⑴ 株洲健坤外国语学校怎么样
株洲健坤外国语学校，创建于2004年，是在原国家化工部湘东化工机械厂子弟学校基础上兴办起来的集学前教育、小学、初中、高中于一体的现代化全日制寄宿性民办学校。学校总投资8000多万元，现有两个校区，四个学部，校本部占地面积68亩，二校区占地面积70亩，共88个教学班，在校师生4500多人， 2009年11月，学校董事长李征石先生再斥巨资，将IT精英培训学校株洲北大青鸟成功收购，进一步完善了健坤教育产业链的延伸。
一、重办学理论，促观念转变。
健坤学校董事长李征石先生教师出身，硕士学历。他带领着来自各校的教育精英组成的行政班子，在省内外考察了几十所著名学府，虚心向他人学习，钻研办学理论，理顺办学思路，形成了自己完整的办学理论体系，并完成了教职工由单一的知识传授者向多向的教育教学者的角色转换。学校确定了“以质量树品牌，以特色谋发展”的办学思路，确立了“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”的文化纲领，倡行“快乐、合作、创新、细节”四大校园主题，通过“抓教师管理，提升品位；抓学生习惯，注重细节；抓服务质量，拓展时空”的先进办学理念的不懈实践，通过“构建短期目标教育，推动长远人生发展”的成长教育机制的深层探索与运行，打造了一支优秀的教师队伍，开拓了一片全新的教育天地。
二、重形象树立，促师资优化。
在形象宣传上，健坤学校致力维护“民办教育”和“攸县教育”两块牌子，把健坤品牌的推介和民办教育、攸县教育的发展统一起来。学校从创造和谐快乐的校园文化氛围出发,从学校和师生的长远发展着眼,从发掘潜能培养个性入手,确立了以“成长教育”为主体的办学思路,推行“工作、学习目标化,目标、方案自主化”的成长理念,构建了以教师施教、后勤服务、学生发展为三个层面,以行为习惯、特长爱好、学习研究为三板块,以个体与集体、教学与生活、学校与家庭三线结合为途径的独具特色的教育教学管理新机制。 健坤学校信奉“要教出人才，教师首先要是人才”。目前，学校的教师队伍由全省各地的优秀教师组成，平均年龄32岁，省市县骨干教师、学科带头人20余人，并且通过深化人力结构的调整和管理机制的变革,较好的实现了人需尽其用和人能尽其用、人愿尽其用的真正统一。
三、重特色办学，促个性发展。
学校自创办以来，准确定位，发挥优势，挖掘潜力，努力实现“一木多枝花千朵，全面发展有个性”的育人目标。
①学制特色：
采用小学、初中、高中12年一贯制教育，实行小班分层教学，师生民主互动，作业全批全改，每一位学生都能得到老师的悉心辅导，享受到因材施教的缕缕温馨。既夯实了学生基础科目，又发展了学生健康的个性。
②管理特色：
学校实行董事会领导下的校长负责制，员工聘任制，岗位责任制，结构工资制，末位调整制。确立管理即服务（为师生发展服务）的原则，形成优化、高效、合理的内部管理机制，实行以业绩与能力为唯一标准的动态管理方略，实施全员聘用制，优存劣汰，真正做到科研兴校，构建特色鲜明的教育教学体系和内蕴丰富、动态开放的校园文化系统。
③英语特色：
从小学起始年级开始，实施12年一贯制英语教学，着力营造英语语言环境，邀请外国友人来校进行英语口语教学。校园所有文化布置都使用双语，师生间运用英语进行课堂问候。在这种英语氛围的熏陶下，学生都能用英语进行日常交流，表演节目。
④体艺特色：
学校着力培养艺术类、体育类特长生，兴办假日艺体学校，从开学典礼到新年晚会，各种校园文体活动全程让学生操办，放手让学生策划、组织、主持，激发学生信心，展示学生特长，使学生得以全面发展。
