵行区花园学校
20上海市闵行区浦江二小
21上海市闵行区碧江路小学
22上海市新梅小学
23闵行区教师进修学院附属梅陇学校24莘光学校25上海市闵行区龙柏第信知一小学
26上海日新实验学校
27上海市马桥强恕学校
28上海日本人学校(虹桥校区)29上海市闵行区航华第二小学