关于校服资料

Ⅰ 校服各国校服

中国大陆：运动装校服广泛，以蓝黑为主，冬季加衣保暖。春秋男女通用，大学通常非强制。西装式改革提案有限，优卡公司提供多元化选择。

香港：规范要求白袜黑鞋，服装多样，如连衣裙、旗袍、水手服，冬季可加衬衫领带。

台湾：受日本影响，高中职有西装和运动服，学校自定款式，冬季女生常穿裙装加保暖。台湾鼓励学生自创，每2-3年设计比赛，淡水中学等有裙装规定。

日本校服特色：重视统一，时尚设计，男生阳刚女生可爱，兼顾经济效益，男生“诘襟”制服有情感象征，配饰多样。

日本校服款式：女生水手服与男生中山装，四季分明，传统水手服源于海军。

其他地区：韩国崇尚朴素，韩国SMAT品牌有代言，朝鲜强调传统，服装受政治影响。

总结：各国校服各有特色，注重文化传承与时尚结合。

校服(xiàofú) 学校规定的统一样式的学生服装，中小学普遍穿着。 校服最早出现在日本。当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

Ⅱ 关于学生校服的，国家有什么法规或文件吗

国家目前有校服新国标文件，校服新国标文件是国家标准委批准发布的国家标准GB/T 31888-2015《中小学生校服》，其是我国专门针对中小学生校服产品的国家标准，标准自发布之日起实施。

校服，在当时由于战争导致部分家庭生活艰难，学校是为了使出身于这样家庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感，炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接纳，纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。

学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。校服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，校服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。

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文件颁布的背景：

有关校服的标准数量多，但标准分散，标准之间协调性不够强，不便于各相关方使用，同时由于无专门针对中小学生校服的专用标准，容易让公众产生我国没有校服标准的错觉。

为解决当前中小学生校服标准的混乱状况，经教育部、国家标准委等有关部门多次协调会商，决定制定统一的中小学生校服国家标准，在汇集整合现行有关标准的基础上，对中小学生校服的基本安全、性能要求和外观质量要求等进行统一规定。

既便于有关各方使用，又可利用现有有效资源，构筑中小学生校服质量安全门槛，为校服管理和监管提供有效技术支撑。

国家标准委于2015 年3 月18 日以国标委综合[2015]25 号文件专门批准下达《中小学生校服》国家标准制定计划，该标准由中国纺织工业联合会归口，纺织工业科学技术发展中心、纺织工业标准化研究所等单位负责起草。

标准制定过程中，广泛听取了社会意见，各方参与度高，共收到回函75 份，意见和建议500 余条。6 月4 日，标准草案顺利通过审定。至6 月30 日国家标准委2015 年第21 号公告正式批准发布并实施，前后历时3 个多月时间，创造了纺织标准制定新速度。

Ⅲ 订校服 量尺寸都要量些什么

订校服时，一般要测量的尺寸包括：
1、胸围：穿着塑身文胸测量时绕胸部最高点一圈的尺寸，围度应保持水平。
2、腰围：腰最细部分的围度，裤腰稍上处。
3、臀围：绕上臀最丰满处一圈的尺寸。
4、臂长：肩顶点往下到手腕部位的垂直长度，若是五分袖则测量到肘部。
5、肩宽：通过后颈背测量的距离，也可从颈肩点往两侧量起，然后数据相加。
6、衣长：从颈肩点过胸点到脚下的距离，穿鞋后身高。
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校服的改革和标准：
从20世纪90年代至今，各地以学校为单位或者是在一定区域内学生统一穿着学生装已实行了近二十年。
2015年6月30日，国家标准委批准发布国家标准GB/T31888-2015《中小学生校服》，此为中国首个专门针对中小学生校服产品的国家标准，标准自发布之日起实施。
校服直接接触皮肤的部分棉纤维含量标称值不低于35%、甲醛和PH值达到纺织品B类要求、衣领处不允许缝制任何标签提升舒适度的细节要求。

Ⅳ 对校服的看法以及建议

中国校服朴素、休闲、运动，轻便灵活，更有安全感，所以每逢周末节假日，学生也是经常把校服当穿运动装。校服和书包是学生的一个标识，学生就应该有学生的样。

自九十年代以来，校服被一统天下，各省各市众多的小学、初、高中的同学们都裹在宽大的校服里度过了12年的豆蔻年华。非常精神的运动服，作为少男少女的“校服”，却也真是让人提不起精神，于是学生的反抗声从来就没有停止过。

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校服的特点

1、吸湿性：棉纤维具有较好的吸湿性，在正常的情况下，纤维可向周围的大气中吸收水分，其含水率为8-10%，所以它接触人的皮肤，使人感到柔软而不僵硬。如果棉布湿度增大，周围温度较高，纤维中含的水分量会全部蒸发散去，使织物保持水平衡状态，使人感觉舒适。

2、保湿性：由于棉纤维是热和电的不良导体，热传导系数极低，又因棉纤维本身具有多孔性，弹性高优点，纤维之间能积存大量空气，空气又是热和电的不良导体，所以，纯棉纤维纺织品具有良好的保湿性，穿着纯棉织品服装使人感觉到温暖。

3、耐热性：纯棉织品耐热能良好，在摄氏110℃以下时，只会引起织物上水分蒸发，不会损伤纤维，所以纯棉织物在常温下，穿着使用，洗涤印染等对织品都无影响，由此对提高了纯棉织品耐洗耐穿服用性能。

4、耐碱性：棉纤维对碱的抵抗能力较大，棉纤维在碱溶液中，纤维不发生破坏现象，该性能有利于服用后对污染的洗涤，消毒除杂质，同时也可以对纯棉纺织品进行染色、印花及各种工艺加工，以产生更多棉织新品种。

Ⅳ 圣若瑟英文中学【校服及指定服饰】

圣若瑟英文中学的校服规定如下：

夏季，学生需穿着白色短袖衬衫，要求在袖口处缝上校徽布章，配以白色长裤。冬季，男生则需搭配白色短袖衬衫和灰色长裤，外加一件深蓝色的校褛，同样在校褛袋口缝上校徽绣章。领带设计与直属小学相似，采用金、蓝两色斜条纹，金色条纹上绣有白合花和"SJ"字样。旧生会推出了两款特色领带，蓝色和枣红色，绣有"SJ"盾征图案，供中五和中七毕业生作为毕业纪念。部分毕业生留校升读预科后，中六学生领带并未统一，直到校方采纳家长建议，确定蓝色旧生会领带为高年级学生的指定领带，效仿了喇沙书院的做法。

体育制服方面，1996年前，夏季为带有校徽的汗衣，冬季则是白色运动夹克。自1996年起，学生按所属学社的颜色（红色、黄色、蓝色、绿色）着装，上衣印有黑白校徽。规定要求学生上课时需穿着黑色皮鞋，运动鞋则可自由选择。在1990年代前，皮鞋和运动鞋上课着装更为宽松。学生会曾于1997年推出一款红白蓝三色运动夹克，带有"Josephian"字样，尽管受到学生喜爱，但被明确规定不能作为正式校服。

此外，学校鼓励各运动队自行设计运动服，作为参加校外比赛的官方服装。

圣若瑟英文中学（St. Joseph's Anglo-Chinese School，简称SJACS）是香港观塘一所政府津贴男子中学，以英语及中文授课。中文校训为“臻于至善，力行仁爱”，而拉丁文校训则为"AD Astra, Caritas." （英译："To the stars, Benevolence"）。该校是一所天主教中学，隶属香港天主教教区，以大圣若瑟为主保圣人及学校命名。

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