『壹』 课件设计的过程
多媒体课件制作过程五个步骤
多媒体课件<>的制作过程大体分为五个步骤:课件<>设计,脚本创作,素材准备,程序设计,总装与禅局测试.
1、课件<>设计
课件<>设计就是指教师根据自已的教学要求而制定的一个课件<>制作方案.方案应从如何突出创新教学,突破教学难点来考虑,以达到优化教学效果的目的.课件<>的设计确定了课件<>的主题,它是整个制作过程的主导.确定主题的同毕袭困时,还必须分析和确定课题实施所能达到的目标,使之符合教学目标的要求.特别注意要发挥多媒体的特长,根据教学内容的特点,精心设制作多媒体素材,集图,文,声,像的综合表现功能,有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性,提高学习效率.
2、脚本创作
脚本是贯穿课件<>制作全过程的依据,是课件<>制作中最主要的部分.
脚本设计是制作课件<>的重要环节,需要对教学内容的选择,结构的布局,视听形象的表现,人机界面的形式,解说词的撰写,音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排.它的作用相当于影视剧本.
从多媒体课件<>的开发制作看,脚本的创作通常分为两步进行.
第一步是文字稿本的创作.文字稿本是由教师自行编写而成的,编写文章稿本时,应根据主题的需要,按照教学内容的联系和教育对象的学习规律,对有关画面和声音材料分出轻重主次,合理地进行安排和组织,以完善教学内容.
第二步是编辑稿本的编写.编辑稿本是在文字稿本的基础上创作的,它不是直接地,简单地将文字稿本形象化,而是要在吃透了文字稿本的基础上,进一步的引申和发展,根据多媒体表现语言的特点反复构思.编辑稿本是制作课件<>的直接基础.
3、素材准备
"多媒体素材"是多媒体课件<>中用到的各种听觉的手念和视觉的材料,也就是多媒课件<>中用于表达一定思想的各种元素,它包括图形,动画,图像,文本和声音等.搜集素材应根据脚本的需要来进行,素材的取得可以通过多种途径,如利用扫描仪采集图像,利用动画制作软件生成动画,用话筒输入语音,或从各种多媒体素材光盘中取得.
4、程序设计
多媒体课件<>最核心的环节是制作合成,其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程,将各种多媒体素材编辑起来,制作成交互性强,操作灵活,视听效果好的课件<>.这是技术性很强的工作,现在的多媒体编辑软件的操作使用越来越简单易学,为教师制作课件<>提供了方便.
5、总装与测试
在实际制作中,一个课件<>往往被分割成一系列模块,分别进行设计制作,最后总装生成一个可执行的应用程序.在总装后,还须进行全面的测试,测试的目的最主要是检测程序是否可以顺利的运行,内部连接是否正确,各种声音,动画是否可以正常播放等等,以免使用时出错.
应用课件<>制作完成后,要经过多次调试,试用,修改,完善,这也是很重要的一个环节,是确保课件<>质量的最后一关.如果存在某些问题,应继续修改,直到满意为止.
『贰』 初中美术教案:服装设计与模拟制作
服装设计与模拟制作
[课题]我为校园添色彩——服装设计与模拟制作(人教版七年级上册)
[教学目标与基本要求]
1.通过学生装、校服设计与模拟慧慎穗制作练习活动,了解服装设计的基本常识。
2.提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
[教学重点、难点]
教学重点通过学习前卜让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观,
提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
教学难点能否恰当地运用所学的服装孝穗设计知识进行设计练习。
[教学载体]多媒体教学设备及课件
[教学方法]欣赏、讨论、讲解、示范
[学法指导]边看边议边学习,建议小组合作完成课堂练习。
[板书设计]
我为校园添色彩
——服装设计与模拟制作
1.学生装应该具有什么特色?
2.在服装设计过程中我们应注意:
(1)服装的款式造型设计;
(2)服装的色彩设计;
(3)服装的面料选择。
3.小练习:
每人尝试设计男女学生装各一套,并写出设计思路。
效果图的绘制:
铅笔画草图→彩笔着色完成
4.小组活动:
各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。
用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴:
画轮廓→剪服装→粘帖
『叁』 我的校服作文
在日常生活或是工作学习中,大家对作文都再熟悉不过了吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那要怎么写好作文呢?以下是我整理的我的校服作文,希望对大家有所帮助。
星期一,我穿上了新发的短袖校服。
一路上,我发现很多同学也穿上了短袖校服,可是很奇怪,我看到校服的颜色不一样。我们已经发过的秋、冬校服,是完全一样的,第一套是红色的棉袄,很保暖。第二套是一件白色的T恤衫,一件蓝色的背心,外加灰色的运动服,穿上很帅气。每一件校服的胸口都有我们学校的校徽和一棵美丽的七彩树。经过仔细的观察,我发现原来这次短袖校服是五颜六色的。
一年级是鲜艳的红色,两年级是娇嫩的黄色,三年级是像翠鸟一样的绿色,四年级是美丽的橙色,五年级是我最喜欢的蓝色,六年级就是拥有蓝色的冷静和红色的热情的紫色了。红黄绿橙蓝紫,再加一种青色我们的校服就是彩虹的颜色了,就像我们的校徽——那棵美丽的七彩树。国旗下讲话的时候,全校同学穿着七彩的校服在操场上集合,远远看去,操场变成了彩色的海洋,好漂亮啊!
昨天,又发了一套夏季校服,每发一次校服,教室里总是异常欢乐,我也不例外。这套是蓝白的条纹,男生是裤子,女生是裙子,衣服上面还有一条漂亮的领带呢!女生们看到了裙子,显得特别兴奋,有些同学又开始迫不及待地试穿起来。老师说:我们的校服发放完毕了。我决定给我们的校服取一个好听的名字,第一套叫温暖,第二套叫帅气,第三套叫彩虹,第四套叫个性。
同学们,你们说有了名字它们是不是更完美呢?
一天早上,我穿着校服来到了校门口买了支钢笔,便进去了,我打开书包,拿出了书,在读书时看到了衣袖,哎?不对啊,我的外衣变颜色了吗?不对不对,是……是我的校服不见啦!校服,校服在哪儿呢?抽屉里,找找看,不在这儿啊。
同桌见我一脸的惊慌,忙对我说:“找什么啊,那么着急?”
“我的校服不见了?”我着急地说。
我心想:“不会是同桌拿了我的校服吧!他可是最爱恶作剧了。”
接着,我便把头伸进了他的抽屉里一看,也没有。
“你干什么呀,找东西找到我这儿来了,你想想你早上穿这件校服去过哪里嘛。”同桌大声地对我吼道。
我早上,去过哪儿呢?公交车上,在学校门口的店子里买笔,下车后衣服还在,去小卖部时,好像把衣服放在了门口,先和老师说一声。
“章老师,我的校服放在了学校门口的店子里,买笔忘了拿,怎么办啊!”
“中午你去问问看吧。”章老师想了一下,说道。
中午放学 ,我来到那个店子,问阿姨:“阿姨,你有没有看见一件校服啊?”
阿姨翻了翻箱子,问道:“这件是吗?”
我仔细地瞧了瞧,闻了闻,才确定这是我的。
哎!可悲的我,什么东西都乱放,说不定哪天把自己也乱放了,这个习惯,我要改一改了。
嗨!大家好!我们现在穿的校服,脏一点就要用洗衣粉洗,如果发明一个多功能的校服有多好呀!下面就让我给你们介绍一下我心里想的多功能校服吧。
先请大家摸摸我的校服吧!又细有柔软。有的同学说摸着这身校服就像一个婴儿的皮肤那样滑腻。怎么样,我的校服很特吧!他的功能还不止这些呢,大家来拉一拉,扯一扯。怎么样,是不是像有弹簧一样?是的,我的弹力非常棒。所以我想告诉那些爱运动的同学,你们尽管放心好了,再也不怕做剧烈运动而出现衣服穿帮的可能了。我的校服保暖功能也很好,他就像空调一样,能调出最佳温度来,让你永远有一种温馨的感觉。
相信不少同学一定听过妈妈这样的唠叨:“哎呀,我的小祖宗,你是怎么搞的,衣服才穿上半天就脏成这样子......”如果穿上我设计的校服呀,你就会变得整洁起来。因为,我非常光滑,哪怕是极小的灰尘也甭想在我身上站稳脚跟。就算脏了,只要把我往水里浸一浸,稍微搓一搓,“花脸”很快就能还原为“白脸”。我还会变魔术呢!当你们个子长高了,也不用为衣服短了而发愁。看,他身上还暗藏着几个机关呢!这些机关是些隐形拉链,只要你打开,我马上就会“长大”。这样,他就又能和你舒舒服服地相处了。下雨了,也没有关系,他还是雨衣呢!回到家把他打开,气放出来就会还原。
怎么样,我要发明的校服你们喜欢吧!
