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校服水彩少女

发布时间:2024-03-26 05:03:17

『壹』 照片的故事

照片的故事

照片的故事1

我喜欢看翻看我小时候的照片,每翻一张就让妈妈讲一张照片背后的往事,每张照片都会逗得全家人哈哈大笑。

一岁抓周

这张照片是我一岁时拍的。按照中国的传统中,一岁了要抓周,看看这个孩子以后的志向。我的抓周照就有点搞笑了。照片中的我戴了一顶毛线帽子,穿着花棉袄,蹬着大红色的鞋。脸蛋红扑扑的,脸上全是肥嘟嘟的肉,让人想上去摸一摸。额头正中间贴了一颗红心。不!这绝对不是我,这和现在的我一点都不像,简直是“天壤之别”。崩溃呀!不过看了看我手里抓的东西,心里就好受了那么一点点。那是一本书,比妹妹抓了红鸡蛋就往嘴里塞要好多了。也许我喜欢读书就是这个时候开始的。

彩笔化妆

看了这张你可别笑话我,那是我上幼儿园小班时拍的。这时的我头发短的可怜,不仔细看还以为是个男孩子。听妈妈说了这张照片的故事,我顿时哭笑不得。故事是这样的:我刚上幼儿园就对画画特别感兴趣。妈妈见我酷爱画画,就给我买了一盒水彩笔。我对画画的兴趣更浓了,见什么画什么。有一天,我见妈妈拿着化妆品在化妆,突然玩性大发,也想化妆,就让妈妈给我化妆。可妈妈哪里会同意,口中还念念有词:“化妆品对小孩子皮肤不好枝码兄,不能化妆……”我生猛袭气了,想到了一个好办法。我把水彩笔翻出来,挑出一支我最喜欢的绿色,照着镜子专心致志地画了起来。画画眉毛画下巴,又把脸蛋涂了涂,但是我没画嘴唇,因为我听爷爷说水彩笔有毒,吃了会生病的。画完之后,我仔细地看了看,自己很满意,就跑去让妈妈看。妈妈憋着笑,说了一句:“画得真好看!来,我给你拍张照片。”然后我就把头仰着,让妈妈拍了一张。哈哈哈!

童年的故事就像一串珍珠,这些照片记录了快乐的童年故事,我要永远记住这些童年故事。

照片的故事2

我的电子相册里有很多照片,每一张照片都记载了一个故事;一张照片,讲述了一段经历;一张照片,就是一段记忆。午饭后,我顺手拿起旁放在桌子上的电子相册,仔细的翻阅照片回忆着。其中一张照片是我沐浴在阳光大草原上,笑得格外灿烂。

模闹记得那是我六岁的时候,妈妈带我去甘南游玩,在桑科草原的照片。我的记忆一下被拉回到2年前的桑科草原。

那天我们离开拉卜楞寺继续向前进发,我在车上美美的睡了一觉,一醒来来就闻到小草的清香。放眼望去,嫩嫩的、从下到上全部都的绿的,五颜六色的野花点缀其中,远处散落的羊群就像一朵朵白花镶嵌在绿色的海洋中。这里的天空湛蓝湛蓝的,像透明的镜子。一朵朵闲云淡淡然、悠悠然,变换着各种姿态,欣赏着草原的美景。再顺眼望去,又许多白蘑菇似的毡房,旁边还有几匹马儿正在悠闲地吃草。我完全沉醉到这美景,冲进草地,手中拿着刚摘的紫色鲜花,欢快地奔跑。妈妈拿出相机,把这难忘的一瞬间拍了下来。

这张照片拍下了我的欢笑,也记录下我饱览祖国山河美好的记忆。

照片的故事3

一张照片,记录着一个故事;一张照片,讲述着一段经历;一张照片,深藏着一份情感;一张照片,勾起了一段回忆。一张照片很小,记录下的故事却很长。一张照片很薄,藏匿的感情却很深。我的这张小小的、薄薄的照片常常把我带回到那段美好的经历中……

那时我很小,一颗童心总是充满了幻想和好奇。看到深蓝的大海,我就想变成一条鱼儿,去观赏多彩的海底风光;看到无边无际的大草原,就想变成一匹骏马,飞奔在茫茫草原上;仰望着辽阔而湛蓝的天空,就想变成一只老鹰,自由自在地展翅飞翔。有趣的是,我的幻想离现实越来越近了。那一天,我以为自己坐上了会飞的“老鹰”。

