校服设计传承与创新设计

❶ 校服终于洋气了！深圳统一款校服被博物馆收藏，其设计的灵感来源于哪里

一直以来校服都是中国学生基本日常的服装，每天穿着校服去上学，也成了中国学子青春的回忆。

深圳校服一直以来都在不断的改进，不仅推出了春夏秋冬四季不同款，而且校服的购买也是面向于大众群体。家长直接就可以从网络上进行下单购买校服，也不用担心孩子校服破旧没有地方去购买到，而且深圳校服的价格十分便宜。

❷ 校服展览活动策划书

【篇一】校服展览活动策划书

菁菁校园，无处不张扬着春潮热力；年轻的欢声笑语充斥着每一个角落。而校服正是校园里飞扬青春最直观、最生动的载体，是永远流动的风景线。她承载着莘莘学子的青春印记，传承着学校的历史和文化。一套校服，融合了视觉、审美、理念、文化等多种元素，是设计者智慧的结晶。为了进一步展示宝坻一中学子青春风采，学校特举办校园校服设计大赛。

二、活动流程

1、报名时间：20xx年xx月xx日开始，截止至20xx年xx月xx日

2、提交作品：20xx年xx月xx日至xx月饥塌xx日（上交设计图纸）

3、初评：20xx年9月下旬（评委挑选10名入围）

4、入围作品实物制作：20xx年xx月

5、复评：20xx年xx月初（评委挑选三甲）

6、决赛：20xx年xx月中旬，全校师生投票

三、规则详细

1、作品要求

参赛作品主要从款式、颜色、面料等方面评价：

（1）结构合理、比例适当、整体协调

（2）设计新颖、构思独特；色彩美观、富于美感

（3）上下成套，简洁大方，美观得体，实用性强

2、初评设计图纸要求

每位参赛者初评时提交作品规范作品设计图：

（1）参赛者至少设计男女冬、夏校服各一套，一人课设计多套

（2）画面要求为彩色稿件，须附上正面、背面款式图

烂举圆（3）设计图形式：

①手绘

②电脑设计

（4）规格：8开或4开

3、复评

每位入围作品得到500元制作费用。实物作品上交时须同时上交真人试穿照片。

4、决赛

参赛实物作品及真人试穿照片展示，全校师生共同投票。

四、奖品：

一等奖：一名；奖金1000元

二等奖：二名；奖金600元

三等奖：五名；奖金300元

【篇二】校服展览活动策划书

通过比赛为广大学生提供创新设计的舞台，让学生们真正参与到校服设计中来，让学生设计出自己真正喜欢的校服，提高学生对校服的热爱度，为校园纪律整顿和校风焕发新的光彩。

二、活动主题：我想我校服—校服创新设计大赛

青春灵动的色彩唤醒沉睡已久的心灵，无限的暇思激荡瞬间的灵感。青春的梦想掌握在自己手中，终日陪伴的校服终于有了自己主张的机会，“我想我的校服是怎么样的呢？”狂放不羁的设想吧，精雕细琢的描绘你完美的个性。