四、重文化建设，促快乐成长。
学校倡扬“在快乐中实现自我成长，在细节上彰显学校品位”的校园文化理念，从理论到实践，从老师到学生，从课内到课外，从校内到校外围绕这一核心文化理念探索和推进健坤特色文化建设，将教学质量的全面优化和文化内涵的深层积淀统一起来，逐步迈上了“以文化立校，高起点发展”的办学之路。
①打造快乐：
“常用快乐装饰心灵”。要有快乐的学生，必须有快乐的老师；要有快乐的心态，必须有快乐的理由；要有快乐的氛围，必须有快乐的释放；要有快乐的成长，必须有快乐的土壤。健坤学校在“快乐”之下强调“悦纳”，引导“感恩”，提倡“包容”，鼓励“释放”，突出“真诚赞美”，打造“快乐课堂”，开通“快乐热线”，建设“心灵俱乐部”经营“快乐团队”，丰富和发展了健坤的文化思想，形成了健坤的文化风格。
②关注细节：
“把每一件简单的事做好，就是不简单，把每一件平凡的事做好，就是不平凡。”这是健坤学校追求的精致教育。教育无小事，凡事都关涉到学生的终身发展，关联着学校的兴衰进退。因此，健坤学校在教育中不仅想方设法做大事，更多的是心甘情愿地把小事做细，学校提出的教育目标是不仅需要造就雄韬伟略的战略家，更需要培养精益求精的执行者。健坤文化中高标准的“养成习惯”教育、高要求的“精致完美”思想，便是其教育细节的具体体现，它们成了健坤教育的形象代言，成了健坤品牌的质量象征。
③优化团队：
“有优秀的团队，才有优秀的你”，这是健坤学校的激励方式和评价标准。重点突出团队建设是健坤文化建设的重头戏，四千五百多健坤人是一个大团队，在这一大团队里又有教研组团队、班级团队、年级办公室团队、工会活动小组团队、各处室团队。每一个教职员工都是两个或两个以上团队的成员，学校通过制订科学合理的团队考核评价方案，强调团队间的密切协作。每个老师在各团队的累积得分就是他的年度考核得分，每个班级的评价等级决定本班学生的评优评先名额。这样，把教师的成长与教研组、备课组的发展交合在一起，把学生的成长与年级、班级的发展融合在一块，把服务人员的成长与小组、区线的发展结合为一体。要求每个人在制定和履行自身成长计划的过程中考虑到所在集体的的发展计划，每个集体在制定和实施自身发展规划的过程中要照顾到个体成长计划的落实。从而达到以个体的成长推动集体的发展，以集体的发展带动个体的成长之目的。于是，大家都主动为自己所在的团队出谋出力，展示自我，快乐付出；同时又在来自团队的帮助和影响中，提升自我，快乐收获。
④强化执行：
“制度是用来塑造人、解放人的，而不是用来约束人的。”2007年，健坤学校经过了三年办学实践探索的积累，编印了第一本《健坤员工手册》，向制度化管理迈出了意义重大的第一步。这一本《健坤员工手册》从教师行为守则到教师礼仪规范，从请假、加班、出差规定到各项奖罚细则，从学校接待到财产管理，从教师考核方案到健坤六条禁令，都作出了明确的文字说明和规定，为了让它成为健坤员工行为的指南和精神的向导，学校先是组织集中学习，再以团队为单位进行分组学习，老师们由模糊到清晰，由清晰到认同，由认同到自律。在接下来的制度执行中，学校设立了由全体行政管理人员组成的执行委员会，并邀请全体学生参与监督执行，在执行过程中不讲人情，不讲特殊，制度面前人人平等。
⑤真情沟通：
