学校谈校服

㈠ 学校有必要让学生穿校服吗

没有必要。学 生穿上校 服，就相当如持有一个特殊的“身份 证”，不管是在校 内，还是在校 外，都会因为自 己是一名学 生一言一行都代表学 校的形 象而有一种约 束，从而增强自 律意识；可以消除学 生攀 比心理，逐步减少因为“家里有 钱 的孩 子穿名 牌，家境困难的孩 子穿冒 牌”的现象而带来的一系列的攀 比之风，培养学 生勤俭节约的美 德。统一穿上朴素美观、简约大方的校 服，彼此都会产生认同感，在一定程度上消除了学 生的攀 比心理；杜绝学 生穿奇烂孙桐装异服，形成正确的审美 观；学 生是处于身体发育期的重要时期，宽松、舒适的校 服便于学 生 生 长发 育。
校 服是学 生时代的标 志，是一代人的青春，是与同 学 们一起上自习的回忆，是与同 学 们一起上体育课的回忆，是与同 学 们一起去食堂吃饭的回忆，校 服承 载了我 们太多美好的回忆！不少人赞成穿校 服，也有不少人反 对。赞成者认为穿校 服可以辨别一个 人是不是该校的学 生？可以避免学 生穿衣的攀 比。反对者认为校服 过于单 调，缺 乏个 性和朝气。
个 人认为学 生在初 高 中还是有必要穿校 服的，这是国 内每个学 校的要求，不仅凯凳有利于提高学 生的纪律意识，还有利于提高学 生的集 体荣誉 感，更有利于提高学 生的团 队意识，这些都是学 生们日后步入社会所需要的。
假如学 生不统一服装，最大的问题就是攀 比，甚至有些学 生会穿奇装异服，服装成 人 化，给学 校管理带来不必要的麻 烦。
老 百 姓的收入还不是很高，有相当一部分还很困难，如果不统一着装，那些家境优 越的学 生，可能天天穿名 牌，一天两换衣，心思饥坦就不可能在学 习上。同时，那些家境不好的学 生也会自 卑，甚至有抬不起头的感觉。学 生着校 服方便。时间再紧张，可以穿上就走，不需要搭 配，也不会为今天穿什么而烦 恼。
校 服可以使学 生在身份感上区 别社会其 他 人，因而有了学 生自身的约 束 力，比如集 体意识、团 队精神、使 命 感，荣 誉 感、遵纪守法、文明礼貌，增加对学 校文化的认同。另外，穿校 服还有利于校 园的管理，便于学校 组织活动。
校 服 可以产生一种平 等 感。在攀 比方面较盛 行的时 代，贫富差距较大的时 代。学 校的学 生能统一着装，同 学相互之间的感觉是平 等的，容易形成一种合 作、团结、相互尊 重的精神。这样也能培养学 生艰苦朴素的品 质。

㈡ 怎样到学校推销校服

不知道你是哪里的。主要看你们当地的有没有校服，如果没有的话你就拿几件样品去当地最好的学校或是最大的学校，找到校长大说明你的来历，这是最简单的方法。 如果你们当地有做校服的话 我看这事就算了，正如你爸说的那样，要关系才行的。 还有一个方法，去别的地方看看，近远都没有关系只要你有钱赚就OK， 希望能帮到你 。 还有就是私人学校，就是私立学校但校服不是教育局管的，你可以去试试！

㈢ 为什么学校让穿校服

一般来说，小学生上学都是要穿校服的，有些中学和高中也会要求学生穿校服，那么为什么要穿校服?
为什么要穿校服?
1.学校为了规范管理，统一的着装，彰显校园文化内涵，树立良好的学校形象。
2、穿统一校服有助于学生集体意识的培养，能让学生时刻意识到自己是集体中的一员，有助于树立集体责任感和荣誉感。
3、安全保障，可以约束外来人员进入校园制造问题。
4、穿校服可以在一定程度减少学生间的攀比，促进孩子的形成健全的人格。
我国校服变化
早在《诗经·郑风·子衿》中"青青子衿，悠悠我心。"便有了最初校服的一个描述。《毛诗注疏》解释：“青衿，青领也，学子之所服。”
由于该诗描写的是周朝学子的服装，因此"青衿"代指周朝国子生，此后也成为北齐、隋唐两宋等学子的制服，当然那个时候还不叫校服。
从辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出现
打破了几千年来“人分五等，衣分五色”的旧时代衣着制约，新文化运动唤醒了人们对美的渴望，年轻一代显出空前的天真、轻松和愉悦。
三十年代：旗袍在校园内得宠
四十年代：延续了三十年代的服装风格
五十年代：比较随意，缺乏特定校服
六十年代、七十年代：旧军装。
八十年代：校服重新出现
在80年代后期，“校服”这个字眼，也逐渐重回我们的视线。一开始比较散乱，校服不是每个学校都有，有校服也是一个学校一个样，没什么统一的要求。
九十年代及二十一世纪初：最常见的运动校服