校服见证了我六年的时光,见证了我六年的成长,见证了我运动会得第一并穿上它上台领奖时的喜悦,见证了我们课堂上积极回答问题的模样……
我还记得当时初次到校服——它并没有像其他衣服一样花里胡哨,没有很多的图案和花边,就是一件普普通通的校服,穿上它就印证了学生的身份。
我们当时是很嫌弃的,把它扔到一个无人问津的角落,甚至连看都不愿意看一眼,但是经过老师的强烈“压迫”,我们还是穿上了它,谁知道这一穿竟是六年。
体育课上在跑步,因为很热,就用校服来遮阴,它那时就成了一片大树叶,为我们挡去阳光;下雨时没带伞,就可以拿校服来充当雨伞,校服那一刻又在为我们遮风挡雨。
经过六年的折磨,它再也不是当初的模样了……它的身上有不经意的划痕,故意抠出的小洞,有我的涂鸦,也有同学在校服上写上了稚嫩的名字,我们也不是当初幼稚的小娃娃了,这六年里我们成长了很多。校服见证了六年里的所有情绪。
六年过去了,在各自的校服上签上了自己的名字,校服也成了我们最美好的回忆。回到家里,我把校服整整齐齐地叠好放在衣柜里。妈妈看到了笑道:“你以后长大了,去哪都带着它。”
我瞅了一眼妈妈,只是笑了笑并没有说话,因为我知道这是不可能的。或许等我真的长大了,这件校服早就不知道去了哪里,它只是我脑海中最美好的初见罢了。
今天的最后一节课,是班队活动课,就在这节课,正当要布置语文作业的时候,毛老师送给我们一个惊喜,她神神秘秘的和我们说,现在有一件非常重要的大事件要和大家商量,不认真听的同学可是要吃亏的哦!听了毛老师的话,同学们个个都像小白兔似的竖起了耳朵,有几个“淘气包”还紧张地拼命扯耳朵,仿佛是想借“招风耳”的威力,听得更加清楚点。
接着,毛老师大声地说道:“学校要给我们定做新校服了!”话音刚落,教室里传来了一阵阵欢呼声,仿佛像是有成千上万只麻雀从空中一掠而过。“噢耶!我们终于有新校服了,耶!我们不用穿那小得遮不住调皮小肚皮的旧校服喽!”此时此刻,我的心里也美滋滋的,脑海中已经浮现出我们穿上新校服后那威风凛凛的样子,真期盼新校服能早点大驾光临呀!
正当同学们兴高采烈,浮想联翩的时候,毛老师打开电脑给我们看了许多新校服的照片。哇!帅气的衬衫和裤子,还有酷酷的西装外套,天哪!竟然还配了时尚的领带哩!同学们两眼冒着金光,有的同学瞪得眼珠子都在眼脸里打转,似乎要掉出来了呢!这回我们的新校服可以和城南小学的校服相媲美了,瞧那闪闪发光的校徽,是多么的威严多么的抢眼呀!别人咋一看就能认出我们是解放路小学的学生了。
我的小心脏正在不停的抖动着,我是多么的激动呀!新校服款式新颖,搭配和谐,还很时尚,我们穿上这款美观的心校服,一定会更加朝气蓬勃的。此刻,我的心里充满了期盼,哦!新校服,我的期盼,我的爱!
校服是学生的标志,它代表了一个学生甚至是一座学校的精神面貌。身着校服的学生,无论走到哪儿,都是一道引人注意的风景。然而每座城市的公立学校都有不同的校服,每个学校的校服都代表着这座城市的一片色彩和学校的风格。我们珠海公立学校的校服就非常有特色。
我们的校服有分秋冬装和夏装几个款式。女生的校服夏款是短袖上衣搭配裤裙。短袖上衣的总体颜色是棕红色,衣领和袖口有黑白相间的条纹,衣领下面还有两颗小巧玲珑的紫红色纽扣。裤裙是卡其色,裙尾处有两条红边,裤头配有一条松紧带,把它拉紧则可以收紧裤腰,把它缩短则可以放松裤腰,真是非常实用。
秋款则是长袖搭配长裤。上衣都是棕红色的,显得特别的有活力,衣领一样有条纹,衣领下同样有两颗紫红色的纽扣。长裤也是卡其色的,两边都有口袋,裤腿的两侧还有一红、一银两条长边直到裤脚处。真是朴素自然,落落大方。而男生的也和女生的差不多,只是男生的夏装改成了短裤,秋装则是统一的。冬装就是在秋装的基础上再添一件外套,男女生都一样,非常的保暖了。
统一的校服着装有利于培养团队精神,容易培养相互尊重的精神。大家来自不同的家庭,有着不同的经济文化背景,统一的着装能拉近我们的距离。我的校服也给了我阳光般快乐温暖的感觉,穿上校服让我充满自信,我喜欢我的校服。
“校服”在我心中是件最珍贵的衣服,它虽然没有华丽的'外表,但是它却承载着妈妈的一片浓浓的深情!
每当星期一的时候,学校都会统一安排全体学生穿早已订制好的校服,升国旗,行队礼。我是个身材高挑的女孩,原本被老师选为我们班的升旗手,正是因为没有校服才被临时换下来的,我当时心里难受极了。这天是星期五的下午,老师如同往常安排学生星期一必须穿校服来上学。这时,我苦恼极了,怎么办呢?我是一个刚刚从外地转来的学生,我没有学校统一订制的这种校服啊?
回到家,我把这件苦恼的事情告诉了妈妈。妈妈看到了我着急的样子,安慰我说:“孩子,咱们想办法,妈妈帮你去别人家借。”说着就带着我走出了家门。
这时,天越来越黑,越来越冷,天空中还飘起了小雨。程庄村、徐庄村、三官庙村,我和妈妈跑了一家又一家,几乎跑遍了三个村子。妈妈的手不停地捧着头,看样子是急坏了。当时的我冻得直打哆嗦,我轻轻地说:“妈妈,算了吧。我们回家吧。”妈妈说:“没事的,我们继续找……”果然功夫不负有心人,终于有一家高年级的姐姐同意把以前穿过的校服借给我们了。这时妈妈用冰冷的双手抱着“校服”,高兴坏了。
从那漆黑的夜里,隐隐约约地我看到了妈妈的笑容,冰冷的雨水从妈妈的脸颊上慢慢滑落。此时,我不知道眼睛里是雨水还是泪水,看着妈妈,我却一句话也说不出来……
我很珍惜这件校服,更懂得它来之不易,更是深深地见证了一种责任和妈妈对我的良苦用心。
生活中有许多艳丽的服装,它们多姿多彩,各式各样。但在我心中,最美的那件服装却是朴实无华但夹杂着辛酸苦辣的校服。
步入初中,原本随意的服装便换成了整齐的校服,对刚拿到的那件青黑色的,永远一致的校服,欣喜带着成长的快乐在内心油然而生。
盼着盼着,运动会一千五百米的长跑离我更近了。看着骄阳与操场,我的心跳在不知不觉中加快了。预备的枪声响起,我飞似的跑了出去,一圈,两圈……双腿变得无力,不绝的加油声在耳畔回荡。那件青黑色的校服在骄阳的照射下变得更加耀眼,似在给我向前动力。
看着一个个超过我的身影,我咬牙坚持,无声地给自己打气,汗水慢慢打湿了校服,在不断蔓延着。
快了,看着眼前的终点,无知觉的腿又开始飞奔……终于,在震动天地的掌声中我成功了,坚持的毅力让我跑完了那段艰难漫长路。辛苦夹杂着喜悦,校服中也夹杂着汗水,在这一次成长的路上,它陪伴着我,在挥洒汗水的艰途中,它给予无声的努力。
校服对于有些人来说是烦恼苦闷的一件事,对于入校的新生,它又带着欣喜与快乐;对于将毕业的学长们,它夹杂着三年中的辛酸苦辣;而它对于我更有着深刻的意义,虽然没有三年之久的情感,但却时刻鞭策着我,每一次的成功,每一次的失落,每一次的成长,永远少不了它朴素的身影。
周四下午快放学的时候,朱老师到班上来说要发校服了,同学们顿时激动了起来。我们已经二年级了,这还是第一次发校服呢。
朱老师把校服拿到了讲台上,让我、刘语涵和刘石帮着一起发校服。我正专心致志地给同学们发着校服,突然听到朱老师喊到了我的名字。我按捺住心里那股兴奋,暗暗地加快了发校服的速度。过了一会儿我终于把校服发完了,快速地拿起我的校服,站到放学路队里跟同学们一起排队走出了校门。
回家之后妈妈因为急着做饭,没时间看我试校服。她和我商量:“要不然我们吃完饭再沉住气来试校服吧。”我同意了妈妈的意见。等着妈妈做好饭,我赶紧帮妈妈一起端菜,只见平常吃饭拖拉的我,风卷残云般结束了晚餐。妈妈都被我惊得目瞪口呆。
终于可以试穿我的新校服了。我等不及妈妈来拆,自己动手把所有的校服袋子都给拆开了。在妈妈的帮助下,我穿好了T恤和裙子,还戴上了蝴蝶结领结,美滋滋地在镜子前转了一圈。妈妈说:“好漂亮的校服呀!宝宝穿起来真美。”我开心极了,因为我也很喜欢这套校服,而且尺码正合适。接着又试穿了秋装和冬装,每一套我都很喜欢。我穿着校服在镜子前不停地转啊,转啊,一不小心撞到了旁边的门上,可是我一点都不觉得疼。妈妈让我把校服脱下来洗一洗,我真舍不得脱,好想一直穿着它。
我喜欢我的新校服!