那天,我们一家人要坐飞机去海南,看望叔叔。我们买了三张飞机票,刚一登机。我的好奇心就来了。我问妈妈:“这是一只会飞的老鹰吗?它这么大能带着我们去海南吗?”妈妈微笑着对我说:“儿子,这不是老鹰,是飞机。”这时我还有点懊恼,说:“妈妈说得不对,这不是飞机,就是老鹰”。然后我们就进了机舱。我兴奋地大声喊道:“耶!我进老鹰的肚子里了”。我心想:要让我的同学看看,这里是不是太酷了。这时,飞机里传出了一个清脆悦耳的声音:“各位乘客,飞机就要起飞了,为了保障您的安全,请系好安全带。”播音员话音刚落,我又激动地叫了起来:“老鹰说话了,老鹰说话了”。我周边的人都笑了。那时我很小,都不知道他们笑什么,反而以为他们是觉得我的聪明才笑呢。飞机在天上飞着,乘客们在机舱里有说有笑。我不时地问妈妈一些自己不懂的问题。例如,我们在这里会不会因为没有空气而活不久呢?它为什么不会像小鸟那样煽动翅膀?“老鹰”一直飞,一直飞都没有停过,它不累吗?关于我的这些问题,妈妈都耐心地给我一一解释。飞机落地了,妈妈还给我和这个飞机合了影。

从此,我有了这样一张照片。每当看到这张照片,我的思绪就飞到了那个充满幻想和好奇的童年。

照片的故事4

一张照片就是一个有趣的故事,一张照片就是一个美好的回忆,我的家里有许许多多美好的照片。

一天,我把我儿时的旧照片都翻出来,突然一张照片映入我的眼帘,这是一张怎样的照片呢?原来是我和爸爸、姑姑、小轩、妈妈还有姑父在动物园里和长颈鹿的一张照片,看到这里我的思绪又飘回那天

记得那是一个周末,姑父开着车带我们到了动物园。到了后,我快速地跑下车,和他们一起买了票进了动物园,首先映入我眼帘的是一只凶猛的狮子,它的前两排牙齿非常锋利,好像可以撕裂任何东西。挨着是一只又高又壮的大象,大象的鼻子非常的长,像一个滑滑梯,大象的耳朵特别大,像一个巨大的扇子,好像可以给人们扇风呢。

接着我们来到了池塘边发现水里面什么都没有,突然,一条鳄鱼从池塘里游出来,吓死我了,我喘了一口粗气。

我们来到了最后的地方,长颈鹿在最后一处景区等着我们呢,饲养员叔叔走过来对我说:现在可以给长颈鹿喂食了。我们都非常高兴,我拿了一片绿油油的树叶,刚开始喂给长颈鹿吃它不想吃,我说:吃吧,没事的。它好像能听懂我的话似的开始吃了起来。我的妈妈趁我不注意,咔擦一声,照了一张照片,天色不早了,我只好恋恋不舍地的回家了。

这张照片让我感受到:动物是人类的朋友,我们人类一定要保护动物!

照片的故事5

这是一张老照片。它在现实生活中的模样比文档中的模样更加老旧一些。它像是被浸没在时间的洪流中一般,有些微微发皱了。原本鲜艳的颜色,也被时间所洗去,只留下较淡的痕迹了。它的四角也已经微微卷起,边缘也有些发黄。也是,它经历了六年的风风雨雨,难免会变得脆弱。

这张照片,是我在刚上小学的时候拍的。那时的我,还没有扎马尾辫,只是扎了个双马尾。外貌和心灵都很幼稚。可当时的我,也还是会为汲取到新的知识而感到快乐。这也许是唯一一个让现在的我不感到后悔的优点了吧。

我以前的性格并不好,甚至有点冲动,总是和其他的同学相处不好。我现在能有朋友,可能是因为以前没有好好对待别的同学,而积攒下来的对所有人的愧疚导致不想对别人发脾气或什么的,而这个举动化作成了别人眼中的`“友善”,从而乐意与我相接触的吧。我并不喜欢以前的我,不仅是因为爱冲动这一点,还因为那些自大自满的情绪。

那时的我站在小学的教学楼里,穿着春季校服,在笑。我早已忘了我为什么会笑,是因为上学的快乐,还是能看见新同学的期盼?是因为求知欲将会被满足的期待,还是只是因为在拍照而摆出的笑脸呢?我不能给出一个确切的答案。可我知道,最后一个猜测绝对是不对的。因为从我眼里发出来的光,不是我能摆出来的。

我希望以前的我的唯一一个可以让我感到欣慰的优点在现在的我身上也可以体现出来,而不是被因为学习的辛苦而感到厌烦的情绪取而代之。

希望现在和未来的我能够不忘初心,改掉以前的我的错误,做最好的自己。

照片的故事6

我想对大家说:“行动吧,为失学的小朋友出点力。”

在我的相册里有一张我和山村小孩的合影。这张照片有一段故事:去年暑假,我和妈妈回老家。老家有许多孩子家里穷,没钱上学。我看到后,就有一个想法:我已经上学了,学到了一些知识,想办一个学习班,让没钱的孩子来学习,不收钱。说办就办,我向奶奶要来一块木板当黑板。奶奶家的堂屋当教室,开始上课。上午教他们拼音和认字,下午教他们计算和乘法口决。小朋友们学的非常认真,作业也从不马虎。我也力所能及把在学校学到的知识,教给他们,并且认真地为他们批改作业。几天下来,我这个小老师当的有模有样了,大人们直夸我,我都不好意思了。

