校服的变迁由来

『壹』 校服最早起源是在什么地方

最早出现校服是在日本。
由于战争导致部分家庭生活很艰难。学校为了使出身于这样家庭的学生们，不会因为自己家庭困难而产生自卑感，同时也不使那些家里生活条件好的学生，在学校炫耀。因为身上穿的衣服已经说明了他们虽然在一个学校里学习，但是他们的家庭是不一样的。
学校为了使每一个学生，都感觉自己和别人是平等的。于是规定每一个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。这就是校服的由来。

『贰』 中国校服发展史：从先秦到民国，看校服的变迁

一直以来，中国式校服因面料经济实用，耐磨耐操，辨识度高，

从视觉上缩小了贫富差距，在样式上消除了男女隔阂。

不少学生深感校服设计师的良苦用心，

把穿上校服后那种接地气又不入俗流，极具考验颜值的气质，

比喻成一种出污泥而不染的食材—— 藕 。

不过幸好，随着韩流的影响，

时尚 学院风款式的校服也已经逐渐在中国流行起来。

男孩和女孩的制服开始有了很大的改变，

例如女孩一般是打领结搭配衬衫和格子裙，男孩则穿西装打领带。

但其实如果要追溯中国校服的 历史 ，那就要从先秦时期说起。

《诗经》一首 “青青子衿，悠悠我心” ，就概括了先秦时期的学院制服的风格。

当时的学院制服强调合身和舒适，对鞋、帽、冠也有相应的要求。

而这种服饰一直沿用到隋、唐、宋，成为学生专用的制服。

1920年代，真正的制服款式的出现

辛亥革命打破了中国五千年来的旧思想，

新文化运动的意识激发了年轻一代对自由和美丽的渴望。

因此，真正的中国第一代校服就此诞生。

当时的女生校服最有特色，采用中西合璧的风格，

中式上衣，西式百褶裙，外加一双黑色牛津底鞋和白色丝袜，

也被称为 “中山装” 。

到了民国时期，中西方文化的碰撞，

让中国女性开始关注自己的身体曲线。

作为最初是满族服饰的旗袍，

因能更好地勾勒出女性的身体曲线而受当时女性追崇，

逐渐在校园里流行起来。

而当时男性的校服是中山装的改良版，

以黑白为主，剪裁精巧，颇具阳刚之气，塑造谦逊绅士，

这是当时男性的标配。

到了50年代，受列宁主义的影响的，

全中国主要穿蓝灰色制服、列宁大衣或棉大衣。

这一时期没有特定的校服款式。

男生女生一般都穿白衬衣加蓝色裤子或裙子，看起来很整洁。

60、70年代，军装校服开始兴起。

到了80年代，随着改革开放，中国学生校服也终于有了突破性的改变。

在那个年代，朴素、干净、纯粹的少先队队服，

象征着那个年代的人们有着最朴实的梦和一个全新的开始。

1990年代，主打舒适和运动风的超大号校服成了全国学校的标配。

然鹅，却被评为以丑冠绝全球的“麻布袋”...

2002年，深圳教育局正式对校服的颜色、款式进行统一，

黑蓝白相间的深圳校服的主要特色。

2015年，深圳的中学校服还被英国维多利亚和阿尔伯特博物馆永久收藏。

深圳校服在伦敦维多利亚和阿尔伯特博物馆（V&A）的展览介绍里写着：

自此，深圳校服正式出圈，火到海外。

连著名奢侈品牌prada，

都跟深圳校服撞衫这样兼顾 时尚 与优惠的校服。

更重要的是，深圳校服还成为海外华裔最爱的搭配单品。

作为一个90后，虽然对那时的校服款式充满槽点，

但它确实也承载着我记忆里学生时代的欢乐。

时至今日，你还记得曾经穿过的校服是什么样的吗？

『叁』 袍泽是古代学生服吗

不是。

青衿是中国古代最传统的学生服。青衿，亦写作“青襟”，早在先秦时，学子中即已开始穿青衿。

《诗经·郑风》中“青青子衿，悠悠我心”，描述的就是穿着青衿的学子。《毛诗注疏》就此解释：“青衿，青领也，学子之所服。”隋唐时的学子也是这般装束。

《新唐书·礼乐志九》记载：“先置之官就门外位，学生俱青衿服，入就位。”

中国校服变迁史简介

1、辛亥革命到二十年代

制服式校服首次出现。当时的近代学堂已开始发给学生统一的衣服、帽子、靴子，中国各地开始出现真正意义上的校服。

2、三十年代

由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在二十年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠。