我有很多很多校服,但令我最难忘的还是那套挂在衣橱上的校服。
在学校,每个星期一都要穿好校服,可是,我一天天在长高,在长大,不知不觉地,校服开始穿不上了。于是,妈妈陪我去买校服。我们到了校服专卖店,不是这件卖光了,就是那件太大了。我们几乎跑了半个上海,走了一家又一家,终于买到了合身的校服。这时,我两腿发麻了……
又到星期一了,我穿着崭新的校服上学。在自然科学课上,老师要我们做一项实验——水有没有弹性。老师安排我和桂雨嫣一组。我使出吃奶的力气,把水从海绵里挤出来,并把水倒进了针管里。啊哈,实验到了最后一步,只见桂雨嫣拿起针管,用手堵住针头。不料,水却从针头里喷了出来,正好洒在我的校服上,慢慢地,慢慢地扩散开来。
“你知道,这是花费了我多少心血才买到的,而校服现在全湿了……“想到这里,我的眼泪就大滴大滴地往下掉。
“对不起,我不是故意的……“
“你是故意的,我再也不理睬你了!“没等桂雨嫣说完,我狠狠地推了她一把走出了实验室。过了几天,桂雨嫣的爸爸要到老家去做生意,桂雨嫣要回老家读书了。临别前,他她托人给了我一包东西,我打开包装一看,那可是一件崭新的校服。后来,我才知道她是几乎跑遍了整个上海才买到的。
“桂雨嫣……”我捧着校服,轻轻地呼唤着,眼眶红润了,热泪涌出。
『肆』 小学一年级道德与法治下册第9课课件(小学一年级道德与法治课件)
您好,现在我来为大家解答以上的问题。小学一年级道德与法治下册第9课课件,小学一年级道德与法治课件相信很多小伙伴还不知道,现在让我们...
您好,现在我来为大家解答以上的问题。小学一年级道德与法治下册第9课课件,小学一年级道德与法治课件相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、一 我背上新书包教学目标:能在老师的帮助下,与同学分享自己的感受。
2、 2、体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的喜悦。
3、 3、表现对小学生生活的美好憧憬。
4、 教学重点和难点: 现在和以前不一样了,都有什么变化,这是本文重点。
5、想想自己的愿望并画出来是课文的难点。
6、 课前准备: 学生课前准备:准备一张自己在幼儿园时的活动照片;彩笔;画纸;书包文具。
7、 教学器材:欢迎新同学图片 放大的课程表 教学课件:电脑 教学设计: 教颂吵学过程设计: 导入 录音:开学了,我们背着书包走进了学校,和我们一样,小兔贝贝也和我们一样高高兴兴地来到学校了,电脑动画,一只小白兔背着书包,一蹦一跳的跑出来向大家招手。
8、教师:听,小兔贝贝和我们说话了:(电脑录音)嘿!同学们,你们好!我是小兔贝贝:现在我是一年级的小学生了,我的心里特别高兴,你们呢? 教师:同学们也是一年级的学生了,还记得开学第一天的情景吗?(观看新生入学的录像)开学第一天,是谁把你送到学校的?当时你是什么心情?爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么?学校的大哥哥大姐姐是怎样欢迎你的?小组间说一说。
9、请同学汇报自己第一天上学的情况。
10、 看看现在自己都拥有些什么?比比现在的生活和以前有什么不同?自己的用品与以前有什么不同?同桌互相展示自己的照片,看看现在的自己和以前有什么变化?小组间互相交流,请同学到前边汇报 汇报时要把他的照片放在实物投影上放大展示给全班。
11、 工人做工,农民种田,解放军保卫祖国。
12、我们一起去看一看他们的工作。
13、(放录像,解放军边防站岗,工厂工人做工,农民种田录像。
14、)我们是小学生,我们的工作是什么呢? 我们来到新学校,有了新生活,那你对未来的学习与生活有什么想法?小组间互相交流然后把未来自己的形象画出来。
15、画完之后,全班互相展示。
16、选出好的作品到前边展示并贴在展板上。
17、 让我们以我们都喜欢的歌曲来结束我们的第一节课。
18、(电脑放录音同时配有动画 《上学歌》)同学们跟着学唱。
19、 小结:你们喜欢上学吗?请把学校里的事情讲给爸爸妈妈听。
20、第二课 我们的校园一、主题目标:熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感。
21、2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
22、3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。
23、二、活动准备:结伴参观学校的各野枝侍种功能室,猜一猜有什么作用。
24、2、多媒体课件、校园相片。
25、3、各种设施名称的小纸条。
26、三、教学过程(一)谈话激趣引入同学们,开学三个星期了喜欢我们的校园吗?我们都要在这所学校里度过六年的时间,我们都要共同爱护我们的学校,你对我们学样了解多少呢?你知道我们学校有哪些场室,这些场室各有什么用处,你们想知道吗?今天老师就带大家去认识:我们的校园(板书课题)(二)“小小探密员搭薯”汇报,初步了解校园 师:课前老师布置了一项任务给大家,让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室,下请大家汇报一下。
27、生:我到了电脑室,里面有好多好多的电脑,我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画,可好看了,我想快点长大,好快点到电脑室上课去。
28、生:我去了图书室,里面有好多好多的书,可好多书名的字我都不认识,我要好好学习,识多一些字,好快点能看懂图书室里的书。
29、师:这些小小的密探员真不错,了解了我们学校的那么的功能用室。
30、不过我们学校大着呢,除了你们说到的这些,还有好多你们不知道的,想知道吗?(三)一起看看我们的校园,深入了解校园你们想参观我们的学校吗?现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。
31、然后分组讨论。
32、(四)深化扩展,进一步了解校园各地方的作用课件出示图书室的图片 (1)来到这个地方,我们要怎么做?(2)分组讨论:要安静,不能大声说话,拿放东西要轻。
33、2、课件出示喝水处的图片 (1)来到这个地方,我们要怎么样做? (2)分组讨论:要排队喝水,要做到互相谦让(五)紧密联系实际,深化认识看看我们的教室里有什么?出示写有教室物品名称的条子,先由学生对照实物贴一贴2、玩游戏:把写有校园设施名称,使用情景的条子分给学生。
34、由一名学生介绍他纸条上的内容,与情景或设施对应的学生起来做朋友。
35、3、集体评议。
36、(六)画校园,表现自己对校园的爱把自己印象最深的一个地方,用图画的形式表现出来。
37、2、多媒体上展示学生的画,让该生说说自己画的内容。
38、(七)课外延伸:试着和同学一起找找学校里的这些地方。
39、每找到一处给自己奖励一朵小红花。
40、教 师办公室 厕所 饮水处 少先队室 门卫室 图书室 电教室 音乐室 3、新朋友 新伙伴【教学目的】 使学生学会怎样向别人介绍自己,展现自我的能力。
41、2、 以学生最熟悉的《找朋友》这首歌为主题曲,通过组织学生说话、唱歌、跳舞、讨论等活动,让学生在娱乐中学会怎样跟同学、朋友相处,知道怎样交朋友,该交什么样的朋友。
42、【教具准备】录音机、挂图、小红旗等。
43、【教学过程】一、 创设课堂情境(设红旗台)。
44、二、 引导学生分析小兔贝贝自我介绍的内容。
45、 出示小兔贝贝的画像。
46、(放录音:大家好,我叫小兔贝贝,今年七岁,是一年级学生,别看我年纪小,我会的事可多啦!我会画画、唱歌、跳舞、讲故事、背古诗,下面我给大家唱一首我刚学会的歌——《找朋友》)。
47、2、 引导学生评析小兔贝贝的话。
48、问:(1)听了小兔贝贝说的话,你觉得它是一个什么样的孩子?(有礼貌、有本领)(2)小兔贝贝唱的是什么歌曲?(板书:找朋友)你们会唱这首歌吗?大家一起来唱一唱。
49、(3)谁能猜一猜小兔贝贝今天为什么要唱这首歌?它心里想什么?(引导学生通过理解歌的内容,了解小兔贝贝的内心活动。
50、明白它想找新朋友,新伙伴。
51、板书课题:新朋友 新伙伴)3、指导学生弄懂小兔贝贝自我介绍的格式。
52、(问好 介绍自己的姓名 年龄 会什么 喜欢什么 还表演自己的特长)三、 学生进行自我介绍及表演特长。
53、 激发学生说话的欲望:小兔贝贝这么有本领、有礼貌,你们愿意和它交朋友吗?谁愿意上来向小兔贝贝介绍介绍自己。
54、2、 指名学生上台进行自我介绍并表演自己的特长。
55、(教师及时组织学生对其发言进行评议。
56、)四、 轻松一刻,唱一唱歌曲《找朋友》,并边唱边做表演动作。
57、(让学生在快乐的音乐和舞蹈中,感悟到对朋友要友好、礼貌。
58、) 教师先做示范动作,讲明每个动作的含义。
59、(如:敬礼表示有礼貌、握手表示友好、双手放在胸前表示用心去爱。
60、)(板书:你是我的好朋友)2、 学生跟着老师边唱边表演动作。
61、五、 让学生以四人小组的形式互相介绍自己,扩大交朋友的范围。
62、 刚才大家认识了小兔贝贝,现在还想认识更多的朋友吗?下面我们以四人为一个小组,互相介绍自己。
63、(要求各小组的小组长主持发言。
64、)2、 通过刚才的交往,你们又认识了哪些新朋友?你能说出他的名字吗?你最想跟谁成为好朋友?为什么?(通过引导学生讨论以上问题,让学生知道该交怎样的朋友,并注意引导学生正确地对待同学的缺点,学习他们的优点。
65、)六、学读一读,唱一唱,跳一跳教材中的儿歌。
66、 你们认识的朋友真不少,班上的同学都成了好朋友。
67、(板书:我们都是好朋友)2、 指导学生读儿歌,并教学生运用《找朋友》这首歌曲的旋律去唱一唱文中的儿歌。
68、3、 让学生以小组为单位,一边唱歌一边编舞蹈。
69、然后请一个小组来进行汇报表演。
70、七、 讨论怎样和朋友相处,怎样交更多的朋友? 今天我们认识了这么多新朋友、新伙伴。
71、谁能说说和朋友在一起时应该注意些什么?(让学生明白和朋友、同学要和平、友好地相处。
72、)2、 我们今天在班上结识这么多的新朋友、新伙伴,我们还可以到哪里?用什么方法去交更多的朋友?(培养学生的社交能力。
73、)八、 休息一刻,跳一跳《找朋友》的舞。
74、九、 教师总结。