三、活动口号：创新从我开始，校服由我设计

四、创新主题：依于本校特色

五、大赛地点：本校内六、大赛策划主办：石油与化学工程系

六、大赛形式：以时装画投稿方式进行比赛

七、奖励办法：

1、获奖选手答旦将同时获得由团委会颁发的荣誉证书和奖品双重奖励。

2、本次大赛设如下奖项：

金奖1名、奖品xxx

银奖2名、奖品xxx

铜奖3名、奖品xxx

优秀奖10名，奖品xxx

入围奖若干

八、参赛对象：服装专业所有同学（除毕业班外）；校内所有感兴趣的同学

九、参赛要求：

1、作品设计图规范要求

a、画面要求：为彩色稿件，须附上正背面款式图，有条件的同学附上面料小样。

b、设计手法：手绘——参赛者可采用图画设计形式（水彩画、水粉画、油画、素描、线条设计图、布贴画等）电脑绘制——可电脑设计，以光盘形式参赛。

c、规格大小：为8开或4开

d、要求参赛者至少设计男女冬、夏校服各一套，一人可设计多套。

2、作品背面注明：参赛主题，选手姓名、班级、电话。

3、作品要求：参赛作品主要从款式、颜色、面料及搭配等方面评价；

要求：

A．技术性：结构合理、比例适当、整体协调。

B．艺术性：设计新颖、构思独特；色彩美观、色彩纹样和谐、富于美感。

C．整体性：上下装成套，简洁大方、美观得体。

❸ 校服的设计与发展结题心得

衣服每个人每天都要穿。它可以为我们挡风遮雨，抵御寒冷、摭挡烈日……它保护着我们，而且一直默默无闻无私奉献！从明质文明极端落后地区的原始社会人们用来御寒的树叶兽皮，到物质文明高速发展的今天，服装的质地、外形、分类、功能………经历了无数次的变革和发展。不用细说，如今街上各式各样的服装店，街上行人形象各异的穿着，就是最好的证明。现在人们都有了各式各样的衣服，而在学校里代表学生�0�2�0�2身份和形象的校服也应运而生。但是随着人民生活水平的日益提高，各样昂贵的品牌服饰开始出现在普通老百姓的身上，就连我们学生这样的穿着也多了起来。当前在中国，或者说在我们生活的这个城市里，有很多学生都不愿意穿校服，如果没有学校的规定，很少有人主动穿校服。单就校服本身来说，在价格，款式和舒适度上还不能满足学生的需要，公立学校的校服较私立学校的校服还有一段差距。 学校在着装方面对学生统一要求，可以在一定程度上遏制学生在服装上的攀比现象，但是，既然校方有所规定，也应该征求学生，在调查问卷中（调查问卷见附录）表明有45%的被调查学生比较喜欢校服，有31%的被调查学生不喜欢校服，有24%的被调查学生无所谓。
通过我们小组组员的细细研究，我们解读了它们的内涵。
（一）不同生活水平阶段的服装观念。
（1）生活水平低质时期的服装观念是： 服装是一种护体，遮羞之物，是生活习惯和风俗，是社会规范的需要。 （2）生活水平高质时期的服装观念是 服装是机能活动的需要，它能够给人带来心理满足和生活快乐，是社会流行的需求。
（二）服装流行的特点
（1）新颖性 这是流行最为显著的特点，流行的产生基于消费量寻求变化的心理和追求“新”的表达。这一点在服装上主要表现为款式，面料，色彩的三个变化上。因此，服装企业要掌握人们 “善变的心理以迎合消费”的求异需要。
（2）短时性 “时装”一定不会长期流行，长期流行的一定不是“时装”一种服装款式如果为众人接受，便否定了服装原有的“新颖性” 特点，这样，人们便会开始新的“猎奇”。如果流行的新款被大多数人放弃的话，那么该款式的时装便进入了衰退期。
（3）普及性 一种服装款式只有为大多数目标顾客接受了，才能形成真正的流行，追随，模仿是流行的两个行为特点，只有少数人采用，无论如何是掀不起流行趋势的。
（4）周期性 一般来说，一种服装款式从流行到消失，过去若干年后还会以新的面目出现。这样，服装流行就呈现出周期特点。 服装流行的基本规律。 服装流行的规律，可称为“极点反弹效应”。一种款式服装的发展，一般是宽胖至极必向窄瘦运动，长大至极必向短小变动，明亮至极必向灰暗变动，鲜艳至极必向素变动，所以，“极点反弹”成为服装流行发展的一个基本规律。大必小，长必短，开必合，方必圆，尖必钝。俏必愚，俊必丑——极左必极右，愈极愈反。 服装流行的基本法则。1）流行时装的产生取决于消费者对新款式的接受或拒绝，这个观点与众不同。有人认为，时装不是由设计者，生产商，销售商创造的，而是由“上帝”创造的，服装设计师们每个季节都会推出几百种新款式，而成功流行的不足10%。2）流行时装不是由价格决定的。 服装服饰的标价并不能代表其是否流行，但在研究中笔者发现，一旦一种高级时装出现在店头，街头，并为人所欢迎，那么大量的仿制品就会以低廉价格为流行推波助澜。3）流行的服装的本质是演变的，但很少有真正的创新，完全的创新只有两次，一次发生在法国大革命时期，一次发生在1947年边奥发表的新外观。一般来说，款式变化是渐进式的，顾客购买时装只是为了补充或更新现有的衣服。如果新款式太离谱，顾客就会拒绝购买，因此，服装企业更应关注目前流行趋势，并以此为基础来创新设计。4）任何促销努力都不能改变流行趋势。许多生产者和经销者试图改变流行趋势而推行自己的流行观念，但几乎没有一次是成功的，即使思想延长一下流行时间，也是白费力气。5）任何流行服装最终都会过期，推出新时装的规律，服装失去原有的魅力，存在便失去意义。 服装流行的花期 1）花蕾期——流行启蒙期（顾客数占10%）2）花放期——流行追逐期（顾客数占35%）3）花红期——流行攀顶期（顾客数占40%）4）花落期——流行跌落期（顾客数占15%） 服装流行花期的特点：花落期跌落线不会很长，因为任何经销商不会努力阻止它下降，反而会“甩货”，加速其跌落。 光解读服装的内涵当然没有说服性，所以我们要求实践来分析一下服装。我们对许多家服装小店老板作了采访，而在小组组员采访服装小店老板的同时看到了一个小店的老客（中学生）正在找衣服，我们小组组员就顺便问了她几句，她穿着很个性，她说：“专卖店的服装质量较为上乘，但款式和个性就逊色很多，而这里的服装可以为淘衣者提供一个参照，比如今年的流行色，常见款式甚至是价格。”老板也告诉我们许多个性女孩的淘衣（即找衣服）的理由。