3、四十年代

四十年代是校服空缺的一个年代，这时候新中国刚成立，经济重建才是头等大事，自然不会在校服上花费太多精力。服装主要还是延续了三十年代的风格。

5、五十年代

此时，全国人民纷纷穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。长衫马褂退出历史舞台。

6、六十和七十年代

这一时代的校服，可以简单概括为“不爱红装，爱军装”。草绿色的旧军装就是学生们最主要的色彩。

7、八十年代

改革开放的到来，使中国学生的校服终于迎来了春天。少先队员服成为了大多数学校学生所青睐的服装。

8、九十年代

面口袋校服一统天下，也是多数九零后印象中最丑的校服。

9、新世纪

进入新世纪后，校服基本也迎来了百花齐放的时代。

『肆』 大学毕业服，本科黑色，硕士蓝色，博士红色，这有什么由来

我相信当你毕业后穿着学士服拍照时，你会有一个问题。本科生的学士服是黑色的，而研究生的师兄师姐是蓝色的，校长为什么穿红色的？今天，他的朋友们分享为什么毕业生们穿不同颜色的衣服，这是从古罗马时代开始的。

当然，他们中的很多人发现校长在毕业典礼上穿着红色的衣服，所以如果校长本人不是医生，他能戴上吗？事实上，没关系，因为规定总统可以穿红色学位服。

『伍』 校服的由来是什么定制校服的好处和优点是什么

在中国，我相信当提到校服时，我们会记得多年来穿的朴实而丑陋的校服风格。此外，与其他国家的精美校服相比，它似乎更普通。校园服装是一种特殊的服装，可以反映学校的特征和装饰者的身份。学生穿上校园服装以展示集体形象，并发挥整体团结，美丽和认同的作用。那么校服的由来是什么？定制校服的陆迹好处和优点是什么？

学校让每个学生都觉得自己和别人平等。因此，规定每个学生上学时必须穿同样的衣服。后来，这个概念为大多数学校所接受，并且要求学生在上学时也穿同样的衣服，这就是校服的由来。

对于定制的校服和现成的校服之间的区别，许多人不是很清楚。只要您多加注意，就会发现我们购买的大多数商品通常分为两种：定制的和现成的。常用的校服也分为两种：定制的和现成的。私立高校将选择这种定制校服的方式，而现货购买则是普通学校的选择。校服是可以反映学校特征并反映学生身份的特殊服装。学生们穿校服以展现集体形象，并发挥整体团结，美感和认同感。

校服主要是为学生量身定做的，因此学生可以彰显自己的心理观。目前，许多制造商在校服的生产中表现不佳，尺寸掌握不力，学生的着装不正确。如果校服在身体上太宽或太窄，它的外观都不会很好。学生应该拥有的精神面貌和个人形象也会下降，因此对学校的影响自然会变得更糟。

如果学生穿着的校服能够反映学校的形象，则学校不会对校服的定制给予足够的重视，也不会为学生定制合适的校服，这样既省事又定制了一些免费尺码的衣服。对于某些学生来说，校服大小不一。没有足够的能量来磨损。

校服的由来是什么？为了提高学校形象，彰显学校的文化内涵，应强调校服的个性化。

校服数量充足，顾名思义，很容易获得，可以随时获得。这种校服通常比较受欢迎。为了适合大多数学校，它们在样式，面料和尺寸上都不令人满意。对于一些要求较低的学校，可以完全满足需求。定制校服的好处和优点是什么？核掘

｜统一的学校精神，彰显学校特色

定制的校服是由制造商派遣的技术人员量身定制的， 校订网 就做的很好。它可以在一定程度上满足个人需求，并且可以将校服与学校文化和学生水平完美地结合在一起，从而达到令人满意的效果。

非定制校服随时可用。非定制的校改悉核服比较受欢迎，通常在尺寸和款式上都不很令人满意。很难突出学校的特点。

｜展现精神

定制的校服可以使学生展现自己的精神面貌。非定制的校服通常不适合学生本人，而且不如定制的校服那么体面。这样，学生应具有的精神面貌和个人形象也会下降，这将影响学校的形象。

｜一定程度上保障学生安全

定制的校服可以一目了然地确定哪些学生来自学校，哪些不是。在一定程度上，它阻止了一些年轻人进入学校，并保护了学生的人身安全。

 

『陆』 学校的校服多久会换一次

不一定多久呢，教育局也没有没有明确规定。

校服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校校服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上校服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。