75、我们在幼儿园、学前班时老师要求我们在家里要做个好孩子,在学校要做个好学生,今天我们和小兔贝贝共同学习了《新朋友 新伙伴》这一课,让我们知道和同学、小伙伴之间要做个好朋友。
76、(边说边板书:好孩子 好学生 好朋友)你们能做到这三个“好”,那一定是个很棒的孩子。
77、十、布置课后作业。
78、回家跟你的爸爸、妈妈说一说你今天认识了哪些新朋友,你想向他学些什么?附板书设计新朋友 新伙伴找朋友 我会 我喜欢你是我的好朋友我们都是好朋友好孩子 好学生 好朋友第四课 校园铃声教学目标:知道下课铃声响了以后该做些什么。
79、2、能合理安排课间活动内容,知道课间该做哪些有益的活动。
80、3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
81、教学重点和难点:规则意识。
82、课前准备:学生课前准备:提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么?2、教师课前准备:多媒体器材、课间不同安排的图片(游戏、上厕所、准备下节课的学习用具、饮水)小兔贝贝奖章、毽子、跳绳、皮球。
83、教学课件:课间活动录像、老师向大家推荐的各种活动的课件(老鹰捉小鸡、踢毽子、跳绳加入跳绳的歌曲>、拍皮球加入拍皮球的歌曲>)、以《哦,十分钟》为背景音乐的各种有意活动课件。
84、流程图:教学设计:学习内容学生活动教师活动意1.下课铃声响了以后,先做什么?后做什么?2.课间活动时应该注意什么?3.课间活动可以做哪些有意的活动?1.根据课间不同安排的图片进行小组讨论并汇报:下课铃声响了以后,先做什么?后做什么?并说明原因。
85、2.根据课前找一找、看一看的结果和课间活动的录像讨论回答:什么样的课间好?在课间活动时应该注意什么?3.根据老师向大家推荐的活动进行表演和活动体验。
86、4.根据学生推荐的活动进行体验。
87、1.出示课间不同安排的图片,引导学生进行讨论:下课铃声响了以后,先做什么?后做什么?2.放课间活动的录像,提出问题:什么样的课间好?在课间活动时应该注意什么?让学生进行讨论。
88、3.老师向大家推荐游戏活动。
89、4.与学生一起进行活动游戏体验。
90、教学过程:一、由小兔贝贝引出:下课铃响了以后,先做什么?后做什么?(出示课间不同活动的课件和图片)小组讨论、汇报结果。
91、除了这四种还会做哪些活动?(鼓励学生的个性思维)。
92、老师小结:下课后不管先做什么,只要将时间安排好,把该做的事情都做了就行了。
93、但不要等到快上课时才想起来上厕所。
94、二、由小兔贝贝喜欢课间活动,利用课间活动的录像和课前让大家在找一找、看一看的结果进行讨论:课间活动时应该注意些什么?你认为什么样的课间好?引导学生得到:课间活动活动要守秩序!三、利用课件向大家推荐各种有意的游戏和活动,在推荐活动游戏的同时,让学生进行游戏活动的体验。
95、(为了更好的活跃课堂气氛以及使课件更加形象生动,在课件中配以相应的音乐素材)四、在《哦,十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下,几个学生在前进行活动,其他同学拍手进行附和,老师总结:真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟!让我们共同期待那愉快的十分钟吧!老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏,将学生带出教室加入课间活动的队伍中。
96、教案点评:教学活动有一定的新理念,教学内容能以学生的生活为基础,密切联系儿童的生活实际,通过学生的体验、参与和实践,在教师的正确引导下,培养道德情感,逐步形成正确的价值判断,避免简单的说教;最重要的一点是活动性较强,通过学生亲自体验,得到正确行为的道德培养。
97、课堂气氛活跃、融洽,另外,短小精悍的有目的的歌曲的溶入,给这节课增色不少。
98、但在讲这节课时,由于“规则”是这节课的一个重点问题,在任何活动时,老师要加以引导。
99、再有就是同学求异思维应多加鼓励,促进他们个性的发展。
100、第五课 平安回家教学目标认识:知道社会上有伤害儿童的坏人,知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
101、2、认识注意交通安全是一种自我保护,可以防止受到伤害。
102、3、学习有关的交通标志和交通规则。
103、4、了解不遵守交通规则会造成交通事故,给自己别人带来痛苦麻烦。
104、情感:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。
105、2、感受遵守交通规则、注意交通安全的重要,愿意遵守交通规则。
106、行为:不轻信陌生人的话;不吃陌生人的东西;不跟陌生人走。
107、2、在马路上自觉走人行道,没有人行道的地方靠右边行走;横穿马路走人行横道、过街天桥或地下通道。
108、教学重点:知道坏人欺骗儿童惯用的一些手段。
109、学习一些提防坏人、不上当受骗的方法。
110、让学生知道有关的交通标志和交通规则。
111、教学难点:憎恶坏人,有警惕性和自我保护意识。
112、使学生懂得不遵守交通规则会造成交通事故,给自己带来痛苦,给别人带来麻烦。
113、教学准备:教学课件及图片。
114、教学过程:一、引入新课教师播放:放学铃声。
115、2、谈话:放学铃声响了,你该做什么呢?3、学生讨论问题。
116、(不要求回答)4、揭示课题:平安回家 二、学习新课(一)、放学检查谈话:刚才,小朋友们讨论了放学铃声响了后应该做什么?现在,请几位小朋友勇敢地举手来说一说。
117、2、学生回答问题。
118、3、教师小结:放学铃声响了之后,首先应整理书包,把回家的东西带全,别把东西落下了。
119、养成整理东西的好习惯。
120、(二)、防止上当播放视频(防止上当)2、问:假如你也遇到同录像上的小朋友相同的情况,你会怎么办?3、学生回答。
121、4、播放动画。
122、问:你认为这位小朋友做得对吗? 5、教师小结:我们不要轻信陌生人的话;不要贪小便宜,不吃陌生人的东西;不要跟陌生人走。
123、(三)、交通安全江、河、湖边的安全(1)、播放儿歌:一只小青蛙呀!河边跳呀跳。
124、小强看见它,飞快往边儿跑。
125、小朋友们齐声叫:小心!危险!小强真听话,赶快停住脚。
126、(2)、问:哪些小朋友回家途中要经过江(河、湖、塘)边的?(3)、讲述:回家经过江(河、湖、塘)边的同学,特别要注意安全,不要在江(河、湖、塘)边上玩,做游戏,不要私自下江(河、湖、塘)游泳。
127、2、公路上的安全 (1)、谈话:小朋友们,你们上学是不是要经过一些街道或公路?(有的有,有的没有。
128、)那你们有没有注意到,在这些地方,经常可以看到一些交通标志和设施。
129、你们认识这些交通标志和设施吗?它们都是什么用途?下面,我们就来看一看。
130、(2)、认识交通标志和设施,并说说它们的用处。
131、(课件演示)人行道:供行人行走。
132、人行横道:供行人穿过马路。
133、护栏:保护行人的安全。
134、机动车道:机动车行驶的道路。
135、红绿灯:红灯停、绿灯走,黄灯表示车辆减速慢行。
136、铁路道口:表示前面有火车通过。
137、提醒行人和车辆注意火车。
138、过街天桥:行人穿过马路。
139、地铁站口:地下列车的进出口(3)、教师小结:刚才,我们认识了这么多的交通标志和设施,它们呀,都是在保护我们不受到伤害,提醒我们要注意交通安全,把交通安全记在心中。
140、但是,在现实生活中,有些人却不把交通安全记在心中,从而发生了意想不到的后果!(4)、联系生活进行活动(演一演:用准备好的交通标志图片创设情境,让学生在模拟环境下边演边说交通规则。
141、)①注意交通安全对自己、对别人有这么大的好处!那么注意交通安全又应该怎样做呢?老师来考考你们!看看哪位同学最聪明!②过程:师:行人横过马路应该怎么走?生:横过马路时走人行横道、过街天桥、地下通道。
142、师:行人在街上走路应在哪儿走?没有人行道应该靠哪一边走?生:上街走人行道,没有人行道靠右边走。
143、③师:注意交通安全的具体行为就是遵守交通规则。
144、你还知道哪些交通规则? ④学生回答。
145、⑤小结:同学们知道的真多!看来我们真能做到自我保护,把交通安全记在心中!三、巩固判断以下行为是否正确。
146、(播放课件)2、师生齐唱儿歌:交通安全记心中小朋友呀要知道,走路要走人行道。
147、红灯停来绿灯行,穿过马路走“横道”。
148、不翻护栏不猛跑,扒车拦车可不要。
149、交通规则记得牢,自我保护要做到。
150、3、教师总结:今天我们学习了在回家途中可能遇到的一些事情,要防止上当受骗,要注意交通安全等,我希望每位小朋友都要增强自我保护意识,注意安全。
『伍』 想象作文300字 我设计的校服
我设计的校服人见人爱。因为我的校服好玩、好用。
我校服是白色的。像白白的云、白白的棉花、白白雪。衣服上面有动物图片。有狮子、老虎、和古代的恐龙。
上面还有球的图片有:篮球、哗铅缺足球。这校服功能可多啦,比如短袖一拉变成长袖,短裤一拉变成长裤。校服有很多按钮有的按钮一按就有个激喊铅笔盒出来里面有很多铅笔。外套一拉链就有一首歌出来。我的校服晚上还会发光。
夏天,上体育课了,校乱辩服会自动喷出凉凉的冷气。我们就会很舒服很凉爽了。
我的校服上有纳米技术,校服不用洗,抖一抖就把灰尘抖出来了,就变干净了。鞋子可以变成钉鞋、运动鞋、滑冰。
我的校服设计得很棒!我穿着校服走在路上,很多人看着我。我很自豪。
『陆』 人教版七年级美术上册《我为校园添色彩》教案三篇
【 #教案# 导语】《我为校园添色彩》通过对学生装、校园环境艺术品的设计与模拟制作活动和校园规划模型的设计索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己的形象、美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情境,激发学生热爱生活、热爱学校的情感,以及发现美、创造美的愿望,同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。 考 网准备了以下教案,希望对你有帮助!