“沟通从心开始。”在健坤，学生的管理不是简单的制度制订与执行，而是心灵的尊重和沟通。老师让学生坐着进行交谈，要求学生做到的，自己先做到！学生委屈时，认真聆听，揩去他们晶莹的泪花；学生成功时，与其相拥庆祝；每次学生民意测验后，教师都会认真分析、深刻反思，哪怕只有一个孩子在健坤没有感受到家一般温暖，都会引起他们深深地自责和不安。教室的墙壁上张贴着学生自己制订的“成长计划”，旁边是班主任拟订的“班级发展计划”，里面写进了对每一位学生的培养目标，大家都懂得尊重一个学生，便是尊重一个家庭。于是，每期开学后老师都会将学生的成长设计表寄发给家长；学期中则通过召开家长会、家访、电话联系等方式及时向家长通报其子女成长计划的履行情况，鼓励和引导家长参与到学生的成长教育中来；学期末则将其子女全期的成长考评结果和所取得的成绩通知到家长手中，收集家庭的反馈意见。 在尊重学生、尊重家长的同时，健坤员工也非常珍惜同事之间的理解与包容。大家互相尊重，互相信任，彼此之间不打探同事的感情生活、收入多少，不在背后议论同事的隐私……大家共同遵奉的是：开会不迟到，便是对同事休息权利的尊重；不在办公室大声扯谈，尽我所能，通力合作，便是对同事工作权利的尊重；不强人所难，“己所不欲，勿施于人”，便是对同事生存权利的尊重。
⑥提升品位：
“做高品位的现代人。”现代社会更强调 “责任意识”“自制能力”，更鼓励“志向多元”“胸怀开阔”。健坤学校充分尊重并正确引导学生的个性发展，拓展和开阔学生的胸襟视野，其提倡的“做高品位的现代人，创高品质的百年校”的育人思想和兴校目标，正是构建在素质教育和新课程改革理论与实践基础上的文化品位意识。
五、重素质教育，促专业发展。
健坤学校在严格按照课程计划开课，全面推进新课程改革的基础上，尤为重视教师的专业成长。学校教科室制订教师培训计划，建立老教师与新教师之间的师徒帮带关系，以老带新，以新促老，共同成长；推行学科集体备课，实行教学资源共享；积极组织教师参加各种专业培训；设立“健坤讲坛”，邀请知名学者、教授来校讲学，也让本校精英有一个介绍经验，展示自我的平台；要求每个教师每个学期读好二本教育专著，在校园网发表一篇教学论文；定期举行“健坤杯”课堂教学大赛，并要求新教师上好“见面课”，骨干教师上好“示范课”，所有教师每学期上好一堂“汇报课”。全体教师在合作中竞争，在竞争中迅速成长。
六、重教育质量，促品牌打造。
“用5—10年的时间，把健坤办成湖南乃至全国的知名品牌”是健坤的战略目标。在这条打造品牌的艰辛旅途，健坤人团结协作，开拓进取。创校六年，健坤师生共有1400多人次在县、市、省、国家级各项竞赛活动中获奖，学校被评为“全国作文教学先进单位”，学生作品集《恰同学少年》被评为“全国中学生百佳报刊、杂志”；输送的五届小学毕业生合格率100%，优秀率达90%，输送的五届初中毕业生，合格率100%，优秀率达42%，五届高考，共输送1000多名健坤学子进入大学本科学院，在2007年高考中，高二年级姚倩同学以615的高分被中国科技大学少年班录取；2005年健坤学校被株洲市民办教育协会认定为“常务理事单位”；2006年被中央教科所评审为 “中国特色项目学校”；2007年被国家教育部“十一五规划课题‘作文学评’”课题组选定为湖南地区首所实验学校； 2008年被湖南省人民政府评为“湖南省民办教育先进单位”；2009年被评为“西部教育顾问单位”…… 在创业的道路上，快乐的健坤人，以自己理性的思考，精诚的合作，执着的追求，踏踏实实地迈出了一条深化内涵，文化兴校的特色之路。他们将快乐积淀成文化，将健坤孕育得芬芳，将生命演绎得精彩，将教育装点得温馨！
编辑本段学校简介