㈣ 许多学校强调穿校服，除了整齐外，还有什么别的原因

在我们的记忆当中，学生时代的我们总是被要求穿着校服。因为校服展示的是一个学校学生的精神面貌，校服还代表着我们学校的整体形象。当然，除了这些原因之外，校服还能够避免学生之间的一些攀比心理，减少家长在学生们服装上的投入。总之，学校强调学生穿校服一定有其具体原因，学生们在服从相关规定的同时，也应当积极思考这些规定背后的原因。

三、学校要求学生穿校服能够保证学生们的安全

校园安全对于学校管理来说是非常重要的，学校要求学生们穿校服也是出于保护学生安全考虑的。因为如果校园中出现可疑人员的时候，管理人员能够很容易地区分出学生与可疑人员，这样能够以最快地速度排查潜在的风险、追踪可疑人员，最大程度地保证学生们的安全。

㈤ 对校服的看法以及建议

1、校服是学校的象征，但是校服的款式比较单调，仍可改进。

2、校服不能很好地体现现代中学生的精神面貌

3、校服能淡化学生的攀比心理，增强学生的团结意识

4、校服色调单一、沉闷的感觉，而且校服质量有待提高，不够美观。希望校服可以有所改良符合时代潮流。

中学生的校园是充满活力和青春的气息，无处不张显这青春的饿、热力，欢歌笑充斥这每一个角落，而校服——这正是表现飞扬的青春的最直观，最生动的载体，是校园里永远最亮眼的风景线，校服的变迁承载着每一个在少年时期的欢笑和泪水，是在记忆里永远的光辉。

(5)学校谈校服扩展阅读：

为了更好地理解中学学生对校服的看法，我们小组调查中，75％的中学生表示对校服的支持和倡导学生形成学校穿校服的习惯，20％的高中学生不满意学校制服和校服开始提出他的意见，心灵的颜色，他们认为校服应该变得更加多彩，风格是更多。

5％的中学生反对穿校服，认为校服不美观，质量不好，不能体现中学生的性格。从调查结果，大部分学生同意穿校服，显示大多数学生认为校服是明智的，不再是过分强调在著名品牌，反映自己的追求时尚个性，减少竞争心理，校服使学生他们知道不再盲目跟风，盲目地追求名牌，能理解根据自己的需求，根据自己的实际情况选择适合自己的衣服

㈥ 学校让每天学生统一穿校服，是否合理

完全合理，这是在中学学校，应该有仪容仪表的规定，就是防止学生分散过多精力去攀比外表之类的，这个和要求穿校服预防攀比衣服是一个道理，中学时期的学生正处于人格和性格的塑造阶段，如果任由他们在穿着打扮方面攀比，这将把穿着打扮之类外在的东西的攀比心理深深烙印进他们的心里，以后长大了很可能也会非常在意这些浮于表面的东西的而不太关注内在价值的提升和修养，这样就容易成长为一个没有思想内涵非常容易浮躁的人，这样对他们以后的进一步提高和成长都是不利的影响，而且就算抛开这些内在的东西不谈，中学时代本来就是课业繁重需要大量汲取基础知识的重要阶段，任何时间都需要珍惜，头发整洁干净即可，把珍贵时间拿来打扮实在是浪费，强制规定统一的发型可以有效减少学生间的攀比，也可以让学生节约大量用来打扮的时间，况且中学时代本来就禁止早恋，打扮得那么好看给谁看呢，别说是给自己看，如果没有了外表的攀比心理，任何学生都可以通过学习来充实个强大自己内心，有了强大而充实的内心自然会知道欣赏自己来获得足够的自信，不一定需要来自他人的对自己外表的赞美才能够满足

㈦ 怎样到学校推销校服

可以从校服的质量和设计入手，学校的校服首先要质量好，不能安全质量不过关，有什么资质认证的也可以尽量带着，可以予以佐证，另外就是校服的设计也要符合一般潮流，不能够过分的标新立异。

㈧ 学校让买校服，怎样写意见和建议

1、现在提倡发展学生个性，统一校服会千人一百，不利于学生个性的养成。

2、学生的家庭条件千差万别，校服的费用对一般旅亮家庭来说不算什么，但对一些家庭也会造成负担。衣食住行，只要穿得温暖即可，不应苛求整齐划一。

根据初步得出的尺码做出样衣请学生代表试穿，并在各种学习生活场景中进行测试。征求学生在穿着中的体感意见，保证不同活动状态世胡中均有舒适轻松的穿着感后，最终确立尺码。

工作人员将确立出的校服尺码同之前采集的体态数据库做对比，为家长提供出一份尺码参照表，让家长和校方可以依据孩子的身高体重就能选出准确的尺码。

(8)学校谈校服扩展阅读

学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。

校服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。校服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。此外，校服也存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，校服的质量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，不方便补订等等。