通过对学生装、校园环境艺术品的设计与模拟制作活动和校园规划模型的设计索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己的形象、美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情境,激发学生热爱生活、热爱学校的情感,以及发现美、创造美的愿望,同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。
单元课时分配建议:
本单元内容可分3课进行教学,共用5课时完成。
第1课 学生装设计与模拟制作(1课时)
第2课 校园环境艺术品设计与模拟制作(2课时)
第3课 校园规划模型设计制作(2课时)
活动一
课题:学生装设计与模拟制作
学习领域:综合探索
课时:一课时
教学目标
通过学生装的设计与模拟制作练习,了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
活动安排:
设设与展示
1、画一幅学生装设计图,写出设计思路,还可以用你小活中的材料试着做一件模拟学生装。
2、利用自己设计的学生装开—个学生装发布会。
教学过程:
1、课前准备
◆教师准备:服装设计作品欣赏投*或多媒体课件;人体模特图投*及与之配套的数套服装图复合投*;预制供学生叠加粘贴服装的黑色或灰色男女人体模特剪影图;请数名同学课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装以迅备备课堂表演供同学欣赏、参考。
◆学生准备学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸,剪刀,胶水等。
2、课堂教学
(1)引导阶段
a.与学生讨论“如何为校园添色彩”这一话题,引出本单元的学习内容。
b.请数名已穿好学生装的同学进入教室进行服装表演,导入本课的学习内容。
c.师生讨论以下问题:购买服装时你如何进行选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?学生装应该具有什么特点?我们学校的学生装应该体现什么特色?
d.出示服装设计作品欣赏投*或多媒体课件,引导学生欣赏介绍服装设计过程的几个环节:
①服装的款式造型设计:从整体造型人手,用简单的几何形概括地把握服装的轮廓,要与人的职业、身份相适应备昌圆。
②服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。
③服装的面料选择(只作提示,内容从略)
(2)发展阶段
指导学生进行学生装设计练习。
练习方式:
①效果图的绘制:用铅笔画设计草图,用彩色水笔着色完成。线条应简练概括,涂色不*于均匀,只作标示性涂绘,体现生动的效果。
②用简练的线条勾画出人体的大致轮廓,用碎布头或彩纸剪贴服装。教师预制的黑色或灰色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴,展示自己的设计效果。
③要求每位同学任选以上两种方式之一仿塌,设计男、女学生装各一套
(3)收拾与整理
整理学具,恢复教室整洁。
3.课后拓展
(1)评选出秀的学生装设计作业,主动向学校推荐,争取用于今后本校学生装设计制作的备选方案。
(2)留心生活中各种不同职业、身份的人的着装,分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做衣服时,尝试为他们提供参考意见。
(3)举办学生装设计作业展览、交流、评议活动。
(4)根据优秀的设计稿,利用报纸、纸盒、塑料、线材、布料、等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成服装,召开服装设计新作模拟发布会,进行服装表演,配以音乐、化妆、动作、舞台美术、海报招贴等,充分发挥每个人的创造和表演才能。提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物,注意物象所呈现的*现象,感受其美感特征并大胆进行写生表现。
教学评价建议
1.能否自觉地以审美的眼光观察和分析周围人们的着装。
2.能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
3.是否对本课内容有持续的兴趣并积极的参与本课的各项活动。
相关教学研究课题
1.关于校园学生装设计教学中的“综合探索”途径与方式的研究。
2.关于学生装设计课堂教学与课外拓展活动相结合的研究。
活动二
课题:校园环境艺术品设计与模拟制作
学习领域:综合探索
课时:2课时
教学目标:
1、了解校园环境艺术的意义和作用;学习环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。
2、校园雕塑小品和壁画的设计应与校园整体环境相协调符合审美要求。能初步提出校园环境艺术设计的改进建议。
活动安排:
1、欣赏这些艺术品,想一想,它们与环境协调吗?
2、集体考察一下自己的校园环境,讨论哪些地方需要改进?
教学过程:
1.课前准备
◆教师准备教具:环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、泥、泡塑块、卡纸或其他材料制作的校园环艺雕塑小品和装饰壁画小样范作多媒体教学课件(如有条件)等。
◆学生准备学具:泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料;塑形、切割工具;乳胶等粘接材料等。
2.课堂教学
(1)引导阶段
a.展示环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校园环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物,引导学生欣赏并提出思考问题校园里设置的艺术品应该如何与校园环境相协调?在校园里设置艺术品应该考虑选择那些内容和形式?你认为目前我们的校园环境应作哪些改进?何处应增加何种壁画或雕塑艺术品?提出作业要求设计一件校园环境艺术雕塑小品或装饰壁画,并任选材料制作成小样。
b.走出教室,进行校园实地考察,然后交流讨论,对校园环境现状各抒己见,发表自己的改进实施方案,包括自己要设计的校园艺术品的内容、形式、使用的材料及制作方法步骤,并对同学的方案加以评述。
(2)发展阶段
归纳学生的各种方案,分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原则、立体造型的基本规律、材料的选用以及制作方法步骤。
学生进入设计制作过程,其间教师及时将有创意的作业向大家介绍,供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导帮助。
两课完成设计制作过程。
(3)展示讲评
交流展示作业,师生共同评述作业的优缺点,总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法。注意将作品与拟置于的环境结合起来进行评价,避免单一评价作品本身。
3.课后拓展
(1)对社区或乡村环境进行审美考察,提出自己的改造见解,并运用课堂所学的知识技能进行环境艺术小品的模拟设计制作实践。
(2)如有条件,请校方安排施工,将优秀作业小样放大为设计尺寸,置于校园中。
环境艺术是人与其活动的环境场所、自然景况、各种接触用品等之间的综合设计和处理。它包括城乡环境总体规划设计、园林绿地设计、商业及交通信息系统环境设计、室外建筑群体的设计、室内陈设,各种用品设计以及与之相配的室内外雕塑、壁画等的统一安排设计。
教学评价建议
1.是否明确了环境艺术品与所处环境的协调统一设计原则。
2.通过本课的学习,是否养成留心观察周围环境,美化建设的习惯。
3.是否表现出关心校园和社区环境艺术建设的热情。
4.制作过程中是否表现出有计划性、耐心细致、持之以恒的学习态度。
相关教学研究课题
1.美术课环境艺术小品设计制作教学与学生现代设计意识的启蒙。
2.培养学生以艺术的眼光和审美的思维看待周围的环境。
活动三
课题:校园规划模型设计制作
学习领域:综合探索
课时:2课时
教学目标:
学习建筑和环境,模型设计制作知识和技能,合作设计制作校园规划模型,开拓学生的三维立体想像空间,训练立体造型的创意和动手制作能力。培养热爱生活、学习环境及学校的情感。
活动安排:
1、集体策划,绘制校园规划图。
2、用容易找到的材料,全班同学一起制作一组校园模型。
3、布置展示,邀请全校同学或家长参观、评述。
教学过程:
1.课前准备
◆教师准备教具:建筑模型设计制作图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。
◆师生通过搜集,共同准备模型制作所用的材料、工具:各种白色、彩色卡纸、硬纸板、纸箱板、瓦楞纸、玻璃纸、废透明胶片、易拉罐等金属板材、木材、吹塑纸、硬泡塑(聚苯乙烯板)、软泡塑(海绵)、电热丝泡塑切割器、美工刀、剪刀、圆规、直尺、乳胶、胶水、铅笔、橡皮等。
2.课堂教学
(1)引导阶段
a.引导学生讨论、想像自己校园未来的美好面貌,描述自己所见的建筑中最喜欢的一两个,从造型、布局、结构、色彩等方面进行介绍。
b.展示建筑模型设计制作欣赏图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。介绍校园建筑模型的具体制作过程:
(a)总体构思:有哪些建筑设施,如何布局各建筑的造型、结构、色彩等
(b)平面规划设计:画出平面布局草图
(c)主体建筑的制作:大型部件的制作、表面构件的处理
(d)附属建筑的制作
(e)其他设施的制作与配置
(f)总体调整完成
(2)发展阶段
a.讨论确定校园模型的总体造型和实施方案。小组之间进行设计在课堂完成模型基础上,进一步添加制作必要的附属部件,完善地形、操场、绿化、景观(如壁画、雕塑、喷泉)等区域,使整个校园模型更为精致、美观。
b.为模型拍照,布置模型的展示场地,邀请家长、老师和同学前来参观,共同进行欣赏、评述。分工合作,各组分别同时设计制作所分工负责的建筑和区域。
c.小组内进一步将各建筑部件的制作分工到人。
d.用两课时的时间完成设计制作过程。
e.各组同学把做好的模型单元组合在一起,成为校园模型整体。
(3)收拾与整理
作业接近完成时,指导学生从整体上对自己的作品进行调整和修改,最后完成作品。
整理工具材料。恢复教室的整洁。
3、课后拓展
(1)鼓励学生关注校园环境,根据所学的环境规划与模型设计制作知识,积极提出设计方案展示自己的设计才干和能力。
(2)在课堂完成的模型基础上,进一步添加制作必要的附属部件,完善地形、操场、绿化、景观(如壁画、雕塑、喷泉)等区域,使整个校园模型更为精致、美观。
(3)为模型拍照,布置模型的展示场地,邀请家长、老g币和同学前来参观,共同进行欣赏、评述。
教学评价建议
1.是否充分表达出了想像力和新颖的设计创意。
2.设计构思中,是否充分考虑到了各个建筑主体和设施与整个校园环境的协调。
3.制作过程中是否始终保持浓厚的兴趣,且步骤清晰,耐心细致,专注投入。
4.在设计制作活动中能否于同学愉快的交流与合作。
相关教学研究课题
1.环境审美意识的培养与中学美术课教学。
2.关于人际良好合作态度的养成与美术课堂教学关系的研究。
篇二
【教学目标】
1、通过校服设计活动,了解服装设计的基本常识。
2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
3、激发创新意识。
4、让学生建立健康的、积极向上的着装观。
【教学重点】
1、掌握服装设计的基本常识。
2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
【教学难点】
能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
【教学方法】
欣赏、讨论、讲解、示范、练习
【教学准备】
习作若干张、服装图片若干
白纸、透明胶、铅笔、水彩画工具等
【教学过程】
一、导入:
教具+图片欣赏
二、新课:
1、学生试穿几套衣服
讨论:“学生校服应该具有什么特色?”