一转眼,一个月过去了,我要回家了。我舍不得他们。可是,我要上学。等下次回来我还要教他们。在走之前我和小朋友们照了这张合影。

这次暑假,我终于体会到了做老师的辛苦,可我不怕,长大了我也要当老师。

照片的故事7

照片上这只毛茸茸可爱的狗狗是我最亲密的朋友。它陪我睡觉,陪我上课,陪我玩耍,我们在一起的时候我都非常的开心,不幸的是在不久前它走失了。现在每当我看到这张照片,我心里都非常的伤心。

记得那是夏天的一个星期天,由于好长时间没下雨,太阳热得把人能仿佛烤熟了一样。狗狗也被热得伸出长长的舌头。爸爸决定带我们全家去河边乘凉。小河在小城的南面。我们刚一到河边,我打开车门,狗狗就迫不及待地下了车。看到外面的美景,狗狗仿佛也在说:“哇,小主人,这里太美了!”只见河水清澈见底,河边鸟语花香。然后狗狗就急忙地奔向河里。它小河里跑来跑去可兴奋了。它在河里溅起的水花打湿了我的衣服。看到狗狗玩的那么开心。我也不由自主的和狗狗一起玩水。看到我们这么开心,妈妈高兴地给我们拍下了这张难忘的合影。但是不久之后,狗狗不小心就走丢了。

自从狗狗走丢后。爸爸妈妈每天都去寻找,四处打听它的下落。最终还是没有找到它。我每天都很担心狗狗,心里总在想它有没有饿着,有没有冻着,有没有好心人收养它。每天我都寝食难安。

我想如果再过十年,二十年我都不会忘记这只曾经带给我快乐,陪我一起成长的可爱的狗狗。因为是它陪伴着我度过了那一段美好的时光。

照片的故事8

在我家的柜子里,总是放着一些很久的老照片,虽然它们显得古老陈旧,但是,每一张照片,都有着属于它的一份美好的回忆,它们既是我们最珍贵的回忆,也记载着一个人成长的历程。

在一个星期天,我又翻开那古老的相册,众多照片都呈现在我眼前,每一张都令人感到温暖,因为它们都是过去真实的记录。翻着翻着,一张令我记忆极深的照片映入我的眼帘,它有一个令我难忘的故事。

照片上有四个人,坐在石头上的是我和弟弟,旁边的是爸爸妈妈,这张照片是在公园拍的。弟弟笑得十分开心,而我却没有笑,却摆出一份若有所思的样子,母亲则出神的望着我们。为什么我和弟弟的表情截然不同?这还要从拍照之前说起。

那天,父母带着我们去公园玩,路上树木葱茏,阳光暖暖的照着,亭台楼阁,更有假山池塘相衬,风景美极了!我们都非常开心。走到一庭院处,在那里看见了一个小池塘,蝌蚪在那里游玩嬉戏,荷叶懒惰的躺在池水上。父母便提议照一张相,我们都双手赞成,高兴极了。父母让我们坐在假山前的石头上,嘴里还说着:“来哥哥坐大石头,弟弟坐小石头,坐好了啊!”我听了连忙坐了上去,还摆出了我认为最帅的造型,可一旁的弟弟不高兴了,嘟着小嘴。弄得我们丈二和尚——摸不着头脑。在母亲的耐心“交涉”下,终于弄清了原由。原来弟弟不想“低人一等”,不想坐在小石头上。看着摆好造型的我,妈妈只好继续对弟弟做“思想工作”,可弟弟铁了心不上去,这可难坏大家了。僵持了一会儿,我有些不耐烦了,大喊道“快拍啊!”母亲用期待的眼神看着我,说“弟弟想坐在大石头上,要不……”我连忙挪身子坐到了旁边的小石头上,弟弟这才露出了笑容。母亲夸奖道“真不愧是哥哥啊,多么懂事,还知道谦让了!”想着母亲的话,我笑不出来了,心里只牢牢的记住了谦让这个词。随着“咔擦”一声,这一刻被定格了,这“谦让”也被定格了。

现在,我和弟弟都长大了,再也不会为小事儿闹不愉快了,但我时刻都记得这个故事,即使当时的我不懂得什么是谦让,但最起码我做到了,这一点,是我一直引以为豪的!