起源发展

校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，使富裕的学生不会去炫耀。

于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

『柒』 中国校服的由来

【中国校服发展史】
中国一百年校服的变化(19张)自从辛亥革命以来，校服的变迁追随着历史的脚步一路蜿蜒前进，承载着我们每个人少年时代几乎全部的欢笑和泪水，在我们记忆里灼灼生辉。 从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现 辛亥革命虽然没能把中国从半封建半殖民地社会成功解救出来，却大开大盍地打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约。新文化运动的春潮更是唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。 三十年代：中式旗袍在校园内得宠 由满汉服装相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，这时也进入校园，成为女生们的新宠。 四十年代：延续了三十年代的服装风格 五十年代：比较随意，缺乏特定校服 在建国之初，全国人民自动穿起蓝色、灰色的干部服、列宁装、棉大衣。长衫马褂至此基本退出历史舞台。58年以前，风气还是比较宽松的，大学女生还会穿着彩色呢子大衣，王蒙的《青春之歌》讲的就是这段时期的事。 六十年代、七十年代：旧军装：接二连三的“运动”抹煞了锦绣河山的绚丽色彩，稍微鲜艳、新颖的衣服都受到了压制，看看这时期的学生吧，草绿色的旧军装就是他们最主要的色彩。（但这可不算校服，这段时期“校服”这个词从我们国家消失了） 八十年代：校服重新出现 改革开放咯，我国的服饰终于迎来了百花齐放的春天，锵、锵~~~80年代后期， “校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。一开始比较散乱，校服不是每个学校都有，有校服也是一个学校一个样，没什么统一的要求。 九十年代及二十一世纪初：运动校服一统天下 此时中国大陆的校服普遍以运动服为主，颜色主要有蓝，红，绿，白等，面料以涤盖棉，金光绒等为主。这在培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感上起到了主要作用。为此，国家教育部在1993年就下发文件，要求加强中小学生着装工作。虽说没有文件强行规定学校必须做，学生必须穿，仅是要求在有条件的重点学校推广，但好多学校还是做了自己的校服。 二十一世纪一十年代：对于校服我们不妨拭目以待 这是一个全新的时代，校服将会变得怎样也不好下结论，我们也不妨试目以待。

网络“校服”，更多在http://ke..com/view/1118095.htm?wtp=pic
祝好运。

『捌』 校服的起源与发展

学生服（校服）为学校的在校生（幼儿，小学生，中学生）穿着的制服，追溯其根源，并不是为了起到表示在学校内部或者教育场所里次序的作用，而是为了表示和一般的社会多少有一些区别的这样的意义。最大的区别在于一般社会上的制服是只在工作中需要穿着的，与之相对学校的制服在上学的途中也会要穿着的。学校的制服设计有一个作用就是区别穿着不同学生服的学生所属的不同学校。这个作用有两个好处。一是对于学校方面而言可以提高对学生的管理，二是对于学生来说可以确立自己的身份和增强归属意识。有关学生服制服的新设计，废除，变更等对于保持学校内部的团结与对学校秩序规则的维持十分有意义。作为学生有的人对在放学回家路上穿着学生服没有抵抗情绪，而有的人则希望在休息日时或者学校之外的地方不希望被强制穿着学生服。此外，在美国，也有因为穿着学生服而减少了校园内的暴力事件发生数等的事例。但是有关在幼儿园也引入学生服制度，有人认为这样有助于诱拐儿童等的不法分子更容易的确定目标。在公立小学，最初的目的是为了消除由家庭的经济实力引起的儿童服装的差异，到现在认可制服设计制度的声音也很强烈。但是公立小学几乎都穿着的是自己的衣服，几乎在所有的中学都有制服。但是随着虐待问题以及不去上学的情况在中学快速增加这一现实，导致有认为制服压抑了学生的个性，剥夺了他们对于不同事物的包容心。

学生服的种类较为广泛，按层次分有小学、初中、高中各类学生服装，按季节分有夏装、冬装、春秋装学生服；按款式分有正规装、运动装、甚至大衣等，所以开发学生服装面料，要按不同的用途进行设计生产。但由于学生服的制作和销售一般都是由各地教育管理部门负责操作组织，属于垄断性操作，且它集中、具体反映我国各地学生的精神面貌，属于“标志”产品，故马虎不得，各地主管教育部门对面料的选用、色彩的搭配以及款式设计，都要经过反复论证、再三比较权衡，对面料产品的质量要求在不断提高。同时对面料生产企业也提出了更高的要求。据教育部有关数据显示，我国学生总数约在3亿人次以上，而且在一些大中型城市及经济发达地区的乡镇，中小学生均已逐步实行了学生服的统一着装。