学生分组讨论后,发表组内见解;
说明校服一般特点常识:款式、色彩、年龄特点与着装符合人体比例与结构。
请一名学生概括校服的特点,教师板书,做补充或解释说明
2、展示一些图片、以前学生设计习作让同学们欣赏激发学生创作热情
欣赏后讨论:
a、评述比较喜欢的校服设计作品。
b、你觉得这些服装合适校园环境吗?
c、如果你是设计师,你觉得设计校服有哪些注意点?
3、教师归纳总结:
设计校服注意点:
a、校服设计的原则:实用与美观相结合。
b、款式:简洁流畅。如*、运动服、休闲装等。c、色彩:稳重明快、清新柔和。
d、面料:透气性好、易洗易干、价廉物美。
4、教师讲授校服设计有关知识
设计步骤
①、构思
②、铅笔画草图
③、彩笔着色完成
三、教师示范设计稿
四、你来试一试(课堂练习)
请你用准备的工具,设计一套你心目中喜欢的常宁八中的男生或*夏季校服一套。
五、展示学生设计作习,进行自评、互评。
六、课堂小结(略)
【板书设计】
我为校园添色彩——服装设计
1.学生校服应该具有什么特色?
3、设计步骤
①、构思
②、铅笔画草图
2.在服装设计过程中我们应注意:③、彩笔着色完成a、校服设计的原则:实用与美观相结合。
4、课堂练习
b、款式:简洁流畅。如运动服、休闲装等。尝试设计男生或*夏装一套。c、色彩:稳重明快、清新柔和。
d、面料:透气性好、易洗易干、价廉物美。
5、习作展评:
篇三
课时:1课时
课型:综合·探索
教学目标:
通过校服的设计与模拟制作练习,了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
教学重点:
运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学难点:服装设计过程中把握大体比例
课前准备:
教师教具:服装设计作品欣赏投*或多媒体课件;人体模特图投*及与之配套的数套服装图复合投*。
学生学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸,剪刀,胶水等。 一、导入
同学们,学校是我们学习生活的地方,大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢?(生答:“想”)那么让我们献出智慧与热情,为我们的校园添色彩吧。
1、学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题,引出本节课的学习内容。
2、请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。
3、师生讨论:购买服装时如何进行选择?
学生装应该具有什么特点?(请同学们各抒已见)
学生回答:颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。
学生装的特点:宽松休闲、适合运动,颜色搭配适中。
二、新授
1、投*及多媒体课件引导学生欣赏服装设计作品,介绍服装设计过程的几个环节:
(1)、服装的款式造型设计:从整体入手,用简单的几何形概括的把握服装的廓形,要与人的职业、身份相实用。
(2)、服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。
2、引导学生进行校服设计练习。(请同学们试试看)
⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括,涂色不*于均匀,只做标示性涂绘,体现生动的效果。
⑵、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓,用碎布头或彩纸剪贴服装。
⑶、要求每位同学任选一种方式进行设计。(在设计的过程中放轻音乐,调节课堂气氛)
三、评讲作业
结合学生作业让同学们一起进行评价,找出优点、缺点,好在那里,缺点如何进行改正会更好,教师总结评价。
四、课后拓展
⑴、评选出秀的校服作业,向学校推荐,争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。
⑵、留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装,分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做服装时,尝试为他们提供参考意见。
⑶、举办校服设计作业展览、交流、评议活动。
⑷、根据优秀的设计稿,利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装,用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物,进行时装表演。
『柒』 作文:我设计的一件校服 600字
我,是21世纪鼎鼎大名的服装设计师。我重新设计校服的原因是许多小学生向我苦诉:校服穿在身上,一出汗,刺刺的,浑身难受。夏天不透气闷死了,冬天不保暖,冷死人!种种原因,所以,我必须重新设计校服。
我设计的校服,可以根据我们的心情来变化色彩;当你伤心和高兴时校服会变色,为什么呢?原因是:你伤心时,校服的色彩可以舒缓你的心情;当你高兴时调出红色令你更加开心。当你生气时,校服会变成蓝色,为什么呢?人人知道水,克火。你生气火焰会冒出来,大海是蓝色,那蓝色就代表水,水灭了火不就消气了吗?
校服的面料是用国家级竹纤维面料制成的,穿着十分舒适。
我设计的校服还可以称为冬暖夏凉衣呢!聚热慢,散热也慢。整个夏天凉爽无比!等夏天过了,夏天的热又储存在校服上,整个寒冬就不会成“游泳圈”了!
我设计的校服还刀枪不入。如果你遇强盗,强盗无论用怎么尖锐的武器都戳不穿校服,还可以在强盗不知道的情况下,把具体位置和歹徒的外貌告诉警察。
我设计的校服,你们喜欢吗?
『捌』 大班美术小小服装设计师教案
作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是我为大家整理的大班美术小小服装设计师教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教材分析
本次活动在欣赏丰富多彩的民族服装的基础上,为了加深幼儿对民族服装的了解与认识,充分感知民族服饰的美丽和民族特点,满足大班幼儿绘画与制作民族服装的兴趣,而是基本活动。本次活动从服装的多样化图案中,选择二方连续纹样作为切入点,让幼儿能充分将发现、学习的新知识运用到绘画中去, 感知民族服装的图案美。
活动目标:
1.认识二方连续纹样,了解二方连续纹样在民族服装中的应用。
2.能运用二方连续纹样创造性地设计出新颖多样的民族服装。
3.在创作与交流中感受民族服饰多彩、多样的美。
活动准备:
物质准备:
1.二方连续纹样图案图片。
2.藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰。
3.每位幼儿至少 1 张民族服装的轮廓图,水彩笔,蜡笔等。
4.背景音乐《月光下的凤尾竹》。
经验准备: 对二方连续纹有一定的了解。
活动过程:
一、根据已有的经验讲述,说说自己喜欢哪个民族的服装、为什么。感知民族服装的特点。
二、观察各民族的服饰,学习用二方连续的纹样绘画、装饰民族服饰。
1.出示藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服装,引导幼儿观察其花纹的装饰特点。
提问:这些服装都是哪些民族的?都有哪些花纹?这些花纹都装饰在什么地方。
小结:观察衣服的样式、色彩和装饰花纹,了解装饰花纹主要在领口、袖口、前胸、后背、裙边等地方,为幼儿装饰纹样作好铺垫。
2.幼儿欣赏二方连续纹样图片,了解其规律。
提问:这些花纹有什么规律?你还见过哪些二方连续纹样?
小结:有的是同一个纹样方向不同,有的是颜色不同的同一个纹样等,它们有规律地排列并一直循环所构成的带状纹样,称为二方连续纹样。
3.幼儿观察教师示范,引导幼儿用二方连续纹样进行装饰,教师根据幼儿说出的花纹在服饰的前胸处装饰,给与幼儿启发。
三、创意作画,尝试运用二方连续纹样在服装的不同部位创造性的装饰。 要求:1.能运用二方连续纹样在服装的不同部位创造性地装饰。
2.鼓励幼儿装饰出不同纹样图案的民族服饰。
四、作品展示,相互欣赏、交流设计的民族服装。感受民族服饰多样的美。
1.提问:你设计的是哪一个民族的服装?用的是什么二方连续纹样?你认为设计好在哪里?
幼儿互相欣赏设计的作品,分享交流自己的创意。
2.播放背景音乐,幼儿身穿民族服装跳起民族舞。
活动目标
1.树立初步的环保意识和废物利用的意识。
2.学习用一些废旧材料来设计和装饰一件服装。
3.发展创造力和审美能力。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
经验准备:请家长带幼儿去服装商店欣赏时装;五名幼儿学会时装表演
物质准备:款式不同的衣服数件,范例一件;剪刀、双面胶、旧挂历、装饰用的废旧材料若干
活动过程
一、时装表演引出课题
请五名幼儿穿上款式不同的衣服,伴随音乐进行时装表演,让全体幼儿欣赏。
二、观察范例并讲解示范
1.你看了刚才的时装表演,你喜欢哪一款式样的服装?为什么? (幼儿自由讨论)
2.出示范例,问:这件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?