许多年过去了,这张照片一直放在相册里,每次翻开它,都会让我思索良久……

照片的故事9

这是一张有着70多年历史的老照片,是一张记录日本侵略者所犯下的滔天大罪的照片,是一张令我们感到愤怒,悲哀的照片。

1937年8月28日的上海火车南站,这里像往日一样,人山人海。人群中,一个孩子和他的父母准备坐火车去乡下逃避日本敌军的枪口。可谁料的呢?死神已经降临到他们头上了。这时火车站的工作人员拿着喇叭说:“注意了!注意了!敌军向我们这边来了,请大家立即分散!”话音刚落,几十架从远方“轰隆隆”来的直升飞机投下了无情而罪恶的炮弹。众人听了后,都慌忙而逃。

孩子的父母听到后,神色紧张,母亲立刻把孩子紧紧抱在怀里,生怕孩子受一点伤,同孩子的爸爸一起向四处散去。这时孩子已经吓晕过去了。眼看炮弹就快落在他们身边。孩子的爸爸连忙让妈妈把孩子跑向离这儿不远的铁路。妈妈照做了。孩子的爸爸妈妈依依不舍地看着孩子,用那充满疼惜和歉意的眼神看着还在沉睡的孩子,那好像在说:“我们的孩子啊,对不起,爸妈不能看着你成了,活下去!我们的孩子!”轰——那炮弹落下来了"半晌,鬼子在空中俯视着自己的"杰作”,满意地离开了。那个还在沉睡的孩子浑然不知,他的父母为了保护他,不幸牺牲了。在这顷刻间,这个仅有三岁大的孩子再也没有疼爱他的爸爸妈妈了,再也没有温馨的家庭了,只剩下孤独伶仃的他!

孩子醒了,眼前原本是人山人海,繁华热闹的火车站,霎时变得人迹罕至,冷冷清清的。原本眼前的是多么好的风景啊!可是,现在却是一片到处是尸体的废墟。“爸爸?妈妈?你们在哪?”孩子见父母不在自己的身边,号啕大哭,还露出那么恐慌,那么无助的眼神,声嘶力竭地哭喊着:“爸爸,妈妈,你们,你们在哪啊!我……我想你们啦!别离开!别……别丢下我!呜呜呜……”

我想到了韩红所唱的《天亮了》:“我听到一声巨响震彻山谷|就是那个秋天再看不到爸爸的脸|他用他的双肩托起我重生的起点|黑暗中泪水沾满了双眼|……”

战争是黑暗的,是无情的,是残酷的!和平吧,让娇嫩的“和平之花”重新绽放!

照片的故事10

你看,照片上的我眦着两个大门牙,张着大嘴,别提有多高兴了,不过,妈妈则说:要多丑有多丑!哈哈……

说起这张照片,那得从头说起。今年五月一日,我们一家去老家高淳玩。到了高淳吃完午饭。我就闹着要去买三国卡玩,妈妈看我一遍一遍求她的可怜样,就带我去了!一到店门口,我就提高要求,让妈妈替我买十包,妈妈见很便宜,毫不犹豫地答应了。

看到到手的三国卡,我情不自禁地偷乐起来。爸爸说:“既然我们吃过饭了,我带你们去湖滨大道玩吧!顺便看看高淳的美景!”我和妈妈异口同声地说:“好好好,我们现在就去吧!”到了湖滨公园,我们选了块草坪,铺上垫子,我坐在上面,阳光洒在我身上,别提有多舒服了!爸爸妈妈躺在草坪上看报纸,我呢,当然是迫不及待地玩起三国卡起来。一阵微风吹过,身边的柳条轻轻地摆动着枝条,小草微微地点头,他们好像在说:“春天真美呀!我们好漂亮呀!”我看看身边清澈的小溪,水波荡漾,水草茂盛,放眼望去:家乡真好呀!可是现在,我手中的三国卡比任何东西都好!想着想着,得意的笑容渐上眉梢。

忽然,喀嚓一声,妈妈不知什么时候,正在远处把我的得意之情收入相机中,还远远传来一声:“贪玩的家伙,没救了!”照片中的我一脸贪玩样,哎!真是没救了,哈哈……

照片的故事11

在我的卧室墙上挂着一张20xx年元旦联欢会的照片,虽然已经过去四年,但我依然记忆犹新。

我还清清楚楚的记着,那天下午我早早的来到了学校,可已经来了许多人了。我们见老师迟迟没有到来,便提议帮老师摆桌子,我们分工有序摆桌子的摆桌子,扫地的扫地,写字的写字,老师来了之后,我们都坐得齐刷刷的。老师一见,“狠狠”的把我们表扬了一顿,表演开始了,主持人上了台,我的好朋友悄悄的告诉我。快跑呀,”猪吃人”来了,我听到后捧腹大笑,“猪吃人”说,请某某表演,我对我的好朋友说:“嘿嘿,该你上台表演了。”我的好朋友表演的是街舞,他一会翻跟头,一会儿倒立,尽是些高难度的动作。接着一个又一个的表演过去了,就在这时只听咔嚓一声,老师给我们拍了张照片。