❹ 学生装设计的三要素是什么

款式，颜色，面料。这三点正是学生装设计的三要素。

一、款式：色彩亮丽，款式端庄大方，充满青春气息的。

1、运动式学生装以T恤、针织运动套装为主针织背心使服装富有层次。

2、制式装。美观又保暖制服类学生装一般为西服、衬衫、百褶裙，雅致的帽子和包可提升整体形象。

3、校内正式场合着装。白色的明快纯净与藏蓝的内敛沉稳互补，是当代中学生气质的良好诠释。

中学生、高中生校服的设计原则：

中学时期的学生的年龄在13岁、14岁至20岁左右。这一阶段的学生在生理与心理上都开始成熟，人生观与世界观也逐渐形成，他们的特点是有朝气、活力、有强烈的社会参与意识。

与小学生制服相比，中学生制服的设计风格更加严谨，尤其是高中生的制服可以具有成年人制服的相应特征。但是整体来看，中学生制服的造型与色彩在文中的风格基础上，还应该更多地体现中学生的青春与活力。

❺ 校服设计理念怎么写

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发挥校服的审美导向功能

校服的款式、风格是直观、具象的宽州郑视觉元素，校服设计者在校服上体现出正向、积极的美学元素将会对学生形成审美标准产生不可替代的作用。在社会流行文化中的负面内容对校园带来影响的现状中，校服设计者可以尊重学生追求美、探索美的需求，用具有符合学生身份的美学设计、彰显经典美学元素的款式外观对学生进行吸引和引导，从而使学生认识到美学规律、形成审美标准，进而形成健康的审美趣味。

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配合学校的校园文化主题

在各级各类学校纷纷开始注意学校形象和品牌建设的今天，校服设计中必然要考虑学校定位、办学理念、历史沿革等文化背景，并将其体现在校服的整体风格中，使校服成为校园文化工程中的一部分。例如选用与学校硬件设施风格契合的颜色、在胸前加入经过设计的校徽校训、适合学校定位的领结丝巾等装饰细节等，让学生在穿着校服的过程中慎颂，牢记学校的精神传承、提醒自己的学生身份，让校服成为对外展示学校形象、同时对内塑造精神品格的重要工具。

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传承国家和民族传统文化

我国是一个历史悠久的多民族国家，无论是华夏文明中的服饰美学和礼仪文化，还是各民族传承千年的经典服饰元素，都是需要新一代学子了解并传承的珍贵财富。而在国家的青少年教育工作中，文化自信和中华复兴成为重点内容，我们的校服设计中必然要体现出传统服饰美学的元素和理念，这样才能让青少年在潜移默化中对传统文化的魅力产生兴趣并进而传承下去。例如莘茂设计师就发掘出了传统服饰工艺中的刺绣、云锦、结绳、图腾纹样等经典元素应用于部分校服产品中，经过现代设计理念提炼和现代服装工业技术配合，传统美学在学生身上重新焕发

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小编认为，重新发掘校服美育功能与文化传承功能才是打造未来中国迹银校服的必由之路。加入盘扣、流苏等传统服饰元素的“国粹经典”和“民族精粹”校服作品。