小结:服装是用挂历纸制作的,上面的装饰品有许多,这些亮片是旧包装纸剪贴的,下面的小挂饰是用果冻壳串成的,英文字母是“哇哈哈”瓶的外包装纸。
我们来当服装设计师,设计最新、最美、最环保的服装,今天举行一个“绿色时装秀”。
教师示范最基本的`背心的做法:先裁剪,将挂历纸对折,并画上衣服的半边轮廓,剪下成衣服的前半片,同样的方法制作后半片,用双面胶粘合肩缝和侧缝,这样就做成衣服的基本样子。再装饰,衣服上的花纹用适当的材料进行设计、装饰,注意颜色的协调搭配。
三、幼儿制作,教师巡回指导
1.指导幼儿选择合适的材料,避免太复杂。
2.提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中,回收一些废旧材料,尽量避免垃圾的产生。
3.帮助一些能力较差的幼儿设计及制作。
四、展示作品,互相欣赏
让幼儿将衣服套在自己的身上,随着音乐表演,自由发挥,展示自己设计的服装,互相欣赏,最后选出五件最漂亮的作品,放到美术作品展示区。
活动反思
本活动的设计意图是培养幼儿的审美情趣与表现力,以及分析能力。围绕这些核心目标的落实.引导幼儿获得对服装的特征、多样性与个性化的认识:从艺术角度拓展幼儿的视野,让懂得如何欣赏服装;学习通过分工协作来策划、设计、制作、展示服装,培养沟通表达、团队协作、艺术审美与表现等能力,体验自主与分享的乐趣,发展幼儿的综合能力。
【教材分析】
民族服饰是各民族文化的重要组成部分,每个民族都有自己的服饰特点。蒙古族的长袍及腰带和靴子、藏族的甩袖、维吾尔族的花帽等都是具有民族特征的服饰。为加深幼儿对民族服装的了解与认识,让其充分感知民族服饰的美丽,激发大班幼儿绘画与制作民族服装的兴趣,特设计本次服装设计活动。本次活动引导幼儿观察藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰,了解服饰在衣领、袖口、饰品等处都有多样化的图案设计。教师可选择“二方连续纹样”作为切人点,引导幼儿运用“二方连续纹样”创造性地设计自己喜欢的民族服装,感知民族服装的图案美。
【活动目标】
1.认识二方连续纹样,了解二方连续纹样在民族服装中的应用。
2.能运用二方连续纹样设计自己喜欢的民族服装。
3.感受民族服饰的多样美。
【活动准备】
1.教师自制课件《漂亮的民族服装》(藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰图片)、二方连续图案的图片。
2.《幼儿学习材料》——美术用纸第 7 页。
3.少数民族服装、背景音乐《月光下的风尾竹》。
【活动建议】
1.请幼儿描述自己所喜欢的民族服装,感知民族服装的美。提问:你最喜欢哪个民族的服装?为什么?
2.请幼儿观察图片,学习用二方连续纹样绘画、装饰民族服装。
(1)出示藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服饰图片,引导幼儿观察其装饰花纹的特点。提问:这些服装分别是哪个民族的?都有哪些花纹?这些装饰花纹都出现在什么地方?
小结:少数民族服饰色彩鲜艳、纹样丰富。装饰花纹主要在领口、袖口前胸、后背、裙边等地方出现。有的服饰上绣满龙风、花卉、虫鸟等图案象征吉祥如意。
(2)出示二方连续纹样图片,让幼儿欣赏后总结其规律。提问:这些花纹有什么规律? 你还见过哪些二方连续纹样?
小结:以一个或两个单位纹样,在两条平行线之间的带状形平面上,作有规律的排列并已向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样,称为二方连续纹样。
(3)教师示范。展示服装轮廓图,引导幼儿用二方连续纹样进行装饰,教师随幼儿说出的花纹在服装的前胸处装饰,给幼儿以启发。
3.幼儿在美术用纸上尝试运用二方连续纹样进行装饰。
提示幼儿运用二方连续纹样在服装的不同部位进行创造性的装饰,鼓励幼儿装饰出不同纹样图案的民族服饰。
4.幼儿展示作品并交流设计的意图。
(1)教师提问:你设计的是哪一个民族的服装?用的是什么二方连续纹样?你认为你的设计好在哪里?引导幼儿分享、交流自己的作品及其创意。
(2)幼儿随音乐身穿民族服装跳民族舞。
活动目标:
1、 尝试利用废旧报纸设计一件有特色的服装。
2、 在操作中能互相商量,体验合作的快乐。
活动准备:
ppt、大报纸、各种装饰物、粘合物、字卡。
活动过程:
一、交流讨论
T:这是什么?(出示已看过的报纸)
T:告诉你们,这是一张看完了的旧报纸
你们能说说看完了的报纸有什么用吗?
T:说的真好,我们来看看旧报纸还能干什么?(播放PPT到第六页)
C:幼儿欣赏
T:谁来告诉我,旧报纸还能做些什么?它们是怎么做出来的?(讲幼儿介绍到的关键方法的字卡贴于小黑板上)
T:原来我们还可以用撕、粘、折等的方法来把废报纸变成各种各样好看的衣服、帽子、裙子,当然,为了让报纸服装更漂亮,我们还可以用一些装饰物进行装饰
二、分工合作
T:你们想不想来当一名小小设计师为自己制作一件漂亮的报纸时装呢?
T:好,那就请听清要求
(1) 请你们四人一组
(2) 先商量一下你们这组要做什么东西
(3) 告诉我你们是怎么分工的
C:幼儿讨论
T:请两组来介绍
T:小朋友分工得很好,那么来看看老师给你们准备不给的材料。首先当然是报纸,记住今天是用报纸来做衣服。当然为了让你们的作品更漂亮,老师还给你们准备了一些装饰材料。报纸是很容易弄破的,所以你们制作的时候要小心一点,还要用这些可以固定的东西让你们的作品更牢固一些哦!
最后提个小要求,就是要抓紧时间,等会我们请小模特为我们时装表演
C:幼儿动手操作,教师指导
T:展示作品(播放音乐,幼儿进行时装表演)
三、延伸
T:给他们拍拍手,也给自己拍拍手,因为这是你们一起合作的成果,你们都很棒!
等会我们去别的班级走一圈,让他们也欣赏一下你们的作品好吗?
一、 活动目标:
1.运用废旧材料创造性的设计服装。
2.在操作中能大胆动手,动脑,提高解决问题的能力。
3.提高合作能力,体验成功的快乐。
二、 准备
废旧材料,报纸、袋子,绳子、剪刀、胶水、双面胶、透明胶、回形针。
三、 过程:
1.导入:出示照片,引起
幼儿兴趣
师:小朋友,你们在电视上看过服装模特表演吗?
师:我今天带来了一些小模特的照片,我们来看一看!
这是一场服装模特表演,观察观察她们身上的服装(特别之外)
师:有没有发现这些衣服和我们平常穿的有什么不一样?
用什么材料做成的?和我们平时穿的衣服不一样
2.师:你们觉得他们设计得怎么样?
那我们自己也来做一个小小服装设计师,为自己或旁边的好朋友设计一样漂亮的服装。
插入谈话:你想为谁设计,设计什么样的衣服,用什么材料?
设计好了的小朋友可以赶紧自己穿起来,或者让你的好朋友做你的模特穿起来,请别的也做好的小朋友,你可以互相打扮你们的服装。
3.总结:
师:小小设计师们,你们的服装做好了吗?谁来先说说自己设计的服装,
师:我们设计了这么多漂亮的衣服,你们的心情现在怎么样?
我们跟着音乐一起来表演吧!
设计意图:
自由活动时许多孩子嘴里叽叽咕咕地争论不休,仔细一听,原来是对“六一节”晚会的时装表演节目发表自己独到而有趣的见解;还有几个孩子正披着塑料袋跑来跑去。我突发奇想,因此设计了本次活动……
活动目标:
1、自由探索服装的制作方法,能用自己的方式制作出简单的服装并进行装饰。
2、幼儿对服装制作感兴趣。
活动准备:
1、事先让排好时装表演。
2、服装四件。(2件套头,2件对襟;2件用剪刀做,2件用手撕)
3、大大小小的塑料袋若干(与幼儿人数相等)、剪刀、抹布、浆糊、装饰的材料等。
活动过程:
1、谈话引起幼儿兴趣。
师:“今天我们一起来欣赏星星时装表演队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。”
2、引导幼儿仔细观察服装的样式、装饰方法。
(1)表演完,问:“她们最外面穿的衣服用什么做的?”“这几件衣服一模一样吗?哪儿不一样?”“还有哪些不一样的地方?”(幼儿自由交流讨论、回答)
师引导幼儿从服装的式样、袖子、做法等地方仔细观察。
(2)探索装饰方法。
问:“这些服装漂亮吗?怎样才能使它更漂亮?”(幼儿自由回答)以魔术的方式把服装变的更漂亮,师:“它们是怎样装饰的?”(留给幼儿一定的时间观察)“一个⊿一个Ο,一个⊿一个Ο叫间隔排列;左面一个x,右面一个x,就叫对称排列。”
共同小结。
3、拓展幼儿思维,探索服装的制作方法。
导语:“森林里的小动物要举行时装表演大会,小动物们想请我们去参加。我们就来当回小小服装设计师,为自己设计一套服装,你们想为自己设计什么样的服装?”(幼儿自由讨论)
师:“拿到一张塑料袋怎么才能把它变成服装呢?”“自己说一说,把你的想法告诉你的好朋友。”(幼儿自由回答)
“先要怎么样?”(撕领口)师示范。“然后呢?”(幼儿自由交流、想象)
4、幼儿制作服装,师适时指导。
幼儿自由分组选择制作方法。师鼓励幼儿大胆设计并动手制作,“想怎么做就怎么做”,做的还要和别人不一样。幼儿自行制作,师适时指导。
5、幼儿穿上服装,自由讲评。
问:“你做的是什么服装?你觉得自己设计的服装什么地方最好看?为什么?”