现在看到那张照片,就像昨天发生的一样,我的心里依然充满了开心和快乐。

照片的故事12

20xx年11月26日是我的生日。那天我和爸爸妈妈一起到公园去玩,在那里照了一张照片,是我和爸爸在游船上照的。至今,我一看到照片就直乐。那天,我玩得正开心,突然看见有人在划船,便对爸爸说:“我想划船。”爸爸不愿扫我的兴就答应了。我选了一只“绿青蛙”船。由于这船很小,妈妈便让爸爸陪我划。坐上船,爸爸便让我自己划,可我把船划得原地转圈。我让爸爸帮我,爸爸却说:“动动脑筋吧,我想信你有办法的我于是停下看了看,原来这船的两边各有一只桨,我却只用了一只桨。我便同时把两只桨划动。这下船再不转圈了。此时我真想手舞足蹈。

可爸爸说:“能转弯吗?”我满有把握地说:“试试看吧在爸爸的命令下,我一会儿左转,一会儿右转,一会儿前进,一会儿后退,并不时地高呼:“妈妈,妈妈,快看啦也许是在岸上的妈妈看我太高兴了,请来了公园内的摄影师,摄影师把镜头描好,“咔嚓”地一声,这张照片就“出生”了。我上岸一看,照片上的我笑得是那样灿烂,便禁不住地振臂高呼道:“顾得(good)爸爸夸我说:“嘿,何劲峰也会说英文了逗得我和妈妈哈哈大笑。摄影师也忍着笑说:“你们这一家子,可真有意思“哈哈哈哈”……这笑声在公园里荡漾了好久,好久……

照片的故事13

看,照片上的我,光着小脑袋,傻乎乎地趴在陈旧的沙发上,外婆在一旁乐呵呵地看着我。

这张照片是在外婆家照的,那时我才七八个月大,我那时已经会趴着、翻身了,还会爬几小步路呢。

照片是第一次去外婆家照的。那时,我被妈妈抱在怀里,咬着奶嘴边走边玩玩具,我看见,一个六七十岁的老奶奶在门口等着我们,妈妈把我抱到外婆面前,对我说:“你看,这是外婆,来,快让外婆抱抱!;我张开双手扑进外婆的怀里,外婆对爸爸妈妈说:你们看,我外孙女多乖呀!;一家人高高兴兴地上了楼。

走进外婆家,妈妈就说:;老妈,我给你们照张相吧!;外婆爽快地答应了。于是,爸爸把我放到沙发上,外婆坐在一旁,乐呵呵地对着我笑,这张照片就是这么来的。

这张照片至今还保存在外婆家的相片集里,我每次回去,外婆就会对我说:;看,这是你小时候,多可爱呀!;

照片的故事14

你看,照片中那个呆萌可爱、花见花开的小男孩就是我了。每当看到这张照片,我就会忍不住傻笑。我把照片中的快乐分享给大家吧。

记得那还是我两岁的时候,爸妈带我去游乐场玩。我被水上乐园的“大喇叭”深深吸引了。人从“喇叭”口滑下来,水花飞溅,真是太刺激了!“妈妈,妈妈,我们也去玩!”妈妈开始不同意,后来不知是被我吵得没辙了,还是人们的尖叫声、欢呼声刺激了妈妈的神经,妈妈改变初衷,拉着我向售票处走去。

妈妈对售票员阿姨说:“买两张票。”那位阿姨看了我们一眼问:“是你们要乘坐吗?”妈妈点了点头,问:“多少钱?”阿姨摇摇头,用手指了指旁边的“购票须知”,说“你们不符合要求,不能卖票给你们了。”妈妈看了看,对我说:“宝贝,走了,我们不玩了。”

我一听,刚才的兴奋与激动立马消失,转而嚎啕大哭起来,泪水像断线的珍珠直往下掉,那个伤心劲儿简直可以惊天地泣鬼神。“为什么?为什么呀?妈妈,你就带我去嘛!”妈妈把我搂在怀里,一边替我擦泪水,一边安慰我说:“宝贝,不是妈妈不让你玩,而是‘大喇叭’有规定,必须身高达到1米4,体重35公斤以上者才能入场。你身高体重都不达标,到‘大喇叭’里去玩会很危险,所以,别人也不会卖票给我们,这是对游客负责。”我一听,似懂非懂地点点头。我眼泪汪汪地抬头看着妈妈,认真地问:“妈妈,1米4有多高,35公斤又有多重呢?”妈妈轻轻地搂着我,笑眯眯地说:“你只要不挑食,给自己的身体提供生长所需要的足够的营养,很快就会达标的。”我听了,咬着牙不住地点头,狠狠地对妈妈说:“妈妈,我从今天开始,每顿吃五碗饭,长得高高的、壮壮的,明年就达标!”

正在此时,不知从哪儿飞来一只蝴蝶,停在我的头上休息,妈妈说:“宝贝,真乖,蝴蝶听了你的话都知道你是一个懂事的孩子。它这是和你打招呼呢!”突然,“咔擦”一声,爸爸拍下了我和蝴蝶的亲密照。

现在,我可是有名的“大胃王”了,今年10岁,身高体重已直逼妈妈。妈妈时常称我“小蛮牛”。“大喇叭”再也限制不了我了,哈哈哈!