株洲健坤外国语学校，创建于2004年，是在原国家化工部湘东化工机械厂子弟学校基础上兴办起来的集学前教育、小学、初中、高中于一体的现代化全日制寄宿性民办学校。学校总投资8000多万元，现有两个校区，四个学部，校本部占地面积68亩，二校区占地面积70亩，共88个教学班，在校师生4500多人， 2009年11月，学校董事长李征石先生再斥巨资，将IT精英培训学校株洲北大青鸟成功收购，进一步完善了健坤教育产业链的延伸。 健坤学校的教师队伍由全国各地的优秀教师组成，平均年龄32岁，省市县骨干教师、学科带头人20余人。 创校以来，健坤学校始终坚持“以特色树品牌，以质量求发展”的办学思想，确立了“打造健坤特色文化，走内涵式发展道路”的办学方向，严格管理，开拓创新，形成了“师生和谐，教学相长，基能并重，身心两悦”的鲜明办学特色。 办学六年，健坤师生有1400多人次在县、市、省、国家级各项竞赛活动中获奖。在2007年高考中，高二年级姚倩同学以615的高分（湖南省科大少年班考试第一名）被中国科技大学少年班录取。勤奋的健坤人不懈地用汗水和智慧浇灌着希望的蓓蕾：2005年学校被中央教科所评审为株洲地区唯一的一所“中国特色项目学校”，被株洲市民办教育协会认定为“常务理事单位”，2008年湖南省人民政府授牌学校为“湖南省优秀民办学校”。 “自强不息，厚德载物”是健坤的校训；“以军事化管理纪律，以人性化管理生活，以科学化管理教学”是健坤的办学理念；“成功教育，快乐教育，细节教育”是健坤的三大基石；“培养具有国际视野、创新意识的德智体全面发展的复合型人才”，是健坤的办学目标。 学校实行幼儿园、小学、初中、高中 一贯制教育，采用寄宿制，封闭式、人性化、零距离管理。学生住宿公寓化，空调、电话、洗衣机、饮水机等生活设施一应俱全，并配备40多名专职生活教师全程服务学生生活；学生分部、分食堂就餐，根据不同年龄阶段学生的发育需要,聘请专业人员配制不同的营养套餐；教学小班化（小学每班40人，初中每班50人，高中每班60人），从小学一年级起每周至少开设5节英语课，实施双语教学，在强调全面和谐发展的同时更突出特长培养。此外，学校还开设了假日特色班，让假日留校学生在愉快轻松的 氛围里欢度周末。 创办一年多来，全体健坤人开拓创新，锐意进取，取得了令人瞩目的成绩： 美术教师胡宪军多幅作品发表于《美术大观》、《时代美术》、《美术家》、《中国美术界》等专业杂志，作品《灵龟寺》在中国当代艺术家书画大赛中获得金奖，被收入《中国当代艺术家精英库》大型画册 ；皮方遒老师参加湖南省小学教育论坛荣获二等奖；张远芳、尹爱红、玉兰等一大批青年教师参加株洲市各项教学竞赛均是勇摘桂冠。名师自 然出高徒。该校孙维胜同学赴北京参加青少年英语技能大赛总决赛荣获小学组优胜奖，整个攸县获此殊荣仅此一人; 欧德胜同学参加全国中学生化学奥赛荣获国家级三等奖;王晨蕾同学参加生物知识奥赛荣获省三等奖;还有龙敏辉、王平、李玲、朱宝胜、凌虞智、王辉、廖勇平、周腾俊等一大批健坤学子在株洲市各项学科竞赛中竞显风流、名居榜首。在2005年中考和高考中，该校首届毕业生更是成绩喜人，重点中学上线率在全县30多所初级中学里位居前茅，158名高中毕业生一次性本科上线73人。年轻的健坤崛起于洣水之滨，年轻的健坤振翅于罗霄之巅，2005年4月，该校被中央教育科学研究所正式评审为株洲地区唯一的一所“中国特色项目学校”，《株洲日报》、《三湘都市报》都以专版报道了该校的先进办学事迹，《湖南日报》9月18日头版头条充分肯定了该校在教育领域所取得的可喜成绩。