“你最喜欢谁做的服装?为什么?”(鼓励幼儿大胆发表自己的见解)
师幼共同进行时装表演。
有益的学习经验:
1、发展动手、动脑的设计制作能力。
2、增强自信心,激发与同伴分享喜悦的情感。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
准备:
用白卡片剪成的各式服装样板,用剪刀将剪好的各种花布剪出不同的图案,胶水,几件春季服装。
活动与指导:
1、先组织幼儿观察春季服装,给幼儿介绍每件服装上的主要图案,激发幼儿活动兴趣。
2、幼儿装饰服装:
每人取一张服装样板,再从各种图案中选择自己喜欢的图案,将图案设计布置在服装样板上并用胶水粘好。
3、幼儿将自己设计装饰的服装可以赠送给同伴、老师或妈妈,让他们与自己一起分享快乐。
活动反思
在活动开展中,教师要多关注幼儿的经验、兴趣和需要,只有将幼儿生成的内容与教师的预设有机结合起来,并在动态中不断地调整,才能使活动更引发幼儿继续探索的兴趣。幼儿自主选择废旧材料,运用剪、折、撕、画、贴等技能,充分锻炼了孩子的动手炒作能力和想象力,大胆自由表现,设计出各自的服装。教师在活动中作了引导者、支持者、合作者。者无疑增添了友谊,培养了互相帮忙的美德。
目的要求
1、感知服装的简单特征,了解服装的基本构造。
2、了解服装与人类的关系。
3、启发幼儿大胆设计服装,体验活动的乐趣。
4、懂得互相谦让,愿意做力所能及的事情。
1、提供各种各样款式不同的衣服。
提供几件款式、颜色相同的衣服。如:校服设计区:油画棒,图画纸,记号笔。
剪贴区:塑料袋、废旧图书,彩色腊光纸,固体胶、双面胶
喷画区:各种颜色的水粉颜料,空着哩瓶
拓印板、服装模型、白板纸
水粉区:各种颜色的水粉颜料、大张卡纸、刷子、袖套
2、聪明屋:
串珠、带子、报纸、帽子、各种颜色腊光纸制成的蝴蝶结、小花等、发卡、项链等。
一、综合活动《小小服装设计师》
活动一:常识《美丽的服装》
指导:
1.师扮演“服装学院的教师”,以参观服装城引入,激发幼儿的兴趣
2.幼儿自由观察,了解服装的特征。
引导幼儿看一看,摸一摸,比一比,找一找服装的不同特征。
分享交流:
“你发现这些服装上面都有什么?”
“这些服装有什么是不一样的?”(引导幼儿从图案、颜色、大小、面料、款式等寻找不同这处)
“引导幼儿比较棉质、牛仔、羊毛等质量的不同,丰富词汇:柔软、粗糙、舒服。
3、师小结服装的不同特征。
4、再次观察,寻找服装的相同特征。
5、分享交流:
“你发现服装有什么地方是一样的?”(引导幼儿从服装的基本结构寻找特征,如上衣一样都有领口、袖子,衣襟等,裤子都有裤腰、裤腿等)
6、小结:服装的相同特征
7、游戏:服饰配配对
玩法:请幼儿为自己喜欢的衣服配配对。
说一说,你为什么要这样配对的?
8、师小结,结束活动。
活动二:美术分区活动《我会设计服装》
指导:
1、欣赏“时装秀”表演,激发幼儿的兴趣
“看了这么多漂亮的服装表演,如果让你当一回服装设计师,你会设计出什么样的服装呢?”
2、介绍各个区的制作材料,引导幼儿观察讨论。
你想用什么材料设计服装?
你想设计一件什么样的服装?
3、师提出活动要求
发挥想象,设计出与众不同的服装
活动时懂得礼让,不与同伴争抢
废弃的材料不乱扔,放置在指定位置
4、师组织幼儿选择区域活动,师指导
重点指导:幼儿大胆设计,鼓励能力强的幼儿用多种材料制作服装,鼓励能力较差的幼儿积极动手制作。
5、幼儿互相欣赏、交流自己设计的服装,师小结评价。
『玖』 七年级上册美术课件
下面是我收集整理的七年级上册美术《我们的风采》的课件,希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
教学目标
(一)认知:
了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。
(二)技能:
1.通过欣赏、评述,启发学生关注校园服装,体会从不同角度分析学生装。
2.运用服装设计的基本知识,尝试设计学生装练习。
(三)情感:
通过对学生装的设计制作活动,激发学生热爱生活,热爱学校的情感,以及发现美、创造美的愿望。
教学重点:
服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。
教学难点:
“学生装”的设计和制作。
课前准备
1.教师准备
(1)学生装设计作品欣赏多媒体课件。
(2)请数名学生课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装。
2.学生准备
(1)搜集有关学生装设计效果图、照片、图片等资料。
(2)铅笔、水彩笔、油画棒、各色布头或彩纸、剪刀、双面胶、白纸等。
教迹孙学设想
美来源于生活,服装也是如此,从学生生活说起,引起学生的兴趣,也容易自然而然地导入学生服设计这个主题。
这堂课容量很大,有很多服装款式设计知识必须让学生明白,而在教师指导下的学生自学(课前复习)既可调动每个学生自主学习,又为学生掌握本课知识点的掌握争取了时间。而教师如何让学生的自学“活”起来,这一点也极为重要,教学活动必须紧凑、自然、活泼又不能紊乱。我想了很多方法,最后就以学生带着问题学,活动中遇到有关困难互相帮助解决或向教师求助,同枯友时辅助以某一活动或小游戏,使设计的理论知识得以进一步加深和理解。
在模拟制作时,学生的构思由自己的着装展开,在感受不同的学生装的同时,学生更能有针对性地评说,而不知不觉中为自己的模拟制作提供了雏形。教师的范作,又无意中给他们以制作的方法提示,加上剪贴的方法简单又易出效果,学生容易带着兴趣操作。合作学习是很必要的,教师更多地是让学生在合作中能互相影响,使构思更丰富,更精彩,同时能培养其美术的综合、协调能力。
同学间的互相评价,可以使学生的美的冲击范围更广,同时让自己的作品更成熟,也更完美。
教学活动设计
活动一:
新课导入
校园是我们学习生活的地方,学生装是我们身份的标志之一。穿上一身自己所喜欢的学生装,不仅能使学生们显得更精神,而且对于他们的学习热情的提高也大有帮助。试想,有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢?让我们奉献出我们的智慧和热情,为我们的校园增添色彩。
导入课题:我为校园添色彩──学生装设计
活动二:
1.谈谈我们的服装,你喜欢吗?为什么?
2.看看别人设计的学生装。
教师课件演示学生装设计作品。
学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。
活动三:
如果你是设计师,你觉得设计学生装有哪些注意点?
学生讨论(时间约2分钟)
教师归纳总结:
1.款式:特点(简洁流畅、朴实大方、活泼新颖)如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。
2.色彩:稳重明快、清新柔和。
一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时,通常是以一种色调为主,配以1~2种辅助色,但不破坏色彩的整体效果,这种以色调为主的设计比较协调、稳定。
(1)在服装设计中,不同色彩给人的感没州槐觉是不同的。
红色:在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆,使人感到精神振奋,是十分喜气的颜色,在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。
橙色:表现华贵、活泼、任性,给人愉悦感,在众多色彩中十分醒目,只要稍加利用,就能取得最佳效果,一般用于点缀,如帽子、围巾。
蓝色:使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活泼和沉稳的双重性格,给人以沉静、深远、活泼的感觉,是学校和机关的常用色。
紫色:是高贵的颜色,呈现出威严,有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉,不过稍有使用不当就容易显得病态。
(2)服装色彩的巧妙搭配
我们常常买回一些单件的衣服,然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意,因此从某种意义上说,我们也是一名设计师。然而,要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识,从以下几个方面考虑,是学会搭配服装的捷径。
同类色搭配:有色彩搭配可以选用同一色系,但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。
临近色搭配:选用色环中临近的色彩搭配,如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。
对比色搭配:色彩效果对比强烈、耀目,搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色,这样搭配才会和谐。
3.面料:透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。(略)
校服设计的原则:实用与美观相结合。
活动四:构思制作
同学们学习了服装设计的知识,怎样才能将你的想法展示给大家呢?我们可以画出服装效果图。
课件展示不同的服装效果图。
教师示范绘制步骤。
活动五:你来试一试
请你用准备的工具,设计一套你喜欢的学生装。
展示学生设计练习,进行自评、互评。
活动六:课堂小结
『拾』 如果让你设计校服,你会怎么设计
对于校服,我想每个人都会有些或多或少的想法,都是出于对美的追求,曾经也设想过如果是我我会怎样设计校服,今天我就与大家分享一下,我个人的小想法。