照片的故事15

照片的故事在我的影集里,有这么一张照片。那是我们前年去昆明金殿的留影,我和爷爷、妈妈在金殿的钟楼上凭栏而立,近景可见钟楼灰色的石栏,屋顶上红色的瓦片,以及上翘的屋檐,周围一片郁郁葱葱的树林,左上角是隐藏在树林中的昆明世博园高高的塔楼,远处昆明市区的高楼大厦隐约可见,最远处,与蓝天白云相接的是昆明最富神奇的西山“睡美人”。我在爷爷、妈妈的中间,面带微笑,若有所思。看着这张照片,我的思绪又飞到了那年夏天的昆明之旅。

那是到昆明的第二天,天气晴朗,蓝蓝的天空中飘着几朵棉花般的白云,我和爸爸、妈妈、爷爷踏上了去金殿的路程。

金殿位于昆明市东北7公里的鸣凤山,没有多长时间,我们到达了山底,我们沿着石阶攀登,经过了一天门、二天门和三天门,终于抵达了主殿,主殿是用青铜铸造而成,熠熠生辉,耀眼夺目,故名金殿。绕过主殿,再往上爬,就到达了钟楼,沿着螺旋而上的楼梯,我欢快地跑到顶楼,顶楼四面有四个门,走出去,可见一圈回廊,仅由石栏围住,哇!视野豁然开朗,近处茂密树林中的金殿各处景点若隐若现,远处整个昆明市景尽收眼底。我凭栏远眺,远远望去,昆明西山像一个美丽的少女,修长的身躯仰卧在蓝天白云下,长长的秀发飘在滇池里,婀娜多姿,栩栩如生,难怪称它为“睡美人”哩。顶楼的中央有一口大钟,这还有个传说哩,永乐年间,皇帝下命令:“各地都要铸口钟。”昆明计划把这钟安放到金殿,可是铸好的钟怎么也搬不到金殿,后来来了个仙人,他吹了一口气就把钟搬到了金殿,仙人临走前交代:“等我走到离这100公里时敲一下钟,钟声就可传至100公里。”可是敲钟的人太着急了,仙人才走到40公里处,他就敲钟了,仙人听到钟声后叹了一口气走了,所以现在钟声只能传到40公里这么远,这传说就以绘画的形式刻在顶楼四面的墙壁上。

我多么想将这些如诗如画的风景永留在记忆里,我多么想将这美妙有趣的传说刻在心中啊,那就让我留影作个纪念吧,我沿着回廊走了一圈,终于挑选了这个地方,让爸爸帮我们拍了这张照片。每当看到这张照片,前年的那一个夏天的金殿之游又回到了我的脑海中。

『贰』 小学六年级美术教学方案锦集合集

初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果,通过看看、画画、做做等 方法 表现所见所闻,激发丰富的 想象力 与创造愿望。以下是我精心收集整理的小学六年级美术教学方案,下面我就和大家分享,来欣赏一下吧。

小学六年级美术教学方案1

教材分析

一、教学内容与目标

1、通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。

2、通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。

3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

二、教学重点与难点

教学重点:装饰画的特点及表现方法。

教学难点:如何表现出装饰画的特点。

教学准备:图画纸或刮画纸,水粉工具等。

教学过程

一、导入新课

教师:同学们,今天我们一起来学习一种新的画种,它的名字叫装饰画。

板书课题:装饰画

二、新授新课

1.什么是装饰画?你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗?(学生小组讨论回答)

小结:装饰画一般是指具有装饰意义的绘画,是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别,在于它具有欣赏性和装饰性,其价值在于满足人们装饰的需要。

2.介绍装饰画的种类:

以适用环境划分,可分有人物装饰画、家居装饰画等等;以性质划分,可分有抽象装饰画、现代装饰画等等;以制作材质划分,可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等;以制作方法划分,又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外,装饰画作为一种工艺美术作品,它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴,因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。

3.欣赏书本作品

(1)丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗?

静谧的蓝色密林中,洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏,引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条,带给画面一种月色融融的感觉。

(2)平时我们经常画的画叫写实绘画,今天欣赏了装饰画后,你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同?

装饰画与写实绘画的不同之处在于,它偏重表现形式的装饰

性,不强调真实光影和透视关系,注重色彩的象征性及整体的和谐,多以夸张、变形的手法,给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

4.装饰画绘画方法

(1)装饰画构图,是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点,要求简单明了。一句话,装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。

装饰画的构图的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制,是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受,因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。也就是说,画面大的结构应当清楚鲜明,这样,才能达到强烈的视觉效果,感受深刻。(边欣赏书本范作边体会)

(2)装饰画的色彩,以固有色为基础,排除自然界中光源色与环境色的影响,把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来,利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。

三、布置作业:

请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习,

师巡回指导

小学六年级美术教学方案2

教材分析

一、教学内容与目标

1、综合已尝过的美术知识与技能,用多种形式进行艺术创作,表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。

2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。

3、通过实践活动,激发学生爱学校、爱老师,爱同学及爱生活的情感。

4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。

二、教学的重点与难点

教学重点:综合已尝过的美术知识与技能,用多种形式进行艺术创作,表现出六年学习生活中最难忘的间。

教学难点:集体创作《 毕业 小报》,编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。

教学准备:优秀学生作品等。

教学过程

一、课前准备

二、创设情境,激发兴趣,导入新课。

1、欣赏美丽的校园

2、欣赏学生生活的图片:展示课件,六年来校园生活照片(运动会、 社会实践 活动、 军训 、升旗仪式等)

出示课题

三、启发思考

1、组织学生欣赏教材中的学生作品:

引导学生思考:

作品表达了什么内容?

用了什么样的表现形式?

你喜欢哪幅作品?为什么?

展示历届学生的优秀作品,引导学生进一步分析。

四、鼓励创新,交流构思

记忆最深刻的人和事,你得到了哪些发展,曾经留下美好回忆的学校的一个角落。

五、布置作业,学生创作。

集体创作毕业小报,学生都难以把握整体和和谐与统一,教师要合理引导,适当调整并适时给学生以建等。

六、课堂评价

小学六年级美术教学方案3

教学目标:

1、根据记忆活想象,表现心中的风景。

2、培养学生的创造能力。

课前准备:教师与学生搜集一些具有当地特色的风景图片。

教学过程:

第一课时

一、引导。

1、引导学生回忆曾经给自己留下深刻印象的风景。

2、引导学生回忆语文课上曾经学过的描写优美风景的课文片断。

3、引导学生曾经听过的旋律优美的音乐,产生的联想。

4、引导学生想象:你理想中的家乡美景或理想中的生活环境。

二、指导学生作画。

1、根据上面的提示,选择你喜欢的进行作画。

2、作画形式、要求:

(1)可以用中 国画 、 水彩画 、水粉画的形式进行创作表现。

(2)也可以用钢笔、圆珠笔、铅笔等线描的形式进行创作。

3、学生创作,教师巡回指导。

三、展示学生中的优秀作品。

第二课时

课前准备:学生自带自己拍摄的风景照片。

教学过程:

1、揭示内容:利用自己拍摄的风景照片,进行添画、扩展,创造 风景画 。

2、指导学生通过观察教材上的范图懂得创作方法:利用我们自己拍摄的风景照,粘在白纸上,延伸、扩展出一幅风景画。

3、学生进行创造,教师巡回指导。

4、展示优秀作品。

5、未完成的学生可以课后继续创作。

课后 反思 :

通过学生的主动参与,自主组织课堂讨论,对具有代表性的作品进行分析,感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景,教师只是教学情景的创造者,活动过程的参与者。在教学过程中,教师不单纯是对美术知识的传递,而是组织有利于学生学习知识的资源,更多地关注学生对美术的兴趣,鼓励学生对跨学科知识进行融合,帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。

小学六年级美术教学方案4

教学目标:

1、知识:有兴趣的讨论学生着装问题,能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,。

2、技能:了解服装设计的基本知识,通过服装设计激发创新意识。

3、情感:培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。

教学重点:赏析服装的作品,运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学难点:服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。

教具学具准备:搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸,剪刀,胶水、胶带等。

教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

(一)导入(设计意图:以传统图案装饰、设计的服装启发学生,激发创作欲。)

老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案,问:看看老师的衣服独特吗?为什么?

这是老师运用我国民间剪纸图案设计的,你们想不想也设计自己的服装?

2、揭示课题:

今天我们就来动手试一试:我设计的服装(板书课题)

(二)新授:

欣赏、交流、学习

1、课前,老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识,请同学与大家一起交流。

(1)服装与人类的生活息息相关,最早是遮挡身体和保暖用的,后来它演变成为一门艺术,不仅可以满足人们的日常需要,还装饰美化人们的生活。

(2)我们查找了关于服装的相关资料:

服装是一种身份地位的象征,一种符号,它代表个人的政治地位,和社会地位,因此,自古国君为政之道,服装是很重要的一项,服装制度得以完成,政治秩序也就完成了一部份。所以,在中国传统上,服装是政治的一部份,其重要性,远超出服装在现代社会的地位。古代的服装,依穿着场合,主要可分为:礼服、朝服、常服三类,每类又可分几种,原则是地位愈高的人,可以穿的种类愈多,可以用的颜色愈多。

(3)我收集了服装的一些图片,从中我们知道每个国家还有自己独特的民族服装,如:中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等

(4)现代服装被称为人类的第二皮肤,它代表个人的品位,不同的场合,要穿相应的服装,如:运动装、套装、工作装、校服等。

师小结:同学们搜集的资料真是丰富多彩,我们从中增长了不少的见识。老师也带来了一些资料,想不想看一看?

2、我们中华民族是一个多民族的国家,又是一个历史悠久的古国,历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。

最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服,这在纺织技术尚未发明之前,是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳,可能不仅是为了装饰,也许还包含着对渔猎胜利的纪念。(欣赏毛皮服饰)秦始皇陵兵马俑的发现,让我们看到了当时汉代铠甲的样子。(铠甲图片)

历代帝王的服饰与众不同,这是汉代皇帝的服装,冕冠的颜色以黑为主,此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等,组成一套完整的服饰。这种服装始于周代,历经汉、唐、宋、元诸代,一直延续到清代,绵延两千多年。(汉代皇帝服装图片)

这是唐朝画家周昉的一幅画,名叫《簪花仕女图》,表现了当时宫廷妇女穿着的服装,这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本,成为当今日本和服的主流样式。(看簪花仕女图)

清朝在我国历代中服装最丰富,民族特点,以满族服饰为主流,深刻影响着各民族的穿戴,为现代中国服饰奠定了基础,如中山装、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服饰图,)

3、了解少数民族服饰(直观的了解少数民族服饰)

师问:我国有多少个民族?(56个民族)

56个民族,56朵花,你了解他们特有的服装吗?现在我们来做一个小游戏连连看:

在黑板出示7幅图片,给出相应的民族名称:蒙古族、藏族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族

请小组同学连连看。

4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩,从功能上分有礼服、职业装、学生装、休闲装、泳装等,种类有:男装女装童装,在日常生活中,我们一般要根据不同的场合穿相应的服装,如:开运动会或上体育课时要穿运动装;平日上学要穿有领或有袖的服装,以示对老师、同学的尊重;在家休息可穿家居服、休闲服;陪爸爸、妈妈参加别人的婚礼,要穿礼服,这时我们可穿中国传统的服装。(多姿多彩的 儿童 服装)

5、思考、讨论

(1)着装与环境相协调的人是有品味的人,此外在此基础上,还要穿出自己风格,怎样才能穿出自己的风格呢?从哪些方面来突出个性呢?请同学们做小组中讨论?

学生讨论结果:1、样式要独特。2、色彩要鲜明。3、在服装上加自己喜欢得图案。4、运用独特地材料。

师小结:我们还可以从祖国传统服装、少数民族服装及民间美术中找创作元素,看老师的这件衣服就是运用我国民间剪纸——团花图案设计的,是不是很有个性?所以服装重在装饰。

俗话说:“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性,那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。

(2)今天大家都带来了什么材料?(学生举起:有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等)

请小组同学共同设计一个主题:2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生装、节日盛装、未来宇航服

你们想怎样设计呢?老师给大家一个建议:可先设计一个效果图,再进行创意。

三、学生作业,教师指导(播放音乐)

各组推荐一个组长,一个模特,将布或塑料袋、彩纸围在身上,进行大胆的创意,没有特定的要求,学生自己想怎样设计就怎样设计,组长安排大家分工,教师鼓励学生大胆创意,集思广益,发扬合作精神。

1、小组讨论,设计以什么图形为主的图案

2、考虑颜色如何搭配,图案如何粘贴比较好看

3、试穿设计的服装

四、服装发布会

1、师:经过设计师们紧张的工作,我们的最新款的服装就要展现在大家面前了。

请欣赏小模特的时装表演。(播放音乐)

2、请小组代表谈设计意图。

3、通过今天的学习,你有什么收获?

五、小结:今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装,这些服装张扬了大家的个性,只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手,我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活!

六、拓展:女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。

课后反思:服装设计是一门艺术,与我们的生活密切相关,我们用自己的双手创造,使生活变得更美好。

小学六年级美术教学方案5

教材分析

一、教学内容与目标

1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

2、能够以语言交流的方式来 说说 自己对自然奇观的感想。

3、为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

二、教学的重点与难点

教学重点:解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点:感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。

教学准备:课件、图片、资料。

教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、教师:在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产,下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

2、出示课题:探访自然的奇观。

三、讲授新课

(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。(二)、小组交流研究:

1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗产? 教师课件演示课本中的精彩图片,并分别对这些奇观做简要的介绍。

2、自然奇观美在哪里?

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括

板书:色彩奇美 形态壮美令人惊叹 生态优美

四、学生实践

要求:画一幅你最喜欢的一种自然奇观,在作业背面写下自己的感想。 学生绘画,并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 教师巡视辅导。

五、小结,布置下节课准备材料。

第二课时

一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。

二、作业展评

欣赏学生作品,并请画得好的学生读一读感想。

三、研究景点及相关资料

请同学们结合课前准备的资料,分组研究一处景点:它美在哪里?你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态?

四、 总结 ,延伸。

通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富,我们应该如何珍视人类自然遗产呢?今天,有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害,更多的是人为因素(如:污染、战争等),我们能为保护世界遗产做些什么呢?

涉及到遗产的开发利用问题,有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题,针对这种情况我们可以引导学生进行讨论,讨论人与自然的关系,如何合理利用自然等,这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产,留给未来这一观


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